《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-01-30 23:13:15 教案我要投稿

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《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案

《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問(wèn)好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

　　教學(xué)目的：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對(duì)新公路的親切稱(chēng)呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

　　歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個(gè)音樂(lè)呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂(lè)色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂(lè)氣氛之中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙剪波音記號(hào)若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

　　課時(shí)安排：

　�。闭n時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。�、發(fā)聲練習(xí)3

　　唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。

　�。病� 發(fā)聲練習(xí)9

　　吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。

　　步驟：

　　a、分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。

　　b、帶詞唱，堅(jiān)笛伴奏。

　　c、堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。

　　三、音準(zhǔn)聽(tīng)辨訓(xùn)練

　　聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

　　老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并唱出下方音或上方音。

　　四、樂(lè)曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）

　�。�、分析樂(lè)曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。

　　２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。

　�。�、問(wèn) 叫什么記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生唱唱，用堅(jiān)笛吹一吹

　　４、在樂(lè)譜中加入，唱一唱說(shuō)一說(shuō)比以前有會(huì)么不同。（更活潑、風(fēng)趣）

　�。�、自由吹一吹，唱一唱。

　�。�、合唱、堅(jiān)笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂(lè)曲的拍子及強(qiáng)弱。

　　五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

　　１、出示不帶歌曲名稱(chēng)的歌單，分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。

　�。场� 提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來(lái)了）

　�。�、老師補(bǔ)充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來(lái)給這道歌取個(gè)名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱(chēng)貼在歌單上）

　　５、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　６、請(qǐng)同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。

　�。�、問(wèn)一問(wèn)：歌曲第三樂(lè)段與第一樂(lè)段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂(lè)段與第一樂(lè)段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）

　�。�、請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來(lái)）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂(lè)段。

　　９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂(lè)段（堅(jiān)笛以及鋼琴伴奏）

　　１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。

　　a、請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂(lè)段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　b、提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展）與第一、三樂(lè)段有什么不同？（拍號(hào)不同）

　　c、請(qǐng)同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒(méi)有前倚音樂(lè)曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂(lè)曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）

　　d、視唱這一樂(lè)段，注意八分休止符的'停頓。

　　e、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。

　�。保�、學(xué)唱第三樂(lè)段

　　a、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

　　b、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。

　　c、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

　　d、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。

　　e、堅(jiān)笛伴奏，演唱第三樂(lè)段。

　　f、提問(wèn)：這一段應(yīng)該怎樣處理呢？啟發(fā)學(xué)生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興）高興的時(shí)候我們最?lèi)?ài)怎樣？（笑）你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽(tīng)，老師也在笑。范唱

　　并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

　　g、請(qǐng)學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿(mǎn)激情地演唱第三樂(lè)段。

　�。保病W(xué)習(xí)歌曲結(jié)束

　　a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為

　　b、請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中及低聲部中

　　c、視唱或視奏高聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

　　d、唱詞。

　　e、視唱或視奏低聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。

　　f、唱詞。

　　g、堅(jiān)笛伴奏、合唱。

　�。保�、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。

　　六、課堂小結(jié)

　　這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式�！督鸨鈸�(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱(chēng)呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來(lái)分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。

　　《音樂(lè)教案－歌曲《金扁擔(dān)》教案》

《金扁擔(dān)》音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞

　　學(xué)期復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目的：

　　1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國(guó)城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。

　　2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩聲部合唱部分的把握

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

　　注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

　　集體演唱《金扁擔(dān)》

　　二、欣賞

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲�！洞汗�(jié)序曲》屬于后一種。

　　3、初聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。

　　教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。

　　4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？

　　為樂(lè)曲分段。

　　5、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。

　　6、完整復(fù)聽(tīng)。

　　教學(xué)目的：

　　1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　2、通過(guò)欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)風(fēng)格。

　　3、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解各民族音樂(lè)風(fēng)格。

　　教材分析：

　　我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類(lèi)極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂(lè)和痛苦、無(wú)奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來(lái)，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生在《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中走入教室

　　二、引入課題

　　同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

　�。缱濉� 回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿(mǎn)族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫濉?土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

　　三、新課

　　A、西藏：

　　1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

　　2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解(景象、民風(fēng)民俗)，教師總結(jié),首先我們來(lái)看看西藏的服飾（課件展示）

　　（素有“世界屋脊”之稱(chēng)的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有1 3 0 多萬(wàn)人口中，藏族占9 5 ％。

　　（1）、藏族的歌舞

　�。�2）、藏族信仰佛教

　　（3）、巍峨的布達(dá)拉宮

　�。�4）、大佛瞻仰節(jié)

　�。�5）、神奇的葬禮

　�。�6）、喇嘛圣路八角街

　　3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想

　　4、教師總結(jié)

　　獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來(lái)送往、拜會(huì)尊長(zhǎng)、覲見(jiàn)佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)、尊敬的意思

　　糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽(tīng)起來(lái)新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

　　酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來(lái)的，客人便可以端起碗來(lái)，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開(kāi)，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開(kāi)�！笨腿税淹敕呕刈郎希魅嗽俳o添滿(mǎn)。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿(mǎn)；假如你不想再喝，就不要?jiǎng)铀?/p>

　　5、你還聽(tīng)過(guò)哪些西藏民歌

　　6、教師總結(jié)

　　B、內(nèi)蒙：

　　1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

　　你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

　　你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類(lèi)）

　　2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的`民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”。）首先我們來(lái)看看內(nèi)蒙古的服飾。

　�。�1）、潔白的蒙古包

　�。�2）、馬奶酒與手扒肉

　�。�3）、草原“那達(dá)慕”

　�。�4）、成吉思汗陵

　　3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生談自己聽(tīng)完后的感受

　　4、教師小結(jié)

　　蒙古民族是音樂(lè)的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個(gè)蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動(dòng)著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個(gè)無(wú)法估量的音樂(lè)寶庫(kù) 蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長(zhǎng)調(diào)

　　5、你還聽(tīng)過(guò)哪些內(nèi)蒙的民歌？

　　C、實(shí)踐與創(chuàng)作

　　1、聽(tīng)歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽(tīng)完后談感想，你認(rèn)為它是那個(gè)民族的歌曲，為什么？

　　你聽(tīng)過(guò)我國(guó)其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

　　2、學(xué)生自由發(fā)言

　　3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲

　　四、組織下課

　　1、教師總結(jié)：

　　我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。

　　2、在《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中走出教室。

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