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《我是貓》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《我是貓》教案 ，希望能夠幫助到大家。
《我是貓》教案 1
活動目標：
1.感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點,，并學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)不同提示用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.感受扮演角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動準備：
PPT、音樂、毛線團、貓耳朵頭飾、角色標識物。
活動過程：
一、觀察圖片，激發(fā)興趣
1.出示貓咪圖片:我這里有許多寶貝，今天我們一起來分享一下。這里有各種各樣的貓咪，你喜歡哪一只？為什么？
2.小結(jié)：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f話一樣。
二、根據(jù)提示，練習發(fā)聲
小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊？那試試看能不能用貓咪的'叫聲來問我要呢？
1.練習氣息的長短。
小結(jié)：乖巧貓的聲音是長的，調(diào)皮貓的聲音是短的。
2.練習高低音。
小結(jié)：小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。
三、欣賞音樂，學(xué)唱歌曲
1.完整欣賞，初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
提問：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為他們的小主人，究竟挑選哪一只帶回家？聽聽他們是怎樣介紹自己的？
教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動作，第二遍加入小幅度提示性動作，幫助幼兒記憶歌詞。
2.分段欣賞，幼兒按照貓咪角色特點學(xué)唱歌曲。
提問：他們都是怎樣的貓，你最喜歡什么貓？
小結(jié)：笑瞇瞇的是可愛貓，動個不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風貓。
3.完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。
�。�1）提示歌詞順序，按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。
�。�2）提出音色挑戰(zhàn)，用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
四、角色分配，表演歌曲
�。�1）用標識分組并確定角色，分角色演唱。
�。�2)看指揮，分角色輪唱。
�。�3）交換座位，再次輪唱。
《我是貓》教案 2
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天，我們一起學(xué)習日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。(板書課題)
看到題目，你有什么疑問?
就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。
二、初讀課文，認識生字新詞。
1.自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點指導(dǎo)：
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文，了解大意，理清層次。
1.自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成幾個部分?每個部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)
第一部分：(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分：(3、4自然段)寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分：(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分：(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。
四、布置作業(yè)：
1.抄寫課文中的.生字新詞。
2.朗讀課文，達到正確流利。
第二課時
一、復(fù)習字詞，導(dǎo)入新課。
(可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考，自主學(xué)習。
學(xué)習要求：
1.默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問題?
(給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習。)
四、交流匯報，深入學(xué)習。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。
(這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理：所有的動物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：還不快吃!假如有人來才好呢!)
第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。
(這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧!
《我是貓》教案 3
設(shè)計意圖：
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動物的叫聲，并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中，去當他們忠實的聽眾，由于我的加入小朋友們對小動物叫聲的好奇心和認知欲也隨之增加。所以，我想通過音樂活動《我是貓》以歌唱的形式展示一種動物——貓。通過四段樂句表達四種類型的貓，再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時也讓幼兒對貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力，能嘗試表達音高以及音色的變化�！吨改稀分兄赋觯航處熞獎�(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動會通過音色、音高、嗓音、動作的變化來展示不同性格的貓，讓孩子在游戲中體驗藝術(shù)的快樂。
活動名稱：我是貓
活動領(lǐng)域：大班藝術(shù)
活動目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2、嘗試不同的嗓音及肢體動作來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
3、感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動重、難點：
重點：能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)不同特點的貓。
難點：能運用不的嗓音表示不同特點的貓。
活動準備：PPT音樂圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點。
1、師：小朋友們，都喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物？
2、出示圖片：今天啊，老師給你們帶來了我最喜歡的小動物，你們來看看它是誰？它是怎么叫的？小朋友，學(xué)得可真像��！
3、出示不同貓咪的圖片：你們喜歡哪一只？這些貓帶給你什么感覺，又會發(fā)出什么樣的聲音？
�。ㄊ澜缟嫌胁灰粯拥呢�，他們的聲音可能不一樣）（原來不同的貓咪叫聲是各不相同的）
二、發(fā)聲練習，進行長短音及音色探索
1、師出示毛線團說：“這是什么��？（毛線團）對，小貓咪最喜歡和它玩了。老師請你們來當小貓咪，和毛線團一起玩游戲好嗎？”
2、、毛線球來玩游戲了：
（1）小貓咪看到毛線拉的長長的，小貓的叫聲就長；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。
�。�2）（小貓還會根據(jù)毛線團位置的高低來發(fā)出不同的聲音）看到毛線團拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來試一試。
三、學(xué)習歌曲，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓
1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為它們的小主人，究竟挑選哪一只帶回家？聽聽它們是怎么介紹自己的。
2、教師進一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。
——它們都是怎樣的'貓？你最喜歡什么貓？（師出示四種貓的圖片）
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
——小朋友們，它們在自我介紹時聲音有什么不同嗎？哪不同？
（1）幼兒通過對比，分析角色特點。
師：為什么可愛貓和威風貓的聲音唱的時候那么不一樣？
幼：粗粗的聲音來表現(xiàn)威風貓的，這樣聽起來厲害一點，就像大老虎的聲音。
師：是呀，可愛貓的聲音細細的，威風貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細可以把它們的特點表現(xiàn)出來。
幼：可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。
師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。
師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方？
幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的，帥氣貓是充滿自信的。
�。�2）幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲（用變化后的嗓音唱），教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。
師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。
�。�3）鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
師：剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢？挑戰(zhàn)一下吧！
四、幼兒創(chuàng)編不同特點貓的動作。
——不同的貓咪，我們可以用不同的動作來表示，請小朋友來為它們設(shè)計一個經(jīng)典的動作吧！
——教師可用簡單的動作提示幼兒創(chuàng)編。
五、游戲：《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié)，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
六、延伸
每一只貓咪都很可愛，都是人類的好朋友，需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護。這四只小貓咪還想請你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計動作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！
大班音樂游戲《我是貓》教學(xué)反思本次活動的內(nèi)容很簡單，主角就是《貓》，我設(shè)計了四種不同形態(tài)的貓：可愛貓、調(diào)皮貓、威風貓、帥氣貓�；顒娱_始由我喜歡的動物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題，讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲；接著，借用毛線團讓幼兒做發(fā)聲練習，進行長短音及音色的探索，使幼兒更快的進入貓的情境中；然后，我使用了不同的聲音來介紹這幾只貓，加深了幼兒對這幾只貓的認識；再接著以情境式的形式讓幼兒進行創(chuàng)編動作來展示不同貓的特點；最后以游戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內(nèi)容。首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，我利用新穎的教學(xué)形式，一首歌使用了四種不同的演唱風格，增加了幼兒的挑戰(zhàn)性，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。但由于我對四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確，導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點。因此，導(dǎo)致我在接下來的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制，活動效果并沒有達到我預(yù)期的要求。還有，在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。通過我的反思，我將好好調(diào)整，努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術(shù)活動。要開展好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，要結(jié)合很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學(xué)機智等，我唯有在每一次的教學(xué)實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學(xué)閃光。
《我是貓》教案 4
活動目標
感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點，在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào)，自主跟唱。
以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動過程
一、情境導(dǎo)人
教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的`外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現(xiàn)貓咪特點進行經(jīng)驗與情感鋪墊。
二、發(fā)聲練習
幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習歌曲
1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色，初步學(xué)唱“可愛貓與威風貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn)，強調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
四、分角色輪流唱
1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調(diào)整，分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
五、游戲：《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié)，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
《我是貓》教案 5
活動目標：
1. 學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧、慵懶的曲調(diào)特點；
2. 嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪，感受與同伴游戲的樂趣。
活動準備：
各種各樣貓咪的圖片、音樂、毛線團。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
貓咪王國里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么？
二、發(fā)聲練習：
請你也來當一只小貓咪，跟隨老師的'指令，進行長短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習歌曲：
1.教師引出情境：寵物店里有好多可愛的貓咪，究竟挑選哪一只？
教師用不同音色反復(fù)范唱三遍，幫助幼兒熟悉旋律。
2.幼兒學(xué)唱，嘗試用不同嗓音表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.幼兒創(chuàng)編貓咪可愛、調(diào)皮、優(yōu)雅、慵懶的動作。
4.游戲：選貓咪。
四、結(jié)束。
每只貓咪都很可愛，都是人類的好朋友，需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護。
附：歌曲《我是貓》
我是貓，可愛的貓，
我是貓，調(diào)皮的貓，
我是貓，帥氣的貓，
我是貓，威風的貓。
搖搖我的尾巴，喵喵喵，
請你把我?guī)Щ丶摇?/p>
《我是貓》教案 6
活動目標
1．感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點，在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào)，自主跟唱。
2．以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動重點：
幼兒在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào)，自主跟唱。
活動難點：
以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
活動準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，音樂磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標識物。
活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)人：教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的`外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現(xiàn)貓咪特點進行經(jīng)驗與情感鋪墊。
（二）發(fā)聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
（三）學(xué)習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色，初步學(xué)唱“可愛貓與威風貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn)，強調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
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1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調(diào)整，分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
�。ㄎ澹┯螒颍骸哆x貓咪》
以選貓咪為情節(jié)，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
活動反思：
歌曲中提供了四種個性各異的貓咪，在延伸活動中，可以鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，將自己的愛好和個性融合到角色中進行創(chuàng)編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
在范唱時，教師提供各種角色標識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受，后續(xù)活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計動作。
可組織幼兒觀看音樂劇《貓》，感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
《我是貓》教案 7
活動目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn).
活動準備：
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動過程：
一、活動導(dǎo)入（播放ppt）
師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？
幼：白色的，因為它可愛。我喜歡穿運動服的，因為很酷。。。。。（追問）
師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲？
小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總�人的說話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習。
出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。
1、練習長短音
師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長長的，小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們，準備好了嗎？
2、練習高低音
師：小貓很喜歡玩哦，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高。。。。低。。。。（反復(fù)練習）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？它們會怎么介紹自己？
1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動作、聲音
師：這首歌有些什么樣的貓？
幼：可愛貓、威風貓。。。。。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）
師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是。。。。。。
2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，
師：孩子們，選好了嗎？
幼：可愛貓
師：這么多人選可愛貓，那就先唱可愛貓吧
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）
3、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓
師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？
幼：可愛貓的聲音是細細的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們再一起學(xué)學(xué)吧，不過，配上表情就更不錯哦。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起唱）
師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？
師：威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣？
幼：
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起唱）
4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。
師：好帥氣的.貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼：幼兒表演
四、分角色輪唱
師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！
師：想好了嗎？
1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾
2、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。
五、活動結(jié)束
師：真是一群會唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
教學(xué)反思:
首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機會。通過情境式的設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。活動設(shè)計新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。
《我是貓》教案 8
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點
2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點的貓咪，感受與同伴一同唱歌、游戲的樂趣。
活動準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，毛線球，角色標識物
活動過程：
�。ㄒ唬┞蓜尤雸觯罕硌莞鞣N貓咪
（二）情景導(dǎo)入：幻燈片出示四只貓
1、你最喜歡哪一只？為什么？
2、這只貓會發(fā)出什么樣的`叫聲，請你來學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的稱呼
�。ㄈ┌l(fā)聲練習
出示毛線球：用四種貓咪的叫聲進行發(fā)聲練習
�。�拉得長像可愛貓的聲音長長的，毛線拉得短像調(diào)皮貓的聲音短短的，毛線球高像帥氣貓的聲音，毛線球低像威風貓的聲音。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動作提示）
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱，鼓勵幼兒用變化音色，動作，表情的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
可愛貓的動作怎么樣？請一個小朋友來表演，大家一起模仿。（調(diào)皮貓、帥氣貓、威風貓方法同上）
5、完整學(xué)唱，要求用不同的嗓音、表情、動作來表現(xiàn)
�。ㄎ澹┓纸巧喠鞒�
1、用角色標識分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位，再次輪唱。
�。┯螒颍哼x貓咪
以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進行表演唱，要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
《我是貓》教案 9
【內(nèi)容簡析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說，這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動時發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場丑劇。文章表現(xiàn)了當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個畫面生動再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會。
【設(shè)計理念】
倡導(dǎo)自讀自悟，實現(xiàn)多邊對話與個性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的對話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時揣摩寫作手法，體會作者的思想感情。
【教學(xué)目標】
1.指導(dǎo)學(xué)生認識9個生字，會寫16個生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步體會作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會貓的有趣可愛，感受課文幽默風趣的語言藝術(shù)。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會作者對弱者的深切同情，對當時社會人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見過各式各樣的`貓或看到過不少寫貓的文章，對貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？
2.學(xué)生交流自己認識的貓。
3.你們說的這些貓，的確不是常見的貓�？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過比較或許認為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面�！段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進課文，去認識這只神奇的貓吧！
二、學(xué)習生字詞，整體感知課文。
1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
�。�1）認讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
（2）出示新詞，檢查認讀。
�。�3）了解新詞的意思。
3.自讀課文，了解內(nèi)容。
4.全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）
三、熟讀課文，理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓在吃年糕過程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書寫生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動、有變化。
“糕”有九個點，點的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運筆時要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個人書寫練習。
3.全班展示、評議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫優(yōu)美詞語。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時
一、交流資料，引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語言幽默，寫法很獨特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者為什么要寫這只貓；到底有沒有這樣的貓……
3.帶著自己的問題，深入學(xué)習課文。
二、深入學(xué)習課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
�。�1）出示
難得的機緣，會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來。
�。�2）理解這句話的意思。
�、佟皺C緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機緣指什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時又沒有人來。這好機會與緣分，是難得的。
�、凇八械膭游铩卑ㄕl？
�。ㄟ@里包括貓在內(nèi)的動物以及人。）
③“并非情愿”什么意思？結(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來的？
從這個詞語中你看出這是怎樣的貓？請你用一個詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個性化解讀，學(xué)生說的有道理即可。如：貓有點虛偽，它對年糕虎視眈眈、認為沒人看見是機緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃，可又說自己并非情愿偷吃，所以說有點虛偽。）
�、茏x第二自然段，還可以加上動作演示，想象貓見到年糕時的動作，體會貓的心情。
�、輾w納這句話的意思。
所有的動物都會在難得的機緣面前，大膽去嘗試，去實踐。
（3）讀描寫貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？
�。�4）對貓猶豫不決。
《我是貓》教案 10
活動目標
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。
活動準備
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動過程
一、導(dǎo)入（播放ppt）
師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？
幼：白色的，因為它可愛。我喜歡穿運動服的，因為很酷……（追問）
師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲？
小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總�人的說話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習。出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。
�。ㄒ唬┚毩曢L短音
師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長長的，小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們，準備好了嗎？
�。ǘ┚毩暩叩鸵�
師：小貓很喜歡玩哦，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高……低……（反復(fù)練習）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？它們會怎么介紹自己？
�。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾冻尤氩煌膭幼�、聲音
師：這首歌有些什么樣的.貓？
幼：可愛貓、威風貓……（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）
師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是......
（二）教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，
師：孩子們，選好了嗎？幼：可愛貓
師：這么多人選可愛貓，那就先唱可愛貓吧
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）
（三）教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓
師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？
幼：可愛貓的聲音是細細的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們再一起學(xué)學(xué)吧，不過，配上表情就更不錯哦。
（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）
師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？
師：威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣？
幼：
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起唱）
�。ㄋ模┏鍪緢D譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。
師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼：幼兒表演
四、分角色輪唱
師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！
師：想好了嗎？
�。ㄒ唬┙處煱延變悍殖伤慕M，分別帶上頭飾
（二）教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。
五、結(jié)束
師：真是一群會唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
《我是貓》教案 11
一、作品
�。▊渥ⅲ骸皳u搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度，孩子演唱有困難，因此建議用說唱念白的方式來處理。）
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動作前伸，交叉疊放在另一手上
“可愛貓” 手腕相抵，手掌攤開，托著臉
“調(diào)皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀，托在下巴下
“威風貓” 雙手五指張開似爪子，往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉(zhuǎn)圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、間奏部分：教師依次邀請部分幼兒，被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復(fù)演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�
二、教學(xué)活動建議 【活動目標】 1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點，在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào)，自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
【活動過程】 （一）情境導(dǎo)人：教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現(xiàn)貓咪特點進行經(jīng)驗與情感鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
（三）學(xué)習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色，初步學(xué)唱“可愛貓與威風貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn)，強調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
（四）分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調(diào)整，分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的`幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
（五）游戲：《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié)，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個性各異的貓咪，在延伸活動中，可以鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，將自己的愛好和個性融合到角色中進行創(chuàng)編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
2、在范唱時，教師提供各種角色標識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受，后續(xù)活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計動作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂劇《貓》，感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
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