城市化說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-06-28 08:48:38 說(shuō)課稿我要投稿

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城市化說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的城市化說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

城市化說(shuō)課稿

　　城市化說(shuō)課稿篇1

　　一.說(shuō)教材

　�、�.地位、作用：

　　本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策、措施。從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。

　　本節(jié)教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。

　�、妫繕�(biāo)確定：

　　1.知識(shí)與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程；理解工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的影響。

　　2.過(guò)程與方法：

　�、�.通過(guò)讀圖說(shuō)出珠江三角洲的位置及城市分布特點(diǎn)。

　�、�.運(yùn)用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的推動(dòng)作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�、�.結(jié)合教材“活動(dòng)” 展開(kāi)辯論——如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、�.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。

　�、�.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。

　�、�.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。

　　2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。

　　㈣.教學(xué)難點(diǎn)：

　　城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。

　　二.說(shuō)學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。

　　三.說(shuō)教法：

　　1．多媒體教學(xué)法。

　　2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果；鼓勵(lì)各組之間相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問(wèn)題。

　　2.引入：用廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式場(chǎng)景——“啟航”的畫(huà)面和音樂(lè)引入，同時(shí)提問(wèn)：“啟航”包含了哪些含義？

　　（以上5分鐘。）

　　3.新授：

　　一.位置、范圍：

　　廣義的珠三角

　　泛珠三角

　　二.城市化的含義

　　（以上3分鐘）

　　三．分組探究：（看書(shū)討論8分鐘，展示成果共12分鐘。）

　　第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何？各階段有什么特點(diǎn)；

　　第二組：珠三角工業(yè)化對(duì)城市化的推動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面；

　　第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的問(wèn)題有哪些；

　　第四組：如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市化的.可持續(xù)發(fā)展；

　　聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘

　　第一組：張家界市城市的發(fā)展過(guò)程如何；

　　第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個(gè)產(chǎn)業(yè)起到了推動(dòng)作用？表現(xiàn)在哪些方面？

　　第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些；

　　第四組：如何實(shí)現(xiàn)張家界市未來(lái)城市的可持續(xù)發(fā)展。

　　4．總結(jié)：

　　5．課后作業(yè)：

　　如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展？就下面三種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　觀點(diǎn)一：建立山水城市生態(tài)模式。

　　觀點(diǎn)二：尋求最佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴(kuò)張模式。

　　觀點(diǎn)三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。

　　城市化說(shuō)課稿篇2

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家上午好!

　　今天我說(shuō)課的題目是：人教版必修二第二章第三節(jié)城市化的第一課時(shí)。我說(shuō)課的程序主要有以下五個(gè)部分：一、課標(biāo)解讀，二、教材分析，三、學(xué)情分析，四、教法分析，五、教學(xué)流程

　　一、課標(biāo)解讀

　　本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)”。城市化的過(guò)程主要是由時(shí)間進(jìn)程帶來(lái)的城市空間的變化。這里前置動(dòng)詞是“運(yùn)用資料”，因?yàn)槌鞘谢莻€(gè)歷史進(jìn)程，學(xué)生從日常的生活經(jīng)驗(yàn)中很難感受到城市化過(guò)程，所以本課題的要求旨在讓學(xué)生能運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

　　二、教材分析

　　(一)地位和作用

　　本節(jié)課不僅承接上一單元人口遷移，而且對(duì)后面章節(jié)中工、農(nóng)、交通等區(qū)位選擇產(chǎn)生重大影響，因此本節(jié)課在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。本節(jié)課主要是從時(shí)間這個(gè)維度探討了城市的發(fā)展歷程及今后的趨勢(shì)，城市化不僅受地理環(huán)境的影響，形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu)，反之城市化也深刻影響著地理環(huán)境，所以本節(jié)課在本章中又起著提煉與升華的作用，因此，本節(jié)課也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求以及本節(jié)課的地位與作用，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　●知識(shí)與技能：

　　①理解城市化的概念、意義，了解引起人口向城市遷移的動(dòng)力;

　�、谶\(yùn)用資料，概括出世界城市化的過(guò)程和特點(diǎn);

　　●過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法，并能對(duì)地理信息進(jìn)行整理和歸納，概括出城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

　　●情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注城市化的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念及建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)課標(biāo)要求，我認(rèn)為“城市化的過(guò)程和特點(diǎn)”既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析

　　高中學(xué)生的理解能力已基本上可以從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，但由于生活閱歷較少，對(duì)一些問(wèn)題的理解較偏面。所以，如何有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出全面的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐就顯得十分重要。城市化就發(fā)生在我們身邊，前面章節(jié)又剛剛學(xué)習(xí)了城市的一系列特征，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)“城市化”這個(gè)專(zhuān)用名詞，對(duì)城市化的某些特征仍存在較大的疑惑。為此，本節(jié)課的教法與學(xué)法就應(yīng)該有針對(duì)性。

　　四、教法、學(xué)法分析

　　前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的'東西，才是他真正掌握的東西�！睘榱耸箤W(xué)生真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主角、課堂的主人。本節(jié)課我采用“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)了“自學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、展示評(píng)價(jià)、鞏固深化”四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案來(lái)掌握本節(jié)內(nèi)容。(詳見(jiàn)“教學(xué)流程”)

　　五、教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　通過(guò)播放歌曲“春天的故事片段”，提問(wèn)學(xué)生：這首歌是歌唱我國(guó)哪個(gè)城市的?學(xué)生很容易得出是深圳市。緊接著展示深圳市的圖片，通過(guò)對(duì)比這兩組圖片，使學(xué)生明白深圳市由昔日的邊陲小鎮(zhèn)變成了今天的國(guó)際化大都市。直接引入本課的內(nèi)容——城市化

　　第一環(huán)節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑

　　給學(xué)生約10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材31—35頁(yè)文字、圖表，查閱資料，然后自主完成導(dǎo)學(xué)案上該環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題。并提示學(xué)生暫時(shí)解決不了的問(wèn)題可以先放在那里，做好標(biāo)記，可在下一環(huán)節(jié)中請(qǐng)教小組內(nèi)其他同學(xué)幫助解決。

　　第二環(huán)節(jié)——合作釋疑

　　在本環(huán)節(jié)中虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴幫助解決導(dǎo)學(xué)案上暫時(shí)不會(huì)的問(wèn)題和教材中不懂的部分。小組長(zhǎng)組織本組成員修改完善答案并準(zhǔn)備展示。(此時(shí)老師可走到學(xué)生中間，觀察他們的交流學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)給以適當(dāng)引導(dǎo)。)

　　第三環(huán)節(jié)——展示評(píng)價(jià)

　　大家知道，學(xué)生的天性就是愛(ài)表現(xiàn)，所以老師應(yīng)給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓其盡情發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。為了課堂的有序進(jìn)行，老師可提以下要求：

　　1、各小組按照老師的提示，選派代表展示他們小組的學(xué)習(xí)成果(每個(gè)小組都給以展示的機(jī)會(huì))，本組其他同學(xué)還可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　2、同時(shí)認(rèn)真觀察其他小組展示的內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)先做記錄然后與組內(nèi)成員進(jìn)行交流，必要時(shí)給以糾正。

　　3、每小組根據(jù)老師安排，選派代表對(duì)其他小組展示的結(jié)果給以言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要言之有理。

　　第四環(huán)節(jié)——鞏固深化

　　1、要求學(xué)生在老師的提示下有選擇地快速記憶本課所學(xué)內(nèi)容。

　　2、獨(dú)立完成該環(huán)節(jié)的練習(xí)題，以檢測(cè)本節(jié)課掌握情況。如有解決不了的問(wèn)題，可以再按照合作釋疑--展示評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行二次循環(huán)。這也是“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”中“循環(huán)”二字的真正含義。

　　課堂小結(jié)

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：城市化給你和你的家庭帶來(lái)哪些影響。

　　(2)本節(jié)課的整體絡(luò)

　　拓展探究：(課外作業(yè))

　　目前，我國(guó)是世界上城市化速度最快的國(guó)家之一，城市化是不是發(fā)展的越快越好呢?

　　該問(wèn)題以小論文的形式談?wù)勀愕目捶�，不少�?00字。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第三節(jié)城市化

　　一、城市化的定義及動(dòng)力

　　1.定義：

　　A、人口城市化B、地域城市化

　　2.動(dòng)力及意義