語文教案模板集錦八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
1、比一比認(rèn)一認(rèn)
教學(xué)要求:
1、區(qū)分形近字,能夠組成詞語。
2、掌握生字"百、去、米、們、朋"的寫法,注意筆畫,筆順。認(rèn)識新的.部首"單人旁",并會寫。
3、會讀句子"我們是好朋友。","我愛吃米飯和白菜。"。教學(xué)重難點:
1、區(qū)分形近字,并會組詞。
2、會寫田字格中的生字。
教學(xué)課時:4
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:區(qū)分形近字并組詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比認(rèn)一認(rèn)。
二、新授:1、出示生字。
白百來米門們月朋
2、認(rèn)讀生字。
3、區(qū)分生字。找找不同的地方。
4、給生字組詞。
5、指名讀一讀。教師指導(dǎo)。
6、齊聲讀。
三、小結(jié)。今天區(qū)分了形近字。
四、作業(yè)。
拓展:還能組哪些詞。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞。
第二課時
2、指名讀一讀。二、新授:
1、出示田字格里的生字。
2、認(rèn)讀生字。
3、講解生字的寫法。
(1)教師示范書寫生字。
。2)學(xué)生書空練習(xí)。注意筆順。
(3)學(xué)生在田字格里書寫。教師巡視指導(dǎo)。
。4)展示作業(yè),講評。
三、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字。四、作業(yè)。生字各寫兩行。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)句子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、新授。
1、出示句子。
。1)教師示范朗讀。
。2)一句一句教學(xué)生朗讀。
。3)學(xué)生練習(xí)朗讀。教師指導(dǎo)。
(4)指名讀句子。
(5)齊聲讀。
2、練習(xí)說一說。
三、小結(jié):學(xué)習(xí)了兩個句子。
四、作業(yè):讀熟句子。
語文教案 篇2
我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的選擇以及教學(xué)設(shè)計等方面進行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容簡介
結(jié)合《教學(xué)大綱》以及《新課標(biāo)》的要求,再加上現(xiàn)在的考點把握,語言在我們的日常生活中運用非常廣泛,與我們的生活的聯(lián)系非常密切。因此,我就從語言的得體方面進行了一個整理。我覺得“語言的得體”這個話題很切合我們的生活實際。還有就是受到了十月上旬隆昌的教師到我縣獻(xiàn)課后的交流后的啟發(fā)。他們認(rèn)為在平時的教學(xué)工作中應(yīng)該重視對知識的整理。我也有同感:教學(xué)方面,不管是教學(xué)方法還是其他方面,應(yīng)該說是大同小異,但知識的整理,經(jīng)驗的交流方面卻有一定的欠缺。語文這門學(xué)科知識點特多,學(xué)生掌握起來有很大的難度,經(jīng)常眉毛胡子一把抓,結(jié)果效果不理想。一旦把知識點進行恰當(dāng)?shù)氖崂怼w類,形成線條清晰的知識體系,或者說形成知識板塊。學(xué)生掌握起來相對就要容易一些了。我也就借這次機會選擇了這樣一個話題,以期和同行們有一個交流、溝通。
2、教學(xué)目標(biāo)簡介
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)”,也就是說對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。根據(jù)這些要求,我把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
知識目標(biāo):理解給出的材料的內(nèi)容,并能根據(jù)問題作準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
能力目標(biāo):能基本掌握說話要注意的因素:對象、場合、敬謙詞、褒貶色彩、目標(biāo)重點。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生說文明話,做文明人。
3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點難點
本節(jié)課主要是語言實例的訓(xùn)練,由此讓學(xué)生在分析理解實例的基礎(chǔ)上,對語言的得體與不得體有一個感性的認(rèn)知,如“李秀才為何挨打?”通過分析,讓學(xué)生明白:“舌為利害本,口是禍福門”的道理。再讓學(xué)生通過具體的練習(xí),從理性上對語言的表達(dá)獲得一定的啟示。
教學(xué)重點:把握事例的內(nèi)容,理解討論分析的問題,了解說話應(yīng)注意的因素。
教學(xué)難點:分析事例時準(zhǔn)確說出自己判斷的理由。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活,趣味性較強,應(yīng)該說比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但其中的個別聯(lián)系也有一定的難度,要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,在已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上突破難點。
2、能力分析
學(xué)生對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。
3、一般特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
有的學(xué)生怯場,不太愿意在班上回答問題,針對這種情況,我盡可能多的采用小組討論的方式,讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會,并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。
三、說教法與手段
根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念,結(jié)合學(xué)生實際,對本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。
1、情境設(shè)置法
在剛上課的時候,我就會對學(xué)生提出極為不合常規(guī)的要求,再提一個合理的要求,二者形成一個巨大的反差,讓學(xué)生感受到這節(jié)課的內(nèi)容看樣子有些不同尋常。在選擇實例的時候也注重了趣味性,達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。
2、互動討論法
在分析的時候,盡可能讓學(xué)生都動起來,都積極參與到討論中來,既活躍了課堂氣氛,也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、學(xué)生表演法
讓學(xué)生參與到故事性強的環(huán)節(jié)當(dāng)中,一邊表演一邊注意其中的對話,從中去體會話語的得體或不得體。
4、以多媒體作為輔助教學(xué)手段
四、說教學(xué)過程設(shè)計
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排
本節(jié)課的話題就是“語言的得體”, 整節(jié)課的實例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個話題,應(yīng)該能很好的把握住核心話題。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排:
(一)導(dǎo)入: 4——5分鐘
由我的提問加故事引入,設(shè)置了懸念,能夠很好的引起學(xué)生的`興趣,激發(fā)他們的好奇心和探究欲。
。ǘ⑹吕治黾靶〗Y(jié) 18——20分鐘
1、主要是討論完成,我知識適當(dāng)點撥。
2、這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從事例的探究中進行小結(jié),認(rèn)識到語言在生活中的重要性,作為重、難點的突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、讓學(xué)生明白如果語言不恰當(dāng),輕者得罪人,重者有辱國格。培養(yǎng)學(xué)生說文明語,做文明人。
。ㄈ、鞏固練習(xí) 10——12分鐘
1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度,找出存在的一些問題進行解決并作強調(diào)。
2、讓學(xué)生登臺表演,既鍛煉他們的表演能力,更重要的是讓他們親身去體會故事中的話語的得體與否,體會其效果。
(四)、總結(jié) 2分鐘
1、學(xué)生總結(jié)。
2、老師總結(jié)。
我們的生活離不開語言,離不開文明得體的語言。同學(xué)們,在以后的生活學(xué)習(xí)中,在說話的時候,自己的語言一定要符合語言環(huán)境,用語也要巧妙。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置: 1分鐘
1、當(dāng)你的同桌考試考得不理想的時候,你會對他說些什么?
當(dāng)你的同桌考試考得非常好的時候,你會對他說些什么?
2、從生活中去發(fā)現(xiàn),收集一些你認(rèn)為很有意思的話語,自己進行一個小結(jié)。
2、教與學(xué)多邊活動安排
每個教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機會,讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中,盡量展示自己多彩的一面,多鼓勵,以增強其自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
3、重點、難點處理
分析探討故事中運用的語言,應(yīng)該讓學(xué)生先感知,再討論,可以形成爭論的場面,讓學(xué)生各抒己見,從而對語言的得體與否有一個較為清楚的認(rèn)識?梢赃@樣設(shè)置問題:(1)、請你說出故事中的話語恰不恰當(dāng)?請說出理由。(2)、如果你認(rèn)為不恰當(dāng),該這樣說才較恰當(dāng)?
4、在放映幻燈片的時候,動作設(shè)置方式不單一,在聲音效果上注意恰當(dāng)。
5、板書設(shè)計
語言的得體
語言表達(dá)得體 ——用語要符合語境的要求,使語言同語境協(xié)調(diào)一致。
場 合 、 對 象
影響因素 敬、謙詞 褒貶色彩
主要有—— 語體色彩 目標(biāo)重點
語文教案 篇3
【教材分析】
這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。教材的第1部分是本次習(xí)作的`訓(xùn)練要求:“從幾個方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第2部分是習(xí)作指導(dǎo):提出選材范圍,說明什么是小物品;指出可以從哪些方面寫;怎樣一部分一部分有順序地寫。第3部分是一篇習(xí)作舉例。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小物品的情趣。
。病⒛軓膸讉方面有條理地介紹一件小物品。
3、學(xué)會對反映事物特點的材料要寫得具體些的寫作方法。
【課時安排】 共2課時。
第一課時
1、課前準(zhǔn)備
錄音機1臺,磁帶1盒,投影機1臺,“小花鹿”投影片1張。每位學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛的小物品1件。
。病⒔虒W(xué)過程
、怕犝f揭題。
、俾犝n文錄音《我的“小花鹿”》說一說“小花鹿”指的是什么?
、诮沂菊n題。
今天,我們也來學(xué)習(xí)寫寫自己喜愛的一件小物品。板書課題。
、谱寣W(xué)生將各自準(zhǔn)備的一件小物品擺放在課桌上。
、俪閱枌W(xué)生,你準(zhǔn)備的小物品是什么?為什么你喜歡這個小物品?
、谥笇(dǎo)學(xué)生給所帶的小物品分類。
學(xué)習(xí)用品有哪些?全班一共帶來了幾件?(讓學(xué)生舉起小物品。)
生活用品有哪些?全班一共帶來了幾件?(讓學(xué)生舉起小物品。)
玩具有哪些?全班一共帶來了幾件?讓學(xué)生舉起小物品。
還有別的小物品嗎?指導(dǎo)學(xué)生說出屬于別的哪一類的。
⑶進一步認(rèn)識自己所帶的小物品。
拿幾個學(xué)生所帶的小物品放在講臺上,教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的'?有哪幾個部分?是什么顏色的?這個小物品有什么用途?
⑷學(xué)習(xí)習(xí)作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說一說“小花鹿”各部分的名稱、顏色以及其它特點。
②學(xué)習(xí)課文第二段。
讀課文第二段。
。痢A圓的腦袋上長著什么?請用鉛筆劃出來。(有小耳朵、眼睛、小嘴)
小耳朵是什么顏色的?
為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜?
出示講臺桌上的一件小物品,說一說某一部位特點,結(jié)合這一特點用“仿佛”一詞說一句話。
讀寫腦袋的三個句子。
B、這一段還寫了“小花鹿”身上的什么特點?身上的顏色和耳朵的顏色有什么區(qū)別?
為什么說又小又短的尾巴顯出一副調(diào)皮的樣子?
。谩⑿〗Y(jié)全段主要內(nèi)容。
這一段的中心句是什么?真的很討人喜歡嗎?
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”?體會最后兩句話的意思?
。摹⑿〗Y(jié)全段寫作方法。
③這篇習(xí)作舉例除了寫“小花鹿”的這些特征外,還寫了什么?
第1段寫了“我”有一個儲蓄罐“小花鹿”。
第3段介紹了這個儲蓄罐的用途。
、苤笇(dǎo)列出寫作提綱。
第二課時
。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容
學(xué)生習(xí)作
2、教學(xué)過程
⑴習(xí)作前談話,提高寫作興趣。
、茖W(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
⑶對部分學(xué)生習(xí)作進行初評。
語文教案 篇4
教師行為
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
設(shè)計意圖
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1. 導(dǎo)入:出示課文《菜園里》的圖片: 同學(xué)們,你們還記得這些蔬菜么?說說他們的名稱吧,并說說他們長什么樣子吧。
2. 秋天的菜園多么美呀!小燕子也來參觀者美麗的菜園了。(課件出示燕子媽媽和小燕子。)
3. 識記燕字。
4. 出示了課題:《一次比一次有進步》,學(xué)習(xí)次字。
5. 看到這些你有什么疑問么?
1.學(xué)生觀察圖片,從蔬菜的大小.形狀.顏色和味道來描述。
2.學(xué)生根據(jù)字形進行識記燕和次字。
3.看到課題提出疑問。
復(fù)習(xí)舊知,仔細(xì)觀察事物的特征,引入新課題。學(xué)生針對課題提出疑問,以便于學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文,解決問題。
二.聽課文錄音,初步朗讀課文。
1.導(dǎo)語:聽了你們的疑問,大家一定是迫不及待的.想知道答案了吧。
2.播放錄音。學(xué)生跟著錄音朗讀課文。
3.你知道了什么?
1.認(rèn)真聽錄音。手指著字朗讀課文。
2.簡單說說所提到的疑問。
聽錄音,初步朗讀課文,了解文章大概內(nèi)容。
三.嘗試識字。
1.出示生字,請同學(xué)們在文章中把生字圈出來。
2.教師指導(dǎo)(注意糾正讀音)。
3.那些字以前就認(rèn)識了,剩下的字你有什么好辦法識記呢?
4.游戲識記生字:摘果子。
1.學(xué)生在文章中找出生字。
2.和教師一起正確讀生字。
3.學(xué)生開動腦筋根據(jù)記字方法進行識字。
激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生開動腦筋用多種方法進行識記生字。
四.指導(dǎo)寫字。
1.教師范寫生字,要求學(xué)生觀察田字格里的字.
2.指導(dǎo)學(xué)生寫字,重點指導(dǎo):回片和新筆畫橫鉤
1.學(xué)生仔細(xì)觀察生字的占格。
2.正確書寫生字。
要求學(xué)生觀察后在進行書寫,養(yǎng)成邊寫字邊對照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。
五.再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.提出要求:把字讀正確,把課文讀流利。
2.請同學(xué)們回答前邊提出的問題。
3.注意課文中的輕聲和語氣再次朗讀。
1.學(xué)生再次朗讀課文。
2.再次提出問題,并且小組討論解決問題。
3.帶著感情朗讀課文,體會穩(wěn)重所表達(dá)的思想感情。
通過朗讀掌握朗讀的技巧,解決問題。
六.角色扮演,領(lǐng)會思想感情。
1.幫學(xué)生分小組。
2.鼓勵學(xué)生上臺表演。
3.體會課文中的思想感情。
1.學(xué)生進行角色扮演。
2.體會課題一次比一次有進步的含義。
3.說一說自己也要像小燕子一樣一次比一次有進步。
通過角色扮演懂得1只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能了解事物的特征
2要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣就會一次比一次有進步
七.我會寫。
教師出示問題:想一想,寫一寫燕子媽媽為什么夸獎小燕子?
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答:因為小燕子通過仔細(xì)觀察事物所以一次比一次有進步。
通過回答問題,對課文的思想進行總結(jié)。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解文中生動而優(yōu)美的語言對表達(dá)感情、突出中心的作用。
2、認(rèn)識“樂以教和”的道理,體會音樂的巨大感染力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
二、教學(xué)重點、難點
重點:抓住文中描寫作者拉琴、眾人合唱的語段,仔細(xì)體會文章表現(xiàn)出來的詩情畫意。
難點:體會文中形象生動、耐人尋味的語言。
三、課時安排:
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)要點:記敘文的六要素在文中的體現(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,西湖這么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你們的心情是怎樣的呢?(學(xué)生各抒己見)豐子愷先生有一天去西湖游玩,天忽然下雨了,他的心情又會怎樣?今天,我們將一起走進《山中避雨》。
二、簡介作者:
豐子愷,現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家,浙江同鄉(xiāng)人,曾用名豐潤、豐仁,號子愷。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》。
三、自由朗讀、認(rèn)讀字詞:
寂寥(liáo)嘈雜(cáo)冗(rǒng)長里弄(long)
工尺(chě)陶冶(yě)樂(yuè)以教和
四、瀏覽課文,感知課文內(nèi)容:
要求:1、標(biāo)號自然段序號;
2、理清記敘文六要素。
時間:前天地點:西湖山中
人物:“我”兩個女孩青年們起因:避雨
經(jīng)過:游玩避雨→躲雨苦悶→借琴撫慰→拉琴和唱→感受思考
結(jié)果:樂以教和
3、作者游覽避雨,引發(fā)什么感受?(學(xué)生思考)
五、默讀課文,講述故事。
根據(jù)六要素,同桌互相講述山中避雨的故事,再指名學(xué)生講述,其他同學(xué)可以進行補充。
六、配合音樂,讀課文。
根據(jù)音樂的快慢,調(diào)整語速,盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。
七、小結(jié):先由學(xué)生小結(jié)課文內(nèi)容,教師再歸納。
第二課時
教學(xué)要點:認(rèn)識“樂以教和”的道理,體會音樂巨大的感染力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山中避雨》,找尋作者與女孩心境的變化及變化的`原因,理解“樂以教和”的道理。
二、合作探究,細(xì)讀課文。
1、作者與女孩在避雨前后有什么變化?三家村的氣氛有什么變化?其變化的原因是什么?
2、播放二胡曲《漁光曲》、鋼琴曲《命運》及小提琴曲《梁!愤x段,請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、二胡、鋼琴、小提琴有區(qū)別嗎?作者這樣寫有什么目的?
。ㄒ陨蠈W(xué)生研習(xí)、思考討論)
4、合作探究:作者說“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”聯(lián)系上下文,說說你對這句話的理解。
三、自主探究,體味語言:
問:本文語言有何特色?結(jié)合具體句子談?wù)劇?/p>
1、引用古詩:“山色空蒙雨亦奇”
2、用詞精美:“鬧”“溫暖”
3、運用修辭:排比反問
四、聯(lián)系實際,拓展遷移:
1、你喜歡唱或聽哪一首歌?為什么?
2、音樂除了具有課文中所提到的改變?nèi)说男那,拉近人與人之間的距離,使人和諧相處的作用外,還有什么別的作用?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生開啟思維,各抒己見)
五、小結(jié):
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂可以拉近人與人之間的距離,使彼此相處更和諧。語言自然平易,由情而發(fā),生動形象,富于表現(xiàn)力,像一幅幅美麗圖畫,給我們美的享受。
六、布置作業(yè):結(jié)合現(xiàn)實,談?wù)劇皹芬越毯汀钡默F(xiàn)實意義。
語文教案 篇6
內(nèi)容預(yù)覽:
比較·探究 《漫談斯大林格勒之戰(zhàn) 》 教案設(shè)計
教學(xué)目的
1、了解作者及相關(guān)作品;
2、領(lǐng)會報告文學(xué)的一般寫法,并理解其在選用和組織材料上的匠心獨運;
3、體會戰(zhàn)爭給士兵及家庭帶來的苦難。
教學(xué)重點
從漫談入手,理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。
教學(xué)要點
一、導(dǎo)入
保爾·柯察金,這個人物我想大家都很熟悉,誰能說說他生活在什么樣的一個時期?(生:蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期)對,他生活在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰(zhàn)爭的有關(guān)情況呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的文章。(板書課題)
二、解題
漫談,即隨便的談,本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。
三、作者簡介及背景資料介紹
小組交流搜集到的有關(guān)資料,教師引導(dǎo)歸納。
明確:
伊利亞·愛倫堡(1891---1967),蘇聯(lián)記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》(獲1942年度斯大林獎金)、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽為蘇聯(lián)解凍文學(xué)的開山巨作和歐洲的文藝史詩。
1942年8月,德軍主力對斯大林格勒全面進攻,艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開。
四、研讀課文
1、齊讀課文。
2、通過和前兩篇比較,領(lǐng)會報告文學(xué)的特點。
討論后明確:
報告文學(xué),即報告加文學(xué)。既講述事實,又運用文學(xué)的表現(xiàn)手法,但是它絕不允許藝術(shù)上的虛構(gòu)。
報告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。它的基本特征:①時效性;②真實性;③文學(xué)性。
報告文學(xué)的新:①新在事實;②新在時效;③新在語言表達(dá);④新在篇章結(jié)構(gòu);⑤新在推出結(jié)論的過程。
3、思考:
、疟疚牡慕裹c是什么?
討論后明確:
希特勒的潰敗。
⑵文章的脈絡(luò)是什么?
討論后明確:
本文的脈絡(luò)是議論,以議論為綱來組織調(diào)遣事實,議論的結(jié)構(gòu)是完整的,而事實是不完整的,是按照議論的要求加以取舍剪裁的。
、潜疚牡哪康氖侵v述事實,還是闡明對事實所持的觀點?
明確:
是闡明對事實所持的觀點。
五、探究
1、同樣寫戰(zhàn)爭 ,《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同?
討論后明確:
《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰(zhàn)斗的,直接告訴讀者戰(zhàn)斗進展態(tài)勢;而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫戰(zhàn)斗外的'情況,側(cè)面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困,預(yù)示了希特勒的潰敗。
2、既是寫戰(zhàn)爭,作者為什么沒有描寫戰(zhàn)爭的大場面?
討論后明確:
本文采用了小中見大的手法,從側(cè)面描述德軍的窘?jīng)r,從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。
六、穎悟
本文的寫作特色。
明確:
、乓娊猹毜健⒁暯切路f,線索清晰、細(xì)節(jié)突出;
、普Z言含蓄、幽默風(fēng)趣,通俗易懂、面向大眾。
七、小結(jié)
本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中,蘇德雙方態(tài)勢發(fā)生的變化,揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰(zhàn)爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。
八、布置作業(yè)
1、小組合作,完成練習(xí)三。
2、熟讀本文,并預(yù)習(xí)下文。
比較·探究 《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》(二)
教學(xué)目標(biāo):
1使學(xué)生了解這個重大的事件。
2讓學(xué)生體會報告文學(xué)的特點。
3讓學(xué)生體會報告文學(xué)的特點
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體會報告文學(xué)的特點
教學(xué)難點:
讓學(xué)生體會報告文學(xué)的特點
教學(xué)過程:
一引入:
由二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點引入
二學(xué)生讀課文
三注意重點字詞
四問題探究
1同樣寫戰(zhàn)爭,《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》這篇報告文學(xué)與《我三十大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同?
《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》語言生動形象,幽默風(fēng)趣,富有感染力。內(nèi)容具體。
《我三十大軍勝利南渡長江》語言準(zhǔn)確、平實、嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容概括。
2《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》為什么作者主要寫的不是戰(zhàn)斗,而寫被圍困的德軍缺乏食物,餓的消瘦?這篇文章很有文學(xué)性,但跟寫戰(zhàn)爭的小說有什么不同?
這樣寫突出了德軍被蘇軍包圍后陷入困境,連食物都無法保證,更談不上戰(zhàn)斗力。同時告訴我們侵略者發(fā)動不義戰(zhàn)爭的悲慘下場。
3在《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》敘述中,你覺得作者的表達(dá)有什么獨特之處,他如何使敘述變得生動起來?
------用了多種修辭手法
------加入了作者的情感
----引用了很多人的話,使讀者有身臨其境的感覺
----從多角度敘述
----幽默風(fēng)趣、富有調(diào)侃的語言
作業(yè):
搜集斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的資料。
漫談斯大林格勒之戰(zhàn) 教案設(shè)計
甘肅省靖遠(yuǎn)縣雙龍中學(xué) 賈鳳翔
教學(xué)目的
1、了解作者及相關(guān)作品;
2、領(lǐng)會報告文學(xué)的一般寫法,并理解其在選用和組織材料上的匠心獨運;
3、體會戰(zhàn)爭給士兵及家庭帶來的苦難。
教學(xué)重點
從漫談入手,理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。
教學(xué)要點
一、導(dǎo)入
保爾·柯察金,這個人物我想大家都很熟悉,誰能說說他生活在什么樣的一個時期?(生:蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期)對,他生活在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰(zhàn)爭的有關(guān)情況呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的文章。(板書課題)
二、解題
漫談,即隨便的談,本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。
三、作者簡介及背景資料介紹
小組交流搜集到的有關(guān)資料,教師引導(dǎo)歸納。
明確:
伊利亞·愛倫堡(1891---1967),蘇聯(lián)記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》(獲1942年度斯大林獎金)、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽為蘇聯(lián)解凍文學(xué)的開山巨作和歐洲的文藝史詩。
1942年8月,德軍主力對斯大林格勒全面進攻,艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開。
四、研讀課文
1、齊讀課文。
2、通過和前兩篇比較,領(lǐng)會報告文學(xué)的特點。
討論后明確:
報告文學(xué),即報告加文學(xué)。既講述事實,又運用文學(xué)的表現(xiàn)手法,但是它絕不允許藝術(shù)上的虛構(gòu)。
報告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。它的基本特征:①時效性;②真實性;③文學(xué)性。
報告文學(xué)的新:①新在事實;②新在時效;③新在語言表達(dá);④新在篇章結(jié)構(gòu);⑤新在推出結(jié)論的過程。
3、思考:
、疟疚牡慕裹c是什么?
討論后明確:
希特勒的潰敗。
、莆恼碌拿}絡(luò)是什么?
討論后明確:
本文的脈絡(luò)是議論,以議論為綱來組織調(diào)遣事實,議論的結(jié)構(gòu)是完整的,而事實是不完整的,是按照議論的要求加以取舍剪裁的。
⑶本文的目的是講述事實,還是闡明對事實所持的觀點?
明確:
是闡明對事實所持的觀點。
五、探究
1、同樣寫戰(zhàn)爭 ,《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同?
討論后明確:
《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰(zhàn)斗的,直接告訴讀者戰(zhàn)斗進展態(tài)勢;而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫戰(zhàn)斗外的情況,側(cè)面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困,預(yù)示了希特勒的潰敗。
2、既是寫戰(zhàn)爭,作者為什么沒有描寫戰(zhàn)爭的大場面?
討論后明確:
本文采用了小中見大的手法,從側(cè)面描述德軍的窘?jīng)r,從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。
六、穎悟
本文的寫作特色。
明確:
⑴見解獨到、視角新穎,線索清晰、細(xì)節(jié)突出;
、普Z言含蓄、幽默風(fēng)趣,通俗易懂、面向大眾。
七、小結(jié)
本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中,蘇德雙方態(tài)勢發(fā)生的變化,揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰(zhàn)爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。
八、布置作業(yè)
1、小組合作,完成練習(xí)三。
2、熟讀本文,并預(yù)習(xí)下文。
語文教案 篇7
1、教學(xué)目標(biāo):
在認(rèn)識環(huán)境問題的基礎(chǔ)上,意識到身上的責(zé)任,明白落實到行動的重要,明確我們應(yīng)該采取的具體措施和行動。增強環(huán)保責(zé)任感,做合格小公民。
學(xué)生自主參與,自主行動,根據(jù)實際情況,在生活中具體參與環(huán)保行動,切切實實做環(huán)保公民。
2、課時安排:1課時
3、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。
二、出示一組圖片,進一步直觀了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性。
三、出示一組與前組對比的圖片,在心里產(chǎn)生震顫,促使思考。
1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞,生態(tài)嚴(yán)重失衡。地質(zhì)災(zāi)害是自然對人類的'報復(fù),但自然對人類的報復(fù)遠(yuǎn)不止于此。
2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應(yīng)該在生活中如何做呢?
四、學(xué)生討論:生活與環(huán)保
五、交流總結(jié)。
節(jié)約用水——隨時關(guān)緊水龍頭,別讓水空流
一水多用——讓水重復(fù)使用
阻止滴漏——檢查維修水龍頭
慎用清潔劑——盡量用肥皂,減少水污染
支持綠色照明—— 人人都用節(jié)能燈
節(jié)用電器——為減緩全球變暖出把力
做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮
當(dāng)“自行車英雄”——保護大氣,始于足下
減少尾氣排放—— 開車人的責(zé)任
珍惜紙張——就是珍惜森林
不寄或少寄賀卡——減輕地球負(fù)擔(dān)
買環(huán)保電池——防止汞鎘污染
選綠色包裝—— 減少垃圾災(zāi)難
少用一次性制品——節(jié)約地球資源
自備購物袋——少用塑料袋
交換捐贈多余物品—— 閑置浪費,捐贈光榮
舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命
垃圾分類回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害
保護自然——萬物共存
做環(huán)保志愿者——拯救地球,匹夫有責(zé)
六、欣賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》
1、欣賞歌詞
2、歌聲中總結(jié)
七、作業(yè):觀看視頻《堅持環(huán)保,改變生活》,課后向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“保護家園,從我做起”的倡議書。
八、結(jié)束本課時。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長說明文的能力,體會說明文語言的文體特色。學(xué)會快速過濾篩選有效信息。
2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實、追求高遠(yuǎn)的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、辯證看待事物,理性分析現(xiàn)象。熱愛科學(xué)、敬畏生命。
教學(xué)重點與難點:
1、跨學(xué)科知識的閱讀與理解是本課的一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識,而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色,從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。
2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神的內(nèi)涵:不畏失敗,勇攀高峰,鍥而不舍,嚴(yán)謹(jǐn)求實。
3、結(jié)合實際,拓展延伸。體會生命的價值和意義,珍愛生命,敬畏生命。
教學(xué)建議:
1、讀:多讀課文,走進文中的科學(xué)世界,對于感興趣的知識或話題要積極的探索,敢于發(fā)表自己的見解。
2、查:這篇文章是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文,其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實,大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息,擴充你的知識域面。對于本文的作者,更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料,為我所用。
3、寫:學(xué)習(xí)語文,不能離開語言表達(dá),除了與你的學(xué)習(xí)同伴探知討論、各抒己見之外,一定要及時將自己的想法和思維整理成文字,這樣會促進你的寫作水平提高,也可使你的思想閃光得到永久保存。
方法指導(dǎo):
小組合作探究:建立在獨立思考之上的合作學(xué)習(xí),主動探究、各采眾長。
一、情境導(dǎo)入:克隆羊多利
。ぐl(fā)興趣,引發(fā)思考)
二、步入課堂:
在我們的日常生活中,“克隆”一詞也經(jīng)常被用到,只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎?(暢所欲言,將科學(xué)術(shù)語通俗化,拉近學(xué)生與文本的距離。)
學(xué)生活動:生活中的“克隆”
(二)整體感知
我們這篇文章是科學(xué)家寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文,那就決定了文章的內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準(zhǔn)確的答案,什么事“克隆”?
學(xué)生找到,大聲念出。
。ǘ际牵┥锟孔约旱囊环譃槎蜃陨淼囊恍〔糠值臄U大來繁衍后代,這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。
文中還有很多類似的句式表達(dá):
如:凡來自一個祖先,無性繁殖出的一群個體,也叫“克隆”。
這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”,簡稱無性系。
(這種)依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
這些生物體就是克隆個體。
而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做 下定義
考考大家:除了下定義這種說明方法之外,你還知道哪幾種說明方法?
學(xué)生搶答:舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
。ㄈ└形蚓瘢
舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到,我們這篇文章用了沒有?
請學(xué)生找一下,作者在文中列述科學(xué)家在那些動物身上做過克隆實驗的例子:(請用說明對象來簡單表述)并為他們分類列出:
鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙——鼠、綿羊
從魚類到兩棲類再到哺乳類,動物從低級到高級,從簡單到復(fù)雜。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進行科學(xué)研究時的什么精神?
追求高遠(yuǎn),追求極限,不滿足于現(xiàn)實,勇于探索。
這篇文章看似很理性客觀。其實,在文章不經(jīng)意的描述中,有很多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索,樂于實踐,甘于奉獻(xiàn),嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神的句子,請找出來,畫一下:385天59代,10微米;189個,只有兩個,80多天,8厘米;247次失敗等等。
同學(xué)們找的很認(rèn)真,所以說,大家也很有科學(xué)精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進取、嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。
任何一項真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛,曲折向前的。科學(xué)的道路,注定要經(jīng)受考驗,失敗成其艱辛,而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的.一句話來說:在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點。所以,沒有科學(xué)家們無私無畏的付出是得不來的。
文章說:對科學(xué)的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談?wù)剬@句話的理解。
李時珍遍嘗百草,勇于實踐,將生命置之度外,才著成了古今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》
居里夫人清貧為人、淡泊名利,用畢生精力獻(xiàn)身實驗室,為人類提取了新的化學(xué)元素,堪稱典范。
本文的作者談家楨院士100年的生命里,有70年是全身心致力于遺傳學(xué),可以說,科學(xué)就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學(xué)的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”,“奇妙”就是神奇美妙,我想不沉浸到對科學(xué)的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學(xué)精神。因為毛主席說過:世界是我們的,也是你們的,但歸根結(jié)底是你們的!希望大家能夠在科學(xué)的道路上走的更高、更遠(yuǎn)!
為了考驗大家的科學(xué)精神,我現(xiàn)在就要給大家一個問題請大家思考:文章最后一部分說:“科學(xué)技術(shù)會給人類帶來極大的好處”,又說“科技進步是一首悲喜交加的進行曲”,請在文中找出這里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容?
喜:最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖(擴大具有高附加值的動物種群)
有效挽救這類珍稀動物
對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
用克隆法為人類自身提供“配件”。
悲:有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題
拓展提升:
展開想象:“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么?站在科技發(fā)展的尖端,我們應(yīng)該怎樣看待生命?
大家剛才都說出了自己的心聲,我也想告訴同學(xué)們:你是獨一無二的,我也是獨一無二的,在這個世界上,生命何其寶貴,它絕不只是一個生物個體那么簡單,它應(yīng)該擁有無上的尊嚴(yán),生命因其唯一而寶貴!難以想象,假如人的生命也被克隆,這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的!我覺得,要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆,而是:珍愛生命。
最后,讓我們用八個字來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),請同學(xué)們起立與老師一起放聲呼吁!
熱愛科學(xué) 敬畏生命
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