有關(guān)貓教案范文合集6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的貓教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
貓教案 篇1
【教材分析】
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語言優(yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物,在不同孩子的眼里,貓各有特點(diǎn),但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】
1、文因情而生,語文教學(xué)要抓住“情”字,引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語文是用來讀的,在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生于讀中思考,在讀中悟情,讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
【課時(shí)劃分】:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、 整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)貓小時(shí)候的可愛及作者對(duì)其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備:】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、 猜謎,出示貓的圖片,介紹貓。
2、 簡(jiǎn)介老舍。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。
1.明確自學(xué)要求。
。1)自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
。2)讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
。3)想想課文主要寫了什么?
2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
、抛宰x課文,思考:想想課文主要寫了幾只貓?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
大時(shí)候(第1——3自然段)
貓小時(shí)候(第4自然段)
。2)根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。
。3)老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)?匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。
。4)填空:補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.(用——畫出)寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)?
3、文段中采用了怎樣的修辭手法?
4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓?可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情?
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好玩、?jiān)強(qiáng)、可愛?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)
理解:沒完沒了枝折花落
6、教師歸納:
7、一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí):略
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體,并
表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情,感受“人愛貓,貓親人”的生活情趣。
2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,熱愛生活的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,描寫具體的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣
寫出貓的性格特點(diǎn)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情.
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,我們學(xué)了小時(shí)候的.貓?zhí)詺饪蓯,這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的貓又如何呢?
二、品味賞讀,理解‘古怪’
。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
。、體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。
(1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話來寫?
。2)古怪什么意思?
。2)貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?小組討論交流
。ㄈ齻(gè)方面:老實(shí)、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)
(3) 談一下讀后感受。
(二)賞讀第一自然段:
抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。
1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。
過渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,她很乖,半步也不出門,只是睡大覺什么事也不過問,但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣?
2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓?(任憑····也) 過渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。
3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
(1)‘屏息凝視’什么意思?
(2)體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘
。3)結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。
。4)‘非···不可’體會(huì)到什么?(貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),它等老鼠的決心、耐心,還有專心 ,聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí))
4、擬人手法運(yùn)用
5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來,有人找’(明貶實(shí)褒)
。ㄈ、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。
進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
過渡:老舍如此喜愛貓,貓又如何對(duì)待主人呢?
1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的性格,體會(huì)貓的古怪。
2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛之情,感受“貓親人,人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。
。、理解句子:引導(dǎo)學(xué)生想象,叫聲背后有趣的故事:
吃飽喝足——長(zhǎng)叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫(帶著體驗(yàn)朗讀)
4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、 明確寫作方法:
1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。
2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)
同學(xué)們,人有百姓,這貓也有百姓呀!老舍先生家的貓真是古怪至極,但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng),那就是老舍對(duì)貓的喜愛!老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的生活當(dāng)中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。
五、布置作業(yè):
1、摘錄課文中你喜歡的句子。
2、課后觀察貓,找找有關(guān)貓的資料,跟同學(xué)們交流交流。
3、觀察身邊的小動(dòng)物,可記觀察日記。
六、板書設(shè)計(jì):
15貓
老實(shí)
貪玩 盡職
大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛
小貓 —— 淘氣 : 玩耍、 跌倒
喜愛
貓教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關(guān)注,中國畫欣賞美術(shù)欣賞的一種,有著美術(shù)欣賞共有的特點(diǎn),同時(shí)又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞(中國畫欣賞)是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識(shí)、技能、趣聞?shì)W事,而缺少幼兒自身對(duì)國畫作品的深入體驗(yàn)、獨(dú)特感受和把握,使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力,而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家,通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對(duì)話、欣賞,兒童在不知不覺中吸收了大師的構(gòu)圖,線條,作畫方式,對(duì)色彩的運(yùn)用,畫面的總體感覺,甚至某些藝術(shù)的語言,在潛移默化的滋潤(rùn)著孩子們的`心靈世界,提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
本篇案例,結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫,并對(duì)此進(jìn)行延伸,一方面對(duì)國畫進(jìn)行繼續(xù)傳承,激發(fā)孩子對(duì)國畫的了解和喜愛;另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài),增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛,并感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。
2、激發(fā)幼兒用動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動(dòng)、靜的美,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和良好的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步嘗試學(xué)習(xí)水墨作畫,初步了解濕畫的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片;墨水、宣紙、毛筆等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解中國畫;熊貓是我國國寶;知道水墨、宣紙的特性等。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等,導(dǎo)入主題。
指導(dǎo)語:這些熊貓?jiān)诟陕?他們這樣可愛么?你喜歡熊貓什么地方?你還知道熊貓什么特點(diǎn)?
出示吳作人作品《熊貓竹石圖》,介紹吳作人。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
指導(dǎo)語:
1、看到這幅畫,你什么感覺?你看到了什么?他們都是什么樣子的?
2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是什么樣子的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖,請(qǐng)你們也來試試。(幼兒嘗試進(jìn)行作畫)
(三)幼兒嘗試作畫,針對(duì)作畫中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)幼兒尋找原因并嘗試解決。
指導(dǎo)語:
1、在剛才作畫的過程中,你遇到什么問題?
2、你畫的和畫上的有什么不一樣?我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_(dá)到這個(gè)效果的?(吳作人運(yùn)用濕畫的方法,使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個(gè)幼兒遇到的情況不一樣,再次觀察吳作人的作品時(shí),能看到不一樣的特點(diǎn)。)
3、我們應(yīng)該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果?(引導(dǎo)幼兒想辦法解決遇到的問題,并在合適的時(shí)候,老師給與幫助。)
4、那我們?cè)僭囈辉。(鼓?lì)幼兒再次嘗試作畫。)
。ㄋ模┱故居變鹤髌,并作出評(píng)價(jià)。
五、效果評(píng)析
在本次的活動(dòng)中,孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實(shí)際的圖片,并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點(diǎn)。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》,在此之中,孩子們既感受到中國畫與照片上實(shí)物的不同之處,也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中,遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題,在和原畫相比較的過程中,比較發(fā)現(xiàn)不同之處,并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時(shí)達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果,并且加深了對(duì)作品本身的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行國畫欣賞中,創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對(duì)作品更深的理解和認(rèn)識(shí)。
貓教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語,靈活運(yùn)用二類字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。
2.了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的段落。
(二)過程與方法目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字,提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。
2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。
3.品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。
結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
課件及相關(guān)圖片、照片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。
。1)初讀課文,畫出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
。2)了解本文的主要內(nèi)容。
。3)畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句。
第一課時(shí)
一、揭示文題
1.家中養(yǎng)貓的同學(xué),“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。
2.介紹作者:貓的樣子說也容易,寫也容易,可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),好像那只貓就在我們面前似的。讀后,喜愛之情你定會(huì)油然而生。
過渡:大家都預(yù)習(xí)了課文,想想哪些自然段是寫大花貓的,哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事?
二、理清層次,研究貓的性格。
大(1――3節(jié)),。4節(jié))
學(xué)生討論,分步總結(jié)貓的特點(diǎn):
大 古怪
小 淘氣可愛
思考:大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的?
從小淘氣是“因”,長(zhǎng)大古怪為“果”
小結(jié):大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的,我們今天就從原因入手享受課文。
三、品賞第二段,指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))
1.課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛?
(1)淘氣――剛好滿月,腿腳不穩(wěn)。
過渡:它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?
。2)出示“貓戲線團(tuán)”圖,用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。
2.出示以下思考題,進(jìn)行分析探究:
(1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫是什么意思?
。2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”,通過這些語句,你讀到了什么?這句話妙在何處?
學(xué)生小結(jié):老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛又頑皮的'孩子。可見他特別愛貓。
讀一讀,感受一下。
四、指導(dǎo)課后自學(xué)
這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格,下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字,扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn),大家一定會(huì)更感興趣!
五、指導(dǎo)背誦
背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總結(jié):老舍先生像似一位“深愛子女的父母”,在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。
隨堂小測(cè)驗(yàn):
1.區(qū)別形近字
乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )
乖( )虎( )稿( )憂( )
2.完成詞語
無( )無( ) 無( )無( )
盡( )盡( ) 盡( )盡( )
3.寫出仿聲詞
小貓叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的貓是很盡自己職責(zé)的,用你自己的語言具體說一說。
5.有時(shí)候,“口語”“方言”在文章中出運(yùn)用后,更能增添文章的感染力。課文中就有,你摘出兩個(gè)來,順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句!
摘抄:
自己寫:
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣
語言訓(xùn)練:學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述。
1.師:老舍愛花,但他更愛貓。
2.師:我們不光愛花花草草,還愛小朋友。
3.小結(jié):愛,是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的,作者愛,小時(shí)候的貓,因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來了生活的樂趣。
二、課堂問答
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅讀通了全文,而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢?
板書:淘氣
2.它小時(shí)侯這樣淘氣可愛,那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢?
3.出示錄相:邊看邊聽邊想:大花貓有什么特點(diǎn)呢?
4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了,只要認(rèn)真品賞課文,大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。
三、自主朗讀:
1.自主練讀。
學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么,并且畫出其中你最喜歡的詞語!
2.同桌互讀。
把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽,相互交流喜歡的詞語。
3.全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)
4.拓展思維
A、如果讓老舍先生來讀這些句子,他會(huì)怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?
B、貓是如此的可愛,請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來,展示給大家看!
四、小結(jié):
1.整體朗讀并總結(jié)課文:
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。2)用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。
2.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情:
無論是古怪的大花貓,還是它小時(shí)侯的淘氣,作者都對(duì)它充滿了一種喜愛之情!
五、課外活動(dòng)。
以學(xué)習(xí)小組為單位,把自家的貓帶到你們玩耍的地方,把自己的貓(或其他小動(dòng)物)玩具帶到你游戲中的“家”里,你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)痛快!把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中!再上課,看誰敘述的最精彩!
六、拓展閱讀題。
貓教案 篇4
教學(xué)要求:
1,教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2,正確流利地朗讀課文。
3,培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。
4,通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1,教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2,讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn):有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析:
本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí),老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備:
1,動(dòng)物園的熊貓館錄像
2,生字卡片。
3,熊貓白描圖。
4,水彩筆。
教學(xué)過程:
一,激趣導(dǎo)入,揭示課題
小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒,好嗎?動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧!
1,(放動(dòng)物園的熊貓館錄像)
2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。(齊讀課題)
二,朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1,初讀課文,感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請(qǐng)小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?
生:請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師,小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師:這些都是解決困難的好方法,請(qǐng)小朋友自己讀一讀。
。1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他。
。2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?
。3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽。
師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?
。4)老師范讀課文。
師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?
(5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流。
師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?
。6)自己讀第三自然段,然后交流。
師:大熊貓說:既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友,好嗎?
2,認(rèn)識(shí)生字
。1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的`方法多,記字的方法好。
師:剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多,而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。
。2)小老師領(lǐng)讀生字。
師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽,小朋友有信心嗎?
游戲規(guī)則:我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的,就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里!
。3)游戲:擊鼓傳花識(shí)字。
三,小組合作,拓展思維
1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識(shí)了?老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)),都帶來了嗎?
2,請(qǐng)大家四人一組互相討論,交流一下。
3,小組代表介紹交流成果。
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識(shí),老師真為你們高興!
四,動(dòng)手操作,加深印象。
大熊貓是我們國家的國寶,它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)它,不傷害它。)
最后請(qǐng)拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!
板書設(shè)計(jì):
大熊貓
(外形特征) 胖乎 短 黑圈
熊 物 最(生活習(xí)性) 候 爬 爪 抱 睜
。ㄊ澄锾攸c(diǎn)) 香
貓教案 篇5
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí);
2、 認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;
2、 形象生動(dòng)的說明;
教學(xué)用具:多媒體教學(xué);
教學(xué)方法:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:熊貓的圖片
(二)預(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書,能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文,學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱,理清思路,了解大意。
第三部分(第17、18段),介紹大熊貓生活歷史古老的特征,說明它是“活化石”。
。ㄈ┱n文說明順序
從全文看,緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的珍貴,暗扣說明中心,然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的`原因,篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看,在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念,介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后,又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看,在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后,指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn),必須加以保護(hù),這又是由因到果。
。ㄋ模╅喿x提示,小組討論:
1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)?
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性?
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值?
4、讀完此文,你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去?從文中看有哪些不利因素和有利因素?
。ㄎ澹└形蛘n文,理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句,說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料,對(duì)課文做補(bǔ)充,比一比:哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū),聯(lián)系課文,用簡(jiǎn)要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。
根據(jù)資料,仿照生物書體系,編寫一篇生物課文:介紹大熊貓的知識(shí)。
寫倡議書:主題:保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實(shí)踐活動(dòng):
1、參觀動(dòng)物園的大熊貓,或觀看專題片《國寶——大熊貓》,結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí),在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報(bào),畫一些圖片,介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí),。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友,給他寫一封信,表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動(dòng),號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
貓教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。
過程與方法:
通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度:
學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則,反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、 自主閱讀課文,質(zhì)疑問難、討論交流。
2、 根據(jù)興趣,多角度欣賞文章的魅力之處。
3、 自由鑒賞,獲得人生感悟。
三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
四、教法:對(duì)話法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法:朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法
六、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
大家看老師手中的圖片,這是什么?漂亮嗎,可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。
(二)、讀課文,感文意。
1、 自由讀課文,掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法,通讀課文,看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意:遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來。
2、 群策群力,解決疑難。
生自由提問,合作交流解答。
師輔助解答,并歸納解詞方法。
如沒有,可提問幾個(gè)
出示小黑板:
(1) 查字典
(2) 拆字法:調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(3) 聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
3、全面?zhèn)刹椤?/p>
師問:在讀文過程中,還有沒有什么別的疑問?
生提出,大家一起解答。
4、 整體把握。
大家的問題都解決了,老師有一個(gè)問題問大家。
文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?
(三)、讀課文,品妙處!25分鐘】
1、讀一讀,想一想。
速讀課文,找到自己最喜歡的語句或語段,大聲地反復(fù)地有感情朗讀,并作批注,說出喜歡的理由。
2、品一品,說一說,
哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽,說一說它好在哪里,讓大家一起分享你的收獲!
我的預(yù)設(shè):
1、 描寫貓的語段:
例:
花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。
三妹常常的,取了一條紅帶,或一條繩子,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。
它在園中亂跑,又會(huì)爬樹,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽.
它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的語段
例:
那時(shí)太陽光溫暖的照著,欣賞感著生命的新鮮與快樂!
我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你。”我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!
我也悵然的,憤然的,在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。
我心里還憤的,以為懲戒的還沒有快意。
我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的'過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。
3、耐人尋味的語句。
例:“自此,我家好久不養(yǎng)貓”,“自此,我家永不養(yǎng)貓。”
出示小黑板:
描寫語段的作用:
生動(dòng)的詞語
逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對(duì)象的特點(diǎn),并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中
精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫
抒情語段:
抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。
耐人尋味的語段:
不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。
不能忽視句語句之間的細(xì)微差異
(四)、讀生活,說感悟。[5分鐘]
1、通過賞析,我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受,跳過這些情感不談,作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?
預(yù)設(shè)答案:
待人要公正,不能歧視和欺負(fù)弱小,要寬容大度,滿懷善意地給弱小以幫助,免受良心的譴責(zé)。
不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測(cè),妄下定論,誤解他人,不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì),否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。
做人要嚴(yán)于律己,處理問題要客觀公正,要實(shí)事求是,反對(duì)主觀臆斷。
弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。
此時(shí)此刻,老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉:“關(guān)愛動(dòng)物,尊重弱小,善待生命!”(板書)
2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。
學(xué)生會(huì)說喜歡,以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。
(五)、談收獲
我們自主閱讀的這節(jié)課,大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】
(六)、師小結(jié)
這節(jié)課到這里就結(jié)束了,但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流,任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起,熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!
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