識字教案

精選識字教案模板7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

　　一、教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的'基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　三、重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會(huì)對對子。

　　四、信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

　　五、教學(xué)過程。

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，感知生字

　　1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

　　2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4、讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對著讀。

　�。�1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法啊！

　　（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

　�。�3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6、會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。

　　7、（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8、我們再來拍手讀讀對子吧！

　�。ㄈ�）讀詞語和生字。

　　1、大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)�游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你�。ㄖ该�四人）

　　打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野 萬紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語花香、朝陽夕陽、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2、仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4、請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6、小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　這是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7、生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)。

　　1、書寫指導(dǎo)：秀和香。

　　（1）請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

　�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　�、诤套宇^寫3個(gè)。

　�。�2）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。

　�。�3）學(xué)生自由練寫香。

　　2、完成作業(yè)本2、3題。

識字教案 篇2

　　識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣和獨(dú)立識字的能力是識字教學(xué)的重要任務(wù)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國漢字的興趣，是教師教學(xué)的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點(diǎn)，我采用了以下辦法。一年級的識字教學(xué)點(diǎn)滴-小學(xué)語文教學(xué)論文

　　一、教給學(xué)生識字的方法。

　　中國有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學(xué)中除了幫助學(xué)生識字外，更重要的'是教給學(xué)生識字的方法。在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)2》時(shí)，先出示要識的字的圖畫，想一想它們是誰？然后出示生字，教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認(rèn)字方法：根據(jù)圖我們可以認(rèn)識與圖相關(guān)的字。在認(rèn)識的過程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機(jī)出示了拼音，再讀。又小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認(rèn)識相對應(yīng)的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、識字與生活相聯(lián)系

　　語文來源于生活，又服務(wù)于生活。語文作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，“生活即課堂，課堂即生活”。

　　針對低年級學(xué)生認(rèn)知的直觀性的特點(diǎn)，加強(qiáng)書本知識與生活實(shí)際的整合，讓識字教學(xué)生活化，學(xué)生會(huì)倍感親切、有趣。/soft/學(xué)生們能用自己所學(xué)的知識解決生活中的問題，同時(shí)也會(huì)倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉，我們在學(xué)習(xí)時(shí)不必逐個(gè)講解，而是可以先問學(xué)生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些？你是怎么學(xué)會(huì)的？在教學(xué)《識字2》時(shí)，我把學(xué)生領(lǐng)到了操場的一角，那里是幼兒園的活動(dòng)場所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學(xué)的課文相接近。我拿了準(zhǔn)備好的生字卡片，請學(xué)生說說你都看到了什么？然后一一對應(yīng)地貼在上面。“想玩一玩嗎？”學(xué)生一下子就來勁了�！澳愕谜f出它的名字。”于是孩子便想了各種辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動(dòng)在自由、開闊的時(shí)空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。是一種快樂。

　　生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，學(xué)生的校內(nèi)外生活是他們的識字重要領(lǐng)域。學(xué)校是知識的殿堂，識字資源極為豐富，辦公室、告示牌、宣傳標(biāo)語、植物名稱等，都是孩子的學(xué)習(xí)資源。在思品課中有《認(rèn)識我們的校園》一課，我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校園，一邊參觀一邊識字。在有意與無意中，很快孩子認(rèn)識了許多漢字。

　　引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強(qiáng)烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵(lì)孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認(rèn)識書中的生字，鞏固生字。增長知識，學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識字的樂趣。

　　新課標(biāo)加大了一二年級的識字量，加快了識字的步伐，讓孩子有自己的識字方法，自主的識字比較重要。

識字教案 篇3

　　一、教材簡說

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語的意思。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、正確朗讀

　　1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的.拼音。

　　2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）

　　3、展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、講故事，讀詞識字

　　1、老師講故事，讀第一組成語并識字。

　�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

　　（2）、出示成語，自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰

　�。�3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問：誰有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語你懂得了什么？

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

　�。�1）、自由讀

　�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個(gè)成語。）

　�。�3）、全班交流。

　　四、整體朗讀感悟

　　1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

　　2、說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。

　　3、說說在什么情況下可以用哪個(gè)成語？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

　　2、拓展：

　�。�1）、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。

　�。�2）、收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　會(huì)寫8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字卡

　　2、齊讀課文。

　　3、游戲：猜成語。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。）

　　4、熟記成語。

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）

　　2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長一些；“落”：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）

　　3、看：看老師寫。

　　4、寫：自己描紅、臨寫。

　　三、鞏固練習(xí)與拓展：

　　1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動(dòng)，積極參加成語故事比賽。

　　課后反思

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的.情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2

　　二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

　　三、借助拼音，自主識字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

　　3 出示詞語

　�。�1）自由讀

　　（2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

　�。�3）指名讀，齊讀

　�。�4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音

　�。�5）看圖理解圖意

　�。�6）齊讀生字詞

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

　　二、看圖說話

　　1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。 3 指名說，師生評議

　　三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”

識字教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們在干什么?

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識記生字。

　　(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的`。

　　(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語

　　1．過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)

　　1．我會(huì)認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

　　2．我會(huì)說。

　　(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說一說。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動(dòng)物的資料。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識字4

　　蜻蜓飛 蝌蚪運(yùn)

　　蝴蝶捉 螞蟻游

　　蚯蚓造 蜘蛛結(jié)

識字教案 篇6

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

　�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

　�。�3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

　　跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。

　�。�2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　�。�3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。

　�。�3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

　　二、 朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　三、 教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

　　遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的'筆順。

　　3、學(xué)生描紅。

　　四、 指導(dǎo)寫字

　　1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

　　2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

　　3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

　　教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識字。

　　2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)��?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？

　　排球（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。

識字教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。認(rèn)識欠字旁

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字

　　教學(xué)用具：詞語卡片 課件

　　教學(xué)課時(shí)：根據(jù)學(xué)情定12

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）

　　二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識字。

　　1、看圖認(rèn)識并朗讀詞語

　�。�1）請小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。

　　教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭鳴讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬

　�。�2）你還知道哪些描寫春天的.詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。

　�。�3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

　�。�4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。

　�。�1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。

　�。�2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

　�、� 學(xué)生提出形難字。

　�、� 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。（動(dòng)作記舞，舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡筆畫理解柳，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復(fù)。

　�、� 學(xué)生分小組討論記憶其他字。

　�、芙涣鳎耗隳苡涀∧膫�(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記歌字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識欠字旁。

　�。�3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

　　三、 書寫生字。

　　學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）

　�。�1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。

　�。�2）請大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？

　�。�3）教師范寫，學(xué)生評價(jià)。

　�。�4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�5）展示、評價(jià)。（視頻展示臺(tái)）

　　第二課時(shí)（略）

　　重溫詞語、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。