金扁擔的教案

時間：2023-03-02 12:58:14 教案我要投稿

《金扁擔》音樂教案推薦度：
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金扁擔的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的金扁擔的教案，歡迎閱讀與收藏。

金扁擔的教案

金扁擔的教案1

　　教學內容：

　　一、復習常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習等）

　　二、學習歌曲《金扁擔》

　　教學目的：

　　一、指導學生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

　　二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學生能正確表達歌曲的內容。

　　三、復習變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

　　歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的`三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音，不但使整個音樂呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

　　教學難點：

　　掌握歌曲風格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。

　　教學重點：

　　指導學生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具準備：

　　紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

　　課時安排： １課時

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、發(fā)聲練習

　�。�、發(fā)聲練習3

　　唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。

　　２、發(fā)聲練習9

　　吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統一。

　　步驟：

　　a、分別視唱或視奏兩個聲部。

　　b、帶詞唱，堅笛伴奏。

　　c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

　　三、音準聽辨訓練

　　聽一聽，唱一唱。

　　老師給出上方音或下方音，讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。

　　四、樂曲唱奏練習（學習歌曲難點部分）

　　１、分析樂曲拍號及結構。

　　２、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。

　　３、問叫什么記號，請學生唱唱，用堅笛吹一吹

　�。�、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風趣）

　　５、自由吹一吹，唱一唱。

　�。�、合唱、堅笛伴奏，唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。

　　五、學習歌曲《金扁擔》

　�。�、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調號。

　�。�、請同學們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

　　３、提問：同學們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）

　�。�、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）

　　５、請同學們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　６、請同學們自己吹一吹、唱一唱，自己學歌曲。

　�。贰� 問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現，它的形式更豐富、更富有激情。）

　�。�、請學生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學自己站起來）其它同學心想歌詞，學唱第一樂段。

　�。�、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）

　　１０、學習歌曲第二樂段。

　　a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段，其它同學輕聲哼唱，并用自己認為恰當的動作來表現樂曲。

　　b、提問：同學們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）

　　c、請同學們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉優(yōu)美。）

　　d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。

　　e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。

　　１１、學唱第三樂段

　　a、堅笛吹奏，和聲部分進入高聲部，其他同學心想歌詞。

　　b、聽琴聲輕唱歌詞。

　　c、堅笛吹奏，和聲部分進入低聲部，其他同學心想歌詞。

　　d、聽琴聲輕唱歌詞。

　　e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。

　　f、提問：這一段應該怎樣處理呢？啟發(fā)學生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興）高興的時候我們最愛怎樣？（笑）你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽，老師也在笑。范唱

　　并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

　　g、請學生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。

　�。保病W習歌曲結束

　　a、歌曲結束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為

　　b、請同學們看高聲部中及低聲部中

　　c、視唱或視奏高聲部，請同學們注意八分休止符的停頓。

　　d、唱詞。

　　e、視唱或視奏低聲部，請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。

　　f、唱詞。

　　g、堅笛伴奏、合唱。

　　１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學可以吹。

　　六、課堂小結

　　這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結構是一個帶再現的三部曲式�！督鸨鈸肥且坏烂缱鍍和枨８柚兴摹督鸨鈸肥敲缂覍π鹿返挠H切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學們能練習吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。

金扁擔的教案2

　　教學內容：

　　1、歌曲《金扁擔》、綜合訓練二

　　2、口琴學習

　　教學目的：

　　1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。

　　2、為歌曲編配簡單的舞蹈動作。

　　教學難點：

　　兩聲部合唱部分的把握

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲訓練

　　綜合訓練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

　　二、學唱歌曲

　　1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

　　2、讓學生看苗族的美麗景色，聽歌曲。復聽錄音，讓學生說出歌曲特點。歌曲分為三段，旋律明快、活潑。朗讀歌詞，分小組討論得出三段的意思。

　　第一段：小司機開車在路上，好像在翩翩起舞。

　　第二段：描寫了苗家兒童對山鄉(xiāng)、對祖國的`無限熱愛。

　　第三段：仿佛美好的景色出現在人們眼前。聽錄音，體會三段的意思。用心跟錄音機模唱。以歡快、活潑的情緒大聲唱歌曲。

　　三、綜合訓練二

　　1、教師引導學生分析：第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？題目所要求的情緒是怎樣的？

　　2、分小組討論，看那組編寫的好視唱學生編寫的旋律。

　　四、口琴學習

　　1、學會正確的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）

　　2、找到“1”音。（從左手往右手方向數到第9個孔，然后吹出來就是“1”）

　　注意：用耳朵聽聽是不是只有一個音，會不會同時出現了好幾個音，改正方法是縮小嘴巴的吹孔。）

金扁擔的教案3

　 教學內容：學唱歌曲、綜合訓練一。

　　教學目的：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲，用熱烈的情緒贊頌我國城鄉(xiāng)建設。

　　2、認識上波音記號，并初步掌握其唱法。

　　教學難點：二聲部合唱

　　教學手段：錄音機、磁帶、課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、復習唱歌的基本要領及要求。

　　2、發(fā)聲練習：（WU、YU）

　　注意：發(fā)聲要均衡、要和諧。注意力度的變化。

　　二、學唱《金扁擔》

　　歌曲介紹：《金扁擔》是一首民歌風格濃郁的苗族兒童歌曲，由帶再現的三段體構成。歌曲以明快、活潑、流暢的音調抒發(fā)了迅猛發(fā)展的“四化”建設給苗家人民帶來的幸福與喜悅。

　　1、初聽歌曲，思考下列問題。

　　a、歌曲可以分成幾段？

　　b、“金扁擔”指的是什么？

　　c、找出上波音記號，并寫一寫。

　　2、復聽歌曲

　　a、有感情的朗誦歌詞。

　　b、隨著范唱輕唱歌曲。

　　c、著重演唱好第一樂句的上波音。

　　3、齊唱歌曲

　　歌曲情緒要求（歡快——抒情——更歡快）

　　三、小結

　　四、課后反思：

　　本堂課主要設計目的是，在復習好已往所學知識的基礎上，用優(yōu)美的聲音、愉悅的表情唱好本學期第一首歌曲。從學生的課堂表現來看，這節(jié)課的效果還是不錯的，大部分孩子都能在臉上浮現出燦爛的.笑容，而老師也可以從他們的笑容中收獲成功。這節(jié)課給我的另一個感觸是：教師，尤其是作為要給孩子們帶來快樂的音樂教師，有時應該在課堂上運用些詼諧的語言，這樣更有利于縮近與學生心靈之間的距離，這樣能讓你的學生更喜歡你，更有利于教學。

金扁擔的教案4

　　教學內容：欣賞

　　學期復習

　　教學目的：

　　1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。

　　2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

　　教學重點難點：

　　兩聲部合唱部分的把握

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲訓練：綜合訓練

　　注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

　　集體演唱《金扁擔》

　　二、欣賞

　　1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

　　2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲�！洞汗�(jié)序曲》屬于后一種。

　　3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。

　　教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。

　　4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？

　　為樂曲分段。

　　5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。

　　6、完整復聽。

　　教學目的：

　　1、針對現在學生對流行音樂的愛好,進行正確的引導。

　　2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解民族音樂風格。

　　3、通過欣賞，讓學生了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結的思想。

　　教學重難點：

　　體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風格。

　　教材分析：

　　我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調、爬山調，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領著我們走向民族靈魂的深處.

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室

　　二、引入課題

　　同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

　�。缱�、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

　　三、新課

　　A、西藏：

　　1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

　　2、請學生談對西藏的了解(景象、民風民俗)，教師總結,首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）

　　（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現有1 3 0 多萬人口中，藏族占9 5 ％。

　�。�1）、藏族的歌舞

　�。�2）、藏族信仰佛教

　�。�3）、巍峨的布達拉宮

　�。�4）、大佛瞻仰節(jié)

　�。�5）、神奇的葬禮

　�。�6）、喇嘛圣路八角街

　　3、復聽，請學生談感受，自己所想

　　4、教師總結

　　獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

　　糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

　　酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開�！笨腿税淹敕呕刈郎�，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

　　5、你還聽過哪些西藏民歌

　　6、教師總結

　　B、內蒙：

　　1、先我們啟程去的是內蒙，主要聚居在內蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

　　你們了解的內蒙是怎樣的`？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

　　你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節(jié)日、活動之類）

　　2、教師總結（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內蒙古的服飾。

　�。�1）、潔白的蒙古包

　�。�2）、馬奶酒與手扒肉

　�。�3）、草原“那達慕”

　�。�4）、成吉思汗陵

　　3、復聽，學生談自己聽完后的感受

　　4、教師小結

　　蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調

　　5、你還聽過哪些內蒙的民歌？

　　C、實踐與創(chuàng)作

　　1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽完后談感想，你認為它是那個民族的歌曲，為什么？

　　你聽過我國其他少數民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

　　2、學生自由發(fā)言

　　3、作業(yè)：學生課下在網上了解其他民族的特點與歌曲

　　四、組織下課

　　1、教師總結：

　　我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。

　　2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。

金扁擔的教案5

　　教學內容：

　　一、復習常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習等）

　　二、學習歌曲《金扁擔》

　　教學目的：

　　一、指導同學掌握發(fā)聲技巧和合唱技巧。

　　二、指導同學以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求同學能正確表達歌曲的內容。

　　三、復習變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱謂。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

　　歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音，不但使整個音樂出現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現段落后半局部的擴展，補充和二聲部演唱等處置，使人們沉溺在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

　　教學難點：

　　掌握歌曲風格，唱好上波音以和前倚音，掌握八分休止符的停頓。

　　教學重點：

　　指導同學唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具準備：

　　紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

　　課時布置： １課時

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、發(fā)聲練習

　�。薄� 發(fā)聲練習3

　　唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息堅持好，做到音斷氣不時。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息堅持，中間換氣。

　�。�、發(fā)聲練習9

　　吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統一。

　　步驟：

　　a、分別視唱或視奏兩個聲部。

　　b、帶詞唱，堅笛伴奏。

　　c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

　　三、音準聽辨訓練

　　聽一聽，唱一唱。

　　老師給出上方音或下方音，讓同學聽辨并唱出下方音或上方音。

　　四、樂曲唱奏練習（學習歌曲難點局部）

　　１、分析樂曲拍號和結構。

　�。�、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。

　　３、問叫什么記號，請同學唱唱，用堅笛吹一吹

　�。础� 在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風趣）

　�。�、自由吹一吹，唱一唱。

　　６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子和強弱。

　　五、學習歌曲《金扁擔》

　�。�、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調號。

　�。病� 請同學們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

　�。�、提問：同學們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）

　�。�、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的'公路，公路好像金扁擔，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）

　　５、請同學們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

　�。丁� 請同學們自身吹一吹、唱一唱，自身學歌曲。

　�。�、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同和不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現，它的形式更豐富、更富有激情。）

　　８、請同學堅笛伴奏（能夠伴奏的同學自身站起來）其它同學心想歌詞，學唱第一樂段。

　　９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以和鋼琴伴奏）

　�。保�、學習歌曲第二樂段。

　　a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段，其它同學輕聲哼唱，并用自身認為恰當的動作來表示樂曲。

　　b、提問：同學們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）

　　c、請同學們看前倚音假如把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉優(yōu)美。）

　　d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。

　　e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。

　　１１、學唱第三樂段

　　a、堅笛吹奏，和聲局部進入高聲部，其他同學心想歌詞。

　　b、聽琴聲輕唱歌詞。

　　c、堅笛吹奏，和聲局部進入低聲部，其他同學心想歌詞。

　　d、聽琴聲輕唱歌詞。

　　e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。

　　f、提問：這一段應該怎樣處置呢？啟發(fā)同學：公路修好了，人們高不高興呀？（高興）高興的時候我們最愛怎樣？（笑）你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽，老師也在笑。范唱

　　并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

　　g、請同學跟老師一起唱，并接下去，充溢激情地演唱第三樂段。

　�。保�、學習歌曲結束

　　a、歌曲結束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為

　　b、請同學們看高聲部中和低聲部中

　　c、視唱或視奏高聲部，請同學們注意八分休止符的停頓。

　　d、唱詞。

　　e、視唱或視奏低聲部，請同學們注意唱好和點四分音符也注意八分休止符的停頓。

　　f、唱詞。

　　g、堅笛伴奏、合唱。

　�。保�、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學可以吹。

　　六、課堂小結

　　這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結構是一個帶再現的三部曲式�！督鸨鈸肥且坏烂缱鍍和枨�。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱謂。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學們能練習吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。

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