爬山教案

時(shí)間：2022-02-06 19:43:28 教案我要投稿

關(guān)于爬山教案模板匯編六篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的爬山教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于爬山教案模板匯編六篇

爬山教案篇1

　　一、情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)交流（3）

　　1. 出示圖片，你們知道這是什么了嗎？（指名：爬山虎）今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。（板書題目，齊讀）

　　2. 上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么？（生答：葉子）有什么特點(diǎn)？（生答：綠均勻）。（師隨機(jī)板書）

　　3. 這一墻的爬山虎美不美？（美）讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（齊讀第二自然段）

　　1.你們知道爬山虎的葉子長(zhǎng)得這樣茂盛，這么美是因?yàn)榕郎交⒛膫€(gè)部位的功勞嗎？（爬山虎的腳）是的，今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。

　　二、自主閱讀，導(dǎo)學(xué)問(wèn)難（6-8）

　　1.出示自學(xué)提示，指名讀一讀。教師講解自學(xué)方法及要求。（a.帶著問(wèn)題默讀課文3-5自然段。b.找出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)并在空白處用簡(jiǎn)練的話進(jìn)行概括）

　　2.生默讀課文，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　3.同學(xué)們剛才自學(xué)的非常認(rèn)真，下面咱們就來(lái)小組討論討論。（小組討論，綜合答案）

　　三、互動(dòng)研究，精讀體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┑谌匀欢危�12）

　　師：先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：小組代表匯報(bào)

　　1.（1）交流腳的位置，相機(jī)板書：莖上長(zhǎng)葉柄的反面。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“反面” （a.你從哪句話找到的？（你能讀讀這句話嗎？）B.再讀這句話，繼續(xù)尋找答案b.其他組補(bǔ)充）

　�。�2）（師板書）注意“莖”和“柄”的寫法，莖字為上下結(jié)構(gòu)，捺要變?yōu)辄c(diǎn)，“柄”是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（師板書，生注意觀察并練寫：“莖上長(zhǎng)葉柄的反面”）

　　2.（1）交流腳的樣子，相機(jī)板書：枝狀的六七根細(xì)絲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”（學(xué)法同上）

　�。�2）蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)說(shuō)）說(shuō)明此時(shí)爬山虎的腳（很柔軟）

　　3.交流腳的顏色，相機(jī)板書：嫩紅

　　4.師總結(jié)：腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特征。誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下爬山虎的特征。（隨學(xué)生復(fù)述，師指板書：腳的位置、形狀、顏色）

　　5.爬山虎的腳引人注意嗎？（生答：不引人注意），所以葉圣陶老爺爺說(shuō)以前也沒(méi)注意到爬山虎的腳�，F(xiàn)在他能把爬山虎的.腳描寫的那么形象、準(zhǔn)確是因?yàn)樗@次（認(rèn)真觀察）了。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。（15）

　　1.師：下面咱們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢？（指名小組代表讀描寫往上爬的句子）

　　2.師：請(qǐng)同學(xué)們自己也讀一讀這個(gè)句子，在表示向上爬的動(dòng)作的詞語(yǔ)下面畫“▲”，體會(huì)爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。

　　3.請(qǐng)一生反饋（觸、巴、拉、貼），相機(jī)板書：觸、巴、拉、貼。

　　4.你是怎樣理解“觸巴拉貼”這幾個(gè)動(dòng)作的呢？還記得我們幫助理解詞語(yǔ)的幾個(gè)方法嗎？（結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實(shí)際，位置互換進(jìn)行比較）現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組選取一種方法再來(lái)體會(huì)體會(huì)爬山虎向上爬的過(guò)程。

　　5.小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。

　�。�1）用什么方法理解詞語(yǔ)

　�。�2）闡述小組的理解（體會(huì)觸、巴、拉用力的程度逐漸加深，“拉”用力向上的狀態(tài)）

　�。�3）從爬山虎向上爬的過(guò)程中體會(huì)到了什么？（作者認(rèn)真細(xì)致的觀察，用詞的精準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)）

　�。�4）帶著理解讀一讀這幾句話。

　　教師小結(jié)：是呀，從爬山虎向上爬墻的過(guò)程我們不僅感受到了作者用詞之精準(zhǔn)，更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)�？耧L(fēng)大作阻擋不了爬山虎的腳向上爬的腳步，他的腳——（接讀），暴雨來(lái)臨依然阻止不了它，它的腳——（接讀）�？粗@樣堅(jiān)韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服？讓我們讀出對(duì)它的敬佩。

　　6.（1）作者開(kāi)始將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在它比作了什么？他們有什么不同？（體會(huì)爬山虎的腳有力，能緊緊的抓住墻壁，一腳一腳向上爬），所以它才能（牢固）地緊貼在墻上。

　�。�2）誰(shuí)愿意再讀一讀這句話，讀出爬山虎腳的堅(jiān)韌、有力�。ㄖ该x，男生讀）

　　7.爬山虎就是這樣（一腳一腳）向上爬的。

　�。�1）現(xiàn)在，你們對(duì)爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識(shí)？那老師能不能把一腳一腳換成“一步一步”呢？（不能）為什么？

　　結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會(huì)：爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。

　�。�2）師總結(jié)：同學(xué)們，葉圣陶老先生的用詞多妙呀，既寫出了爬山虎的腳是怎樣向上爬的，又寫出了它堅(jiān)韌向上的精神。

　　8.你們喜歡這樣的爬山虎嗎？請(qǐng)你自己再充滿感情的讀一讀，爭(zhēng)取把這段積累下來(lái)（生自主背誦）

　　9.結(jié)合板書一起背誦

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　師：同學(xué)們，爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是？（觸到墻），那么沒(méi)有觸到墻的呢？（生答：不幾天就“萎了”）

　　師：是的，本來(lái)是不大會(huì)引起我們注意的植物。但葉圣陶陶爺爺卻寫的那么生動(dòng)形象，這是什么原因呢？

　　生：（觀察細(xì)致，抓住事物的特征）

　　四、拓展延伸，綜合實(shí)踐（2）

　　同學(xué)們，文章主要寫的是爬山虎的（腳），題目也是爬山虎的腳，可是作者為什么先寫它的葉子呢？一墻令人看著舒服、好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　師小結(jié)：這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫順序，作者在這里先寫了葉子，不僅給下文寫腳做了鋪墊，二這一墻美麗的爬山虎葉子，更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作用。你們看，葉圣陶老先生不愧是個(gè)名家，他含蓄得自然，鋪墊得巧妙，你們寫文章要學(xué)習(xí)這種寫作手法�。�

　　五、反饋總結(jié)，感悟收獲（3）

　　1.通過(guò)今天的課你有什么收獲？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　2.師總結(jié)：葉圣陶先生仔細(xì)觀察、抓住事物特征進(jìn)行描寫非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　3.請(qǐng)你帶著對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，對(duì)爬山虎的腳的敬佩之情再來(lái)美美的讀一讀課文。（機(jī)動(dòng)）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.再次讀一讀課文，背誦你喜歡的段落。

　　2.選擇一種你喜歡的植物或花卉，觀察它的形狀、顏色等特點(diǎn)，寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6.爬山虎的腳

　　位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

　　形狀：枝狀的六七根細(xì)絲

　　顏色：嫩紅

　　爬觸→巴→拉、貼（牢固）

爬山教案篇2

　　教材分析

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

　　4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)，重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳，莖，葉子，之間的相互聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理清課文的敘述順序，了解爬山虎的'葉子和腳的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解本課的敘述順序，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。在往上爬的過(guò)程中傾注了作者怎樣的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

　�。�、學(xué)會(huì)生字新詞；

　�。�、給課文分段；

　�。�、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳，這些都是動(dòng)物的腳。，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的一篇文章今天《爬山虎的腳》。

　　二、理解課題，了解文章背景

　�、�、本文的作者是誰(shuí)？（葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。

　�、�、讀課題，想一想，這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫？讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�、�、葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　�。�、開(kāi)火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

　�。�、解釋生字詞。

　　五、默讀、思考：

　�。�、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？

　　２、分段。

　�。�、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

　　六、教學(xué)第一段（第１自然段）

　�。�、默讀、思考：

　�。ǎ保┻@一段講了什么？

　�。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

　�。�、提問(wèn)

　　七、教學(xué)第二段（第２自然段）

　�。�、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

　�。病F(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫的。

　�。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

　�。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

　�。ǎ常┯懻�、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

　　八、質(zhì)疑。

　　九、做練習(xí)３

爬山教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤。

　　2、自主積累詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)讀課文，感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓?lè)。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　5、說(shuō)說(shuō)爬山的體會(huì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

　　2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。

　　2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3、幻燈出示本課生字。

　　1) 指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　　2) 出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3) 指定小組進(jìn)行開(kāi)火車讀生字、新詞比賽。

　　4) 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句字旁加上自己的感受。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

　　2、個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

　　3、個(gè)小組互相修改自然段的段意。

　　4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的.語(yǔ)句。

　　5、劃分結(jié)構(gòu)段。

　　第一自然段(1)：父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山，教案《《爬山》教案》。

　　第二段(2-7)：在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

　　第三段(8-9)：在下山去中，父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更重要的是要用心去體會(huì)，左后用腦子去思考。

　　第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

　　2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)反饋學(xué)習(xí)情況：主要介紹了時(shí)間、人物。

　　3、你從課文的第一句體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)十分疼愛(ài)我的好父親。)

　　4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學(xué)生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可以)

　　五、小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)疼愛(ài)我的好父親。

　　六、作業(yè)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、指名朗讀課文第二段。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

　　5、在爬山過(guò)程中，父親對(duì)我說(shuō)了什么?找出父親的話。

　　6、聽(tīng)懂父親的話嗎?找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。(似懂非懂)

　　7、一起朗讀父親說(shuō)的話后思考：父親是一個(gè)怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?

　　8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí)，父親又對(duì)我說(shuō)了什么?我理解父親說(shuō)的話了嗎?從哪句可以看出?

　　9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因?yàn)樵谶@次數(shù)學(xué)考試中我沒(méi)有盡力，只考了61分，可我卻說(shuō)已經(jīng)盡力了，被爸爸識(shí)破了。)

　　10、全班一起朗讀我和父親的對(duì)話。

　　三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)

　　1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時(shí)候，父親對(duì)我說(shuō)了什么?我聽(tīng)懂了父親的話嗎?

　　2、反饋思考情況。

　　3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　4、讀了父親說(shuō)的這句話，你知道他的意思嗎?(不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來(lái)體會(huì)，用腦去思考。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段

　　1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　(1) 你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?

　　(2) 讀了這段話，你有什么話要說(shuō)?

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　4、父親是怎樣帶著我走那個(gè)黑暗而又寧?kù)o的山林的?

　　5、你是怎樣理解課文最后一句話的?

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、你懂得了一個(gè)什么道理? (不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更要用心靈去體驗(yàn)，用腦去思考。)

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文最后一段。

爬山教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、崩斫馍中略~。

　�、擦私庹n文主要內(nèi)容。

　　⒊引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考．練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。

　�、醋x通課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、蓖队捌痢ⅲ�

　�、餐队捌ㄕn文插圖）

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�、遄宰x：（第一輪）

　�、泵鞔_自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

　　⑴默讀：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過(guò)查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。

　�、戚p讀：①讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。

　�、矊W(xué)生自學(xué)。

　�、娼涣鳎�

　　⒈校對(duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。

　�、沧x寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）

　�、辰忉屧~語(yǔ)：（以思考．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主）

　　步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。

　�、平忉專苈�(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）

爬山教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件（爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳？（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書課題并齊讀）

　　二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。

　　2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車領(lǐng)讀。（生字用紅色標(biāo)出）

　�。�2）指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫疊、痕、逐

　　3、課文主要內(nèi)容。

　　師：課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）

　　4、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎？

　　三、指讀理解，讀文精講。

　　1、指名按段讀文，正音。

　　2、想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）

　　3、自讀爬山虎的.葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。

　　例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。

　　葉子的特點(diǎn)；綠、整齊均勻；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）

　　4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

　　5、交流匯報(bào)爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：

　�。�1）實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根：一個(gè)比喻句：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。

　�。�2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？

　�。ㄗプ�(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫出爬山虎爬墻的過(guò)程。）和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）

　　爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？

　　對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻萎了，沒(méi)有痕跡

　　觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固

　　6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)？

　　預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀察細(xì)致；（3）不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。

　　小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。

　　四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體

　　1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

　　2、讀了本課，你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。

　　3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫出事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

　　檢查字詞掌握情況。

　　聽(tīng)寫：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

　　給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛

　　痕跡（ji jì）波（bō pō）紋

　　爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）

　　回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？（略）

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：

　　A：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

　　B：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。

　　C：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。

　　積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。

　　1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上。

　　2、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子，幫助記憶前后的內(nèi)容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）

　　讀寫結(jié)合，練習(xí)仿寫。

　　1、用第一人稱，說(shuō)說(shuō)寫寫爬山虎腳的自述

　　2、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫下來(lái)。

　　3、指導(dǎo)書寫觀察日記。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　6爬山虎的腳

　　觀察細(xì)致

　　位置：莖上

　　樣子：形狀：細(xì)絲，像觸角

　　顏色：嫩紅

　　語(yǔ)言生動(dòng)

　　爬：觸～變～巴～拉～貼

　　像蛟龍的爪子

　　變化：沒(méi)觸墻：枯萎

　　觸著墻：灰色牢固

爬山教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，并做到正確讀寫。

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確讀寫生字詞，

　　難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道人有腳，動(dòng)物也有腳，爬山虎是植物，它也有腳。這多么有意思啊，讓我們學(xué)習(xí)這一課，認(rèn)識(shí)一下爬山虎的腳。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　1、學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞。

　　正音：漾、隙、拂、莖

　　字形：隙、莖、

　　理解：空隙、拂過(guò)、漾起、逐漸

　　三、指導(dǎo)初讀課文整體感知課文。

　　1、默讀課文

　　2、用筆畫出描寫爬山虎的腳的句子

　　3、引讀：爬山虎的腳的句子

　　4、出示掛圖，看爬山虎的整體樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　爬山虎是一種植物,它也有腳，他還會(huì)用它的腳向上爬，到底他的腳有什么特點(diǎn)，他是怎樣向上爬的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　思考：

　　1、爬山虎的腳是什么樣的？

　　2、爬山虎是如何向上爬的？

　　三、全班討論，感悟。

　　四、總結(jié)

　　爬山虎就是利用長(zhǎng)在葉柄上的六七根細(xì)絲而后變成的`圓片巴住墻向上爬的，多么有意思啊！

　　五、提問(wèn)

　　想想課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講什么？最后講什么？說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　六、分小組討論，交流

　　七、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)

　　八、小練筆

　　選擇一種植物，仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分，再把觀察到的寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　爬山虎的腳

　　腳：莖上爬：圓片

　　葉柄巴住墻

　　細(xì)絲拉一把

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