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《李時珍》教案錦集10篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《李時珍》教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《李時珍》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》,為人類做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險,勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞,能仿照書上的句子用“不但......還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣
同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的?讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。
二、自學(xué)(略)。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段,思考;李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?
小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀,議;這一段主要講了什么?
(李時珍立下行醫(yī)的志愿。)
2、 指名讀第三自然段,思考;李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的?
討論:(用讀句了, 抓詞語,談體會的方法)
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對癥良方”。
點(diǎn)拔:從李時珍能想出對癥良方,你看出了什么?
(看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。)
輕聲讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。)
3、 自由讀第二自然段,說說“完善“一詞你怎樣理解?
討論:李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書?
投影;
從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,” 你看出了什么?
。ǹ闯隼顣r珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)
議;這段講了什么?
。ɡ顣r珍決心重新編寫藥物書。)
4、 指名讀第4自然段,其余人邊聽邊畫
在采藥中,李時珍遇到哪些困難?用“_____” 畫出,他怎樣做的?用“…”畫出。
讀句子,體會意思;
投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。
(意思是:他不怕環(huán)境艱險,不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)
。2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。
。ㄒ馑际牵核矣趯(shí)踐,不顧個人安危,醫(yī)德高尚。)
口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?
李時珍走了( )里路,訪問了( )個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識。
。ㄕf明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗(yàn),為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)
有感情地朗讀,說說這段的主要內(nèi)容。
。閷憰,李時珍親自采藥,訪問百姓。)
5、 自學(xué)第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有( )字,記載了( )種藥物,是一部偉大的著作。
議: 這些數(shù)字說明了什么?
(說明編寫時間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀,說說主要內(nèi)容;
。ɡ顣r珍終寫出了《本草綱目》。)
四、指名分段
為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?
。ㄟ@本書一百多萬字,一千八九百種藥物,流傳世界。)
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意,思考:哪幾個自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系?
。ㄈ、四、五自然段)
2、點(diǎn)拔;這幾段講的都是編書的`事,分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?
。ǖ谝欢危海1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個自然段
的意思,再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了,如果一個自然講的是
一個意思,可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書設(shè)計:
李時珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書
4、采藥訪問 三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較( )珍( )編( )獵( )綱( )
效( )診( )遍( )錯( )剛( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 載 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
。 仿寫句子
例:李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。
。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球,還( )。
。ǎ玻┎坏......不......
《李時珍》教案 篇2
教材分析
《李時珍》是一篇精讀課文,講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
課文開篇點(diǎn)明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
那么,為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時珍做醫(yī)生后,研究與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn),本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯的缺點(diǎn),讓書中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個目的,他歷時27年,經(jīng)過了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時珍深知吃錯了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出,李時珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中,同學(xué)們把每個自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問為經(jīng),以自悟?yàn)榫!泵總教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點(diǎn):一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語速上能夠熟讀成誦,語調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫,語感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性!伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問題”,自己解決“問題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言。
詞語注釋
救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。
疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對癥良方:針對病情開出來的好藥方。
完善:完美,使更加完美。
藥效:藥物所起的作用。
拜訪:訪問。
嚴(yán)寒酷暑:極冷的'冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。
近義詞與反義詞
近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費(fèi),就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。
析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的生活也比較清苦,父親不愿意李時珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對兒子的愛。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
析這句話交代了李時珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴(yán)寒酷暑。
析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。
析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的人,還通過親口品嘗來驗(yàn)證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。
背景知識
明朝:我國歷史上的一個朝代,建于1368年,亡于1644年。
李時珍(1518~1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問,采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬余里。
《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
課后題解
3、(1)李時珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山!彼吡松先f里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。
(2)“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷,強(qiáng)調(diào)了李時珍編書所花時間非常長!敖K于”說明了李時珍克服了許許多多的困難,花了很長很長的時間才寫成的,強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語,句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時珍,我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生平。第二、三自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程:先講為什么要編寫,再講怎樣做編寫準(zhǔn)備,最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了《本草綱目》的價值:是中藥書籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:
第一段(第1自然段):寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段(第4至6自然段):寫李時珍編寫《本草綱目》的過程。
第四段(第7自然段):寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
寫作特點(diǎn)
本文情節(jié)銜接緊密,從李時珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書的想法,到他如何編寫,環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑
拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時珍》教案 篇3
第二課時
一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
1、李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢?
2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)?
3、從李時珍的想法和決心重新編書,說明了什么?
4、讀第五自然段,說說這段講了什么?
5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”?怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”?
6、李時珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢?
7、請你想象:“一個人嚴(yán)寒酷暑到處走,鉆進(jìn)深山老林去尋找,見人就拜訪請教,親口品嘗藥材”的情景,說說能體會到寫什么
二、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。
1、讀最后一個自然段,說說講了什么?
2、為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作呢?(有一百多萬字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,譯成幾國的文字,在全世界流傳。)
四、課文。
1、默讀課文,邊讀邊想象李時珍編寫《本草綱目》的.畫面。
2、李時珍為什么決心重新編寫藥物書呢?他是怎樣編寫出這部偉大著作?
教后記:
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍為了救死扶傷,解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的故事。
作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞語。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
組詞
扶()癥()診()
膚()證()珍()
效()缺()譯()
郊()缸()澤()
《李時珍》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題。問:你知道是一個怎樣的人嗎?
2.簡介。誰能向大家介紹這個人物?
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫出不懂的問題。
2.課文主要講了的哪兩件事,分別在哪幾個自然段講的?
三、檢查預(yù)習(xí)
1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
②口嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
、車(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
⑤流傳:傳下去,傳開去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書:立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫藥書(4-6自然段)
四、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入 ,明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀。問:
。1)讀了第1自然段,你知道了什么?
。2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
2.齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
(1)的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?
。2)為什么要立志學(xué)醫(yī)?
。3)為什么能說出一張對癥古方?想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
。4)的父親是不是僅僅因?yàn)檎f出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。)
。5)從這兩自然段中你體會到是個怎樣的人?
2.齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1.默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題:(l)這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
。2)本段第一句在文中起什么作用?(過渡)
。3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
(4)決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。)
2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí) 5、6、7自然段
1.學(xué)法導(dǎo)入 ,明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是,首先要圍繞這個問題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
幻燈片:編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的,他是怎樣寫成的?你有何體會?
2.教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
、贋榫帟隽四男(zhǔn)備工作?
。◤姆e累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)
、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容?(第一句)
、塾H自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?
學(xué)生應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?精神。
③親口品嘗藥材,他不顧危險,表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
。2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
。3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說明結(jié)果得來極不容易,可結(jié)合上文回答。)
、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
六、總結(jié)
1.課文7個自然段,分別敘述了“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
2.是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
3.指讀全文。
教案點(diǎn)評:
學(xué)生自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文;在初讀課文的過程中找出不懂的問題,小組討論;重難點(diǎn)問題全班交流;查閱有關(guān)的資料。教師談話導(dǎo)入 ,介紹人物;組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流;運(yùn)用“弄懂每句話的意思,了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂自然段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點(diǎn)內(nèi)容。
探究活動
1.讀了《》這篇課文,你最喜歡的是哪一段?這一段哪些地方寫得好?
2.讀了《》這篇課文后,你從身上學(xué)到了什么?
3.先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情,再試著寫幾句贊美的話或編首小詩。
4.學(xué)了《》后,你有什么想法?或想做些什么?請試著寫下來。
《李時珍》教案 篇5
一、教材分析(說教材):
1. 教材所處的地位和作用: 本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:《李時珍 》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字詞,有感情地朗讀課文。(2)能力目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題,圖文分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。(3)情感目標(biāo):通過《李時珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索、實(shí)踐,的精神。以及樹立長大后做一個對國家,對社會有用的之才的人生價值觀。
3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù): 本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時珍不畏艱險、勇于實(shí)踐的精神。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。
下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略(說教法)
1. 教學(xué)手段: 如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法;诒竟(jié)課的特點(diǎn): 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,師生交談法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
3. 學(xué)情分析:(說學(xué)法) 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 (1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動,注意力易分散 (2) 知識障礙上: 通過具體事例描寫來 表現(xiàn)李時珍人物品格 的寫作方法 學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。 (3) 動機(jī)和興趣上:采用導(dǎo)學(xué)案的形式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),又用小組互助、小組積分的評價獎勵機(jī)制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
4. 教學(xué)程序及設(shè)想:
。1)由 檢查預(yù)習(xí)情況,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
。2)自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握和解決課文中比較簡單的問題。
。3)交流協(xié)作,學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),互相交流各自的學(xué)習(xí)方法,解決課文中比較困難的問題。
。4)展示激勵,對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題,各小組比賽展示,爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講,交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。
。5)能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識,自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。
。6)拓展延伸,重視課文的寫作特點(diǎn)和方法,適當(dāng)對這種寫作方法作簡要的講解,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
。7)板書,采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
(8)布置作業(yè),本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決,課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。
以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計,再整堂課中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識,并把它運(yùn)用到對李時珍精神的認(rèn)識和理解上,并且通過對課文的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的下作技巧,使學(xué)生的認(rèn)識活動逐步升華,及掌握了知識又陶冶了情操,還學(xué)會了方法。
《李時珍》教案 篇6
一、揭題:
同學(xué)們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)
今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到珍時)請大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段,老師請七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
。ㄖ该,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的.同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:
李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問:李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦
2
學(xué)生如果先說第五自然段
出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時是雪花紛飛,有時酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧)
他有時----------山上過夜(不怕苦,不怕累)
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到許多有用的藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯了藥性板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
。ò鍟喝嬖敿(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書,不但在治病的時候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(),
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長,終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價值。)
板書:有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時珍編寫《本草綱目》的前景!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個晚上,在炎熱的夏天,李時珍怎樣做的等等)
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書:
25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心
《李時珍》教案 篇7
第二教時
一、復(fù)習(xí)檢查
師:(出示小黑板)請看半分鐘后填寫,注意記憶方法。
本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方
疑難病癥 對癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷
師:請同學(xué)互相批改。(出示小黑板)
師:請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>
師:請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)
生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的.詞。
生:我是記每個詞的開頭第一個字。
導(dǎo)讀第四節(jié)
師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)
。ǔ鍪拘『诎澹
李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
師:李時珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。
(學(xué)生讀時教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。
生;這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險,踏實(shí)工作,對人民高度負(fù)責(zé)的精神。
這三句話一定要寫。
師:課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師;再請同學(xué)們插圖,想想:這是李時珍在向誰請教?從何見得?
生:這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師:講得對,李時珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教,為的是編寫好《本草綱目》。
三、導(dǎo)讀第五節(jié)
(指名讀第五節(jié))
師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?
生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時間。(板書:時間長)
生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)
生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)
生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)
四、總結(jié)
。、梳理內(nèi)容
師:這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師:請大家讀全文,提出不懂的問題。
(出示小黑板)
因?yàn)槔顣r珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因?yàn)槔顣r珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
因?yàn)槔顣r珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
師:請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí),等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
五、擴(kuò)展
師:李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
使用感想:這個教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)位主題,訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在
1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動口,動腦,動手能力,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
《李時珍》教案 篇8
一、教材說明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程,充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
課文開篇點(diǎn)明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī),課文側(cè)重敘述了李時珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個方面來敘述:發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時,繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會李時珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備;并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書,李時珍花了幾年時間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備,共有五句話。第一句總的講李時珍從治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r珍做了這樣充分的準(zhǔn)備,下了這樣艱苦細(xì)致的功夫,才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料,鼓勵同學(xué)互相交流,擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問題,作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的`題目,進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。
理解課文時可以先帶著為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民,不畏艱辛編書兩個方面深入理解課文內(nèi)容,最后通過不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時,要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響,結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語,體會李時珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,對照課文插圖,展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面,想象李時珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么,有不明白之處提出來,師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書?他的目的達(dá)到了沒有,從哪里可以看出來?李時珍為寫這部書做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來理解內(nèi)容,回答問題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個詞去理解李時珍重編藥物書的原因以及給自己定下的目標(biāo);抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬里路等詞語、句子來體驗(yàn)他采藥的艱辛;抓住拜訪千百個來體會他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請教的態(tài)度;
抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;抓住整整27年終于編寫成著名來體會李時珍編寫《本草綱目》耗時之長,費(fèi)盡心血,成果來之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法。可以讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想一想課文寫了什么事,先說了什么,后說了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事,其敘述順序是:李時珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開始和結(jié)果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會全課也是按照時間的順序記敘的。
4.李時珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了李時珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?梢越Y(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語來體會,如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過夜、上萬里路、拜訪了千百個、親口品嘗、判斷等。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖,創(chuàng)造性地想象當(dāng)時的具體情況,在頭腦中形成畫面,體會李時珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問題;最后師生有語氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多,可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
《李時珍》教案 篇9
教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險,堅持實(shí)踐,行醫(yī)著書的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的`藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路:
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們的祖國地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢?(板書)李時珍。你們見過李時珍的像片嗎?請看。(提示像片)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。
2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段,分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”?哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”?
三、再讀課文,共同品賞。
1、讀李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容,勾畫出能體現(xiàn)李時珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫面,品讀自己感觸深、被打動的句段。
討論交流
。1)、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。
(2)、大膽想象。
談一談閱讀時自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面,以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文,課外拓展。
《李時珍》教案 篇10
課文簡析:
課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
全文共5個自然段,可以分為3個部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
第二部分(第2自然段)寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
第三部分(第3、4、5自然段)寫李時珍用了27年的時間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難,勇于實(shí)踐的。“27年”突出了編寫這部書時間之長;“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會引起讀者的思考:完成這部書,李時珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力!“被譯成幾國文字,流傳世界!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
李時珍以不怕困難,勇于實(shí)踐的,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。
了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會12個字以及新詞,認(rèn)讀5個字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;體會文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
教學(xué)重點(diǎn):了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
查閱資料:李時珍人物簡介
教學(xué)課時:2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個生字(含一個多音字“累”)以及新詞,認(rèn)讀5個字;玖私庹n文內(nèi)容,知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利地朗讀課文,學(xué)會部分生字。
設(shè)計理念:從整體把握了課文;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。
一、課前預(yù)習(xí):
1、本課生字較多,鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字,書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過組詞練習(xí)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、找有關(guān)介紹李時珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,并讀一讀。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型
讀后問:你認(rèn)識了哪些新的生字,請你用自己的識記方法介紹。
師指導(dǎo)生字:可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分:如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗(yàn)---檢”;“累”多音字的學(xué)習(xí);
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書,并隨時指導(dǎo)正確、流利。
4、默讀課文思考:簡要說說這課文寫了什么?如何分部分?(分清層次、概括內(nèi)容)
全文共5個自然段,可以分為3個部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
第二部分(第2自然段)寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
第三部分(第3、4、5自然段)寫李時珍用了27年的時間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
5、生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果
師:課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥
物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
三、再讀課文,提出不懂的問題
四、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)讀書,達(dá)到流利。
第2課時
教學(xué)要求:了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的`事;
教學(xué)重點(diǎn):了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
設(shè)計理念:在理解語言文字中體會人物品質(zhì),讀出體會。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時珍》,齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),“說說你對李時珍有哪些了解?”
二、細(xì)讀課文。
緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)理解課文。
1、李時珍為什么要重新編寫一部藥物書?
。1)找到相關(guān)段落默讀思考,找出原因并加簡要批注:如“不全、不祥、有誤”;
。2)學(xué)生交流匯報,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
這樣一部內(nèi)容不全、記錄不詳細(xì)、甚至有錯誤的藥物書,會給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果?(生說可能產(chǎn)生的后果)是呀!舊的藥物書不全、不詳、不準(zhǔn)。李時珍決心編寫一部比較完善藥物書。你怎樣理解這里的“完善”?
從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想,認(rèn)真負(fù)責(zé),醫(yī)德高尚。
。3)李時珍重新編寫藥物書,造福社會的信念是多么堅定!體會著把這一自然段完整地讀一讀。
2、師:李時珍為了重新編寫藥物書,都做了哪些準(zhǔn)備工作?
(1)讀課文的哪個自然段的內(nèi)容可以知道?大家都來讀讀這個自然段的內(nèi)容。
學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備:積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到個地去采藥!薄安坏”表示意思更進(jìn)一步,重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會即可。
仔細(xì)讀讀這一自然段,看看他在做準(zhǔn)備的過程中,是怎么做的?你能從中體會到什么?讓學(xué)生自讀體會、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個”這些詞,再說說體會、想像困難、讀出體會中感受李時珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅持不懈的。
(2)有感情地讀讀全段。
3、師:李時珍歷盡了千辛萬苦,做好了寫書的準(zhǔn)備,回到老家開始寫書。
出示句子:(他整整花了27年,……一百多萬字……一千八九百……)
讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,說說從中感受到什么?進(jìn)一步體會運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
4、回顧全文,想一想:《本草綱目》為什么是一部偉大的著作?可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。
重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法:這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難,勇于實(shí)踐的。“27年”突出了編寫這部書時間之長;“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會引起讀者的思考:完成這部書,李時珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!“被譯成幾國文字,流傳世界!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
三、作業(yè)
1、課后:寫出這課文的讀后感。
2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。
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