《守株待兔》教案

時(shí)間：2022-08-19 20:42:29 教案我要投稿

精選《守株待兔》教案三篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼摹妒刂甏谩方贪?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選《守株待兔》教案三篇

《守株待兔》教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)畫片守株待兔。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

　　二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　【延伸活動(dòng)】

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　【活動(dòng)反思】

　　以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

　　讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字，找出句子中的生字，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的`故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題：

　　1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

　　2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。

　　從這次的成長課中，我深深的體會(huì)到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：

　　教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級(jí)的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

《守株待兔》教案篇2

　　同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。

　　二、識(shí)字。

　　課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣�。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）

　　1、整體讀一遍

　　2、個(gè)別識(shí)記

　　守：拆字法識(shí)記，組詞。

　　竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來”說一句話。

　　撞：拆字法識(shí)記，組詞。

　　樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。

　　此：些字去掉下半部。課件出示。

　　鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

　　三、初讀課文。

　　同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

　　誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？

　　揭示題意。

　　能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）

　　概括主要內(nèi)容。

　　這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩氐秸n文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？

　　四、細(xì)讀課文。

　　第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）

　　看來，這個(gè)故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。

　　第二自然段（感情朗讀、表演）

　　種田人的心情怎么樣？（高興）用書上的詞來說就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的'心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？

　　第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）

　　接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來體會(huì)。

　�。ㄗプ　罢臁闭f明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場。）

　　五、點(diǎn)明寓意。

　　好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對(duì)話）

　　……

　　是啊，大家都是這么認(rèn)為的。

　　生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

　　六、布置作業(yè)。

　　回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？