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《小麻雀》教案

時(shí)間:2022-01-29 17:49:37 教案 我要投稿

關(guān)于《小麻雀》教案三篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《小麻雀》教案3篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《小麻雀》教案三篇

《小麻雀》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片 掛圖

  教學(xué)方法:

  以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們會(huì)有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

  二、新課

  1、自學(xué)課文

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

  (2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)右邊部分誰認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些字的韻母都是ao)

  這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

 。3)詞語:區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

 。1)拉出成長發(fā)展階段

  默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語句,劃出來,讀一讀。

  出示課件:開始(),后來(),最后()

 。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

  (2)根據(jù)成長階段分段

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

  (1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過。

  4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  5、作業(yè):書寫生字、生詞、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā8郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  二、新課

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

 、賸寢專簨寢寣(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍盒∑占究藢(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

  抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

  從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

 、15自然段

  A對(duì)比讀

  出示15自然段:通過對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

  撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

  朗讀。

  B展開想象。

  a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的.畫面)

  b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽到什么?

  朗讀。

 、16自然段:還從哪感受到這種偉大的母愛?

  出示16自然段:重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

 、圩屛覀?cè)僖淮胃惺苣悄笎邸V该首x14——16自然段。

 。3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

  多么動(dòng)人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)

  (4)學(xué)習(xí)19自然段

  你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

 。ㄈ纾阂环矫妗硪环矫妗

  3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長。

  創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。

  板書設(shè)計(jì):

  小麻雀

  外形 動(dòng)作 神態(tài)

  自作聰明,是要吃虧的

  教后反思:

  透過童話的文本,緊緊抓住文本的語言,通過反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀,使學(xué)生逐漸體會(huì)到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn)。童話里邊有不少的母子對(duì)話,這些對(duì)話既體現(xiàn)了媽媽對(duì)于孩子的關(guān)愛,也流露出了小普季克天真可愛、自作聰明的個(gè)性,所以在教學(xué)時(shí)我始終讓學(xué)生通過分角色朗讀課文,盡量朗讀出不同人物形象的語氣和心情,當(dāng)然也相機(jī)穿插了師生合作朗讀,讓學(xué)生加深對(duì)形象的認(rèn)識(shí)和了解。

《小麻雀》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊(cè)第一課問聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)歌曲,了解麻雀的生活習(xí)性;

  2.用活潑親切的情緒表演歌曲;

  3.用身邊熟悉的`動(dòng)物創(chuàng)編歌詞,并能表演唱。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.能有情感地表演歌曲;

  2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)理念:

  1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

  2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

  教具準(zhǔn)備:多媒體,課件,鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

  1.課前播放歌曲《早上好》,學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

  師:上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢?

  生:《早上好》。

  師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來表演好嗎?

  師生一起表演《早上好》

  師:同學(xué)們的記性真好,表演得真棒。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

  1.放課件一:《小麻雀》。

  師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?

  生:(略)

  師:其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物,它們白天成群地飛來飛去,尋找食物,晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌,也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌,你們就知道老師沒對(duì)你們說假話。

  2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。

  師:你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎?

  生:想。

  師:那就和老師一起來學(xué)這首歌好嗎?

  生:好。

  3.朗讀歌詞。

  4.學(xué)唱旋律。

  師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

  生:練習(xí)(強(qiáng)弱弱)

  師:大家表現(xiàn)的很好,接著我們一起來慢速度的唱旋律。

 、賻熒黄鹁毘。

 、诜纸M接龍。

  5.唱歌詞。

 、俑蠋煹那俾暢

  ②跟著范唱唱

 、鄹槌

  6.創(chuàng)編歌詞(采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞)。

  放課件三:《小花狗》

  歌詞:小花狗,汪汪叫,

  跑起路來,快又快,

  見了媽媽唱支歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  放課件四:《小花貓》

  歌詞:小花貓,喵喵叫,

  走起路來,輕又慢,

  見了媽媽唱支歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  放課件五:《小青蛙》

  歌詞:小青蛙,呱呱叫,

  走起路來,跳跳跳,

  見了媽媽唱之歌呀,

  見了小朋友,問聲好!

  師:同學(xué)們真厲害,一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來了,最后我們要一起來演唱了。

  7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

  8.分四組演唱:

  第一組:小麻雀,

  第二組:小花狗,

  第三組:小花貓,

  第四組:小青蛙。

  9.小結(jié):

  師:在這節(jié)課里,同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》外,還創(chuàng)編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

《小麻雀》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作;

  2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn);

  3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律;

  2.能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學(xué)生有愛護(hù)

  小動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

 。保疁(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

 。玻枨巹(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

  教學(xué)方法

  聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動(dòng)……

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂,和著音樂的節(jié)拍,按照老師說的`內(nèi)容進(jìn)行表演,例如:

  說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

  2.談話

  請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓

  小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

  二、寓教于樂

  1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。

  2.請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

 。ɑ顫姷摹⒄{(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導(dǎo)。

  4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,加上表情讀。

  5.聽錄音讀歌謠。

 。叮赃x打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范,其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示)

 。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.

  (請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.然后出示電腦課件

  2.老師范唱,請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺。

 。常犚舾枨。

  4.老師彈琴,請(qǐng)大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.

  6.邊唱邊打節(jié)拍,注意三拍子韻律特點(diǎn)。

  7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

 。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。

 。梗喾殖蓛蓚(gè)大組:一組唱,一組打樂器,和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

  一組玩后,交換玩成。

 。保埃畟(gè)別抽查

  學(xué)生自評(píng),互評(píng).(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  四、小結(jié)

  今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏,大家的表現(xiàn)很好,表演的很精彩,同學(xué)們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。

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