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《朱德的扁擔(dān)》教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《朱德的扁擔(dān)》教案，希望能夠幫助到大家。
《朱德的扁擔(dān)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚?）的`高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（ ）。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結(jié)構(gòu)，第二筆是短撇，下面是“開(kāi)”。攻：共七。左右結(jié)構(gòu)，第三筆是提。/sjbwz/
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛(ài)
朱德 趕做 寫(xiě)上“朱德記”
《朱德的扁擔(dān)》教案 2
片斷一：
師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段，找一找畫(huà)一畫(huà)。（之后交流）
生：(齊)因?yàn)樾奶鬯?/p>
師：為什么心疼？
生1：因?yàn)椤八砩线�要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”（課文原話(huà)），所以讓人心疼。
生2：他一個(gè)晚上都沒(méi)有睡覺(jué)在研究怎樣和敵人打仗。
師：只有一個(gè)晚上是這樣嗎？
生：（齊）不是，是很多個(gè)晚上（是整夜整夜）。
師：每個(gè)夜晚戰(zhàn)士們?cè)谒X(jué)而朱德同志卻在研究怎樣和敵人打仗，真的很辛苦，確實(shí)令人心疼啊1
生3;他還穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山�！彼嘈量喟�
師：是阿，白天他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上還要研究作戰(zhàn)方案，多么辛苦��！真讓人心疼。（做出心疼狀）
生4：挑糧時(shí)他的草鞋都磨破了。
生5：他的腳都磨出血泡了。
師：看了真讓人心疼。
生6：爬山時(shí)身上，腿上都刮破了。
師;心疼啊。（雙手緊握捂住心窩，表情凝重）
生7：太陽(yáng)曬得他的臉都黑了。
生8：他累得人都瘦了，臉也黃了。
師：的確讓人心疼啊！
生9：他的眼窩也深深地陷下去了。（邊說(shuō)邊用手在眼睛上比劃）
片斷二：
師：因?yàn)樾奶�，�?zhàn)士們藏起了朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了？
生1：朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)。
生2：他還讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字，大家見(jiàn)了，不好意思再藏了。
師：哦，藏了一根，朱德同志又找來(lái)一根，再藏一根（生齊：他還會(huì)再找一根……）
生3;我知道了，那是在給朱德同志加活而不是減活。
師：為什么這么說(shuō)？
生3；朱德白天要挑糧，晚上還要研究怎樣和敵人打仗，沒(méi)有了扁擔(dān)他還要去那么遠(yuǎn)的地方找，找不到還要做，不是活更多了嗎？
師;你的心真細(xì)，戰(zhàn)士們肯定也是這樣想。
生4;藏了扁擔(dān)，朱德更辛苦了。因?yàn)樗滋煲艏Z，晚上還要整夜整夜研究，沒(méi)有了扁擔(dān)他還要跑更遠(yuǎn)的路去找，或者鋸木頭做，這樣他不就更累了嗎。
師：好一個(gè)“辛苦”呀！正是怕朱德同志受更多累，更辛苦，戰(zhàn)士們心疼呀，所以才不藏了。
小結(jié)：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是因?yàn)樾奶壑斓拢徊乇鈸?dān)更是因?yàn)椋ㄉR：心疼他�。�
反思：
1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“心疼＂一詞所包含內(nèi)容的感悟竟然這樣豐富多彩，這樣的'具有立體感，無(wú)疑體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中生活化經(jīng)驗(yàn)在孩子大腦中的積淀，有對(duì)日常生活直觀形象的觀察到運(yùn)用抽象思維詞語(yǔ)的概括描述，說(shuō)明生活與語(yǔ)文的緊密聯(lián)系，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)孩子善于觀察生活。在生活中學(xué)語(yǔ)文。
2、低年級(jí)學(xué)生易受教師影響，在課堂上教師要善于運(yùn)用自身的情感，情緒來(lái)感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到文本所敘述的事情當(dāng)中去，體驗(yàn)角色的情感。教師和學(xué)生的情感這兩項(xiàng)隱性的課程資源如果挖掘運(yùn)用的好，不僅課堂氣氛得以調(diào)動(dòng)，而且還會(huì)激活學(xué)生的思維，他們的思想就會(huì)豐富起來(lái)。
3、課堂上學(xué)生的思維這樣活躍，體驗(yàn)這樣豐富，得益于課外閱讀的積累。低年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少，如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的豐富經(jīng)驗(yàn)，最有效的途徑就是從學(xué)生入校就開(kāi)始培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀中積累詞匯、積累語(yǔ)段、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中就能積極地運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4、語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀，在細(xì)讀中抓住文眼（即：關(guān)鍵詞或句）引領(lǐng)學(xué)生閱讀，課堂教學(xué)中教師更要善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中抓住學(xué)生思維閃光處進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生搭建一個(gè)展示其思想并積極交流的舞臺(tái)，在不斷的思維碰撞中獲得師生的共同成長(zhǎng)。
《朱德的扁擔(dān)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話(huà)?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話(huà)，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山上
8. 朱德的.扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思：
在開(kāi)課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒(méi)有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿(mǎn)了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先從整體入手，通過(guò)初讀感知文意，通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么?它可以用來(lái)做什么呢?
2、揭示課題，板書(shū)課題：6 朱德的扁擔(dān)。
3、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情?
7、學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、齊讀課文，把課文讀流利。
作業(yè)：
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。
自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。
4、過(guò)度：
聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。
三、感悟課文。
1、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢?
(挑糧上山。)
2、為什么需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
4、出示句子：
他頭戴斗笠，挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么?
(2) “滿(mǎn)滿(mǎn)”一詞，你從中體會(huì)到什么?
5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段，找一找。
6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢?
學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的'呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過(guò)程。
(3) 自由組合表演。
8、戰(zhàn)士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢?默讀課文，指名反饋。
9、教師小結(jié)：
朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài)他。
10、有感情的朗讀課文。
作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。
二、 學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。
3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、豐富詞語(yǔ)庫(kù)：
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè)：
聽(tīng)寫(xiě)字詞。
《朱德的扁擔(dān)》教案 5
一、課文簡(jiǎn)析
本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱遂柟叹畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)出大家對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類(lèi)字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）
四、詞語(yǔ)解釋
會(huì)師：幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在一處會(huì)合。紅軍：第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊(duì)，全稱(chēng)中國(guó)工農(nóng)紅軍。根據(jù)地：一般是指軍事指揮的中心地。斗笠：是遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊沿，用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究：商討;考慮。不料：沒(méi)想到，沒(méi)有預(yù)先料到。敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。
五、近義詞
帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì)師一會(huì)合、非�！�、研究一探討、越發(fā)一更加、敬愛(ài)一愛(ài)戴
六、反義詞
敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛(ài)一厭惡
七、多音字
擔(dān)：dān(擔(dān)當(dāng)）（擔(dān)任)、dàn(擔(dān)子）（重?fù)?dān)）難:：nán(難道）（難處)、nàn(難民)（責(zé)難)
八、段落大意
第一段，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段，介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段，寫(xiě)朱德同志和戰(zhàn)士們一起去挑糧，戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏了起來(lái)，朱德同志又找來(lái)了新扁擔(dān)。第四段，寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了。
九、課文分析及提問(wèn)
1.不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
分析：朱德同志知道戰(zhàn)士們是怕自己辛苦，所以把扁擔(dān)藏了起來(lái)。他在又找來(lái)的扁擔(dān)上寫(xiě)上這五個(gè)字，表明了他挑糧的決心，也表現(xiàn)了他跟戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。
2.大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
分析：大家被朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動(dòng)，所以更加敬愛(ài)他了。
3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)?
因?yàn)閼?zhàn)士們關(guān)愛(ài)朱德同志，不想讓他過(guò)于勞累。
4.朱德同志為什么又找來(lái)一根扁擔(dān)，還寫(xiě)上了自己的'名字?
朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔(dān)，不讓?xiě)?zhàn)士們?cè)俨仄饋?lái)，這樣他就又能和戰(zhàn)士們一起挑糧了。
5.你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?
我感受到了朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。
6.說(shuō)一說(shuō)，為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。
因?yàn)閼?zhàn)士們通過(guò)“藏扁擔(dān)”的事，真切地感受到朱德同志愛(ài)兵如子、不搞特殊化、和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
十、練習(xí)
給下列字注音:朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭(zhēng)、仗、疼、料、敬。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、戰(zhàn)土、帶領(lǐng)、來(lái)回、白天、起來(lái)。形近字組詞：伍(隊(duì)伍）、五(五個(gè))、戰(zhàn)（戰(zhàn)士)、站（站立）、士（護(hù)士）、土（土地）。詞語(yǔ)搭配：穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔(dān)。
《朱德的扁擔(dān)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師：昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能將這些生字寶寶，搬到朱德?tīng)敔敱鈸?dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山。與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想了解的'是：朱德?tīng)敔敻陕镆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書(shū)：挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書(shū)：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢�。ǔ鍪就队�)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書(shū)中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)�！�
師：從”滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。)
師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)
師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德?tīng)敔敚钡匕阉谋鈸?dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？(沒(méi)有)
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師：是啊，朱德?tīng)敔數(shù)囊粋�(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德?tīng)敔數(shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友們，你們看朱德?tīng)敔斢帽鈸?dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書(shū)法家愿意講給我們聽(tīng)—下？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫(xiě)。
四、拓展延伸
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
《朱德的扁擔(dān)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨�、多媒體課件。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，引出課題。
1、談話(huà)。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？
3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書(shū)：朱德的扁擔(dān)，請(qǐng)你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字詞。
�。�、自由讀課文。
要求：
�。�1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。
�。病⑿〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
�。场⒓w認(rèn)讀生字詞。
朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）
扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）
志（志氣）（志向）伍（隊(duì)伍）（行伍）
敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）
陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）
斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢(shì)欺人）
疼（心疼）（疼痛）根（樹(shù)根）（根本）
料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛(ài)）
（三）再讀課文，整體感知。
�。�、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
�。病⒄�(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？
�。�、先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師” “不料”是什么意思？
�。�3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？
�。�、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
�。�1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。
讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出有關(guān)的句子。
讓學(xué)生讀有關(guān)的`句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。
�。ㄒ�?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書(shū)：心疼敬愛(ài)（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
�。�1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
�。�2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。）
陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。）
想想朱德還要挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）
讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？
4、有感情地朗讀課文：
自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
《朱德的扁擔(dān)》教案 8
教材分析：
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭(zhēng)著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫(xiě)上朱德記三個(gè)字，大家見(jiàn)了越發(fā)敬愛(ài)他。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的`思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
2、揭題：這是一根朱德的扁擔(dān)。（出示課題）
3、出示朱德像：朱德?tīng)敔斉c毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)。中國(guó)人民解放軍的總司令。人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民群眾的愛(ài)戴。
4、朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫(xiě)上朱德記三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
�。�1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；
（2）畫(huà)出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
�。�3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
�。�1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人
�。�2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。
�。�3）指名讀生字詞。
�。�4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
�。�1）出示生字詞。
堅(jiān)守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來(lái)加以攻擊。
山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
�。�3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸
�。�2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
《朱德的扁擔(dān)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的'意思。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教案 10
說(shuō)教材
《朱德的扁擔(dān)》是本學(xué)期為了加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，新增加的一篇課文。本文講的是在1928年，紅軍初建時(shí)期，在國(guó)民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話(huà)，但卻通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)的反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)，同甘共苦的場(chǎng)面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。
全文共三個(gè)自然段：第一自然段簡(jiǎn)要揭示當(dāng)時(shí)的背景和形勢(shì)。（這個(gè)自然段我將它放在第一課時(shí)的教學(xué)中來(lái)解決。）第二自然段敘述了紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到茅坪去挑糧。第三自然段是全文的重點(diǎn)段，講了朱德加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕他累著，藏了他的扁擔(dān)，但他又連夜做了一根，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會(huì)挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，卡片
說(shuō)教法和學(xué)法
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映往往也是多元的�！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。
二、結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力
開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、到圖書(shū)室查閱、詢(xún)問(wèn)家人搜集朱德的有關(guān)資料，使朱德這一偉人在學(xué)生頭腦中留下初步印象。這樣不但使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
在第一課時(shí)，結(jié)合課文的第一自然段教師講述了本文的時(shí)代背景，并通過(guò)學(xué)生的自讀，教師的點(diǎn)撥明確了此時(shí)紅軍所處的嚴(yán)峻形勢(shì)，即“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處是敵人�！眻�(jiān)守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)主要是復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。
教師提問(wèn)：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。ㄖ灰f(shuō)出當(dāng)時(shí)堅(jiān)守陣地困難重重即可）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)真的是形勢(shì)嚴(yán)峻，紅軍戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)情況下要堅(jiān)守陣地真的是非常困難。
二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
�。ㄒ唬┑诙匀欢谓庾x
�。ㄓ幸虿庞泄�，正是因?yàn)榧Z食是一切的根本，所以才會(huì)有這個(gè)故事的來(lái)源，所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。）
1、出示“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的.圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食�！�
學(xué)生自由讀后師介紹：由于遭到敵人地方武裝的封鎖，井崗山時(shí)期的生活十分艱苦。為了解決吃飯問(wèn)題，紅軍戰(zhàn)士開(kāi)始了自耕自種的生活。后來(lái)，由于種種原因的限制（自產(chǎn)的糧食不夠，且鹽、油等都十分緊缺），紅軍決定到山下六十多里地外的茅坪去挑糧食，順道打探一些消息，帶點(diǎn)鹽、油之類(lèi)的生活必需品回來(lái)。從中學(xué)生明白糧食當(dāng)時(shí)是很緊張的，挑糧是必須的。
2、出示“井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。”
問(wèn)：“抽出”什么意思？（即挑選的意思）
如果你是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)你會(huì)抽出哪些人去？（身強(qiáng)力壯、力氣大）為什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答出示句子：
“井岡山到茅坪有五六十里，山高路陡，非常難走�！�
�。◣熤v解來(lái)回一百多里的距離，可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定，大概是來(lái)回太倉(cāng)的距離）
問(wèn)：“山高路陡”和“山高路遠(yuǎn)”意思一樣嗎？突出一個(gè)“陡”字。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出“陡”的意思。
問(wèn)：你們爬過(guò)山嗎？感覺(jué)怎樣？你們空身爬山都覺(jué)得累，那再挑上一擔(dān)糧食，走那么遠(yuǎn)的路又會(huì)怎么樣呢？（很辛苦）
�。ú粌H如此，在這里還可以聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時(shí)形勢(shì)，提一下不僅是距離遙遠(yuǎn)，地勢(shì)條件差，而且還面臨著敵人攻擊的危險(xiǎn)。）
在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中充分體會(huì)這個(gè)路途的艱難。
第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱難。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時(shí)爬山時(shí)的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，情感體驗(yàn)使這個(gè)難點(diǎn)很好的解決了。
這么艱難的事情，為什么大家都爭(zhēng)著去做呢？
從這里學(xué)生就能體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無(wú)畏的精神，這個(gè)就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭(zhēng)著去挑糧的那種感覺(jué)讀出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。
�。ǘ�、第三自然段解讀
1、(出示圖片）這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
問(wèn)：大家看誰(shuí)走在最前面？（朱德）
看著這幅圖片你能在課文中找到用來(lái)描述的句子嗎？
出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的裝扮與其他戰(zhàn)士們有沒(méi)有不一樣？并體會(huì)“滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
�。ㄟ@個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)介紹一下當(dāng)時(shí)朱德同志的年齡，以及當(dāng)時(shí)的職務(wù)是紅軍的軍長(zhǎng)，初步感知朱德與大家的不同之處。）
2、朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？（一道），而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士們？（一樣，滿(mǎn)滿(mǎn)的）。這些都說(shuō)明了什么?要求學(xué)生說(shuō)出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧，他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。（在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀）
小朋友看到朱德?tīng)敔斶@么辛苦覺(jué)得心疼嗎？戰(zhàn)士們也是和大家一樣。
設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)練習(xí)：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)怎么勸朱德？聽(tīng)聽(tīng)朱德會(huì)怎么回答？
�。▌裾f(shuō)的時(shí)候可以適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢(shì)條件說(shuō)說(shuō)路途的艱辛以及險(xiǎn)惡。并且結(jié)合上一句“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”來(lái)說(shuō)。）
之后出示這句話(huà)：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)其中戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心。
（可是朱德同志卻不聽(tīng)大家的勸說(shuō)，他依然要去挑糧）
3、出示扁擔(dān)圖
看，這就是朱德挑糧食用扁擔(dān)。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）
�。�1）理解“記”是記號(hào)的意思。
�。�2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢?
輕聲讀后面的課文。聯(lián)系上文勸說(shuō)內(nèi)容繼續(xù)。
�。�3）戰(zhàn)士們勸說(shuō)不成之后，是怎么做的？（板書(shū)：戰(zhàn)士 藏扁擔(dān)）為什么要這么做？（板書(shū)：尊敬熱愛(ài)）朱德又是怎么做的呢？（板書(shū)：朱德做扁擔(dān)）為什么這么做？（板書(shū)：同甘共苦）
這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過(guò)讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個(gè)角色角度來(lái)思考問(wèn)題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說(shuō)教要好多了。
4、引讀：大家見(jiàn)了，——
�。�1）大家心里怎么想?
口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：( )。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。
通過(guò)填空，加深剛才體會(huì)的精神。
�。�2）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，
當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
三、拓展延伸
選一題：
1、講一個(gè)朱德的故事。
2、講一個(gè)革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。
這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。
說(shuō)板書(shū)
13、朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 尊敬熱愛(ài)
朱德 做扁擔(dān) 同甘共苦
本教學(xué)板書(shū)是為了落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)所服務(wù)的。本文的第三自然段中通過(guò)“扁擔(dān)”來(lái)達(dá)到情感的升華，突破這個(gè)難點(diǎn)就能夠體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴精神品質(zhì)，以及戰(zhàn)士們對(duì)朱德的尊敬熱愛(ài)之情。
說(shuō)特色
1、設(shè)身處地，主動(dòng)思考。
首先在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解，從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。
2、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開(kāi)始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個(gè)字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。
《朱德的扁擔(dān)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛(ài)”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。
4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫(huà)像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫(xiě)“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
�。�1）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么？
教學(xué)“扁”，注意不要寫(xiě)成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的？
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。
（2）扁擔(dān)上寫(xiě)著什么呢？（朱德記。）
（出示朱德像）朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德?tīng)敔斠恍臑槿嗣�，我們記住右下是“一心”�?/p>
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
�。�3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）
（4）朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
2、聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、自學(xué)生字詞，讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段：
（1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？
板書(shū)：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）。
（2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？
�、倏刺羁栈卮鹨陨蠁�(wèn)題：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
�、冢ǹ磮D）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡？
�、谝x：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說(shuō)明什么？
（3）朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
�。�2）將今天學(xué)的生字各寫(xiě)三個(gè)。
�。�3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
�。�2）課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）（看插圖）看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
�、僮咴谧钋懊娴氖钦l(shuí)？
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)。
�、谥斓�?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄏ戎该幸痪湔f(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。）
�、跁�(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀1、2句。
朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿(mǎn)滿(mǎn)的）。這些都說(shuō)明了什么？
�、苤笇�(dǎo)用敬佩的.語(yǔ)氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。）
�。�2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
�、咻p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？
�、谡l(shuí)能用上這些詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
大家想太累勸藏因此又找來(lái)
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞？（沒(méi)想到）
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
�、芤x：大家見(jiàn)了——
大家心里怎么想？
口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：（）。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。
（3）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
�。�4）有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”寫(xiě)得扁小些
�。�2）有感情地朗讀全文。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文，總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)：
（1）比一比，再組詞：
帶（）記（）桃。
戴（）紀(jì)（）挑。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛(ài)
2、朗讀全文，總結(jié)課文：
�。�1）一起有感情地朗讀全文。
�。�2）總結(jié)填空：
部陪，這個(gè)故事主要講了
一塊兒（）的事。贊頌了朱德?tīng)敔敚ǎ┑母呱衅焚|(zhì)；我們（）。
3、指導(dǎo)背誦第3段：
（1）自由讀第3段，想想哪幾句話(huà)寫(xiě)了同一個(gè)意思？
�。�2）同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
（3）根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
（4）指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
�。�1）課堂作業(yè)本第4題：
�、僮x題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來(lái)比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見(jiàn)的扁擔(dān)一定充滿(mǎn)了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問(wèn)“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說(shuō)，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開(kāi)始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
《朱德的扁擔(dān)》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。
(課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
1、讀課題：第13課朱德的扁擔(dān)
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎?
正巧啊，在2個(gè)月前，老師去了一趟井岡山，在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān)，我特意拍下了一張照片，現(xiàn)在帶來(lái)給大家看一看，高興嗎?
好，仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫(xiě)了三個(gè)字：生：(“朱德記”)，
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰(shuí)的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來(lái)，把課題再讀一遍。
3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書(shū)：挑糧
同學(xué)們，我們知道朱德同志可是十大元帥之首，是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)�，也是�?guó)家領(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
告訴大家，那還是70多年前的事。那是在1927年，毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來(lái)到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞)，井岡山就在江西，這地方周?chē)?00多里都是高山(板畫(huà)山)，一座座高山連綿起伏，山連著山，山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要，一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗，板畫(huà)“紅旗”，建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。第二年，就是1928年，我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，(板畫(huà)“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起，(把兩面紅旗合在一起，板畫(huà)一面大紅旗)，這就是歷史上非常著名的井岡山
“會(huì)師”，會(huì)師，多開(kāi)心啊!隊(duì)伍壯大了，力量變大了，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來(lái)，讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況，想來(lái)讀一讀嗎?快打開(kāi)書(shū)吧，讓我們來(lái)感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
同學(xué)們，我有個(gè)疑問(wèn)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀?(想攻打我們)。書(shū)上有個(gè)詞叫
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”
敵人可狡猾了，他們仗著人多，分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫(huà)……)封鎖了各個(gè)路口，把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒(méi)辦法運(yùn)進(jìn)山里，紅軍也很難出山，
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)
“圍攻”一是圍，二是攻，除了把我軍圍困在山里，還找機(jī)會(huì)攻打，他們先后調(diào)動(dòng)了10萬(wàn)兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶，再讀
圍攻
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問(wèn)題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食
(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人，要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開(kāi)敵人。
2、讀句明白挑糧原因
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛
1、過(guò)渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢?師說(shuō)：(年輕力壯的戰(zhàn)士說(shuō)：“我去，我有的是力氣�！苯�(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說(shuō)：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。)
朱德同志會(huì)說(shuō)什么?指生說(shuō)(我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲!
2、品讀“挑糧”艱辛
1、(出示挑糧圖)看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德同志。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……
看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒(méi)什么兩樣!都是那么艱苦樸素。
(2)再看他籮筐里裝的糧食……(出示詞組“滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食”)從“滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞，你想到了什么?(我想這么滿(mǎn)的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺(jué)得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿(mǎn)的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。)
(3)挑著這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)
(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書(shū)上是這樣寫(xiě)的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”)
誰(shuí)來(lái)讀?盡管挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁!誰(shuí)再來(lái)讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少。可他也跟戰(zhàn)士們一樣挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，多了不起!齊讀。
3、朱德同志挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路啊?
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車(chē)要開(kāi)一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說(shuō)，他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))
路途遙遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?五六十里
評(píng)：路好遠(yuǎn)呢?五六十里，誰(shuí)也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來(lái)，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問(wèn)：什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
(山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無(wú)法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的`陡，除了不平之外，還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。)
是呀，這就是“山高路陡”，誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的陡?指2名說(shuō)，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范�，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過(guò)那么高的山，也是非常不容易的呀，誰(shuí)讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰(shuí)再來(lái)讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子
同學(xué)們，朱德同志穿著草鞋，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬這樣的山，走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣啊?磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)
5、朗讀背誦句子
一讀剛才，同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!
二讀同學(xué)們，你們知道嗎?每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮?lái)感受一下。
三背挑著這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂(lè)呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話(huà)。(圖，文字隱去)
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢?
他們想：(出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”)。
(1)“那么忙”，有多忙?
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)
圖片出示，稍作介紹。
說(shuō)得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫(xiě)作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開(kāi)會(huì)討論問(wèn)題。
讀詞：工作那么忙
誰(shuí)來(lái)讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽(tīng)出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了!
但盡管那么忙，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
從井岡山上到茅坪，(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
我們被敵人圍攻，(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏艱險(xiǎn)”。
(4)朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
同學(xué)們，如果朱德同志累壞了，會(huì)怎么樣?(就沒(méi)有人來(lái)指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。)所以，戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀?累壞了怎么辦?
指名讀，評(píng)：怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來(lái)讀給大家聽(tīng)。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急!我們一起讀。
(5)齊讀句子
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心啊!你能通過(guò)朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來(lái)，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢?指名說(shuō)，板書(shū)：勸藏
詞卡：越發(fā)敬愛(ài)敬愛(ài)?尊敬、熱愛(ài)越發(fā)?更加
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛(ài)朱德同志?再讀第三節(jié)。
交流：為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛(ài)朱德同志?(點(diǎn)，原來(lái)看到朱德同志跟大家一道挑糧，戰(zhàn)士們非常敬愛(ài)他，后來(lái)，大家勸他不要挑，他不肯。藏了他的扁擔(dān)，原以為他不挑了，不料，他連夜趕做了扁擔(dān)，還在上面寫(xiě)上名字，不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛(ài)他了。)板書(shū)：趕做
寫(xiě)名
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛(ài)朱德同志?
你瞧，戰(zhàn)士們勸說(shuō)朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，他卻連夜趕做了一根，第二天，朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了，盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過(guò)了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫(huà)面)看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?
(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。)
(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
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