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藏戲教案

時(shí)間:2022-03-25 15:15:37 教案 我要投稿

關(guān)于藏戲教案

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的藏戲教案,歡迎大家分享。

關(guān)于藏戲教案

  藏戲教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

  2.過程與方法:

  了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受獨(dú)具魅力的藏戲蘊(yùn)含的文明和傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  談話法小組合作

  課時(shí)安排1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

  2.板書課題

  二、讀文,理清思路

  1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

  2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

  三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

  (一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

  1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。

  (藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

  2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

  (二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)

  1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

  2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

  3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

  4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

  5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

  (三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

  1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

  2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

  3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

  4.師生合讀:21自然段。

  四、了解藏戲的形成

  1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

  2.交流、生發(fā):

  (1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

  (2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

  (3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

  五、總結(jié)

  許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的'魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

  六、作業(yè)

  用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

  板書設(shè)計(jì)

  戴面具演出

  15藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲

  三五天沒結(jié)束

  教學(xué)反思

  課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過合作交流解決問題,最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的,不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念,我問孩子們讀了這一部分的內(nèi)容有什么感受,孩子們一下子熱情高漲,興趣盎然,還充分地讀了這部分,輕松理解了這部分內(nèi)容。當(dāng)時(shí),我覺得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓孩子們感興趣、真正動(dòng)起來的環(huán)節(jié)是多么的重要,只有讓孩子真正感興趣,他才愿意去動(dòng)腦子,去學(xué),才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣,才會(huì)樂此不疲。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)孩子今后學(xué)習(xí)的后勁。

  本節(jié)課也存在很多不足,例如質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

  藏戲教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

  2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  重點(diǎn):通過了解藏戲的`形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

  難點(diǎn):了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

  方法:自主、合作、探究

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。

  學(xué)生:聽一聽,看一看,猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

  二、授新

  今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

  那么作者都介紹了藏戲的哪些方面,又是如何組織材料的呢?

  組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

  小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料,包括文字、圖片以及視頻資料等等。

  三、整體感知

  藏戲是如何形成的呢?

  自由朗讀課文,思考文章講了哪幾部分內(nèi)容?作者又是如何將這些材料組織起來的?

 。鞔_:形成和特色,從事物的不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹)

  四、具體分析

  這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?

  指名1—2名績(jī)優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

  學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……

  藏戲教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、有感情地朗讀課文,積累文中的好詞佳句。

  2、了解藏戲的形成及特色,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛之情,了解藏族文化,激發(fā)學(xué)生探究民俗文化的興趣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  了解藏戲的形成及特色,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點(diǎn)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、(出示戲劇視頻)同學(xué)們,看了這些視頻,你能說出它們分別是哪種戲劇嗎?(生自由回答)同學(xué)們可真厲害,你們都說得很正確。今天,老師要帶你們認(rèn)識(shí)另一種戲劇,那就是有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的——藏戲。(板書課題,生齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

  2、默讀課文,邊讀邊畫出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文弄清楚詞語的意思。

  3、速讀課文,思考:課文哪些段落講了藏戲的形成?(第4—7自然段)哪些段落講了藏戲的藝術(shù)特色?(第8—17自然段)

  三、自主研讀第4—7自然段,感受藏戲形成的神奇

  1、自由讀第4—7自然段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。

  2、指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

  3、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?(學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七兄妹的義舉……)

  4、把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

  師小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏族人民的心中,唐東杰布不愧是藏戲的開山鼻祖。時(shí)至今日,每一個(gè)藏戲劇團(tuán)都會(huì)供奉唐東杰布的畫像。他接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣感和肅穆感。

  四、自主研讀第8—17自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力

  1、出示研讀主題:

 。1)()的面具;(2)()的'舞臺(tái);(3)()的演唱風(fēng)格。

  (要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一個(gè)詞或一句話概括出來。)

  2、集體交流研讀結(jié)果,說說你是怎么知道的。

  (1)面具:多樣、夸張、形象鮮明。

 。2)舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

 。3)演唱:固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

  3、對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。

 。1)再讀第8—17自然段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

  (2)指名讀第1—3自然段,說說作者是怎樣概括藏戲的特點(diǎn)的。

  (3)評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。

  4、第9自然段中的“基本”一詞能否去掉?為什么?

  5、藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)是什么?

  五、課堂小結(jié)

  有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,它是藏族群眾衡量生活的一把尺,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

 。劢虒W(xué)板書]

  4、藏戲

  藏戲概括特點(diǎn)

  戴著面具演出

  沒有舞臺(tái)不受時(shí)間限制

  傳奇故事——唐東杰布為民造福

  形成過程及主要特色

  傳承和發(fā)展民族特色

  藝術(shù)魅力

 。劢虒W(xué)反思]

  在教學(xué)《藏戲》這篇課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生帶著課文導(dǎo)讀里提出的問題讀課文,這樣能幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò),更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中,為細(xì)讀全文掃清障礙。我努力在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間和時(shí)間。整節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常得心應(yīng)手,學(xué)習(xí)興趣很濃烈,教學(xué)目標(biāo)也完成得比較好,在今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲。

  藏戲教案 篇4

  教材簡(jiǎn)析

  這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。按照事物的不同方面為序,以總-分-總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn),接下來詳細(xì)寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;緊接著介紹藏戲的重要特征——面具的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略說明其他特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。作者敘述脈絡(luò)清楚、點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略,把藏戲的不可抗拒的魅力展現(xiàn)在讀者面前。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并積累“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、妖魔、恐怖、鼻祖、曠野、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語

  2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3.有感情地朗讀課文。

  4.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  學(xué)情分析

  由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好的原因,多數(shù)學(xué)生對(duì)于戲曲本身就沒有多大的興趣,他們平時(shí)沒有這方面的閱讀背景,因此本文所描寫的藏戲這一地方戲很陌生,給這節(jié)課的學(xué)習(xí)、感悟造成了一定的困難。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生提前觀看戲曲錄象資料。通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;教師準(zhǔn)備藏戲音像資料。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們看過戲曲節(jié)目嗎?看了些什么戲?(可能有的同學(xué)跟隨父母或祖父輩看過。比如《五女拜壽》《黛玉葬花》《花木蘭》根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)出它們所屬的劇種。)想不到你們對(duì)戲曲還了解這么多!你們知道嗎?偉大的哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟!鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈澹褪且粋(gè)相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)至今仍深受人們的喜愛。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略一下藏戲的魅力。。(板書課題,學(xué)生齊讀課題。)

  二、初步閱讀,整體感知。

  1.快速默讀課文,思考:課文哪些自然段講了藏戲的形成,哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色?在書上做好標(biāo)記。

  2.交流初讀收獲?茨銈冏x得如此從容沉靜,想必心中早有答案了吧?那么你為哪幾個(gè)自然段寫了藏戲的形成?哪幾個(gè)自然段寫了藏戲的藝術(shù)特色呢?(4-7自然段寫了藏戲的形成;8-20自然段寫了藏戲的特色。)那么,課文的1-3自然段呢?齊讀這三個(gè)自然段,從中你讀出了什么?(藏戲的三個(gè)特點(diǎn):帶這面具演出、沒有舞臺(tái)、一部戲可以演三五天還沒結(jié)束)

  三、自主研讀8-20自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

  1.課文開篇以飽含激情的三個(gè)反問句概述了藏戲的三個(gè)特點(diǎn),在8-20自然段又濃墨重彩地詳細(xì)描述藏戲的藝術(shù)特色,大家快速朗讀課文,劃出你最感興趣的部分,做好批注,準(zhǔn)備交流。(學(xué)生讀書,教師指導(dǎo)。)

  2.集體交流最感興趣的部分。

  藏戲有什么特色呢?我們一起來交流。

  A、關(guān)于藏戲的面具。

 。1)誰能說說藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?(顏色多樣、性格鮮明、同樣性格的人戴同樣的面具)

  (2)藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法的呢?從文章中找出有關(guān)的句子讀一讀。

  (3)你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?(二者都有多彩的顏色。但京劇的臉譜直接勾勒在演員的臉上,藏戲的面具卻是用布、革、絨等材料作成,戴在演員的面部。)

  了解了藏戲的面具,我們就真切地感受藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。除此而外,藏戲還有那些獨(dú)特的地方?

  B、關(guān)于藏戲的舞臺(tái)。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)對(duì)比,藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度?(板書:不要……不要……不要只要……只要)藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái),不求華麗的服裝,只要一鼓一鈸,只要有觀眾即可,他們?cè)诿婢呦卤M情演繹著各種故事,多高尚的一群人!

  C、關(guān)于藏戲的演出。

  1.(如果學(xué)生不談這部分的內(nèi)容,教師可以:說:“老師對(duì)藏戲的演出非常感興趣,誰愿意幫老師讀一下這部分內(nèi)容?”)指名朗讀后,問:“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”找一找,學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

  班級(jí)交流后,相機(jī)板書:固定的程序、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

  2.老師在網(wǎng)上查到了這樣一段文字,相信你們讀了之后一定會(huì)對(duì)藏戲的唱腔音韻有更深的了解。出示補(bǔ)充閱讀材料如下:

  有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動(dòng)而激越,帶點(diǎn)悲傷,帶點(diǎn)憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的'藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì),一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。

  3.讀了這段文章后,你對(duì)藏戲的地域特色有沒有更深刻的認(rèn)識(shí)?學(xué)生自由交流讀后的認(rèn)識(shí)。

  四、學(xué)習(xí)藏戲的形成(4-7自然段)

  1.這樣風(fēng)格獨(dú)特的藏戲到底是怎樣形成的呢?默讀4——7自然段,用自己的話說一說。(板書:為民造福開創(chuàng)藏戲)

  2.這個(gè)傳奇故事,深深打動(dòng)你的是什么?(可能是唐東杰布為民造福的美好心愿,也可能是五位姑娘的義舉,也有可能是那成千上萬的工匠……)帶著你的感受,有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

  3.媒體展示一段藏戲片段讓學(xué)生欣賞。

  五、回顧全文,體會(huì)寫法。

  快速瀏覽全文,思考:作者運(yùn)用了哪些方法來說明藏戲的特點(diǎn)的?與《北京的春節(jié)》在寫法上有何不同?

 。1.寫作順序不同:《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序,《藏戲》以事物的不同方面為序。2.語言風(fēng)格不同:《北京的春節(jié)》運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方的手法,語言樸實(shí),如話家常;《藏戲》運(yùn)用比喻、反問、夸張等手法,語言生動(dòng)傳神、文學(xué)色彩濃厚。)

  六、作業(yè)

  藏戲猶如盛開在高原的雪蓮,開在藏族人民的心中,作為全國大省的山東,我們齊魯大地肯定也有自己的獨(dú)特的藝術(shù)樣式,課后搜集這方面的資料,準(zhǔn)備出一期手抄報(bào)。.

  板書設(shè)計(jì)

  藏戲

  形成:為民造福開創(chuàng)藏戲

  藝術(shù)特色:面具顏色多樣性格鮮明

  舞臺(tái)不要……不要……不要……只要……只要

  演出程序化唱腔、動(dòng)作豐富時(shí)間長(zhǎng)

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