關(guān)于貓教案錦集6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的貓教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
貓教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
二、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛(ài)。老師特別喜歡小動(dòng)物,同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?
師:老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物,同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)
畫(huà)一畫(huà),找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學(xué)生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問(wèn)答游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”老虎怎么叫,小貓?jiān)趺唇?/p>
學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來(lái)表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問(wèn):你還知道哪些貓科動(dòng)物?
簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物,播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)
二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:小貓和老虎之間發(fā)生過(guò)一見(jiàn)有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。師生討論歌詞內(nèi)容
。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)
2、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè),教師范唱,和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞,找出書(shū)上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點(diǎn)。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時(shí)值
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下吧!
。1)師慢彈琴,聽(tīng)旋律分句唱
。2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞
。4)同樣的.方法學(xué)唱第二段歌詞
。5)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
。6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
。7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
三、教師總結(jié)
師:同學(xué)們的表演真精彩,這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過(guò)這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)
在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。
貓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。
2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。
二、過(guò)程和方法:
1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。
教學(xué)流程
—、揭示課題,介紹作者:
1、板書(shū):貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請(qǐng)熟悉的同學(xué)來(lái)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
2、指名說(shuō)。
(1)如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。
。2)如果說(shuō)的只是粗線條的:你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話,我就畫(huà)不出來(lái)了,因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。
3、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說(shuō),教師補(bǔ)充。(板書(shū):老舍)
老舍原名舒慶春(板書(shū)),又叫舒舍予,是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”(板書(shū)),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作,生平還有兩大最突出的愛(ài)好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。
二、初讀課文,理解文意:
。薄⒄(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,自學(xué)課文:
a、充分的讀(板書(shū)),一遍不過(guò)癮就讀兩遍(有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍)
b、放聲朗讀后再默讀,邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂,劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決,實(shí)在解決不了的做上記號(hào)
。、檢查自學(xué):
⑴.字詞
在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的,現(xiàn)在提出來(lái)。
、浦该ㄗx課文,檢查讀通讀正確的情況,及時(shí)反饋。
聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)仔細(xì),哪里讀錯(cuò)了,還要再想想課文寫(xiě)了什么?
。、理解課文內(nèi)容
課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū):大貓小貓)
來(lái)做做有意思的填空題:誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
。ㄒ恢唬┐筘,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。(一群)小貓:這么填的理由是什么?(它們)想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(可愛(ài)的)
齊讀:(古怪的)(一只)大貓(可愛(ài)的)(一群)小貓,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分? 生交流,作“||”記號(hào)。
。隆⒌诙率且鼛椭覀兏爬ǘ温浯笠。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁,“貓的性格?shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?(直接摘錄)
第二段又講了什么?(——小貓可愛(ài))你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?——也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。
。、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
。ㄉ鷤(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
你更喜歡哪種貓?
三、研讀第二段(小貓)
1、研讀總起句:滿月的小貓更可愛(ài)。
反復(fù)讀這一句,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(抓住“更”字)說(shuō)明大貓也很可愛(ài),但是小貓更可愛(ài),這句話還起到承上啟下的作用。
2、反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?
3、交流
。1)腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(真是貪玩,因?yàn)樘詺舛蓯?ài))
。2)一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。(頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),不知疲倦)
。3)……跌倒馬上起來(lái),再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失敗,玩得盡興
。4)……撞疼了也不哭。(勇敢)
。5)……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。(無(wú)處不玩,這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛(ài))
。6)它們?cè)诨ㄅ枥锼,抱著花枝打秋千……枝折花落。(最可?ài)的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?)
4、指導(dǎo)朗讀
講得都不錯(cuò),不知道能不能有感情的讀出來(lái),使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛(ài)。先練讀。
你有把握讀哪一句就讀哪一句,讀出小貓的可愛(ài)。
怎么才能讀好?交流心得。(讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象)
你從字里行間還體會(huì)到什么?(老舍對(duì)小貓的愛(ài))哪里體會(huì)到?
你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛(ài)。(加個(gè)關(guān)聯(lián)詞)
是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆,他們淘氣、天真、生氣勃勃,?shí)在太可愛(ài)了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛(ài)的花草。
再帶著對(duì)小貓的喜愛(ài)之情讀讀。
現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧,確實(shí),帶給讀者很大的精神享受。
5、據(jù)你觀察,小貓還有哪些可愛(ài)之處?老舍沒(méi)有寫(xiě)到的
6、小結(jié)
為什么說(shuō)不好,有的說(shuō)不出來(lái)?那老舍為什么寫(xiě)得這樣棒?(用心觀察,投入感情)
四、延伸作業(yè)
1、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛(ài)之情,用心去觀察,寫(xiě)寫(xiě)那可愛(ài)的小貓,可以接著老舍的文章再寫(xiě),也可以另外寫(xiě)一個(gè)片斷,到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫(xiě)得更棒!
2、閱讀老舍先生的其它文章,感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力!
《貓》教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則,這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師參與,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后,我的最大感受是感動(dòng),我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外,還反思了一下這節(jié)課的得與失。
得
1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2.在教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ),在讀書(shū)、思考、問(wèn)題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師真正地站在了組織者,引導(dǎo)者和合作者的位置。
3、挖掘文章的人文性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的'熏陶。
失:
1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠。
2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多。
3.沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生,有一部分學(xué)生一直沒(méi)發(fā)言,只是當(dāng)聽(tīng)眾、觀眾。
4.有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠具體,沒(méi)能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。
5.課上學(xué)生讀書(shū)不夠。學(xué)生讀書(shū)不充分,討論問(wèn)題、理解問(wèn)題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
這節(jié)課后我的感想也很多,課程改革中的學(xué)生在變,教師更要變,新的課程需要教師要有全新的教育理念,需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),除了本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,不但有淵博的學(xué)識(shí),還要有敏捷的思維,較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于捕捉學(xué)生思維的火花,因勢(shì)利導(dǎo),使其燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,提高學(xué)生的綜合能力。
通過(guò)這上課,我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要,課后備課(回頭看)更利于教師的教后反思,及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,提高自身教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從反思中感悟,實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中,盡管我一直在努力,但仍然留下很多遺憾,要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,我想我的“教案”會(huì)重新改寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
。病⒅该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書(shū)。
4、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
。、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
。、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它……的確……可是……)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
。薄⒇埖男愿襁@樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)
。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話……
。ǎ玻┲该x這句句子。
。场⑦找出了什么句子?
。础⒗蠋熡X(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?
。ǎ玻┏鍪咎羁眨
閉息凝視——————( )
一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—( )
。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
。怠煟赫n文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū):
貓
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書(shū)課題:11、找不到快樂(lè)的.波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。
4、小結(jié):波斯貓是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類(lèi)的寵物。
二、自讀課文,初步感知。
1、打開(kāi)課本,看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字并組詞。
3、以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的)
5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?
板書(shū): 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂(lè)
過(guò)渡:波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?
三、精讀感悟。
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書(shū): 造窩 釀蜜 捉害蟲(chóng) 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
3、指導(dǎo)朗讀
。1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂(lè),而波斯貓卻感到生活不快樂(lè)。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話呢?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
。2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
。3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話,比一比誰(shuí)讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)?你有什么辦法幫它找到快樂(lè)?
2、你喜歡文中的誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
六、總結(jié)課文(注重情感教育)。
七、作業(yè):
1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)(可以種樹(shù)、栽花),體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂(lè)》為題編一個(gè)故事。想象要合理。
板書(shū):
11.找不到快樂(lè)的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
青蛙 捉害蟲(chóng)
波斯貓 找不到快樂(lè)
貓教案 篇4
教學(xué)要求:
。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。
。病⒛苓B貫地,有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。
。、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話:
。、猜謎語(yǔ):身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū):熊貓)
。、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。
(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書(shū):可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴)
(2)具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子。
二、揭示課題:
1、沒(méi)有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì),這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課,我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))
。病⒚鞔_要求:在游戲中,我們還要比一比,誰(shuí)觀察最仔細(xì),說(shuō)話最有條理,聲音響亮。
三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程:
。、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴?
。、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度,仔細(xì)看老師是怎樣做的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
。场⒊鍪揪涫剑河蒙稀跋取又詈蟆眮(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
。础F(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò):
。、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過(guò)程,邊看邊想。
(小黑板)觀察思考:
。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的`?
。ǎ玻┰谫N的過(guò)程中,同學(xué)們的表情有什么變化?
。ǎ常┙Y(jié)果怎樣?
。、游戲。
。、討論說(shuō)話:
(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的?(板書(shū):走、摸、移、貼)
具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的?怎樣貼的?貼好了,他又怎樣做?
。ǎ常┰谫N的過(guò)程中,同學(xué)們的表情有什么變化?(板書(shū):靜靜看 輕輕笑 大笑)
。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴,大家大笑起來(lái),大家笑得可不一樣,說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):有的……有的……還有的……)
(5)你瞧,熊貓歪著嘴,似乎在說(shuō)什么呢?
。ǎ叮┻B起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):經(jīng)過(guò))
提示:說(shuō)時(shí),要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
。础⒂懻摚涸鯓硬拍苜N正?
。、再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給熊貓貼嘴巴,大家一起來(lái)幫他。
。丁⒄f(shuō)說(shuō):
。ǎ保┧窃鯓淤N的?
。ǎ玻┛吹剿N正了,大家怎樣做?熊貓好象在說(shuō)什么?
。、想想:他為什么能貼正?
。ㄊ茄,別看這么簡(jiǎn)單的游戲,也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢!)
五、連貫說(shuō)話:
。薄⑿〗Y(jié):我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴,也就是這件事的起因(板書(shū):起因)
再說(shuō)游戲的準(zhǔn)備,重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò),最后講了結(jié)果。
2、自由練說(shuō)。
。、指名說(shuō)話。
六、課外延伸:
。薄堰@個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。
。、觀察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):
。玻 給熊貓貼嘴巴(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)
起因:熊貓可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴
準(zhǔn)備:拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)
(先……接著……最后……)
經(jīng)過(guò):走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
。ㄓ械摹械摹有的……)
結(jié)果:更可愛(ài)了
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面:
。薄榱四苓_(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因:看圖,有條理地觀察,說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。
(2)準(zhǔn)備:觀察老師的動(dòng)作,有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作,并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
。ǎ常┙(jīng)過(guò):用小黑板出示觀察思考題,指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí),用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話。
。ǎ矗┙Y(jié)果:更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí),整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”,為高年級(jí)有順序地寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫,精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ),如:“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。
。场①N嘴巴是一個(gè)有趣的游戲,在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中,教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程,自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí),使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話時(shí),也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去,為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
貓教案 篇5
一、 導(dǎo)入新課
師:在這個(gè)奇妙的自然界里,動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴,與人類(lèi)共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?
。▽W(xué)生紛紛舉手,各抒己見(jiàn))
生:我喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。
生:我喜歡南極的企鵝。
生:我喜歡中國(guó)的大熊貓。
。ㄆ甙嗣麑W(xué)生發(fā)言,其他內(nèi)容略)
師:剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物,其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓,那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?
生:活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
生:大熊貓毛色黑白相間。
生:它走路懶洋洋的。
生:它最?lèi)?ài)吃竹子。
生:大熊貓會(huì)爬樹(shù)。
。▽W(xué)生七嘴八舌地小聲議論)
師:剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來(lái)熟悉一下。
。ń處熗队罢故敬笮茇埖膱D片)
。▽W(xué)生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí))
師:你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶--大熊貓》一文,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
(教師板書(shū)課題,作者)
二、 新課
師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。
。▽W(xué)生閱讀課文)
師:好!請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
生:"憨態(tài)可掬"的"憨"。
生:"笨拙"的"拙"。
生:"瀕危"的"瀕"。
生:"璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。
師:大家聽(tīng)完后能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下。
生:我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音,還要理解其意思。
生:王林讀錯(cuò)一個(gè)字,"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。
師:這兩位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確,說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真,而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面,我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說(shuō)明對(duì)象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。
生:是國(guó)寶。
師:國(guó)寶說(shuō)明了什么?
生:大熊貓的珍貴。
師:很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句,獨(dú)立思考后,同桌間討論。
。ㄉ杂衫首x課文,并討論)
師:許多同學(xué)都舉手了,那么我們一起來(lái)分析分析。我們同學(xué)來(lái)談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。
生:課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴,不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài),數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱(chēng)"。
師:對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀,看看這節(jié)有何作用,怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的?
。ㄉR聲朗讀后,教師指名回答)
生:這一節(jié)起概括作用,寫(xiě)出了大熊貓的形態(tài)和稀少。
生:17小節(jié)總結(jié)全文,體現(xiàn)大熊貓是活化石。
師:剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語(yǔ)段,突出大熊貓"體態(tài)可愛(ài)""數(shù)量稀少",是"活化石"的特點(diǎn)?梢(jiàn)它的.確很珍貴。
(師邊概括邊板書(shū))
師:同學(xué)們?cè)偎伎妓伎,前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
。▽W(xué)生快速在文中找,并作圈點(diǎn),然后舉手)
生:課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受",可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
生:課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍",也可看出它體態(tài)可愛(ài)。
師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài),我們一起來(lái)讀一讀。
。ㄉR讀)
師:在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
生:我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法,使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。
師:哪些修辭手法?
生:擬人和排比。"有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……"是排比手法,"悠然自得","漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動(dòng)作。
師:對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢?
生:課文第15小節(jié),"正因?yàn)椤挥?000只左右",這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。
師:剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點(diǎn),除了"珍貴"外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?
。▽W(xué)生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語(yǔ)句,教師指名回答)
生:大熊貓性情孤僻,平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習(xí)性,也突出它的珍貴。
生:大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。
生:大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。
生:大熊貓成了最可愛(ài)的"貴賓",但它不習(xí)慣這種生活。
生:大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生:大熊貓是素食者。
生:大熊貓食量很大。
師:同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上,"寶"為什么說(shuō)是"國(guó)寶",能否換成"寶貝"?
生:"國(guó)寶"是指中國(guó)所特有 的珍稀動(dòng)物。而"寶貝"一般在任何場(chǎng)合都可以 用。
師:還有原因嗎?
生:我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。
生:大熊貓是友好使者。
師:對(duì)。大熊貓是我國(guó)的"國(guó)寶",是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的"國(guó)寶"數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人,為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
。▽W(xué)生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學(xué)生踴躍發(fā)言。)
生:我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。
生:我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,讓它和我們?nèi)祟?lèi)一樣生活。
生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。
師:同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn),"國(guó)寶"大熊貓也一定會(huì)生活得更美好,讓我們共同去努力吧!
點(diǎn)評(píng):
轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對(duì)教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國(guó)寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了新課改的這一要求,體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心,努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。
具體來(lái)說(shuō):教師采用"讀-悟-賞"的語(yǔ)文教學(xué)模式。作為一篇說(shuō)明文,《國(guó)寶--大熊貓》一課不象小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文體可讀性很強(qiáng),它只是用說(shuō)明的語(yǔ)言向讀者介紹動(dòng)物。然而教師并沒(méi)有忽略"讀"這一階段,運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文,既有對(duì)全文內(nèi)容的整體感知,又有精彩語(yǔ)段的反復(fù)體會(huì)。在讀的過(guò)程中,教師及時(shí)更正讀音,使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段,教師由課題入手,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國(guó)寶"二字,進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)后,重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié),并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國(guó)寶"的三個(gè)方面:體態(tài)可愛(ài),數(shù)量稀少,活化石。在這一環(huán)節(jié)中,教者沒(méi)有用傳統(tǒng)的"一問(wèn)一答"式進(jìn)行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種手段,啟發(fā)學(xué)生思考,提倡自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個(gè)體思維、有同桌研討,有四人小組討論等組織學(xué)生個(gè)個(gè)勤動(dòng)手,并能積極參與,營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三個(gè)階段是"賞","賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò),掌握的要點(diǎn),從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的再次提高!秶(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)家園,正是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展,不局限于書(shū)本知識(shí),訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
其次,注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析,又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力!秶(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法也非一成不變。師生之間,生生之間,全體動(dòng)員,全體參與。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的,但又不是盲目地用"很好""不錯(cuò)""講得很好"一些評(píng)價(jià)語(yǔ),總能在學(xué)生答疑之后,作深入淺出的剖析,使他們?cè)诘玫娇隙ǖ耐瑫r(shí),對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí)。生生之間的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn),毫無(wú)保留,大膽直言。他們大多暢所欲言,既能對(duì)學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受,又一針見(jiàn)血地指出不足之處,或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng),又在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)出現(xiàn)充滿激情的場(chǎng)面。
貓教案 篇6
設(shè)計(jì)理念:
利用學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)他們自學(xué),培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣,提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思,正確理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具:
課文掛圖錄像
教學(xué)方法:
角色表演交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文,進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文,深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖,通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么?再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,教師再指句子,讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的`意思。
。1)師生齊讀課文第二自然段。
(2)教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓,教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。(指導(dǎo)學(xué)生表演好:爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去)
。3)學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過(guò)朗讀,讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問(wèn):大熊貓最喜愛(ài)吃什么?學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問(wèn)題:大熊貓是什么樣子?大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同?大熊貓愛(ài)吃什么?學(xué)生自讀問(wèn)題,思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論,教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出答句,教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
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