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小學(xué)課文兵馬俑教案

時間:2022-02-04 08:04:01 教案 我要投稿
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小學(xué)課文兵馬俑教案

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)課文兵馬俑教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)課文兵馬俑教案

小學(xué)課文兵馬俑教案1

  知識與技能:

  認(rèn)識本課的8個生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用,進一步掌握過渡句在文中的運用。

  情感態(tài)度價值觀:在理解的基礎(chǔ)上,想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。[教學(xué)重難點]:通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。

  [教學(xué)過程]:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  (一)課件出示、自由讀

  秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土,它舉世無雙,是享譽世界的珍貴歷史文物。

  “ 世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是八大奇跡了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵馬俑,不算到中國。”

  ------法國前總統(tǒng)希拉克

  師:請同學(xué)們讀讀這兩個句子,句子都寫到了誰?反饋、板書課題:《秦兵馬俑》

  師:讀了這兩句話,你有什么體會?學(xué)生交流反饋。

  師:秦兵馬俑為什么會有這樣的`贊譽,讓我們一起走進課文,親自去感受一番。

  [設(shè)計意圖:良好的開端是成功的一半,在教學(xué)伊始,先讓學(xué)生通過朗讀對秦兵馬俑的高度評價,給學(xué)生的心靈帶來極大的震撼。學(xué)生在無形中,就會產(chǎn)生疑問“秦兵馬俑為什么會有這么高的評價?”促進了學(xué)生主動探究文本的,很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、初讀課文、整體感知

  (一)自由讀課文

  請同學(xué)們自由讀課文,爭取把課文讀通,并想一想秦兵馬俑為什么會有這樣的贊譽,你叢課文的哪些地方找到了答案?

  (二)交流反饋,引出句子:

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。

  板書:規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明

  [設(shè)計意圖:在文本的教學(xué)中,通過讓學(xué)生找出概括文章內(nèi)容的句子,讓學(xué)生對文本有一個初步的了解,而且這是一個過渡句,可以進一步讓學(xué)生體會過渡句在文中所起的作用。]

  三、研讀課文。

小學(xué)課文兵馬俑教案2

  一、說教材

  《秦兵馬俑》課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模,另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面,準(zhǔn)確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑,感受其宏偉氣勢,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,制定的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、知識與能力:認(rèn)識8個生字,能有感情地朗讀課文。

  2、過程和方法:會默讀課文,能結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:能夠暢談自己的閱讀感受,激發(fā)民族自豪感。

  本課教學(xué)的重難點:通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。

  二、說教法與學(xué)法

  我在進行教學(xué)時,選擇了以默讀為主,同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎(chǔ)上,給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式:

  規(guī)模宏大:默讀批劃—反饋—感悟

  類型眾多:默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋

  個性鮮明:默讀—感悟—想象擴展

  三、說教學(xué)過程

  (一) 介紹歷史背景,激趣導(dǎo)入

  1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣,但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物,離學(xué)生的生活實際太遠,這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外,也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導(dǎo)入:“秦王掃六合,虎視何雄哉,揮劍決浮云,諸候盡西來。”讓學(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下,為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。

  2、在板書課題后,問學(xué)生:知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標(biāo)》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個問題的`提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況,另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (二)初讀感知,直奔重點

  1、默讀課文,讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想,擴散學(xué)生的思維。

  2、兵馬俑究竟有哪些特點,文中一句話概括的好,迅速瀏覽課文,找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括,同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本,直奔重點,抓出兵馬俑的三個特點:規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。

  (三)體會兵馬俑的規(guī)模宏大

  1、采用默讀批劃的形式,讓學(xué)生默讀相關(guān)部分,并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。

  2、在反饋時,重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑,總面積20000平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個!边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達方法。

  (四)了解兵馬俑的多種類型,感受他們威武的氣勢。

  1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,默讀相關(guān)部分,找一找。

  2、在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最喜歡的一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。

  (五)走近兵馬俑,感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。

  1、走近兵馬俑,仔細端祥,會看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。

  2、默讀這一段,想想你從中感受到了什么?

  3、在學(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀,挖掘?qū)W生的想象空間。

  4、還有的兵馬俑會是什么樣子,它們又在想著什么呢?請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,感受兵馬俑的神態(tài)各異,擴展豐富學(xué)生的語言積累。

  (六)總結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。

  教師進行總結(jié):秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個中國人,我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實,中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn),還有很多,等待著我們?nèi)チ私、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后,就行動起來,去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了,但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,而應(yīng)是一個新的開始,通過這個巧妙的點撥,引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。 點擊>>> 點擊>>> 點擊>>>

小學(xué)課文兵馬俑教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課個生字8個,兩條綠線中的7個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明"在文中的作用。

  4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  重點難點:抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:兵馬俑的資料。

  教學(xué)時間:二教時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、導(dǎo)入新課

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

  二、自讀課文,初步感知讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。

  思考:秦兵馬給你的印象是什么?

  三、檢查、交流:

  1、指名朗讀生字、找出新詞。

  2、意思:享譽世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽、威望等)。舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強壯。

  3、朗讀詞語。

  4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

  (1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

  (2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

  (3)寫秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮明。

  (4)寫將軍姿態(tài)。

  (5)寫武士姿態(tài)。

  (6)寫騎兵俑姿態(tài)。

  (7)寫車兵俑姿態(tài)。

  (8)寫手姿態(tài)。

  (9)寫馬俑姿態(tài)。

  (10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

  (11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑是的。

  5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。)

  四、精讀第二段

  1、指名朗讀,課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

  2、這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強直面感受。)

  3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  (1)這是什么句?(雙重否定句)

  (2)換一種說法。 (走進大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  走進大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?

  4、有感情地朗讀課文第二段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、老師示范。

  2、學(xué)生描紅。

  六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文

  第二教時

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語

  2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大",還寫了什么?

  二、精讀第三段

  1、學(xué)習(xí)過渡句,領(lǐng)會其承上啟下的作用。(學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。)

  2、自學(xué)課文第三段完成表格。

  兵 馬 俑

  類型眾多 個性鮮明

  將軍俑 久經(jīng)沙場,肩負重任

  武士俑 威武凝重

  騎兵俑 勇猛善戰(zhàn)

  兵車俑 分工明確,各司其職

  弓拏手 張弓搭箭,神情專注

  馬 俑 形體健壯,躍躍欲試

  3、朗讀有關(guān)語句。

  4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

  5、小結(jié):每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

  三、齊讀最后一段

  1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的.句子。

  ("舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑是的。")

  2、找出兩句中的一對近義詞。("舉世無雙"與"")

  3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

  四、總結(jié)課文

  1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

  2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

小學(xué)課文兵馬俑教案4

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。

  教學(xué)重難點:

  閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小黑板

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感

  1.同學(xué)們,你們在電視上看過國慶大閱兵吧?那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊,它在地下沉睡了20xx多年,于1974年蘇醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人,都好似穿越了時空隧道,將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。它一出世,就被譽為“世界的第八大奇跡”。

  2.板書課題。(伸出你的手,跟老師一起書寫課題。)

  “俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物,多為木制或陶制。

  二、初讀課文,整體把握

  1、課件出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

  (1)初讀課文:標(biāo)出小節(jié)。

  (2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解難理解的詞語。

  (3)課件出示詞語,學(xué)生自學(xué)

  鳥瞰統(tǒng)率端詳勻稱配合雕塑

  舉世無雙享譽世界身材魁梧神態(tài)自若久經(jīng)沙場

  南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試若有所思殊死拼搏

  2、交流反饋。

  3、再讀課文。思考:這篇課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?課文哪句話告訴我們?這句話在文中起著怎樣的.作用?會讀書的孩子,總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文,找一找,劃下來。

  “兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。”這個句子一方面介紹了規(guī)模宏大,另一方面介紹了類型眾多,個性鮮明。

  “宏大’是巨大、宏偉的意思。這句話在文中單獨成段,既是對全文主要內(nèi)容的概括,又起到了承上啟下的過渡作用。

  (是的,兵馬俑大到整體的軍陣陣容,小到個性鮮明的各類型兵馬俑,都是舉世無雙、的。)

  三、理解課文內(nèi)容。(展示學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  (一)學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分。

  1、“宏大”就是宏偉壯觀,氣勢磅礴。課文哪個自然段是描寫“規(guī)模宏大”的?找出來,讀一讀。

  2、在這個自然段里,你從哪里體會到“規(guī)模宏大”?

  3、匯報:

  預(yù)設(shè)一:抓住數(shù)字體會宏大。

  說明方法一:列數(shù)字、作比較(抓住數(shù)字體會宏大)。

  已發(fā)掘的三個俑坑,總面積近20000平方米,差不多有50個籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。

  (1)面積大:“20000平方米,相當(dāng)于50個籃球場那么大!

  如果對籃球場還有些陌生的話,與我們的教室相比照,教室約50平方米,那么相當(dāng)于多少個?(約400個教室)

  數(shù)量多:“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。

  同學(xué)們,用數(shù)字來說明是說明文中常見的,但我們讀的時候,別讓它一晃而過,也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下,就更能體會到它的宏大了。

  (2)請同學(xué)們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀,讀出氣勢來。

  說明方法二:舉例子

  在三個俑坑中,一號坑,東西長230米,南北寬62米,總面積14260平方米;坑里的兵馬俑也最多,共有六千多個。

  預(yù)設(shè)二:巨大的拱形大廳整體的陣容

  (1)通過“巨大”這個詞語,可以體會到規(guī)模宏大。

  (2)出示文字,指導(dǎo)朗讀:

  “走進大廳,站在高處鳥瞰……真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍!(似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。)

  (二)、學(xué)習(xí)“類型眾多,個性鮮明”部分

  1、課文哪些自然段介紹了秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮明?

  2、找一找,作者向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型?把他們的名字圈出來。

  3、說說你最喜歡什么俑,為什么?

  補充:據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等,書上的插圖叫跪射俑,還有叫立射俑,真是“種類眾多”。

  4、重點品讀賞析第8自然段。(投影該自然段)

  (1)找出這段話的中心句,說說它的作用。

  (2)邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作。

  (3)出示句子,去掉“好像”的后半句,進行比較。體會在描寫時聯(lián)想的作用。

  (4)師生合作讀,師讀前半句,生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。

  這一段有個表達方面的特點,即:先寫了作者的所見,之后又加入了作者的聯(lián)想,正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時,覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖,似乎有了盔甲之寒,有了肌膚之溫,有了一顆砰然跳動的心臟,有了一雙炯炯有神的眼神。

  (5)每個兵馬俑的個性鮮明、神態(tài)各異,那么,他們的神態(tài)、個性就只有作者寫到的這幾種嗎?顯然不止,那就請你接著文中的省略號往下寫,并且用上“有的……好像……”

  的句式。

  寫的時候,可用上下面的詞語:

  神采奕奕精神煥發(fā)手舞足蹈眉開眼笑

  神情凝重神氣十足冥思苦想昂首挺胸

  ……

  3、引讀最后一段升華感情

  (1)、引讀、朗讀:

  秦兵馬俑在古今中外的雕塑是的,它舉世無雙,是享譽世界的珍貴歷史文物,秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面,在于它栩栩如生的精雕細刻,讓我們一起來朗讀課文最后一自然段,表達我們的贊頌之情。

  (2)、小結(jié):推薦大家看一本書,名為《蘇醒的地下軍團》,你會了解更多的秦兵馬俑的情況。

  三、課堂小結(jié),下課。

  ▲板書設(shè)計:

  列數(shù)字

  規(guī)模宏大作比較

  舉例子舉世無雙

  19﹡秦兵馬俑

  享譽世界

  類型眾多、個性鮮明

小學(xué)課文兵馬俑教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字8個,認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

 。、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明在文中的作用。

 。、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  【重點難點】

  抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  兵馬俑的資料。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一教時

  一、導(dǎo)入新課

  釋題:

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

  二、初讀課文

  自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并思考:

  秦兵馬俑給你的印象是什么?

  三、檢查、交流

 。、出示生字,指名朗讀。

 。病⒔涣魃~的意思:

  享譽世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽、威望等)。

  舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強壯。

 。场⑷嘁黄鹄首x詞語,要求邊讀邊想生詞的意思。

  4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

 。、引出過渡段:

  并說說這句話哪一部分是承上,哪一部分是啟下。

  從過渡段入手給課文分段。

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。薄⑦^度:

  第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大,認(rèn)真讀讀這一段,找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

  2、生自己讀。

 。、指名交流。

  4、引出列數(shù)據(jù)的說明方法:

  帶著問題再瀏覽第二小節(jié):

  為了表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大,這一小節(jié)用了什么方法?為什么用具體的數(shù)字來說明呢?

  5、指名當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段。

  五、課堂作業(yè)

 。薄⒊瓕懮~。

  2、摘抄文中你認(rèn)為精彩的短語及語段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

  1、聽寫詞語:

  絕無僅有 南征北戰(zhàn) 所向披靡

  規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明

  同桌互改,訂正。

 。病⒂蒙蟿倓偮爩懙.詞語介紹一下你所了解的秦兵馬俑。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、師過渡:

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多、個性鮮明。

 。、思考交流:

  類型眾多是什么意思?個性鮮明是什么意思?

  3、接下來課文描寫了那幾類兵馬俑?

 。、學(xué)習(xí)第5小節(jié):

 、 過渡:

  哪一種類型的兵馬俑描寫的最詳細?

 。ㄎ涫抠福

  ⑵ 指名讀第5小節(jié),其余同學(xué)思考:這一小節(jié)從哪幾個方面描寫武士俑?

  第一句:外貌

  第二句:動作

  第三句:神態(tài)

 、 你覺得哪一句描寫的最生動?讀出來,并說說理由。

  ⑷ 這三句話能隨意調(diào)換嗎?為什么?

  (由整體到局部,這是外貌描寫常用的方法。)

  ⑸ 齊讀第5小節(jié)。

  三、用剛才的方法自學(xué)4、6、7、8小節(jié),交流,教師相機補充

  四、總結(jié)3到8小節(jié)用了詳略結(jié)合的描寫方法

  五、學(xué)習(xí)第9節(jié)

 。、學(xué)生自讀。

 。、說說這段話圍繞哪個詞來寫的,運用了什么修辭手法。

 。场⒆x讀這句句排比:

  想想它有什么特點。

 。ㄏ让鑼懺傧胂螅

 。础⒛阕钕矚g哪個分句,說說為什么,并讀一讀。

 。、續(xù)寫。

 。、齊讀這一小節(jié)。

  六、再讀全文

 。、師生接讀:

  秦兵馬俑,惟妙惟肖地模擬(軍陣的排列),生動地再現(xiàn)了(秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢),形象地展示了(中華民族的強大力量和英雄氣概)。這在古今中外的雕塑史上是(絕無僅有的)。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡,二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一。1987年12月,聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵(包括兵馬俑坑)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的,它是全人類的一份珍貴文化財富。

 。、再讀全文。

  七、課后作業(yè)

  仿照課文5到8小節(jié)的寫法(有詳有略,詳寫的部分注意描寫的順序),描寫課間活動。

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