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《百花開》教案

時(shí)間:2022-02-03 16:57:51 教案 我要投稿
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《百花開》教案

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《百花開》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《百花開》教案

《百花開》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在朗讀中,讓學(xué)生理解百合花是信念的象征,理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

  2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  百合花是信念的象征,理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

  教學(xué)時(shí)間:20xx年4月10日

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、我們上學(xué)期學(xué)過《露珠與荷葉》,大家還記得作者是誰嗎?

  點(diǎn)出林清玄的作品的特點(diǎn):語言清新、優(yōu)美,富有哲理

  2、你們在學(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎?被別人誤解或嘲笑的時(shí)候,你又是怎么面對(duì)的呢?文中就有這樣一株百合,在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷,它是如何面對(duì)的呢?

  二、散讀課文,整體感知

  1、文中的百合遭到了哪些挫折?

  明確:A自然環(huán)境的惡劣

  B草的諷刺;蜂蝶、鳥雀的勸告(譏諷它不是花,是野草;勸告它即使開花也不會(huì)有價(jià)值——社會(huì)的否定)——(品讀語句,并說說它們的心理)

  2、百合就是如何面對(duì)的?(怎么想;怎么說;怎么做——圈劃品讀語句)

  明確:A第3節(jié)

  B第9節(jié)(排比句)

  C百合依然努力地成長。(第3、10、13節(jié))

  3、從百合的所想所說所做中,你看到了百合怎樣的品質(zhì)?(自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志)

  4、百合努力的結(jié)果怎樣?(圈劃品讀語句)

  A“在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。

  B得到了人們的贊美和肯定。

  二、再讀課文,深化感知

  1、“……只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”,如何理解?

  明確:淚滴是幸福的淚滴,因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值;而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易,也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力,所以這“歡喜”是“極深沉的”。

  2、人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢?

  參考:看到滿山的百合顯露的從未見過的美;百合努力開花的過程是非常美的;百合不為別人所欣賞(長在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷),默默開花體現(xiàn)自己價(jià)值的`信念是美的。

  3、既然百合已經(jīng)開了花,已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美,為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花,以花來證明自己的存在”呢?

  明確:無論是在逆境中,還是在順境中,我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)定信念,永不言棄;在順境中,面對(duì)贊美不驕不躁,依然要做到“默默地開花”。

  三、口頭表達(dá)

  文中的百合以開花證明自己的存在,你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在?我們該如何來證明自己的存在價(jià)值呢?

  要點(diǎn):人無論在順境還是在逆境,都要不斷地堅(jiān)定信念、不斷地努力奮斗,實(shí)現(xiàn)自己生命的精彩,實(shí)現(xiàn)自己活著的價(jià)值。

  四、作業(yè)布置

  1、完成點(diǎn)擊

  2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗˙褒曼》

  3、百合花終于開放了,“這時(shí)候,野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話,表達(dá)對(duì)百合花開的想法。

《百花開》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受兒歌的意境,萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  2、能認(rèn)真傾聽同伴及老師的朗讀,并自己積極參與到配樂朗讀中來。

  3、學(xué)習(xí)理解兒歌,感受 “張開、揚(yáng)起、打開、吹起”等動(dòng)詞在兒歌中的動(dòng)態(tài)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張,ppt、背景音樂一首,圖譜若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  活動(dòng)過程

  1、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  指導(dǎo)語:今天,老師給大家?guī)砹撕芏嘤刑攸c(diǎn)的花,你們想不想看看?

  感知兒歌中花的特點(diǎn)。

  2、教師配樂朗讀兒歌,幼兒初步理解兒歌。

  請小朋友仔細(xì)聽兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

  3、ppt導(dǎo)入,重點(diǎn)理解兒歌中的動(dòng)詞。

  兒歌里的花朵是怎樣綻放的?誰能用兒歌里的話告訴我們?

  教師將幼兒的'回答梳理,圖譜呈現(xiàn)。

  用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

  4、操作體驗(yàn),進(jìn)一步鞏固兒歌,并初步體驗(yàn)朗讀。

  老師要加大難度了,你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)?

  交代操作要求,鼓勵(lì)孩子邊擺放邊朗讀。

  5、配樂朗誦兒歌,鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦給客人老師聽。

  6、自然結(jié)束。

  我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽,好嗎?

《百花開》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)讀5個(gè)生字,能說說百合花開放前后的種種經(jīng)歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下,都要堅(jiān)持自己的信念,只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。

  教學(xué)重點(diǎn):懂得在任何艱難困苦的情況下,都要堅(jiān)持自己的信念,只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。

  教學(xué)過程;

  一、導(dǎo)入:

  出示圖:這是什么花?請你用一句話描述一下你的感受。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、讀課文,認(rèn)識(shí)生字、詞

  2、寫出主要內(nèi)容

 。▽懸恢臧俸匣ㄔ谏L過程中抵御了個(gè)樣嘲諷、堅(jiān)信自己能開花,最終,開出了美麗的話朵)

  師:那就讓我們一起它開花前后的經(jīng)歷吧!

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、自讀課文,了解百合花開前后經(jīng)歷。劃分段落

  第一段(1-9)百合花剛誕生就知自己不是野草,面對(duì)嘲諷,他始終不動(dòng)搖,堅(jiān)定自己的信念。

  第二段(10-12)百合花終于開出美麗的花,受人喜愛。

  第三段(13—16)幾十年后,人們從各地來欣賞百合花,但百合花不驕傲,只是默默的'開花

  2、默讀課文,思考:百合花開花前后,有哪些經(jīng)歷,劃出相關(guān)語句,做出批注。

  3、交流

  四、回顧全文,寫出感受

  1、讀了課文,你有哪些感受,寫一寫。

  2、獨(dú)立寫

  3、生生互評(píng),師生評(píng)議

  4、修改

  教學(xué)反思:

  學(xué)生喜歡這文章,喜歡文中的優(yōu)美句段,學(xué)習(xí)情趣高。學(xué)生朗讀的有語氣,通過朗讀學(xué)生能感受到只要堅(jiān)持自己的信念,就會(huì)獲得成功,要不斷的體現(xiàn)自己的價(jià)值。

《百花開》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂百 合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義

  2.領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意,能說出自己的感受和啟發(fā)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

  朗讀并說說其中的含義。

  (成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)

  今天我們就帶著對(duì)這首詩的理性解讀,來看一朵開在人們心田上 的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

  二、讀課文

  全班齊讀 課文

  問:這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

  答:“到處都開滿了潔白的百合”,“幾十年后,遠(yuǎn)在百里之外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來欣賞百合花開”,“那里被人稱為‘百合谷地’”。

  師:人們從遠(yuǎn)處趕來欣賞百合花,因?yàn)榘俸祥_花了,它成功了,人們趕來看它現(xiàn)時(shí)的明艷。

  那當(dāng)初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細(xì)閱讀課文。

  三、讀懂百合

  出示問題:仔細(xì)閱讀文章,結(jié)合具體語句思考

  1.在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

  2.百合經(jīng)歷了千辛萬苦,終于在斷崖邊上開出了潔白的花,你 覺得它這樣做值得嗎?為什么?

  明確:它遇到了環(huán)境的阻撓,客觀上,自然環(huán)境極其惡 劣,“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”,“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”,這一切都成為百合開花的自然阻力。其次,人文環(huán)境的不協(xié)調(diào):野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦,也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

  面對(duì)這一切,百合絲毫不動(dòng)搖,它以堅(jiān)定的信念,不畏譏諷的`自信,堅(jiān)忍不拔的毅力,高度的使命感、責(zé)任感,時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓,最終以開花來證明自己 的存在,以開花宣告了自己的勝利。

  值得,開花能達(dá)成自己的心愿;能裝點(diǎn)大自然,將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命,向世人證明了自己,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

  四、感悟百合

  師:伴隨著百合花一路走來,我們了解了一株特殊的百合,它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力,戰(zhàn) 勝了來自外界和自身的阻力,成 功地開出 了明艷的花,以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對(duì)這樣一株百合,思考它成功的過程,你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一 段話說說你的體會(huì)?

  出示:聆聽百合開花的心路歷程,你有什么人生感悟?請說一說你的體會(huì)。

  要求:1.語言簡潔流暢

  2.能結(jié)合文章的內(nèi)容,可任意選擇角度談體會(huì)

  例:內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會(huì),給他人發(fā)展提供舞臺(tái),鼓勵(lì)支持他人;要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己,堅(jiān)守本性等。

  五 、贊美百合

  師:經(jīng)過大家的解讀,我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合,看到了一株遭受他人嘲諷的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合,一株自信的百合,一株執(zhí)著的百合,一株有責(zé)任感的百合,一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合,一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

  出示問題:以“心田上的 百合花開”為題,創(chuàng)作一首贊美詩,形式不限。

  要求: 1.能鮮明地突出百合花的形象

  2.可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

  3.可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語

  先談?wù)勗姼璧奶攸c(diǎn):簡潔、短小;語言生動(dòng)含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。

  師先做示范:你,斷崖邊上的一株百合,/弱小而不起眼。/但你堅(jiān)強(qiáng)、自信,/你以微笑回答他人的鄙夷,/你以開花證明你的價(jià)值。/斷崖因你的存在而美麗,/生命因你的綻放而精彩!

  學(xué)生寫作,交流, 評(píng)價(jià)

  六、齊讀課文

  看了大家的贊美詩,看得出大家對(duì)百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對(duì)百合的喜愛,一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

  結(jié)束語:

  今天,我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花,相信經(jīng)過大家的解讀,這株百合花也一定開在了我們每個(gè)人的心田上。最后,送給大家一株百合花,祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

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