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《祖先的搖籃》教案

時間:2022-02-03 00:27:26 教案 我要投稿

《祖先的搖籃》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《祖先的搖籃》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《祖先的搖籃》教案

《祖先的搖籃》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2.理解課文內(nèi)容。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情引入新課。

  你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃” 。

  二、自學(xué)建議,合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

  1.自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

  2.把詩歌讀熟。

  3.小組合作討論人類的起源,你知道些什么?

  三、匯報自學(xué)情況。

  1.誰愿意把課文讀給大家聽?

  2.你畫出了哪些生字并組詞。

  3.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

  4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

  5.質(zhì)疑:

  四、理解課文。

  1.讀課文回答人類的起源你知道哪些?

  第二課時

  一、激情引入。

  我們?nèi)祟惖淖嫦犬?dāng)時在怎樣在原始森林生活的?

  二、理解課文。

  1.自讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?

  2.小組交流。

  3.全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  比如:學(xué)生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的`搖籃哪!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

  4.配樂讀課文。

  三、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。

  1.學(xué)完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。

  2.全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評。

  四、指導(dǎo)背誦,指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

《祖先的搖籃》教案2

  祖先的搖籃

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識技能】

  1.認(rèn)識5個生字,會寫8個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  【過程與方法】

  1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2.運(yùn)用已有的識字方法識字。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字,正確。

  2.流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  第一課時

  (一)激情導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎? 搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看錄像。

  2.這就是原始森林,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

  3.板書課題:祖先的搖籃。

  齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

  (二)借助拼音,練讀課文

  1.自學(xué)要求:(出示課件)

  借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時,在生字下面做“△”記號。讀第二遍時,生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時,在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時,標(biāo)上自然段序號。

 。1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

 。2)教師巡視指導(dǎo)。

  1.檢查學(xué)生生字字音的'拼讀掌握情況。

  出示課件:

  zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì

  祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶

  用各種方式指導(dǎo)讀生字。

  2.檢查難讀的句子。

  師:同學(xué)們,你認(rèn)為有沒有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。

  (1)爺爺說,那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。

 。2)那/濃綠的/樹陰/一望無邊,遮住了/藍(lán)天。

 。3)。∩n蒼茫茫的原始森林,我們祖先的搖籃!

  3.請學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。

  (1)指名分段讀課文。

 。2)分小組比賽讀。

  (3)播放課文錄音,范讀課文。

 。4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解祖先的生活。

  (三)識記字形,指導(dǎo)書寫。

  出示生字田字格課件:祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶

  1.討論如何識記字形呢?

  2.教給學(xué)生識記方法:

 、儆檬熳謸Q偏旁,加偏旁的方法記,比如:“組”與“祖”,“淘”與“掏”,“憶”與“億”。“滴”與“摘”。

 、谌菀壮鲥e的地方重點(diǎn)記,比如:“望”字要注意左上是個“亡”,豎折變成豎提。

 、鄹械接欣щy的地方用記號標(biāo)出,比如:“蛋”字上面不是“定”。

  3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

  4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字,集體糾正。

  (四)當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

  讀一讀,寫一寫(出示課件)

  祖先 濃綠 一望無邊 摘野果 掏鳥蛋 回憶

  第二課時

  資料展示,引入新課:

  課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,文字資料,學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

  今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林,捕捉祖先原始的生活。

  板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。

  (二)理解課文:

  1.師配樂范讀課文,生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?

  2.指名回答。

  指導(dǎo)讀句:那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。

  3.再讀詩文,找一找有關(guān)詩句,說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”?

  照樣子,說一說。

  那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。

  那(),是()的搖籃。

  那(),是()的搖籃。

  4.想象一下,我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?(狩獵、采摘)

  5.同桌互讀,說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

 。1)說說:詩中寫祖先在這里干什么?

 。ㄕ肮⑻往o蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈)

  想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會有怎樣的感覺?

 。ㄗ杂勺栽冢@喜連連)

  (3)練讀2、3節(jié)。

 。4)配上歡快的音樂,齊讀2、3節(jié)。

  6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

 。1)說說:你讀懂了什么?(理解:蒼蒼茫茫、祖先)

 。2)引讀。

 。3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。4)說說:“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染?

 、傥覀儾粦(yīng)該濫砍濫伐,不要隨便狩獵。

 、谏指浇荒荛_一些工廠,排放廢氣、廢水。

  7.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。

 。1)自由組合練習(xí)讀。

 。2)展示個性指名讀。

  8.有感情地讀全詩。

  (三)拓展延伸:

  1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

  (鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩)

  2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?

  ①你們什么時候開始學(xué)會生火做飯的?

 、谀銈兪裁磿r候開始學(xué)會搭建房屋的?

《祖先的搖籃》教案3

  教材分析

  這篇課文是一首散文詩,以兒童的眼光去追想那古老的原始森林。用充滿童真童趣的幻想、優(yōu)美的語言,把我們的思緒引向遙遠(yuǎn)而又神秘的遠(yuǎn)古時代,去探尋人類祖先生活過的地方。詩歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯鲈忌质亲嫦鹊膿u籃的說法,這引起了我極大的興趣。由此,我產(chǎn)生了豐富的想象,而這些想象又都源于我真實(shí)的童年生活。課文最后,樹葉的響聲使我的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來,并與詩歌的開頭相照應(yīng),將情感充分地表達(dá)了出來。

  學(xué)情分析

  關(guān)于人類祖先和原始森林的話題,孩子們很感興趣,教學(xué)時,可以從此話題入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對于祖先的搖籃的理解有些困難,教師要注意引導(dǎo)和提示。

  教學(xué)建議

  1、識字時,可以讓學(xué)生在讀課文的同時借助拼音認(rèn)識生字。寫字時,注意偏旁部首的寫法,教師可以結(jié)合學(xué)過的字,引導(dǎo)學(xué)生交流寫字的方法。

  2、采取以讀為主的教學(xué)策略,注意詩歌中有的語句比較長,而且排成兩行,教師應(yīng)該通過范讀的方式指導(dǎo)學(xué)生注意語句中的停頓。

  3、以畫助讀,展開想象。在學(xué)生充分朗讀課文,對課文進(jìn)行整體感知之后,可以讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解,展開想象,動手畫畫這美麗的搖籃。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句。

  3、展開想象,仿照課文內(nèi)容說一說。

  4、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞,理解課文內(nèi)容,懂得祖先的搖籃的含義。

  過程與方法

  1、運(yùn)用已有的識字方法識字。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組交流討論,理解、感悟課文。

  情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、讀好問句,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用動詞。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得祖先的搖籃的含義。

  難點(diǎn)

  1、展開想象,仿照課文內(nèi)容說一說。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞。

  3、初讀課文,理解課文大意,知道祖先的搖籃的含義。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞。

  難點(diǎn)

  理解課文大意,知道祖先的.搖籃的含義。

  三、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族祖先的搖籃在哪兒嗎?請看錄像。(播放原始森林錄像)

  2、這就是原始森林,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

  3、板書課題:祖先的搖籃。

  4、齊讀課題。理解祖先和搖籃。

  四、學(xué)生自學(xué)

  出示自學(xué)要求:

 。1)朗讀課文。

 。2)自學(xué)生字新詞。

  (3)思考:祖先的搖籃指的是什么?課文的大意是什么?

 。4)讀完課文后,你還有哪些不懂的地方?

  五、檢查自學(xué)情況

  1、同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文,下面老師來看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。

 。1)朗讀課文:齊讀,指名讀。

 。2)檢查字詞:你在自學(xué)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

  出示生字詞卡,指名讀。

 。3)提出問題:你在自學(xué)課文時有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

  2、學(xué)習(xí)動詞。

  讀一讀以下短語,注意加點(diǎn)的詞語。再在文中用橫線畫出帶有動詞的短語,讀一讀。

  摘野果采蘑菇挖野菜

  逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈

  看夕陽賞明月數(shù)星星

 。1)齊讀短語。

  (2)分組討論:加點(diǎn)的詞語是什么意思。(指名說)

 。3)教師提示:加點(diǎn)的詞語都是動詞,表示人做一件事時的行為、動作。

  (4)學(xué)生可以演一演上面這些動詞表示的動作。

  六、初讀課文,了解祖先的搖籃

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩共有幾小節(jié)。

  2、指名讀課文第1小節(jié),其他同學(xué)思考:祖先的搖籃是指什么?(指名說)

  3、分組討論:第1小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)?

 。▽懥俗嫦鹊膿u籃很大。)

  4、指導(dǎo)朗讀,從中體會搖籃的大。

  七、指導(dǎo)寫字

  1、出示會寫的字,小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。

  2、指導(dǎo)學(xué)生注意書寫。

  祖的偏旁是礻,不要多寫一點(diǎn)。

  摘、掏的偏旁都是扌,右邊筆畫數(shù)較多,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不能漏寫筆畫。

  3、教師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生描紅、臨寫。

  八、梳理板書

  祖先的搖籃

  祖先的搖籃原始森林

  祖啊濃望藍(lán)

  摘掏賽憶

  第二課時

  一、課時目標(biāo)

  1、朗讀課文,讀好問句。

  2、仿照課文第2、3小節(jié)說句子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  朗讀課文,讀好問句。

  難點(diǎn)

  1、仿照課文第2、3小節(jié)說句子。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小組合作,組長讀字,成員找相應(yīng)的字卡。

  2、認(rèn)讀詞語卡片。(做找朋友的游戲)

  3、齊讀課文。

  四、品讀課文,理解感悟

  1、師配樂范讀課文,生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?

  (1)指名回答。

  指導(dǎo)讀句:那原始森林,是我們祖先的搖籃。

 。2)再讀課文,找一找有關(guān)句子,說說課文中為什么把原始森林稱為祖先的搖籃?

  (3)想象一下,我們的祖先在原始森林里做了些什么?

  2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

 。1)同桌互讀,說說我們的祖先在搖籃里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

 。2)我們的祖先曾在這里做了些什么?(指名說)

 。3)想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會有怎樣的感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (4)教師范讀第2、3小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

  (5)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。

 。6)配上歡快的音樂,齊讀第2、3小節(jié)。

 。7)想一想,在祖先的搖籃里,人們還會做什么?仿照第2、3小節(jié),說一說。(分組討論,自由發(fā)言)

  3、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

 。1)全班齊讀。思考:你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解蒼蒼茫茫)

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。3)說一說:祖先的搖籃怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染?(保護(hù)環(huán)境)

  4、選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。

 。1)自由組合練習(xí)讀。

 。2)展示個性指名讀。

  5、有感情地朗讀全詩。

  五、拓展延伸

  1.想象一下:我們的祖先在搖籃中會做些什么?畫一畫吧!

  2.如果我們置身于原始森林——我們祖先的搖籃中,你會做些什么?

  六、梳理板書

  祖先的搖籃

  摘野果和野兔賽跑

  掏鵲蛋看蘑菇打傘

  逗小松鼠捉紅蜻蜓

  采野薔薇逮綠蟈蟈

  原始森林蒼蒼茫茫

  七、教學(xué)感悟

  這是一首兒童詩,作者把原始森林比喻為祖先的搖籃,深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活,真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫,大自然永遠(yuǎn)清秀明凈,表現(xiàn)了人和自然的和諧相處。我通過一堂課的教學(xué),完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整堂課從課前學(xué)生的預(yù)習(xí)到讀通詩句到初步感受詩意,從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受,養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

《祖先的搖籃》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、知識與技能:

  1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2、理解課文內(nèi)容。體會人類生活與自然的親密關(guān)系。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

 。ǘ、過程與方法:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運(yùn)用已有的.識字方法識字。

 。ㄈ⑶楦、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

  二、教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,樹立保護(hù)祖先的搖籃的意識。

  三、課前準(zhǔn)備:有關(guān)原始森林的圖片,字詞卡

  四、課時安排:3課時

  一 激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎? 搖籃是干什么用的?你的搖籃又在哪 里?今天我們就一起來認(rèn)識中華民族《祖先的搖籃》。

  二 點(diǎn)題教學(xué)

  1 通讀課文,回答“我們祖先的搖籃是哪里?”(原始森林)

  原始森林?原始森林是什么樣子的,你知道嗎?誰來說說

  出示圖片

  蔭掩蔽日的大樹,遍地的奇花異草,清洌的甘泉,林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳,其間崩塌巨石累累,石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄,兩岸錐峰時高時低森林覆蓋疏密不定,地下河明暗流交替出現(xiàn),時而流水清澈,時而亂石崢嶸,構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸,天然原始,陰森恐怖。

  2 帶著對神秘大森林的好奇,讀一讀文章第一小節(jié)

  說一說,大森林有什么特點(diǎn)

  學(xué)生試試動手畫一畫這美麗而神秘的搖籃

  三 識字教學(xué)

  1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字

  2 認(rèn)讀含有生字的句子,進(jìn)而認(rèn)識生字

  3 出示文中生字,學(xué)生反復(fù)讀一讀

  4 給生字組詞,教學(xué)書寫

  注意:始是女字旁,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識記女子旁的字,如:姐、媽、好、奶等

  意、思、想都是心字底,指導(dǎo)學(xué)生寫的時候把心字寫扁一點(diǎn),另外復(fù)習(xí)心字底的字

  曾不易寫好,教師可以示范著寫

  遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)

  5 完成習(xí)字冊

  四 知識拓展

  教師讀一讀,關(guān)于人類進(jìn)化的文章,給學(xué)生以知識的拓展

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