《我是貓》教案 (精選16篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《我是貓》教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《我是貓》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因?yàn)樗蓯。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸帷ㄗ穯枺?/p>
師:那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯,每個(gè)人的說話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長短、高低音練習(xí)。
。ㄒ唬┚毩(xí)長短音
師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛的玩具,看到毛線拉得長長的`,小貓的就會(huì)叫出長長的聲音,看見短的毛線,小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?
。ǘ┚毩(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,高……低……(反復(fù)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來聽聽有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?
。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾冻尤氩煌膭(dòng)作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛貓、威風(fēng)貓……(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽好了,它們是......
(二)教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?幼:可愛貓
師:這么多人選可愛貓,那就先唱可愛貓吧
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
。ㄈ┙處煼怕俣惹宄,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧,不過,配上表情就更不錯(cuò)哦。
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?
幼:
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起唱)
(四)出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表揚(yáng)誰呢,這樣吧,我提議,你們每個(gè)人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!
師:想好了嗎?
(一)教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾
。ǘ┙處熤笓]幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、結(jié)束
師:真是一群會(huì)唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
《我是貓》教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中,去當(dāng)他們忠實(shí)的聽眾,由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以,我想通過音樂活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過四段樂句表達(dá)四種類型的貓,再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力,能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化!吨改稀分兄赋觯航處熞?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來展示不同性格的貓,讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。
活動(dòng)名稱:
我是貓
活動(dòng)領(lǐng)域:
大班藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2、嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
3、感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。
難點(diǎn):能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT音樂圖片
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn)。
1、師:小朋友們,都喜歡小動(dòng)物嗎?你們都喜歡哪些小動(dòng)物?
2、出示圖片:今天啊,老師給你們帶來了我最喜歡的小動(dòng)物,你們來看看它是誰?它是怎么叫的?小朋友,學(xué)得可真像!
3、出示不同貓咪的圖片:你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺,又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
。ㄊ澜缟嫌胁灰粯拥呢,他們的聲音可能不一樣)(原來不同的貓咪叫聲是各不相同的)
二、發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長短音及音色探索
1、師出示毛線團(tuán)說:“這是什么啊?(毛線團(tuán))對(duì),小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來當(dāng)小貓咪,和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”
2、、毛線球來玩游戲了:
。1)小貓咪看到毛線拉的長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。
。2)(小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的,小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的,小貓的叫聲就低,我們來試一試。
三、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
——出示圖片:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽它們是怎么介紹自己的。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。
——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
——小朋友們,它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?
(1)幼兒通過對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。
師:為什么可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?
幼:粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。
師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的'聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。
師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。
師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?
幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。
。2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。
師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。
。3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!
四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。
——不同的貓咪,我們可以用不同的動(dòng)作來表示,請(qǐng)小朋友來為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧!
——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
六、延伸
每一只貓咪都很可愛,都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作,那我們就去寵物店幫幫它們吧!
《我是貓》教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)
2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同唱歌、游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣貓咪的幻燈片,毛線球,角色標(biāo)識(shí)物
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┞蓜(dòng)入場(chǎng):表演各種貓咪
。ǘ┣榫皩(dǎo)入:幻燈片出示四只貓
1、你最喜歡哪一只?為什么?
2、這只貓會(huì)發(fā)出什么樣的叫聲,請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的'稱呼
(三)發(fā)聲練習(xí)
出示毛線球:用四種貓咪的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
。拉得長像可愛貓的聲音長長的,毛線拉得短像調(diào)皮貓的聲音短短的,毛線球高像帥氣貓的聲音,毛線球低像威風(fēng)貓的聲音。)
。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律(第一遍播放幻燈片,第二遍加入小幅度動(dòng)作提示)
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱,鼓勵(lì)幼兒用變化音色,動(dòng)作,表情的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
可愛貓的動(dòng)作怎么樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演,大家一起模仿。(調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓方法同上)
5、完整學(xué)唱,要求用不同的嗓音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)
(五)分角色輪流唱
1、用角色標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱,重點(diǎn)用眼神和手勢(shì)提前示意幼兒,以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位,再次輪唱。
(六)游戲:選貓咪
以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
《我是貓》教案 4
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書課題)
看到題目,你有什么疑問?
就讓我們帶著這些問題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫“我”人不見一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè):
1.抄寫課文中的生字新詞。
2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
(可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫出相關(guān)的語句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問題?
(給學(xué)生充分的`時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。
(這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來才好呢!)
第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來吧!
《我是貓》教案 5
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說,這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分,先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,再寫“我”的牙齒被年糕粘住,不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理,接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,又發(fā)現(xiàn)第三條真理,最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,每個(gè)人表情不一:男主人一臉兇氣,女主人指手畫腳,女傭人驚訝不已,孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈,旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生整體把握課文,深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默,深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自讀自悟,實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn),從中感受貓的有趣與辛酸,感受語言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,同時(shí)揣摩寫作手法,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字,在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛,感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義,從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章,對(duì)貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹?
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說的這些貓,的確不是常見的貓?墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓,你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大,才高識(shí)廣,公正銳敏,能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明,假冒圣賢,誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面!段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧!
二、學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。
1.自讀課文,借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
。1)認(rèn)讀生字卡片,給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
(2)出示新詞,檢查認(rèn)讀。
。3)了解新詞的意思。
3.自讀課文,了解內(nèi)容。
4.全班交流,說說課文的主要內(nèi)容。(見《教參》)
三、熟讀課文,理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路,有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的`冷漠。
四、書寫生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置,努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要,注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字,它們左右兩邊的高低、寬窄不同,起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書寫練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫優(yōu)美詞語。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料,引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能說出這幾種感受:文章很精彩,很喜歡讀;貓可笑有趣;不可思議,貓不可能發(fā)現(xiàn)真理;貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理;文章語言幽默,寫法很獨(dú)特;貓拔年糕的描寫很具體形象;不知作者為什么要寫這只貓;到底有沒有這樣的貓……
3.帶著自己的問題,深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文,探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文,找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
。1)出示
難得的機(jī)緣,會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。
。2)理解這句話的意思。
①“機(jī)緣”什么意思?在課文中指什么?難得的機(jī)緣指什么?
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn),最終理解到:“難得的機(jī)緣”指遇到年糕,這年糕早晨見過,還沒吃過,是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒有人來。這好機(jī)會(huì)與緣分,是難得的。
、凇八械膭(dòng)物”包括誰?
。ㄟ@里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。)
、邸安⒎乔樵浮笔裁匆馑?結(jié)合上下文思考貓是否不情愿?你從哪里看出來的?
從這個(gè)詞語中你看出這是怎樣的貓?請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀,學(xué)生說的有道理即可。如:貓有點(diǎn)虛偽,它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃,可又說自己并非情愿偷吃,所以說有點(diǎn)虛偽。)
、茏x第二自然段,還可以加上動(dòng)作演示,想象貓見到年糕時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)貓的心情。
⑤歸納這句話的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前,大膽去嘗試,去實(shí)踐。
。3)讀描寫貓的心理的句子,在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的?
。4)對(duì)貓猶豫不決。
《我是貓》教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),,并學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)不同提示用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.感受扮演角色的快樂,體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂、毛線團(tuán)、貓耳朵頭飾、角色標(biāo)識(shí)物。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,激發(fā)興趣
1.出示貓咪圖片:我這里有許多寶貝,今天我們一起來分享一下。這里有各種各樣的貓咪,你喜歡哪一只?為什么?
2.小結(jié):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。
二、根據(jù)提示,練習(xí)發(fā)聲
小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩。磕窃囋嚳茨懿荒苡秘堖涞慕新晛韱栁乙兀
1.練習(xí)氣息的長短。
小結(jié):乖巧貓的聲音是長的,調(diào)皮貓的聲音是短的.。
2.練習(xí)高低音。
小結(jié):小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。
三、欣賞音樂,學(xué)唱歌曲
1.完整欣賞,初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
提問:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為他們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽他們是怎樣介紹自己的?
教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動(dòng)作,第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。
2.分段欣賞,幼兒按照貓咪角色特點(diǎn)學(xué)唱歌曲。
提問:他們都是怎樣的貓,你最喜歡什么貓?
小結(jié):笑瞇瞇的是可愛貓,動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。
3.完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。
。1)提示歌詞順序,按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。
。2)提出音色挑戰(zhàn),用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
四、角色分配,表演歌曲
(1)用標(biāo)識(shí)分組并確定角色,分角色演唱。
。2)看指揮,分角色輪唱。
。3)交換座位,再次輪唱。
《我是貓》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情,感受“人愛貓,貓親人”的生活情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,描寫具體的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
隨著本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了架子十足的白鵝,有海軍上將派頭的白公鵝以及負(fù)責(zé)次愛的母雞,那老舍先生筆下的貓又會(huì)給我們留下怎樣的印象呢?
二、品味賞讀,理解‘古怪’
。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。
。1)自由讀課文,說說課文圍繞哪兩句話來寫?
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是如何把貓古怪的性格寫具體的。
。2)輕聲讀1—3段,貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找出相關(guān)的詞句,邊讀邊做批注。
小組討論交流
(三個(gè)方面:老實(shí)、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)
。ǘ┵p讀第一自然段:
抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。
1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。
過渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,她很乖,半步也不出門,只是睡大覺什么事也不過問,但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣?
2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓?(任憑……也)過渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。
3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
。1)‘屏息凝視’什么意思?
。2)體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘
。3)‘非……不可’體會(huì)到什么?(貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),它等老鼠的決心、耐心,還有專心)
4、擬人手法運(yùn)用
5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來,有人找’(明貶實(shí)褒)
(三)、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。
進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
過渡:老舍如此喜愛貓,貓又如何對(duì)待主人呢?
1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的性格,體會(huì)貓的古怪。
2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“蹭”“印小梅花”“豐富多腔”“無論也”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的.喜愛之情,感受“貓親人,人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。
3、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、明確寫作方法
1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。
2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。
四、小練筆
你能用總分的結(jié)構(gòu),通過具體的事例來突出一個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?寫時(shí)可以抓住小動(dòng)物的外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等特點(diǎn),抓住某一個(gè)特點(diǎn)寫具體。
貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪高興不高興
膽小勇猛
抓住特點(diǎn)寫具體
《我是貓》教案 8
【學(xué)材分析】
《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章雖然短小,但內(nèi)容具體,描寫生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在教學(xué)過程中滲透學(xué)法的指導(dǎo),再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流。逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正確把握語文教育的特點(diǎn),努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在訓(xùn)練、扎實(shí)語文基礎(chǔ)的過程中,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。
【教學(xué)策略】
以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性話的、自由的發(fā)展空間,使用課堂充滿生命活立;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“的”“折”,理解生字新詞的意思。
2.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
整體把握文章的脈絡(luò),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
【課前準(zhǔn)備】
了解老舍的生平
【教學(xué)過程】
—、揭示課題,介紹作者
同學(xué)們都有自己喜歡的動(dòng)物,你最喜歡哪種動(dòng)物?今天我把老舍先生的貓帶來了。誰可以向我們大家介紹一下老舍先生是誰?
2、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說,教師補(bǔ)充。
今天我們一起學(xué)習(xí)老舍的《貓》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題2遍。下面一起來看一看老舍筆下的貓是怎樣的?
【設(shè)計(jì)意圖:激趣導(dǎo)入,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。了解老舍的生平,為領(lǐng)會(huì)作者的情感打下基礎(chǔ)。】
二、學(xué)習(xí)生字詞:
自讀課文,找出含有生詞新詞的句子多讀幾遍,拼讀生字表的生字:
1、出示生字開火車拼讀。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯(cuò)?
3、指名、齊讀詞語
4、通過預(yù)習(xí),哪些字詞你不理解?
【設(shè)計(jì)意圖:通過自學(xué)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,學(xué)習(xí)生字新詞為下面的理解課文打下基礎(chǔ)!
三、學(xué)習(xí)課文,理清脈絡(luò)
1、指名分節(jié)朗讀課文
2、思考:貓具有什么性格特點(diǎn)?
。1)作者分別寫了什么時(shí)候的貓?(板書:大貓小貓)分別在哪幾個(gè)自然段中?(如果我們用“||”記號(hào)給課文分段,你怎么分?)
。2)這兩個(gè)大段分別寫了大貓和小貓分別具有什么性格特點(diǎn)?
第1到3自然段寫大貓的性格很古怪。
第4自然段寫了剛滿月的'貓很淘氣。
【設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀,能使學(xué)生在讀中理解。把握文章的整體脈絡(luò),初步領(lǐng)悟總分的構(gòu)段方式,體會(huì)中心句的作用。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力!
四、小組學(xué)習(xí)第四自然段
用自己喜歡的方式朗讀第四自然段學(xué)習(xí)步驟如下:
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥樱x擇自己喜歡的方式讀一讀句子。
2、細(xì)細(xì)品味中的情感,互相說說體會(huì)。
師:請(qǐng)大家先按照學(xué)習(xí)步驟自己學(xué)習(xí)。
。ㄏ旅嫖覀円黄鸾涣鹘涣魍瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成果)
1、找出表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾木渥?梢哉f說你的體會(huì)嗎?
2、這么淘氣的小貓?jiān)诶仙嵯壬鷱摹敖^不會(huì)責(zé)打它”,你體會(huì)到什么?從這里再次讓我們感受到了作者對(duì)小貓的喜愛之情。而老舍先生的眼中是一只怎樣的貓?(生氣勃勃、天真可愛);
3、作者為什么能把小貓寫得那么具體?
小結(jié):師:無論是大貓還是剛滿月的小貓,老舍先生都是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)貓的喜愛。一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣和生氣。它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們下節(jié)課再學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們一起去欣賞小貓的淘氣和可愛,齊讀第四自然段。
《我是貓》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
讀準(zhǔn)讀通課全文,理解詞句含義,體會(huì)文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。初步理解對(duì)“動(dòng)物”母愛的歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)字、詞、句的音、形義的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
大量文言色彩的詞匯運(yùn)用及比喻的使用。
教學(xué)方法:
指導(dǎo)自讀
教具:
小黑板
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
“生命,生命就是活著,做自己的事!睙釔凵,關(guān)注生命,歌頌生命,珍視生命,是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的`真誠呼喚。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家,學(xué)者梁實(shí)秋寫的《貓的故事》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、課文導(dǎo)讀:
1、看題注,識(shí)記作者:梁實(shí)秋(1903——1987)著名文學(xué)評(píng)論家、散文家。翻譯家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店,主編《新月》月刊。后千至臺(tái)灣。歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任。英語教研所主任,文學(xué)院院長,國立編譯館館長。本文選自《梁實(shí)秋雅舍全集》。
2、標(biāo)注段號(hào),快速閱讀課文,在文中圈劃標(biāo)注字音字義。
3、讀完課文后,互相交流閱讀感受,說說本文語言給你一種什么感覺?
行文簡(jiǎn)潔,看似漫不經(jīng)心,東拉西扯,卻字字句句都經(jīng)細(xì)心推敲。
4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu),本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序,用欲揚(yáng)先抑的手法,逐步展示了貓偉大的母愛,字里行間洋溢著作者的人文情懷,讀來令人感動(dòng)。按照故事開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局可分為四個(gè)部分。
。1)開端,貓對(duì)我生活的干擾。
(2——5)發(fā)展,我不堪其擾,對(duì)貓進(jìn)行了適度的懲罰。
。6)高潮,看到了感人的一幕,對(duì)貓刮目相看。
。7)結(jié)局,貓一家悄然離去。
四、鞏固檢測(cè):
(小黑板)
1、作者
2、《全解》
《我是貓》教案 10
一、 導(dǎo)入
誰家里養(yǎng)過貓?講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。
欣賞貓的圖片,談對(duì)貓的印象。
介紹老舍,齊讀課題。
二、 認(rèn)讀生詞
三、 初讀課文
1、 指生朗讀
思考問題:課文描寫了貓的兩個(gè)不同生長時(shí)期,是哪兩個(gè)時(shí)期?
2、根據(jù)學(xué)生回答板書:大貓 小貓
3、理清課文脈絡(luò):大貓 古怪
小貓 淘氣
四、 解讀文本
1、 出示:貓的性格有些古怪
貓的性格實(shí)在有些古怪
為什么這樣說?再次讀課文1——3自然段,帶著攝像機(jī)拍一拍老舍家的貓,遇到古怪的鏡頭來個(gè)特寫,并用波浪線定格。
2、 交流 大貓
根據(jù)交流板書 老實(shí) 貪玩 盡職
怎樣描寫貓的老實(shí)的`?你見過貓睡大覺的樣子嗎?讀出貓的老實(shí)。
從哪能看出貓很貪玩?誰會(huì)呼喚它?會(huì)怎么呼喚?
體會(huì)貓的盡職 屏息凝視什么意思?演一演屏息凝視的貓
體會(huì)貓的溫柔可親
板書 高興 不高興
找出能表現(xiàn)貓溫柔可親的字 蹭
貓會(huì)怎樣蹭?被貓這樣蹭心情怎樣?指生讀出溫柔可親。
出示句子體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛。
3、 感受小貓
師范讀,生想象仿佛看到怎樣的鏡頭。
生交流
師補(bǔ)充介紹老舍先生養(yǎng)花的資料。感受作者對(duì)貓的喜愛之情。
4、 生練習(xí)讀小貓部分,再次感受小貓的可愛。
五、 總結(jié)全文
六、 作業(yè)
對(duì)比閱讀課后的兩個(gè)片段,感受其他作者筆下是怎樣寫貓的,比較三篇文章的相同和不同之處,下節(jié)課交流。
教學(xué)反思
《貓》是著名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。我根據(jù)教材特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,重視朗讀訓(xùn)練和挖掘教材的語言因素;不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么,而且更注重使學(xué)生通過與文本對(duì)話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫,從而使整個(gè)教學(xué)過程既切實(shí)有效,又情趣濃烈,在課堂中,學(xué)生們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)、輕松愉快。
這一課的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在:
(一)整體感知,準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文的基礎(chǔ)上,歸納出文章的整體脈絡(luò)。大貓性格古怪,小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)。通過“從哪里能體會(huì)出貓的性格古怪”和“再現(xiàn)小貓的淘氣場(chǎng)景”這些整體感知的問題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,走進(jìn)作者,在與文本的對(duì)話中逐步感悟、理解,從而逐步準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容,即貓的性格特點(diǎn)。
(二)體悟情感,學(xué)習(xí)、品味語言文字
在《貓》這篇課文里,作者用樸實(shí)無華而又生動(dòng)傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法,惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止,表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情。在本課教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句,了解內(nèi)容、體悟情感、學(xué)習(xí)語言。譬如,運(yùn)用不同方法、手段指導(dǎo)學(xué)生理解“屏息凝視”的詞義,感受貓的盡職;將“小梅花”和“小腳印”進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)作者的情感,領(lǐng)悟比喻運(yùn)用的精妙。
本課還存在很多不足之處,如對(duì)學(xué)生缺少及時(shí)的評(píng)價(jià)性語言,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不夠到位,以后應(yīng)在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn)。
《我是貓》教案 11
一、導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)特殊的朋友。(出示圖片)
2.動(dòng)物也是人類的朋友,誰愿意來讀讀這句話(單元導(dǎo)讀圖片)。
3.今天我們就讓我們走進(jìn)大作家老舍筆下的貓,看看他對(duì)貓有什么樣的情感,作者簡(jiǎn)介。
二、新授
1.初讀課文,整體感知
。1)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
。2)課文描寫了哪兩個(gè)時(shí)期的貓。用課文中的一兩個(gè)詞概括貓的特點(diǎn)。
2.預(yù)習(xí)檢查,字詞正音
3.分析課文
。1)書讀百遍其義自見,我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀一讀課文的1-4自然段,用___劃出你喜歡的句子,也可以劃出認(rèn)為重要的詞語。并作出批注,也可以用一兩個(gè)詞寫出你的感受。
。2)小組討論學(xué)習(xí)(把你感興趣的句子在小組內(nèi)讀一讀,交流一下,你喜歡它的理由。教師指導(dǎo))
4.品讀句子,學(xué)做批注
。1)請(qǐng)你讀一讀這個(gè)句子,讀出感情來。你在這個(gè)句子上做了什么批注,你為什么做的批注是----同學(xué)們像這樣畫出重點(diǎn)詞語的方法就是批注的一種方法。
(2)你能帶上你的感受讀出這句話嗎?讀給大家聽聽。
。3)同學(xué)們,現(xiàn)在你能用剛才我們一起找到的方法給這一段話做做批注(課件第2自然段)
。4)分享是快樂的,誰還想分享一下你做的批注。
。5)同學(xué)們我們來讀一讀這兩個(gè)句子,你覺得這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)(出示課件)?是不是有一種聊天的感覺?這就是老舍文章語言的特點(diǎn),他總是能用最平實(shí)的語言表達(dá)出自己的`內(nèi)心情感,所以他被稱為“人民藝術(shù)家”。你也能這樣說一句話嗎?
5.學(xué)習(xí)第3自然段
請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由朗讀第3自然段,看看作者描寫了貓的什么特點(diǎn),請(qǐng)你試著寫出自己的感受。(板書:多變)。
同學(xué)們,像這樣用一兩個(gè)詞語寫出自己閱讀后的感受也是一種做批注的方法
6.學(xué)習(xí)第4自然段
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,說出你的感受。(板書:膽小勇敢)
三、拓展延伸
比較文章片段,感受不同作家筆下的貓。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了劃詞語、寫感受的方法,即做批注。在以后的閱讀中如果我們能堅(jiān)持運(yùn)用這種方法,一定會(huì)有更多的收獲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀不同作者筆下的貓;
2.仿寫句子:說吧,的確是啊?墒。
六、板書設(shè)計(jì):
貓
老實(shí)
可愛古怪貪玩劃詞語
用平實(shí)的語言表達(dá)情感盡職寫感受
多變
《我是貓》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過傾注情感的朗讀,整體感知課文內(nèi)容,理清課文的結(jié)構(gòu)和敘述順序。
2、提取信息,品讀語言,體會(huì)細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的真摯情感。
3、通過縱向?qū)Ρ,理解作者情感變化的原因,?lián)系實(shí)際,聯(lián)系生活,感悟深層情感:對(duì)于事物公正的評(píng)判態(tài)度,對(duì)于生命的關(guān)愛與尊重等。
教學(xué)重難點(diǎn):
建立在自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的自主性學(xué)習(xí),通過歸納對(duì)比,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于貓的情感變化,以及變化后蘊(yùn)含的深層情感。
教學(xué)過程:
課間時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái),自主參看電子教案,電子學(xué)案,相關(guān)圖片,視頻,幻燈片,了解作者情況等相關(guān)背景知識(shí)。
1、課前自測(cè)。
課前,學(xué)生利用自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)自主檢測(cè)本課的預(yù)習(xí)效果,完成“在線評(píng)測(cè)”部分的基礎(chǔ)性知識(shí)題目,教師通過“在線評(píng)測(cè)”查看反饋結(jié)果,對(duì)學(xué)生答題情況做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)總結(jié),對(duì)高頻錯(cuò)誤做出訂正。
2、課前說明。
今天我們的課,利用自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)來學(xué),這更能發(fā)揮大家的主動(dòng)性,在上課過程中,我們同時(shí)提供兩種求助方式解決你的疑難問題:現(xiàn)場(chǎng)討論和網(wǎng)上求助。操作上,大家直接進(jìn)“網(wǎng)上討論”板塊提出問題即可。
3、導(dǎo)入。
同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)哪一篇課文么?——貓,字典上的解釋是:一種家畜,面呈圓形,腳有利爪,善跳躍,會(huì)捉老鼠。常被人當(dāng)寵物養(yǎng)之。對(duì)于貓,我們都相當(dāng)熟悉,不信請(qǐng)大家看一個(gè)小短片(播放1分鐘視頻)
怎么樣?老師沒說錯(cuò)吧,對(duì)于貓,我們相當(dāng)熟悉,無論是動(dòng)畫片里出現(xiàn)的各具特色的貓的形象,還是現(xiàn)實(shí)生活中的各具形態(tài)的貓,都給我們留下了深刻印象。老師也知道,很多同學(xué)還有著養(yǎng)貓的經(jīng)歷,今天,鄭振鐸先生給我們帶來的,就是一個(gè)“養(yǎng)貓人”的快樂與傷悲——哎?這我就納悶了,養(yǎng)貓的樂趣我可以理解,但這悲又從何而來呢?相信同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)略知一二了,下面請(qǐng)同學(xué)們自主參看“電子教案”、“電子學(xué)案”,確定我們這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、整體感知。
。1)教師配樂范讀課文重點(diǎn)段落(聽取學(xué)生的建議,朗讀第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷)。
。2)結(jié)構(gòu)梳理。
提問:
原來關(guān)于養(yǎng)貓,鄭振鐸先生曾有這樣的經(jīng)歷。
A、現(xiàn)在你讀過了,老師要考考你們,誰能用一句話向在座聽課的.,沒有課本的老師,介紹一下《貓》這篇文章說的是什么內(nèi)容?
B、快速劃分一下課文段落。
第一部分:1~2
第二部分:3~14
第三部分:15~34
5、內(nèi)容初探。
既然是三次養(yǎng)貓經(jīng)歷,每一次都有一只小貓步入作者的生活,那我們就給他們做一張簡(jiǎn)歷,列一個(gè)表格,比比看。首先解決第一次養(yǎng)貓和第二次養(yǎng)貓,請(qǐng)同學(xué)們從課文中細(xì)心尋找勾畫,左右同學(xué)可以相互討論,也可以去“網(wǎng)上論壇”共同討論。
。3分鐘自由討論)
。▽W(xué)生個(gè)別回答,找出關(guān)鍵信息的同時(shí),分析外貌、動(dòng)作等描寫對(duì)塑造小貓形象,表達(dá)情感的作用。)
不知道有沒有同學(xué)留心?文中寫三次養(yǎng)貓,哪一次的篇幅最長?
恩,老師覺得作者在篇幅上的詳略安排,可能體現(xiàn)了一個(gè)側(cè)重。所以,我單獨(dú)給第三只小貓制作了一張簡(jiǎn)歷,請(qǐng)大家繼續(xù)快速討論完成。至于是不是第三只小貓更重要?為什么重要?我們繼續(xù)往下探究。
。▊(gè)別回答。)
比較兩張表格,逐項(xiàng)比較。
從作者的字里行間,我們感覺出作者更喜歡哪份簡(jiǎn)歷上的小貓。
是的,作者喜歡的是第一只,第二只小貓,對(duì)于第三只貓,不論是作者,還是他愛貓的妹妹,還是家里其他人,都覺得“若有若無”。這下,老師有疑問了——既然不喜歡第三只貓,那么它最終的亡失,為什么會(huì)給作者造成更大的情感沖擊呢?
。ㄕn件)原來這中間發(fā)生了一件重大的事件“芙蓉鳥事件”。究竟這個(gè)事件的始末是怎樣的?現(xiàn)在我就要求助在座的各位同學(xué)了,請(qǐng)你們來做一個(gè)公正的調(diào)查。
請(qǐng)大家依據(jù)課文,回到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)——
(討論并完成這一重點(diǎn)事件的調(diào)查表格)
請(qǐng)同學(xué)們遞交你的“調(diào)查報(bào)告”
案件分析、定性。
案件反思:
。1)知道案件的真相后,作者的心情怎樣?品讀
。2)在這個(gè)冤案中,作者錯(cuò)在哪?從中,他明白了什么道理?
6、情感遷移,深層把握。
作者的經(jīng)歷,讓老師也回憶起了一段往事,在昨天的日記里,老師留下了這樣的文字:
。▊(gè)人經(jīng)歷分享,教師配樂朗讀。)
7、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們利用自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),結(jié)合老師在“同步課堂”資源列表中為大家提供的12則參考資料(這12則材料形式多樣:文本、圖片、視頻、幻燈片,內(nèi)容涉及與本課相關(guān)的多個(gè)主題),展開小組討論:“你認(rèn)為作者和老師的錯(cuò)誤行為給你的為人處事,提供了怎樣的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?學(xué)了這課,你還有什么其他的收獲?”
允許學(xué)生選擇兩種答題方式:現(xiàn)場(chǎng)答題和網(wǎng)上答題。
通過學(xué)生自主的查找資料,分析討論,得出相關(guān)的啟示:
(1)用寬容的心態(tài)避免誤解。
(2)評(píng)判事務(wù)要有公正的態(tài)度,明辨是非。
。3)關(guān)愛、尊重、善待生命。
8、課后作業(yè)
。1)將你學(xué)習(xí)本課后最深刻的感受整理成一篇小文章。
(2)找尋生活中可憐的小動(dòng)物,給予他們關(guān)愛,并把你的行為記錄下來。
9、課后隨筆
本次公開課是利用學(xué)校的自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái),進(jìn)行的一次探索嘗試課。這嘗試,當(dāng)然主要是在形式上,怎么樣利用起自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)?怎么樣真正讓學(xué)生能夠“我的學(xué)習(xí)我做主”?怎么樣把教師為主導(dǎo)的課堂與學(xué)生的自主活動(dòng)有效地結(jié)合起來?課前,我苦苦思索,與本組老師,與信息老師反復(fù)探討,不斷改進(jìn)。得到了他們不論是在技術(shù)上,還是在授課內(nèi)容上的大力的幫助。公開課最終呈現(xiàn)出來,缺點(diǎn)多多,不夠完備,但這一探討過程中的收獲,對(duì)我而言是彌足珍貴的。
就本課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排而言,課文信息篩選、分析部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單但占用時(shí)間較長,可做改進(jìn)。以“你最喜歡哪一只貓?”的問題引出對(duì)三只貓信息的比較分析,來代替表格的歸納,可節(jié)省課堂時(shí)間,盡快進(jìn)入拓展部分主題的分析。
本課的亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是立足于課本基礎(chǔ)上的拓展延伸,也就是利用12則資料,學(xué)生自主歸納,得出啟示的整個(gè)過程。遺憾的是,由于課堂時(shí)間安排上的不夠緊湊,學(xué)生操作不熟練,平臺(tái)系統(tǒng)尚存在不足等諸多原因,關(guān)鍵部分沒能在課堂上得到完美呈現(xiàn)。若能壓縮前面簡(jiǎn)單環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生集中精力配合,是可以有所改進(jìn)的。
就本課常規(guī)教學(xué)和自主平臺(tái)的結(jié)合情況來看,要想在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),將自主平臺(tái)的各項(xiàng)有效功能都展示出來,并為教學(xué)實(shí)際提供實(shí)效服務(wù),時(shí)間緊,環(huán)節(jié)多,難以面面俱到。其中主要功能,如“在線評(píng)測(cè)”、“資源的分類整理”,“網(wǎng)上討論“幾個(gè)板塊對(duì)實(shí)際教學(xué)效率和效果的提升大有益處,而“作業(yè)提交”和“在線批改”只有在日常實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常性地使用,才能體現(xiàn)其優(yōu)越性與高效性。
自主平臺(tái),說到底,是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一種學(xué)習(xí)機(jī)制。這一機(jī)制的最終實(shí)行,需要硬件軟件的雙重配合,是一種觀念上的根本性改變。嘗試當(dāng)然要繼續(xù)進(jìn)行,但如何將其靈活自如地運(yùn)用到教學(xué)中,還需要一段歷程。
《我是貓》教案 13
【教材分析】
《貓》是統(tǒng)編版版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇現(xiàn)代散文。本文用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫法
過程與方法:自主、合作、探究
情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,交給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,復(fù)述情節(jié)的能力
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,交給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)步驟】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
同學(xué)們,貓,因?yàn)樗幕顫姽郧啥辉S多人喜愛,作家鄭振鐸的家里就曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓,下面,我們一起來學(xué)習(xí)課文,聆聽他的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文,采用的方法就是“說讀”,什么叫“說讀”呢?就是同學(xué)們邊讀課文,邊說閱讀感受,通過這樣的方法,達(dá)到理解課文的目的。
咱們說的話題,有三個(gè):說貓,說人,說文。(板書)
。ǘ┱f貓。
生命之美和命運(yùn)之悲。
示例:作者家養(yǎng)的第一只貓,是隔壁要來的一只新生的小貓,它是那么活潑,常在廊前的太陽光里滾來滾去,還撲來撲去地和三妹嬉戲,在它身上,洋溢著生命的新鮮與快樂,可是后來,它生病了,我們只能眼睜睜地看著它的活力漸漸消退,兩個(gè)月后,它走到了生命的盡頭。
(同學(xué)們說第二只和第三只貓)
。ㄈ┱f人。
養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。
小結(jié):養(yǎng)貓之樂,樂在我們可以感受到生命的新鮮與快樂;
樂在我們可以領(lǐng)受到家人一般的溫情;
樂在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。
失貓之痛,先找出表達(dá)失貓之痛的句子,朗讀,感受;
分析:對(duì)于三只貓的亡失之痛,有什么區(qū)別?(痛惜、痛悔)
探究:作者對(duì)于第三只貓的死亡,之所以“更難過得多”的原因。 ?
。ㄆ缫暋⒃┩、追打、漠視,最終失去補(bǔ)救機(jī)會(huì))
(在作者深深的自責(zé)和懊悔之中,表達(dá)出對(duì)生命平等尊重的道理。)
四、說文。
語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。
語言之妙:在對(duì)三只貓的描繪,用動(dòng)作描寫和外貌描寫,活畫出三只貓或活潑或憂郁的.個(gè)性。(講析:寫動(dòng)物也要寫出個(gè)性)
結(jié)構(gòu)巧在:全文采取總分的結(jié)構(gòu);分說部分巧在三次養(yǎng)貓經(jīng)歷按照時(shí)間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來組織材料;每一次的養(yǎng)貓經(jīng)歷,巧在都是按照“引入對(duì)象—敘述事情—抒發(fā)情感”的順序來寫作。(講析:這樣安排文章結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰,過渡自然,讀來如行云流水。)
五、總結(jié):尊重生命,善待生命。
【板書設(shè)計(jì)】
貓
鄭振鐸
第一只貓——相伴的小侶——難過、酸辛
第二只貓——親愛的伙伴——悵然、憤恨
第三只貓——若有若無——受傷、愧疚
【教學(xué)反思】
我在教學(xué)《貓》這篇課文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)文章構(gòu)思精巧,意味雋永,針對(duì)文本的這一現(xiàn)狀,我教學(xué)設(shè)計(jì)考慮的重點(diǎn),是如何在課堂上讓學(xué)生更充分地占有學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生得到更規(guī)范有效的語言訓(xùn)練,于是,我選擇了“說讀”這個(gè)課型。
說讀,就是說自己的閱讀感受。
我選擇了三個(gè)話題:說貓,說人,說文。每一個(gè)話題,分說兩個(gè)方面的內(nèi)容:說貓,生命之美和命運(yùn)之悲;說人,養(yǎng)貓之樂和失貓之痛;說文,語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。
整個(gè)課堂,學(xué)生邊讀邊說,邊說邊讀,學(xué)生在文本中來來回回地走,課堂氣氛輕松活潑,學(xué)生積累豐厚自然。
舉措方法
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
《我是貓》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位
2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
3、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理
課時(shí)安排:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,并了解作者
。ㄒ唬、播放生活中的關(guān)于貓的形象,欣賞可愛漂亮的貓,觸發(fā)學(xué)生愛的情感。
讓學(xué)生說說喜歡哪只,為什么?
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
。ǘ、作者簡(jiǎn)介
二、朗讀課文,感知文意,識(shí)記字詞。
相稱(chèn)郁(yù)悶娛(yú)樂污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)蜷(quán)伏
懲戒(chéng)悵然(chàng)
三、欣賞探究
。ㄒ唬、讀“貓”—理解形象特征
假如你就是其中的一只貓,請(qǐng)你從來歷、外形、性情、經(jīng)歷等方面說一段話作自我介紹,要注重讓不了解你的人能比較全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)你。
用“我是一只的貓說話
。ǘ⑦@三只貓各有怎樣突出的特征?
用第只貓是的貓說話
(三)、體“情”———感受心理歷程
從文中畫出有關(guān)“我”及家人對(duì)貓的'表現(xiàn)和亡失的態(tài)度及情感傾向的關(guān)鍵詞句
四、合作探究
(一)、從上面的探究可以看出,第三只貓的亡失,對(duì)“我”的觸動(dòng)最大、影響最深,因?yàn)椤拔摇痹┣诉@只無辜的貓。那么,這件事貓就沒有責(zé)任嗎?
。ǘ⑻骄拷Y(jié)果
五、課堂小結(jié)
《我是貓》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
二、過程與方法
1、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn);
2、品悟作者對(duì)貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎?我也喜歡貓,給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請(qǐng)大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。聽說過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《貓》
二、重點(diǎn)研讀,感受貓性格古怪的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。板書:
老實(shí)貪玩盡職
可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓
(淘氣)膽小勇猛
。ǘ┯型瑢W(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。理解:
、佟瓱o論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會(huì)有誰呼喚它。)
……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。)
、诶首x句子,讀出貓的貪玩。
。ㄈ┳x出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職。
(四)貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?
①你能從黑板上圈出一個(gè)詞語嗎?
②再讀讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。
、墼谡n文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的.性格古怪?
填空:貓的性格實(shí)在有些古怪。它既(),又();既(),又(); 既(),又()。
試著說說古怪的意思
三、再讀課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛,體會(huì)作者愛貓的思想感情。
。ㄒ唬┠睦镒x出貓的可愛,請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。
。ǘ└惺茇埖目蓯
①出示:小貓滿月的時(shí)候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?
②讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。
、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。
、苄〗Y(jié):老舍先生愛花、更愛貓,是因?yàn)樗浅釔凵,不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀他們的文章。
四、拓展延伸
(一)觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。
投影貓的圖片,學(xué)生觀賞。通過剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?
。ǘ┬〗Y(jié):同學(xué)們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。
《我是貓》教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞,了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,學(xué)會(huì)品讀文字的語言美。
3、抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者勇于自我解剖的精神。
4、探究文章的主題,形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相處的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
1.品讀語言,了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2.體會(huì)作者的思想感情,形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相處的觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)作者的情感。
2、探究文章的主題,形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相處的觀念。
教學(xué)方法:朗讀法、討論法、合作法
教學(xué)流程:
一、新課導(dǎo)入
我們先來輕松片刻,請(qǐng)同學(xué)欣賞一個(gè)短小的視頻。(播放視頻:1分鐘)剛才同學(xué)們都被圖片中的主角——貓的各種活潑而可愛的樣子逗樂了。確實(shí),貓是一種十分招人喜歡的小動(dòng)物,很多人都喜歡養(yǎng),著名的現(xiàn)代作家鄭振鐸先生也曾養(yǎng)過幾次貓,今天就讓我們一起去聆聽他養(yǎng)貓的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、讀準(zhǔn)字音
污澀()慫恿()一縷()蜷伏()
悵然()詛罵()紅綾()懲戒()
2、本文主要寫了件什么事?
“我”的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
二、讀課文,感知貓
1、仔細(xì)閱讀課文試從來歷、外形、性情、地位等方面來說說這三只貓分別是什么樣的貓?請(qǐng)用這樣的句式說:我從第幾段的這一句,看到一只的貓。
根據(jù)學(xué)生的回答情況,來點(diǎn)撥:
。ㄒ唬┑谝恢回
、購摹盎ò椎拿,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去”看出是一只偏亮而活潑的貓。
、、從“三妹常常的,取了一條紅帶,或一條繩子,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶”來看,這是一只活潑可愛的貓。
、邸⑽覐摹拔易谔僖紊峡粗麄,可以微笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰”這是一只招人喜歡的貓。
師總評(píng):總而言之這是一只:可愛招人喜歡的貓。
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、購摹八坪跆顫娏,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽”,這里可以看出第二只貓是一只活潑有趣的貓。
②從“我回家吃午飯,它總坐在鐵門外邊,一見我進(jìn)門,便飛也似地跑進(jìn)去了”可以看出它是一只通人性貓,它看見自己的主人回來了,就跑進(jìn)去報(bào)告家人“我”回來了。
、蹚摹坝幸淮,居然捉到一直很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的“吱吱”的聲音了”可以看出這是一只能干的深得主人喜歡的貓。
(三)第三只貓
、購摹岸斓脑绯,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的,但并不好看,又很瘦”,可以看出這是一直可憐的貓又不好看而且瘦骨嶙峋的貓。
、趶摹暗蠹叶疾淮笙矚g它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡玩游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加以注意!笨梢钥闯鲞@是一只憂郁而不討人喜歡的貓。
、邸八谖壹胰允且恢蝗粲腥魺o的動(dòng)物”可以看出這是一只“若有若無”的貓。
、軓摹捌薜溃骸畯垕,留心貓,它會(huì)吃鳥呢。’張媽便跑來把貓捉了去這是一只不受人喜歡的貓。
四、細(xì)品文,悟情感。
在分析中我們得知三只貓的特點(diǎn)和生存狀況各不相同,但卻無意例外地以悲劇結(jié)局,第一只貓病死了,第二只貓丟失了,第三只貓死亡了。面對(duì)不同的悲劇,作者有不同的感受和表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們小組相互合作,找出三只貓亡失后“我”的感受和表現(xiàn)的句子,并揣摩一下作者的情感。
1、第一只貓
我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!
情感:失去心愛之物的難過。
2、第二只貓
我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。
情感:對(duì)失貓感到悵然失落,對(duì)奪人所愛之人感到憤恨。
自此,我家好久不養(yǎng)貓。
問:為什么好久不養(yǎng)貓?
明確:養(yǎng)貓自然能夠嘗到快樂,但失去它的`痛苦更難以承受,不想看到悲劇再次發(fā)生。
3、第三只貓
我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。
我永無改正我過失的機(jī)會(huì)了!
情感:深深地自責(zé)、愧疚!
自此,我家永不養(yǎng)貓。
思考:為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”?為什么永不養(yǎng)貓?
、僖?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”!拔摇钡闹饔^臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,
、谒艿皆┛酂o處辯訴,最后死在鄰家屋檐上!拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。
、邸拔摇毙睦锸蛛y過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?齊讀第30、31段。
這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。
五、讀故事,悟哲理
1、我為什么會(huì)主觀臆斷,會(huì)怨苦一只不會(huì)說話的貓呢?我們?cè)谌ヌ骄恳幌卤瘎“l(fā)生的經(jīng)過?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x17——28段。
1、思考:我為什么認(rèn)定一定是貓吃了鳥,有什么證據(jù)嗎?
、儇埑3L谧郎,對(duì)鳥籠凝望。
問:貓為何凝望鳥呢?
羨慕芙蓉鳥的優(yōu)厚的待遇,希望自己也能得到關(guān)愛或是想要與氣做朋友,因?yàn)樗芄陋?dú)。(學(xué)生言之成理都可)
、谄薜溃骸皬垕,留心貓,它會(huì)吃鳥呢!币患胰嗽缇蛯(duì)貓的品格產(chǎn)生了懷疑,已經(jīng)步行人它了所以理想當(dāng)然地認(rèn)為是它。
、邸白炖锖孟癯灾裁础
其實(shí)這許多看似確鑿的證據(jù)都是我的揣測(cè),并未親眼所見!為何我就會(huì)那么武斷地判了刑病懲戒了它,想想如果這樁命案發(fā)生在第二只貓的時(shí)候我會(huì)這樣做嗎?為什么?
根本原因是:我對(duì)這只貓存在偏見。
因?yàn)榈谌回埵菗靵淼模驗(yàn)樗y看又憂郁,因?yàn)樗娜粲腥魺o,所以他的罪狀在都不確定的情況下就成立了。
2、從貓的冤案中你悟到了哪些做人的道理呢?
、俜彩虏荒軉螒{印象,主觀推斷,更重要的是弄清事實(shí)。
、趯(duì)人對(duì)事不存偏見,要平等地對(duì)待生命,
、垡獙捜、仁愛,同情弱小和無辜者。
六、拓展:心靈日記——說一說
1、打開你記憶的閘門,想一想,你是否也曾經(jīng)經(jīng)歷過“可憐貓”的遭遇或者做過傷害“可憐貓”的事?學(xué)了這篇課文后對(duì)于這件事你有何感想呢?
2、學(xué)生暢說說自己的經(jīng)歷和感受
七、結(jié)語:
其實(shí)在我們的生活中有很多這樣的弱小者(播放弱勢(shì)群體的圖片),在不合理的生活中,人們往往用有色眼鏡去看待他們,他們總是飽嘗著生活的不幸卻又無力反抗,面對(duì)我們生活中這樣“可憐的貓”,希望我們都能給他們多點(diǎn)關(guān)愛,平等對(duì)待他們,那么我們的生活會(huì)更和諧。最后兩句話送給同學(xué)們,讓我們一起共勉:卑微的生命,更需要我們的愛護(hù)!讓我們拋開偏見,向每一個(gè)平凡的生命致敬!
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