《刷子李》的教案

時(shí)間：2022-02-05 23:26:52 教案我要投稿

精選《刷子李》的教案4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《刷子李》的教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選《刷子李》的教案4篇

《刷子李》的教案篇1

　　教學(xué)過程

　　一、解課題，初識刷子李

　　1.出示課題刷子李，說說從課題中你可以看出一些什么？

　　可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫刷子李

　　2.刷墻特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？

　　比如：做豆腐特別好的，姓王的.人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳

　　二、讀課文，了解刷子李

　　1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。

　　2.說說刷子李給你留下了什么樣的印象？

　　學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠�，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。

　　3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

　　4.課堂交流，用一個詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

　　學(xué)生可以多個詞語來形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。

　　理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來。

　　（1）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。

　　──通過動作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻時(shí)動作熟練優(yōu)美。

　　（2）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　──一個天衣無縫，一個比喻，寫出了刷子李粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。

　　（3）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。

　　──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)，不可思議。

　　5.選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。

　　三、悟語言，體會韻味

　　1.熟讀課文，體會課文語言獨(dú)特的感覺。

　　2.通讀課文，在頭腦中想象刷子李的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說一說。

　　四、作業(yè)

　　1.選擇自己喜歡的句段背誦。

　　2.摘錄精彩的語句。

《刷子李》的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

　　2、懂得生存的狀態(tài)取決于自己對生活的態(tài)度，只有取法乎上，才能擁有精彩的人生。

　　3、拓展閱讀《鄧山東兒》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)刷子李“藝高人膽大“的自信精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解刷子李的生存狀態(tài)及他對生活的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集作家資料，閱讀其作品。

教學(xué)內(nèi)容	教師活動	學(xué)生活動	策略說明
一、揭題初步感受人物形象	1板書課題 2刷子李給你最深的印象是什么？	1齊讀課題，交流收集的作家資料 2交流個人印象。	對人物形象有初步的感知。
二、讀議人物性格	1文章雖很短，但人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫起了重要作用。 2歸納：黑衣黑褲一個“白點(diǎn)” 干活習(xí)慣 3歸納：藝高人膽大 4小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象很重要。	1細(xì)讀課文，找出文中一至兩處細(xì)節(jié)描寫，體會它的作用。 2匯報(bào)交流。 3討論：刷子李有怎樣的個性？ 4從本單元其他課文中找出幾處細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。	體會細(xì)節(jié)描寫對表象人物個性的作用。
三、思維訓(xùn)練	1當(dāng)曹小三明白“白點(diǎn)”的緣由后會有怎樣的心理活動和舉動？ 2點(diǎn)評。	1當(dāng)堂寫話。 2交流。	思維寫話訓(xùn)練，以進(jìn)一步體會刷子李藝高人膽大的自信精神。
四、拓展閱讀	1閱讀提示：（1）“鄧山東兒”有哪些鮮明特點(diǎn)？（2）學(xué)生都喜愛這個買糖大漢，作者對這個人物又持有舍命態(tài)度？	1閱讀《鄧山東兒》。 2理解回答閱讀提示。	拓展閱讀，增加學(xué)生閱讀量，思維容量。
五、課后作業(yè)	推薦馮驥才《市井人物》小說兩則。	1尋找平凡崗位上平凡人物創(chuàng)造出的不平凡業(yè)績的故事。 2課后閱讀《市井人物》小說兩則。	關(guān)注生活，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

　　教后感：

　　學(xué)一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫

　　細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。本文中刷子李的黑衣黑褲，還有那個讓人吃了一驚的白點(diǎn)，這些細(xì)節(jié)描寫都使得刷子李這個人物栩栩如生地站在讀者面前。在學(xué)習(xí)此文時(shí)，就通過體會這些細(xì)節(jié)描寫來把握刷子李的性格，感受刷子李“藝高人膽大”的'自信精神。其實(shí)在學(xué)生的習(xí)作中學(xué)生也會不自主地運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫，但不可能游刃有余地在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫更好地反映人物性格。因此，在學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫對反映人物性格的作用，并讓學(xué)生嘗試寫一段話對一熟悉人物作一細(xì)節(jié)描繪，來體現(xiàn)人物性格。使學(xué)生在實(shí)踐寫作中學(xué)會把握和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。因此我覺得在使用新教材中結(jié)合課文適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些寫作指導(dǎo)是很有必要的。

《刷子李》的教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。

　�。病⒛茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。

　�。�、認(rèn)識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、扣題導(dǎo)入

　�。�、出示課題：

　　刷子李

　�。�、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計(jì)稱李會計(jì)，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

　　３、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

　　４、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

　　１、師巡視指導(dǎo)。

　�。病z查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

　　蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無縫（fèng）。

　　３、再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫

　�。薄⑽闹卸啻螌懙剿⒆永畹暮谝路�，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

　�。病W(xué)生交流列舉。

　　（四處）

　�。�、教師小結(jié)：

　　聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。

　�。础⒊鍪荆�

　　最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢。

　�。怠倪@句話你體會到了什么？

　　（技藝高超）

　�。�、你從哪些詞體會到了他的'技藝高超？

　　７、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。

　　８、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

　�。�、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。保�、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

　�。保�、為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)？

　　１２、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

　　話題二：

　　刷墻的描寫（第五小節(jié)）

　�。薄⑺⒆永畹姆鬯⒈绢I(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？

　�。病W(xué)生自讀。

　�。�、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

　�。础⑿〗M派代表小組討論的結(jié)果：

　�、� 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。

　　（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）

　�、� 手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　�。▌幼魇炀殻瑑�(yōu)美。）

　　⑶ 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　�。ㄗ龅幕睿Ч峭话�。）

　　５、請一生朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。

　　６、自由練讀。

　　話題三：

　　寫法的妙處

　�。�、課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

　�。病W(xué)生交流。

　　３、教師小結(jié)：

　　刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。

　　四、緊扣末句，總結(jié)課文

　　１、出示最后一小節(jié)。

　�。病⒉苄∪龑W(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？

　　五、課后作業(yè)

　　用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。

《刷子李》的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，體會文中蘊(yùn)含的道理；

　　2、著重引導(dǎo)學(xué)生賞析表現(xiàn)刷子李高超技藝的語句，積累描寫精彩的句子；

　　3、了解作者運(yùn)用直接描寫和側(cè)面烘托來刻畫人物的方法；

　　4、激發(fā)閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、熟讀課文；

　　2、閱讀開放練習(xí)上《認(rèn)牙》、《張大力》兩篇文章。

　　教學(xué)流程：

　　一、解題

　　1、今天我們學(xué)習(xí)23課《刷子李》，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道刷子李是個以粉刷為業(yè)的手藝人。那為什么叫他刷子李呢？這名稱其實(shí)是有來歷的。我給大家看一段話，仔細(xì)看，相信你會從中找到答案。（課件出示句段：碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙�？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

　　2、交流。（天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。）

　　3、這種人是哪種人呢？用上這段話里的詞句說說。（手上有絕活，能人，本領(lǐng)齊天的活神仙，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

　　4、那么刷子李的技藝到底有多高超呢？作者又是怎樣來描寫的？接下來我們就要來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。

　　二、析文

　　1、我們先來看一看學(xué)習(xí)提示。（課件出示：默讀課文，找出直接描寫刷子李刷墻的句段讀讀，仔細(xì)體會；除了直接描寫刷子李刷墻的段落，你還從哪些地方可以看出他神乎其神的技藝？）

　　2、請同學(xué)們打開書本，帶著這些問題默讀課文，同時(shí)帶上你的眼睛，你的心，還有你手中的筆，并隨時(shí)記錄下你的思考及收獲。

　　3、學(xué)生默讀5分鐘，教師巡視，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、交流預(yù)設(shè)：

　　A、第5自然段的直接描寫：

　�。�1）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。（教師隨機(jī)板書：對比

　　絕）

　�。�2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。（體會其技術(shù)之嫻熟，如同創(chuàng)造藝術(shù)般令人賞心悅目。教師隨機(jī)板書：動作

　　熟）

　　（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（教師隨機(jī)板書：效果

　　美）

　　（4）用兩分鐘時(shí)間背誦自己喜歡的句子，抽背。

　　B、其它：

　　（1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么也不用放，單坐著，就如同升天一般美。（教師隨機(jī)板書：評價(jià)

　　高）

　�。�2）他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。干活前,穿上這身黑,就跟地上一桶白漿較上了勁。

　�。ń處熾S機(jī)板書：規(guī)矩

　　怪

　　黑白

　　藝高人膽大）

　　（3）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（名副其實(shí)，技藝出神入化。）

　　（4）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。（這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)，不可思議。）

　　（5）曹小三的心理變化：找到相關(guān)語句讀讀并體會，引導(dǎo)學(xué)生用一個字形容，體會其間之一波三折，師隨機(jī)板書。

　　5、有人說，曹小三當(dāng)徒弟頭一天看到的,聽到的,想到的是一輩子都不能學(xué)到的。我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學(xué)明白了什么道理？學(xué)生交流后，教師小結(jié)。（預(yù)設(shè)：手藝人要有絕活,手藝要高超；有能耐的必定比沒能耐的好；手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng)；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；不肯承認(rèn)人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服氣貶低別人，這樣永遠(yuǎn)也不能提高，關(guān)鍵應(yīng)該好好學(xué)本事提高自己）

　　6、教師看板書小結(jié)：看來這刷子李真是有兩把刷子，刷墻的本領(lǐng)還真不是吹的。回顧我們剛才的.交流，我們可以看出作者主要是從兩個方面描寫出刷子李本領(lǐng)的高超。一是直接寫他的刷墻的技藝高超；二是寫他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人的評價(jià)及曹小三的心理變化，雖然不是直接寫他刷墻，可這些描寫卻讓我們確確實(shí)實(shí)體會到了他的技藝高超，我們稱這種描寫為側(cè)面烘托，這種描寫往往能起到一種推波助瀾的作用，讀起來別有一番情趣。

　　三、激趣

　　1、刷子李本領(lǐng)齊天，派頭十足，是俗世中的一位奇人；作者馮驥才也是作家中的一位奇人，他寫的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇記述一個奇人趣事。在我們的《開放練習(xí)》中有兩篇來自《俗世奇人》中的文章，和學(xué)生讀了《認(rèn)牙》和《張大力》之后的感受。(《認(rèn)牙》中華大夫只認(rèn)得牙不認(rèn)得人，這也是采用了對比的寫法；《張大力》中作者通過一把石鎖及兩行字便凸顯出張大力的力大無窮。)

　　2、出示課件，激發(fā)興趣：書中正骨醫(yī)生蘇七塊,看病前必先收七塊銀洋，這一天，來了一位病人，病情嚴(yán)重，可是沒有七塊大洋。蘇七塊給他看病了嗎？看了，但是規(guī)矩并沒有破。這怎么回事兒呢？大回，僅憑一根釣竿就把魚給釣絕了，那后來又發(fā)生了什么事呢？泥人張從鞋底上取下一塊泥巴，看也不看便可以單手捏出活人嘴臉。快手劉在你眼前神出鬼沒地變戲法你卻怎么也看不出破綻等等，皆是些聽起來神乎其神，令人匪夷所思，但又確是實(shí)際上存在過的人物。欲知其他奇人趣事詳情如何，請您課后閱讀。

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