城市化教案

時間：2022-03-25 09:56:47 教案我要投稿

高二地理城市化教案推薦度：
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城市化教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的城市化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

城市化教案

　　城市化教案篇1

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、了解城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義。

　　2、運用有關資料概括出城市化的過程和特點。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過收集所在城市不同時期的地圖、照片或進行走訪，了解城市的變化。

　　2、運用教材中的相關圖表資料，進行討論、分析，進一步理解城市化的過程和特點。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，樹立人類與自然環(huán)境協(xié)調一致的觀念，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、教學重難點

　　1、城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義。

　　2、城市化的過程和特點。

　　教學難點

　　不同時期、不同地區(qū)城市化的過程和特點。

　　三、教學方法

　　自主探究、合作學習、多媒體教學。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　師：

　　1、就城市功能對城市進行分區(qū)，可劃分為哪幾種功能區(qū)？影響城市功能區(qū)的主要因素有哪些？

　　2、中心商務區(qū)有何特點？中心商務區(qū)的變動對城市有何影響？

　　3、中心地理論主要探討了一定區(qū)域內城鎮(zhèn)間的哪些關系？

　　學生復習回顧，總結回答。

　　生：就城市功能對城市進行分區(qū)，可劃分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風景游覽區(qū)與城市綠化地、特殊功能區(qū)等；影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、交通運輸狀況等。

　　生：中心商務區(qū)是整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務、金融、貿易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業(yè)十分發(fā)達；中心商務區(qū)的變動，對城市的用地結構、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點布局和房地產價格都具有顯著的影響。

　　生：中心地理論主要探討了一定區(qū)域內城鎮(zhèn)等級、規(guī)模、職能間的關系，并采用六邊形圖形對城鎮(zhèn)等級與規(guī)模關系加以概括。

　　師：（承轉）通過以上學習我們知道從城市個體來看，每個城市都有自己的形態(tài)，而且在每個城市內部都有不同的功能分區(qū)以及各具特色的內部空間結構。從城市群體來看，每個城市都為一定的區(qū)域提供服務，不同規(guī)模的`城市服務功能和范圍是不同的。隨著城市化的發(fā)展，原有的城市在擴大，新的城市不斷出現(xiàn)，那么，城市化一般要經(jīng)歷哪些過程？每一個過程有什么特點呢？

　　今天我們接著學習第二節(jié)：城市化過程與特點。

　�。ǘ┏鞘谢^程與特點

　　城市化課件展示：

　　“長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖”

　　長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展

　　師：讀圖完成以下問題：

　　1、兩幅圖相對照，有哪些明顯的變化？

　　2、發(fā)展中國家城市化有何特點？

　　3、城市化對促進經(jīng)濟發(fā)展有何重要作用？

　　4、發(fā)展中國家城市化過程中存在的問題產生了哪些影響？

　　學生觀察分析后回答：

　　問題1：兩幅圖相比較，可以總結得出，2000年長江三角洲地區(qū)，大城市數(shù)量增多，城市規(guī)模擴大，該區(qū)域1985年只有上海、南京兩個特大城市，而到了2000年，特大城市已達到了5個，即上海、南京、杭州、蘇州、無錫。

　　問題2：發(fā)展中國家城市發(fā)展速度快，而且城市化發(fā)展水平很不平衡，出現(xiàn)了“虛假城市化”和“滯后城市化”現(xiàn)象。

　　問題3：城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟中心，能夠帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高，又促進城市的發(fā)展。一個國家或地區(qū)的城市化水平，體現(xiàn)了社會經(jīng)濟的發(fā)展水平。

　　問題4：部分發(fā)展中國家城市化過程中表現(xiàn)出的“虛假城市化”和“滯后城市化”存在明顯的不合理現(xiàn)象。南美國家的“虛假城市化”使城市化進程過快，超越了城市總體發(fā)展水平和基礎設施建設；而印度、孟加拉、印度尼西亞等國家的“滯后城市化”又延緩了城市進程，使城市化水平顯著落后于相應的經(jīng)濟發(fā)展水平和工業(yè)化進程。大量農村剩余勞動力的流入，給城市就業(yè)、基礎設施建設和進一步發(fā)展造成巨大壓力。

　　城市化教案篇2

　　教學目標

　　1、了解城市化過程對自然地理環(huán)境及人文地理環(huán)境的影響。

　　2、掌握城市環(huán)境問題及逆城市化現(xiàn)象。

　　3、了解我國城市發(fā)展趨勢，明確我國今后城市發(fā)展方向。

　　重點、難點

　　1、城市化對地理環(huán)境的影響。

　　2、城市環(huán)境問題。

　　3、我國城市發(fā)展趨勢。

　　考點及考試要求

　　1、城市化對地理環(huán)境的影響。

　　2、城市環(huán)境問題。

　　3、我國城市發(fā)展趨勢。

　　教學內容

　　一、城市導致的地理環(huán)境改變

　　1、景觀的改變

　�、俅笠�(guī)模的城市建設改變了原有的自然環(huán)境，使原來的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

　�、诟淖兞讼聣|面的原有性質，使城市產生熱島效應，而且還不同程度地影響著周圍地區(qū)的自然環(huán)境。

　　③城市建設過程破壞了原有的河網(wǎng)系統(tǒng)。

　�、艹鞘械纳a生活污染，尤其是工業(yè)“三廢”，干擾和破壞了所在地區(qū)的環(huán)境生態(tài)。

　　2、土地利用方式的改變

　�、俑淖兞送恋乩梅绞�，原先的農業(yè)用地轉化為建設用地，并形成了城市功能分區(qū)。

　　②改變了居民的就業(yè)形式，區(qū)域產業(yè)活動以非農業(yè)活動為主體。

　�、劢ㄖ锩芗腵城市景觀取代了原先的鄉(xiāng)村景觀。

　�、艹鞘谢^程使人口和產業(yè)活動由分散到集聚，與此同時，經(jīng)濟開發(fā)和信息交流得以大幅度加強。

　�、荽偈宫F(xiàn)代文明向傳統(tǒng)文化廣泛滲透，強化了當?shù)嘏c外界的文化交流與融合。

　　二、城市環(huán)境問題

　　1、城市化過程對地理環(huán)境的影響

　　對自然地理環(huán)境的影響（地貌）改變原有下墊面性質；（水文）破壞原有河網(wǎng)系統(tǒng)；（植被）破壞原有環(huán)境生態(tài)；（氣候）改變小氣候；（土壤）混凝土全面取代天然表土等。產生了大氣、水、生態(tài)等方面的環(huán)境問題。

　　對人文地理環(huán)境的影響改變了土地利用方式；改變了景觀與生態(tài)系統(tǒng)；改變了地方文化；促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、文化的進步，但也產生了許多社會問題（如貧困、治安、人口老齡化和城市傳統(tǒng)文化風貌破壞等）。

　　2、城市環(huán)境污染及其危害

　　大氣污染——危害人類健康、破壞土壤、水質、生物、腐蝕建筑物

　　水體污染——危害人類健康和動植物的生長繁殖

　　噪聲污染——破壞生活環(huán)境

　　固體廢棄物污染——影響環(huán)境衛(wèi)生和人類健康

　　光污染——刺激人的視覺，誘發(fā)交通事故

　　電磁波污染——影響人體健康

　　3、城市病的主要表現(xiàn)。

　　4、原因：城市是人類產業(yè)活動高度集中的區(qū)域；長時期和高強度的產業(yè)活動；不合理的城市規(guī)劃等。

　　5、逆城市化：又叫城市郊區(qū)化。

　　6、解決城市環(huán)境問題的措施。

　�、俳⑿l(wèi)生城、開發(fā)新區(qū)。

　�、诟纳瞥鞘薪煌ê途幼l件。

　　③保護和治理城市環(huán)境（控制污染物排放量，適當分散污染源；進行合理規(guī)劃，合理安排各類用地）。加快經(jīng)濟發(fā)展，增加就業(yè)崗位

　　【案例分析】

　　P45活動“移植大樹之風為何屢禁不止”

　　【點撥】

　　1、大量移植大樹對樹木原生存地會造成嚴重的環(huán)境破壞，直接影響當?shù)氐纳鷳B(tài)群落，還會引發(fā)水土流失、泥石流、山體滑坡、洪澇、沙塵暴等自然災害，并且違反國家保護古樹的有關法規(guī)。

　　2、因為森林具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用，上游失去了森林，則下游失去水源補充，致使水資源缺乏；使河湖淤塞，增加了洪災的機率，加大了防洪投入。城市是區(qū)域生態(tài)環(huán)境的一部分，區(qū)域環(huán)境受破壞，城市也會遭殃，產生一系列城市病。

　　3、生態(tài)城市是指符合自然生態(tài)規(guī)律和適合人類生存的可持續(xù)發(fā)展的城市。做到：

　　①統(tǒng)一規(guī)劃；

　�、诔墙挤雷o林和城內綠地構成層級系統(tǒng)；

　�、郾M量種植適生的本土草和樹；

　�、芤ā⒉�、灌、林相結合；

　　⑤依法保護綠地。

　　三、我國城市發(fā)展趨勢

　�、俪鞘薪�(jīng)濟逐步成為區(qū)域經(jīng)濟增長的主導力量。

　�、诖笮椭行某鞘屑铀侔l(fā)展，輻射帶動功能顯著增強。

　　③有更多的農業(yè)人口進入城市或當?shù)氐男〕擎?zhèn)。

　�、芸刂骗h(huán)境污染和生態(tài)破壞，治理各種“城市病”。

　　⑤強調以人為本，注重構建和諧的人居環(huán)境。

　　⑥運用信息化手段提升城市現(xiàn)代化水平。

　　城市化教案篇3

　　一、課標解讀

　　[課程標準]運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

　　本課標重在對資料的分析，此處的資料除了包括文字說明外，還包括課文中提供的插圖，我認為對后者的分析更為重要。所以我認為本節(jié)內容的教學方法主要是讀圖分析法，這樣可以達到兩個目標：一是可以通過讀圖分析掌握城市化的過程和特點，并通過插圖上的景觀變化來解釋城市化對地理環(huán)境的影響；二是通過讀圖分析，掌握讀圖析圖的能力，也就掌握了學習地理的重要方法之一。本文的插圖主要有兩種：一是抽象的變化示意圖——曲線圖，它反映的是事物隨時間的變化過程。讀這類圖時要引導學生注意橫坐標和縱坐標的含義，在這節(jié)中要特別提醒學生注意的是縱坐標雖然表示的都是“城市人口比重”，但數(shù)值比不同（這點最好由學生讀出來）。二是景觀圖，通過對這類圖的分析來解釋一些現(xiàn)象產生的原因。

　　二、教材分析

　　本節(jié)內容是第2章城市和城市化的重要內容之一，它與前兩節(jié)的聯(lián)系非常密切，即城市化就是城市內部空間結構的形成和不斷完善的過程，也是城市等級的提升過程和一個區(qū)域內城市等級體系的形成過程。這種現(xiàn)象不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，而且是社會文明進步的表現(xiàn)，它可以反映一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平高低；另外，城市化還與第一章的人口遷移密切相關，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個方面（如遷移方向相反，則為逆城市化）。

　　[準備知識]地理必修1中的地理環(huán)境要素、水循環(huán)、氣候（“熱島效應”等）、數(shù)學有關知識（如曲線的斜率）、人口遷移和農民工的有關內容、調查所在城市的發(fā)展變化和主要問題及成因等等。

　　三、學情分析

　　教學對象是高二的學生，他們已經(jīng)學習了高中地理必修一自然地理的內容，具備了一定的自然地理的知識，對于他們而言，進一步學習人文地理知識，對他們形成完整的地理知識有很大的幫助，而且也能夠通過對人文地理知識的學習，構建他們人文地理知識體系，形成正確的人文地理素養(yǎng)。

　　四、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、理解城市化的含義以及衡量的重要標志。

　　2、正確認識城市化對社會、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的積極作用。

　　3、掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的進程和特點。

　　4、理解城市化對地理環(huán)境的影響。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過分析長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，歸納出城市化的含義，并理解衡量城市化水平的重要標志是城市人口占總人口的比重。

　　2、能夠利用曲線圖分析世界城市化進程中不同階段的特點，且能夠結合案例分析歸納出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化的差異。

　　3、通過對我國改革開放前后咸寧市的人口數(shù)量、用地面積等調查，分析我國城市化特點。

　　4、小組討論：給咸寧市政府提出建設咸寧市的一些合理化建議。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　1、通過對城市問題的學習，培養(yǎng)學生關注我國環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，提高學生的環(huán)保意識。

　　2、通過討論并對一些合理化建議的提出，既培養(yǎng)了學生的合作意識，也增強學生關心和愛護環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會責任感，并逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀。

　　五、教學重點

　　1、城市化的`含義以及重要標志。

　　2、不同類型國家城市化進程特點。

　　六、教學難點

　　1、城市化進程階段特點。

　　2、培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。

　　七、教學方法

　　1、讀圖分析法：本節(jié)內容的教學過程，也可以說是讀圖析圖的過程，特別是曲線圖的讀法。教師要給予適當?shù)闹笇�。通過讀圖析圖，不僅有助于對知識的理解和掌握，還提高了學生的讀圖能力。

　　2、多媒體輔助教學法。

　　八、課時安排：

　　1課時

　　九、教學過程

　　一、什么是城市化

　　[導入]通過對上海世博會的簡單介紹引出今天上課的主題。

　　[思考]多媒體顯示咸寧市兩幅圖片，激發(fā)學生興趣，提出城市化含義。

　　通過觀察咸寧市的變化圖片，引出城市化的含義，即是一個農業(yè)人口轉化為非農業(yè)人口、農村地域轉化為城市地域、農業(yè)活動轉化為非農業(yè)活動的過程。

　　[思考]

　　1、結合城市化的含義得出城市化的標志。

　　2、鄉(xiāng)村的人口為什么大量向城市遷移？主要的動力有哪些？

　　[答]

　　1、城市化的標志，即人口的集中過程，地域的轉換過程，經(jīng)濟結構的變化（城市化的本質）。

　　2、略。（提示：引導學生結合生活經(jīng)驗，分析促使這種勞動力轉移的主要因素）

　　[評價]用生活中的常識提出城市化的含義，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，還強化了在生活中學習有用的地理知識的新課改理念。

　　結合所學知識，回答下列問題。

　�、俪鞘信c所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系？

　　②城市化水平與所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的關系？

　�、酆饬砍鞘谢降闹匾獦酥臼鞘裁矗�

　�、艹鞘谢o人們帶來哪些影響？

　　[討論]為什么不能用城市人口數(shù)量多少或其占地面積大小來作為衡量城市化水平的標志？

　　城市化教案篇4

　　1、教材分析：

　　本節(jié)是人教版高中地理必修二的第二章《城市與環(huán)境》的第三節(jié)。城市化水平的高低是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個重要標志，但它也是一把雙刃劍，本節(jié)課就是在認識了城市化的基礎上，進一步認識城市化對地理環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠辯證的認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產生原因和解決對策，探究我國城市發(fā)展的正確道路。

　　2、學情分析

　　通過本章前兩節(jié)的學習，學生對城市的結構和城市化進程有了一定的了解，這為本節(jié)課學習打下了一個很好的基礎，同時本節(jié)內容與學生生活實際聯(lián)系密切，因此學生在學習中會比較主動。但部分學生由于生長在農村，對城市環(huán)境缺少全面認識，這就需要教師正確引導和精心的教學設計。

　　3、教學目標

　�。�1）知識目標

　　了解城市化對自然環(huán)境的影響，分析城市化過程帶來的環(huán)境及社會問題。

　�。�2）能力目標

　　通過北京城市化問題圖片導入，結合自身經(jīng)歷探究城市化問題，評判我國城市發(fā)展。

　�。�3）德育目標

　　提高環(huán)境意識，樹立正確的城市發(fā)展觀。

　　4、教學重點、難點

　　（1）教學重點

　　分析城市化過程對地理環(huán)境的影響，探究治理措施。

　�。�2）教學難點

　　聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響，及我國城市發(fā)展趨勢。