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有關(guān)燕子教案模板10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的燕子教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
燕子教案 篇1
《燕子》第二課時教案
教學(xué)要點:
圖文結(jié)合,進一步學(xué)文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、聽寫詞語(略)
2、分別指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合,深入學(xué)文。
1、看圖上燕子的外形,學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段。
。2)課文通過哪幾方面來寫燕子的外形的?用了哪些詞語?
。ㄓ鹈--烏黑、光滑漂亮。翅膀--俊俏、輕快。尾巴--剪刀似的。)
2、再看圖上畫的春天的景色,學(xué)習(xí)第二段。
。1)理解陽春的意思。
。2)自由讀,劃出描寫春天特色的詞語。
(3)課文是從哪幾方面來寫春天的景色的`?
(4)課文用了哪些恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋龃禾斓奶厣?看圖體會比喻的意思。
(用趕集似的和盛會比喻春天萬物生長、百花爭艷的景象。)
。5)熟讀第二段后試背誦。
3、看圖,觀察近似燕子活動的情況,學(xué)習(xí)第二段。
4、觀察圖中燕子休息的情況,學(xué)習(xí)第四段。
5、學(xué)生討論歸納中心,教師指正:贊美美麗的春天。春天使大地回春,萬物生長,百花爭艷;春天,燕子從南方飛回來了;春天給人們帶來了生氣勃勃的景象,給人們帶來了生趣。
6、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
有感情地朗讀課文,背誦第二段。
燕子教案 篇2
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察事物的能力,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。
2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)課文寫法。
教學(xué)難點
理解含義深刻的'句子。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,春天到了,在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村,隨處可以看到一只只可愛的小燕子,你們誰見過小燕子,它是什么樣的?有什么特點?能給大家說說嗎?
讓幾名同學(xué)說一說。
三、預(yù)習(xí)
請大家看圖,讀課文,想想圖上畫了哪些景物,小燕子是什么樣子的?劃出不理解的詞句。
俊俏:(相貌)好看。
蕩漾:(水波)一起一伏地動。
聚攏:聚集。
偶爾:間或,有時候。
看圖,你從哪兒看出是春天?小燕子有什么特點?
四、讀文,了解課文大意
1.自由讀,思考大意。
2.指名讀,并說說每個自然段的意思。
第1自然段:了解燕子的外形特點。
第2自然段:春天來了,燕子為春光增添了無限生機。
第3自然段:燕子在空中飛舞。
第4自然段:燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。
3.再讀文,思考課后題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
回憶,通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀全文,思考課文都寫了什么?
2.回答。
3.指名讀第1自然段,其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考:寫了燕子的什么特點?從哪些詞句中看出來的?
活潑機靈
羽毛
翅膀
尾巴
4.朗讀第1自然段。(要求:有語氣。)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語:活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機。
看圖:圖中突出了春天的哪些特點?是通過什么表現(xiàn)出來的?
讓學(xué)生看圖,對照第2自然段內(nèi)容說說。
指名讀第
2自然段,有語氣。
重點體會:“聚攏”是什么意思?這句話寫出了什么特點?
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名讀,說一說你的感受。
寫出了活潑、充滿生機的小燕子。
2.仔細體會。(對照插圖和文字。)
、倏磮D,小燕子到哪兒去了,它是什么樣的?
、谧x文,體會小燕子生機勃勃的特點。
3.朗讀第3自然段。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.思考:這段寫了什么?
小燕子飛倦了,落在電線桿上。
2.課文中把小燕子比作什么?你是怎么體會的?說一說。
3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”?
4.小結(jié)。
贊美了春天生機勃勃的景象!
燕子教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
。、會用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個自然段的意思。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》:
說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的.畫面:
請學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)《燕子》:
教學(xué)生字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
。、檢查字詞的讀音:
、 抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節(jié),提醒學(xué)生注意:
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是后鼻音。
⑵ 學(xué)生齊讀。
。病⒄莆丈值膶懛ǎ
請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)生交流,并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文,要求:
不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。
、 學(xué)生讀課文。
、 學(xué)生對照要求進行評價。
。、交流:
課文主要寫了燕子的那些方面?
三、學(xué)習(xí)課文第一段
。、多媒體出示燕子的畫面:
用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文:
想想從這段中知道了什么?
。、學(xué)生交流。
。、作者是抓住什么特點來描寫的?
結(jié)合交流板書:
羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
。怠⒅笇(dǎo)朗讀:
、 激發(fā)情感:
看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。
⑵ 自由朗讀。
、 指名試讀、齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
、 學(xué)生說該怎樣背?
⑵ 看板書練習(xí)背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導(dǎo)寫字
五、作業(yè)
。、抄寫詞語三遍。
。、朗讀課文。
。、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個( )的尾巴。
燕子教案 篇4
第一自然段
1、默讀,把寫燕子外形的
句子畫下來。
2、寫了哪幾個部位?(板書:羽毛 翅膀 尾巴)
3、這幾個部位按什么順序?qū)懙模浚ㄕw——部分 前——后)
4、這3個部位各有什么特點?(板書:烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的)
5、這就是——引讀:活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應(yīng)怎樣讀?感情讀。
第二自然段
1、這么可愛的小燕子是什么時候來到我們身邊的呢?(春天)自由讀,想這段描寫了春天的哪些事物,用直線畫出來;這些事物有什么特點用( )標(biāo)出來。你怎么理解趕集似的?
2、第一句給人什么感覺?(舒服),感情讀。
第三四句給人什么感覺?(漂亮熱鬧),感情讀。
第四句給你什么感覺?(高興),感情讀。
整段齊讀。
第三自然段
1、小燕子從南方回來高興地飛來飛去,飛的'有什么特點?(板書:快 輕) 從哪兒看出?
2、這段應(yīng)怎樣讀?(讀得輕巧 快) 感情讀。
第四自然段
1、燕子飛倦了,就——引讀:落在電線上休息(板書:休息)
2、默讀這第四段,畫出比喻句。分析(板書:電線 五線譜燕子 音符)
3、這段有一個字用得很特別,是哪個?分析“痕”字。
4、燕子飛倦了怎樣讀?(慢) 春天的歌怎樣讀?(愉快)
5、整段齊讀
總結(jié):這節(jié)課,我們認識了春天里活潑機靈的小燕子,在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來,輕快地飛到我們身邊,連休息的姿態(tài)都那么美,讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業(yè):背過這篇美文。
板書:羽毛 烏黑光亮
外形翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飛行快 輕
休息電線 五線譜
燕子 音符
燕子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育 。
2、學(xué)習(xí)課文,能理解長句子的意思,有感情朗讀課文。
一、成語導(dǎo)入,揭示課題。
1、我們曾經(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語,誰能說幾個呢?
生:桃紅柳綠、鳥語花香。
生:鶯歌燕舞……
師:“鶯歌燕舞”是什么意思呢?
生:這個成語是說明媚的春光中,黃鶯唱歌,燕子飛舞的情形。
師:燕子是春天的使者,它為春光增添了無限的生機,今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書 課題:燕子!把唷弊直容^難寫。老師幫助你記住它的寫法:“廿”是燕頭,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎?我們一起來書寫一下。
2、齊讀課題,燕子。
3、看了課題,你想知道什么?
生:我想知道燕子是什么樣的?師板書 :外形
生:我想知道燕子喜歡什么?怎樣生活的? 板書 :習(xí)性
生:我想知道燕子飛行有哪些特點?…… 板書 :飛行
4、師小結(jié):我們讀課文,可以從題目想開去,可以提出幾個問題,然后帶著問題去讀,有些問題不用老師講,你自己就能讀懂。
點評:導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練,在你說,他說,大家說的熱烈氣氛中,既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語,又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點,激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望,吸引學(xué)生非讀下去不可。
二、初讀課文,自學(xué)生詞。
1、出示自學(xué)要求
默讀課文標(biāo)出自然段,劃出生字詞 。
輕讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,記住字形,初步聯(lián)系上下文理解詞意。
2、交流自學(xué)字詞 的情況
。1)出示生字課件
yn lòng qù héng lüè yì òu
燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾
zhn yùn gn
沾 圓暈 電 線 桿
(2)學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)習(xí)字詞 。
“攏”“掠”的聲母是“ l”,“沾”“桿”是前鼻音。
“翼”的“羽”在上面,不應(yīng)有勾。
。3)出生字書寫課件,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
翼 燕
范 寫
學(xué)生描紅
三、精讀課文,以求感悟。
1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。
默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。
作者抓住哪些特點寫燕子外形的?你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解?板書 :外形 活潑機靈
你能通過朗讀把燕子的特點表現(xiàn)出來嗎?指名朗讀。
2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。
。1)輕讀,春天有什么特點?
生:春天爛漫無比。
師:春天為什么會爛漫無比?
生:(因為鵝黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,裝點著春天。)
(2)你們看到過“趕集”的情景嗎?它有什么特點?
生:趕集時人很多,很熱鬧。
生:趕集時人們有先有后,陸續(xù)來到集市上。
師:春天的花草與趕集有什么聯(lián)系?
生:春天的花開時,也有先后。它們聚攏在一起,也很熱鬧。
師:誰能說說“趕集”在文中的意思?
生:趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放,許多草兒趕在春天生長,這些花草聚在一起,使春天熱鬧非凡。
。3)出示課件,展示“微風(fēng)、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物,與“飛來一只只機靈的小燕子的畫面比較一下,你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?
生:有了小燕子的春天充滿了生機,可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。
。4)你能美美地把這段文字讀出來嗎?指名朗讀。
四、課堂小結(jié),巧設(shè)鋪墊。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、學(xué)生自談體會。
生:知道燕子是什么樣的。
生:知道燕子喜歡什么,感受到燕子為春光增添了許多生趣。
3、你還想知道什么?
4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),欣賞燕子美麗的舞姿。
第二課時:
一、學(xué)習(xí)第三段
1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?
2、請細細品讀第三節(jié),劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論: 在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。
師:這是一個長句子,你讀懂了嗎?
主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?
“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜!薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
“掠過”你體會到什么?
“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?
比較句子:
如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎?
因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?
“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話,領(lǐng)略這其中的美。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。
2、交流:
估計:
A 有幾隊燕子飛倦了,落在電線上。
。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng)。)
B 嫩藍的天空,幾痕細線連于電桿之間,線上停著幾個小黑點,那就是燕子。
師:為什么用痕,不用根?
(電線遠,而且多,看不清楚,在藍天中只留下一絲痕跡。)
為什么天空不用“蔚藍”,而用“嫩藍”?
學(xué)生
師:是顏色淺?是藍得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。
C 這多么像正待演奏的曲譜!
這指什么?遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線,像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會到了什么?
大家想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天,少不了燕子,作家寫贊美春天的詩文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子。可以說,如果少了燕子,春天就會失去一半的.美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機,更加燦爛!
三、課外延伸
通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的外形,飛行時的美姿,停歇時的音樂之美,關(guān)于燕子你還知道寫什么,可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?
同學(xué)們,讓我們保護燕子……
以《我是一只小燕子》寫一篇短文。
課后記:
用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法,生動有趣。識字教學(xué) 形式多樣,氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動,生互動的狀態(tài),學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來,學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思,教給了學(xué)生理解詞語的方法,體現(xiàn)了大語文教學(xué) 觀“你還想知道什么?”這一問題的設(shè)計,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念,了解學(xué)生迫切想知道什么?為下節(jié)課教學(xué) 活動找到了切實的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價值的問題,在以后的教學(xué) 中要加強訓(xùn)練。
燕子教案 篇6
一、感情朗讀課文,體會寫法
1、自讀課文,說說每個自然段寫的是什么
2、討論交流:
課文從幾個方面描寫燕子的`?分別寫了燕子的什么特點?
二、指導(dǎo)、檢查背誦
1、自讀課文,完成“思考練習(xí)”第3題(出示幻燈片)
2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦
3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)
三、指導(dǎo)識記生字、詞
1、出示生字(幻燈片)抽查讀音
2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法
3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語
四、作業(yè)
1、熟練背誦課文
2、預(yù)習(xí)“海上日出”
板書設(shè)計:
羽毛
外形
翅膀
尾巴
贊
熱
燕子
飛回
增添生機
美
愛
春
大
姿態(tài)優(yōu)美
天
自
飛行
速度快
然
心情高興
停歇
電線—曲譜
燕子—音符
教學(xué)札記:
學(xué)生在觀察圖畫時比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的的觀察圖畫,并結(jié)合課文理解重點詞句。
燕子教案 篇7
活動目標(biāo)
1、欣賞和理解故事。
2、知道做事不要急于求成,要實現(xiàn)大的目標(biāo),要先從小事做起。
教學(xué)重點、難點
1、小燕子為什么險些從空中摔下來?
2、 這個故事告訴我們什么?
活動準(zhǔn)備
幼兒用書 燕媽媽和小燕子的`頭飾若干個
活動過程
一、欣賞故事
1、教師講述故事。
2、討論:故事里有誰?發(fā)生了什么事?后來怎么樣了?
3、 教師再次講述故事。
4、討論:燕媽媽對小燕子說了什么?小燕子心里是怎樣想的?第二天,燕媽媽帶小燕子干什么?小燕子終于明白了什么?
二、討論:小燕子為什么險些從空中摔下來?這個故事告訴我們什么?
三、 你覺得小燕子怎樣才能實現(xiàn)自己的理想?
四、 總結(jié)。
五、 繪畫:小燕子看到了什么
教學(xué)反思
一、整節(jié)課幼兒很開心。
二、 教師與幼兒互動很成功。
三、 幼兒能自述故事。
燕子教案 篇8
教學(xué)要求:
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情朗讀,背誦課文。
教學(xué)重點:
抓住重點詞、名、段,體會燕子的可愛和生機勃勃。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點詞句段理解課文內(nèi)容。
2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。
教學(xué)過程:
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示燕子的掛圖,觀察說話。
三、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫,簡單口述圖意。
1、按由近及遠的順序觀察春天的景色。
2、觀察近處在空中飛翔的燕子。
3、觀察遠處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)。
默讀課文,說說小燕子是什么樣兒的,飛行特點是什么?
五、指名三人讀課文。
評點,讀準(zhǔn)字音。
六、圖文結(jié)合,理解第一自然段,了解燕子的特點。
1、外形特點。
2、透過外形,了解燕子性情特點。
3、有感情朗讀,讀出燕子的活潑、機靈、可愛。
4、自由讀。
5、看圖,試著背誦第一自然段。
七、圖文對照,理解第二自然段。
1、觀察圖畫,感受春天的氣息。
2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,體會春天柳樹的特點。
3、理解“像趕集似的聚攏來”。
4、憑借圖畫,發(fā)揮想象,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5、理解“生機”。
6、朗讀,在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。
7、自由讀,注意句與句的聯(lián)系。
8、試背第二段。
八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子,理解課文第三、四自然段。
1、觀察飛行的燕子,聽讀第三自然段。
2、抓住重點詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽讀第四段,看作者怎樣描寫停在電線上的燕子的.。
5、“五線譜”“音符”分別指的是什么?為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”?
6、自由讀第三四段,浮現(xiàn)畫面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、配樂朗讀全文。
進一步感受燕子的可愛和春天的美;學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
二、自讀,思考:
每個自然段分別講的是什么?
三、思考、交流。
課文是從幾個方面描述燕子的?
分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?
。ㄑ嘧有蜗蟮幕顫娍蓯郏谎嘧语w行時的動態(tài)美;燕子停歇時的靜態(tài)美;為春光增色,使春光充滿勃勃生機。)
四、鞏固練習(xí)
1、自讀第一自然段,識記“俊俏”,背誦課文。
2、自讀第二自然段,背誦。
3、自讀第三自然段,背誦。
4、自讀第四自然段,背誦。
五、字詞練習(xí)。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫生字詞。
3、自己嘗試默寫。
六、自由讀課文;全班齊讀課文。
七、作業(yè):
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。
燕子教案 篇9
教學(xué)要求:
1 認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文。
3 繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點:
1.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力。
2.鼓勵同學(xué)將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點:培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰能說一說你們見過的.冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?
二、學(xué)習(xí)新課:
1 自讀課文,初步識字。
請你打開書P47,自身小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認識的字,讀完后就坐好。
2 范讀課文
同學(xué)們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候,你一定要注意聽你不認識字的讀音。
3 了解情況,自主學(xué)習(xí)
你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?
這些字是我們不太熟悉的,文中還會有我們不認識的字,假如你們遇到不認識的字怎么辦呢?
。1)借助拼音;(2)問他人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師
下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認識的字,教師巡視。
在你們學(xué)習(xí)的時候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難,誰來當(dāng)小老師教教大家呀?
(哪些字?要達到什么程度?在教學(xué)設(shè)計里反映出來)
4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文
生字基本上都認識了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書、扮演、組詞寫字等)。
組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。
5 匯報學(xué)習(xí)
。1)讀課文匯報
要求:在這些同學(xué)讀時,請你認真聽準(zhǔn)字音,再聽聽他們讀得怎么樣?
同學(xué)評價
還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?
。2)扮演匯報
通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)
口語交際訓(xùn)練:誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?
你們還有什么問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(同學(xué)齊讀課題)
到現(xiàn)在課文里的生字都認識了嗎?
請同桌同學(xué)互相檢查,在認識字的下面打“√”,假如他全認識了,你就給他一朵小紅花。假如你還有不認識的,沒關(guān)系,用你喜歡的方式認識它,什么時候認識了,趕快找你的小老師檢查,都認識后你也會得到小紅花。
作業(yè):兩個作業(yè)任選一個
1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?
2 把這個故事講給家長聽,請他們和你一起扮演。
燕子教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2,3自然段,運用單元提示中的方法讀懂長句。
2.指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)朗讀詞語
俊俏
剪刀
吹拂
舒展
聚攏
伶俐
偶爾
光彩奪目
百花爭艷
波光粼粼
2、齊讀第一段,說說這段講了什么。
3、回顧學(xué)法。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀這一段,想想這一段主要講什么?數(shù)一數(shù)有幾個長句子?(3句)
(2)挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按單元提示上的方法自己學(xué)。
。3)反饋自學(xué)情況,相機點撥。
①指名讀自己喜愛的句子,說說為什么喜歡?
、谡f說自己是怎么學(xué)的。
微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用?(說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。
青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
、侔磳W(xué)法學(xué)習(xí)句子。
草、葉、花形成了春天。
春、綠、各種鮮艷(顏色)光彩奪目(整體的特點)
趕集似的聚攏來(多)
、谥笇(dǎo)感情朗讀,并按上述方法同桌一起學(xué)。
伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣。
。5)感情朗讀第2然段。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)小組交流自學(xué)。
(2)匯報自學(xué)情況。
在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,卿的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。
、傺嘧语w到高柳下。
、谄溆嗟囊恍┰~寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答。)還有幾只橫掠過波光粼粼的`湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤,小圓暈蕩漾開去。
、苈舆^(飛行時的美姿),波光粼粼、一圈一圈(湖面美),偶爾(動作的輕巧)。
。3)有感情地朗讀第3自然段。
。4)用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。
指名范說自由準(zhǔn)備指名說
6、朗讀2、3自然段。
。1)課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來學(xué)習(xí)的?(小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法)
。2)用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。
7.課堂作業(yè):
。1)摘錄自己喜歡的句子。
。2)縮句練習(xí)。