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《李時(shí)珍》教案

時(shí)間:2022-02-08 11:40:39 教案 我要投稿

《李時(shí)珍》教案范文集合八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的《李時(shí)珍》教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《李時(shí)珍》教案范文集合八篇

《李時(shí)珍》教案 篇1

  一、揭題:

  同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。

  板書(shū)課題:(當(dāng)寫(xiě)到珍時(shí))請(qǐng)大家注意,珍左邊的王字旁寫(xiě)得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。

  二、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀?

  (指名后,老師說(shuō):其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),會(huì)聽(tīng)的.同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)

  四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊思考:

  李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。

  多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

  五、全班交流

  老師問(wèn):李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

  1

  如果學(xué)生說(shuō)了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū):

  有志氣、刻苦

  2

  學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段

  出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來(lái)談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

  他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說(shuō)明了地方的廣。學(xué)生能說(shuō)到最好,不能說(shuō)到老師不要拼命分析,可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)

  他有時(shí)----------山上過(guò)夜(不怕苦,不怕累)

  他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)

  他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)

  師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書(shū),請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

  為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū),不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)

  板書(shū):不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)

  師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)習(xí)第四自然段,說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū):如:說(shuō)到許多有用的藥物沒(méi)有記載板書(shū):不全面。說(shuō)到有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況板書(shū):不詳細(xì),說(shuō)到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書(shū):不正確。

  然后老師指著板書(shū),邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。

  (板書(shū):全面詳細(xì)正確)

  完善

  師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū),可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

  板書(shū):態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書(shū),不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(gè)(),

  向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的()。他還親口()了許多(),判斷()。

  學(xué)習(xí)第六自然段落

  出示花了整整27年,他終于編寫(xiě)成了一部分新的藥物書(shū),就是著名的《本草綱目》。

  想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,去掉這些詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)整整說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),終于說(shuō)明歷盡艱辛,著名說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。)

  板書(shū):有毅力,有恒心

  默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景!秾W(xué)生談仿佛看見(jiàn)什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說(shuō),在無(wú)數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)

  六、指板書(shū)總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書(shū))感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

  板書(shū):

  25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

  一心為民,處處留心

  (不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

  有毅力,有恒心

《李時(shí)珍》教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ)。

  3.給課文第4自然段分層次。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。

  三、教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題,范讀課文。

  今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》,那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢?聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  2.檢查學(xué)習(xí)情況。

  編

  提醒學(xué)生注意讀音。

  拜、籍

  提醒學(xué)生注意字形。

  有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  世代:世世代代,祖祖輩輩。

  診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。

  救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。

  疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。

  對(duì)癥:針對(duì)病情。

  記載:把材料寫(xiě)下來(lái)。

  完善:完美。

  嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

  品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。

  流傳:傳下去,傳開(kāi)去。

  3.分自然段指名朗讀課文。

 。ㄈ┲笇(dǎo)分段。

  1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事?分別在哪幾個(gè)自然段講的?

  2.課文可分為幾段?

  第一段(第1自然段):講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

  第二段(第2、3自然段):講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

  第三段(第47自然段):講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┲v讀第一段。

  1.指名讀第1自然段。

  2.讀了第1自然段,你知道了什么?

  3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的`呢?

  4.齊讀。

 。ǘ┲v讀第二段。

  1.男女生分讀第2、3自然段。

  2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?

  3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

  4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方?想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

  5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),才同意他學(xué)醫(yī)。)

  (三)講讀第三段。

  1.四排學(xué)生分排朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

 、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話,每句說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

 、谶@一自然段的第1句起什么作用?

 、劾顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對(duì)。)

  ④李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?

 、蔟R讀第4自然段。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬R讀第14自然段。

  (二)繼續(xù)講讀第三段。

  1.學(xué)習(xí)第5自然段。

 、倌x第5自然段,思考:李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?

 、谀木湓捀爬诉@一自然段的內(nèi)容?

 、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?

  ④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?

  ⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?

 、抻懈星榈乩首x第5自然段。

  2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

 、僦该x第6、7自然段。

 、跒槭裁凑f(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?

 、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作?

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

  1.齊讀全文。

  2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫(xiě)作方法。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

《李時(shí)珍》教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。

  2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  鵬博士軟件、自制軟件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。

  今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  三、深入了解課文內(nèi)容。

  1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的.原因是什么?

  2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來(lái)怎么才同意的?

  3、讀讀第二、三自然段,體會(huì)體會(huì)。

  4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)?舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)?舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果?

  5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)?

  6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

  7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時(shí)珍為什么要這樣采藥?

  8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?

  9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第四段。

  1、自由讀。

  2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?

  3、和舊的藥物書(shū)對(duì)此,我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?你為什么這樣說(shuō)?

  三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫(xiě)成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

  先討論后總結(jié)。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、總結(jié)全課。

  為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6

  李時(shí)珍

  醫(yī)學(xué)家

  藥物學(xué)家

  行醫(yī)

  采藥

  寫(xiě)書(shū)

  留心學(xué)習(xí)

  走萬(wàn)里路

  整整27年

  暗自記方

  訪千百人

  一百多萬(wàn)字

  嘗許多藥

  世界流傳

《李時(shí)珍》教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書(shū)課題。

  問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?

  2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

  誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?

  二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

  投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))

  1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。

  談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法?

  重點(diǎn):

  ①完善:完美。

 、诳趪L:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。

 、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的'疾病。

 、?chē)?yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

 、萘鱾鳎簜飨氯,傳開(kāi)去。

  2.指讀課文。

  3.課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。

  板書(shū):

  立志學(xué)醫(yī)

  編寫(xiě)《本草綱目》

  四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

  提出不懂的問(wèn)題。

  (有些問(wèn)題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。)

  五、布置作業(yè)

  1.正確、流利地讀課文。

  2.熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問(wèn)題。

《李時(shí)珍》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想,學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。

  2.依照提供的段意練習(xí)給課文分段。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?

  2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?

  二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

  投影出示考慮題。(同學(xué)自學(xué))

  1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法?

  重點(diǎn):

  ①完善:完美。

 、诳趪L:仔細(xì)區(qū)分,嘗嘗味道。

  ③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

 、?chē)?yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

 、萘鱾鳎簜飨氯,傳開(kāi)去。

  2.指讀課文。

  3.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。

  板書(shū):立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)

  編寫(xiě)藥書(shū)(4-6自然段)

  四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

  提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決,有些難題由師生一起歸納。

  五、安排作業(yè)

  1.正確、流利地讀課文。

  2.熟記生字詞,考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段

  1.指名讀。問(wèn):

  (1)讀了第1自然段,你知道了什么?

 。2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?

  2.齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。

 。1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?

 。2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

 。3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

  (4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)

 。5)從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?

  2.齊讀2至3自然段。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  1.默讀第4自然段。

  同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

  出示考慮題:(l)這一自然段每句話說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

 。2)本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)

  (3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)

  (4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)

  2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣)同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

  五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

  1.學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

  課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的`學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。

  幻燈片

  2.教師點(diǎn)撥,全班交流。

 。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  ①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?

 。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)

 、谀木湓捀爬诉@個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)

 、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?

  同學(xué)應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  ②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表示了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

  ③親口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),標(biāo)明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。

 。2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

 。3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

 、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,可結(jié)合上文回答。)

 、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)

  六、總結(jié)

  1.課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容?為什么?

  2.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?

  3.指讀全文。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教案 篇6

  教材分析

  《李時(shí)珍》是一篇精讀課文,講的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。

  課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫(xiě)《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

  那么,為什么說(shuō)他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時(shí)珍做醫(yī)生后,研究與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn),本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫(xiě)一部完善藥物書(shū)”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書(shū)不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn),讓書(shū)中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個(gè)目的,他歷時(shí)27年,經(jīng)過(guò)了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書(shū)中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出,李時(shí)珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過(guò)程中,同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。

  教法建議

  本課教學(xué)按照“讀書(shū)內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問(wèn)為經(jīng),以自悟?yàn)榫暋!泵總(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“以讀促問(wèn),以問(wèn)導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點(diǎn):一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語(yǔ)速上能夠熟讀成誦,語(yǔ)調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性。“閱讀是從寫(xiě)的或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程”。不同讀者對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問(wèn)題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問(wèn)題”,自己解決“問(wèn)題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問(wèn)題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語(yǔ)感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語(yǔ)言。

  詞語(yǔ)注釋

  救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

  疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。

  對(duì)癥良方:針對(duì)病情開(kāi)出來(lái)的好藥方。

  完善:完美,使更加完美。

  藥效:藥物所起的作用。

  拜訪:訪問(wèn)。

  嚴(yán)寒酷暑:極冷的冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。

  近義詞與反義詞

  近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視

  記載——記錄流傳——傳播留心——留意

  完善——完美積攢——積累著名——聞名

  反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>

  句段賞析

  1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費(fèi),就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。

  析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的.生活也比較清苦,父親不愿意李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對(duì)兒子的愛(ài)。

  2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

  析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。

  3、不怕嚴(yán)寒酷暑。

  析無(wú)論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。

  4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。

  析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人,還通過(guò)親口品嘗來(lái)驗(yàn)證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。

  背景知識(shí)

  明朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,建于1368年,亡于1644年。

  李時(shí)珍(1518~1593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫(xiě)《本草綱目》,他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問(wèn),采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬(wàn)余里。

  《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

  課后題解

  3、(1)李時(shí)珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山!彼吡松先f(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說(shuō)明了他不怕苦和累。

 。2)“整整”說(shuō)明編寫(xiě)藥物書(shū)所用的27年中沒(méi)有間斷,強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書(shū)所花時(shí)間非常長(zhǎng)!敖K于”說(shuō)明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難,花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才寫(xiě)成的,強(qiáng)調(diào)了編寫(xiě)這本藥物書(shū)的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語(yǔ),句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。

  文章導(dǎo)讀

  李時(shí)珍,我國(guó)明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡(jiǎn)單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程:先講為什么要編寫(xiě),再講怎樣做編寫(xiě)準(zhǔn)備,最后講怎樣把書(shū)寫(xiě)成。最后一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了《本草綱目》的價(jià)值:是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作。

  文章結(jié)構(gòu)

  本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:

  第一段(第1自然段):寫(xiě)李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

  第二段(第2、3自然段):寫(xiě)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

  第三段(第4至6自然段):寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。

  第四段(第7自然段):寫(xiě)《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作。

  寫(xiě)作特點(diǎn)

  本文情節(jié)銜接緊密,從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書(shū)的想法,到他如何編寫(xiě),環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

  語(yǔ)言積累

  救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑

  拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善

  1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

  2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。

《李時(shí)珍》教案 篇7

  一、復(fù)習(xí)檢查

  師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫(xiě),注意記憶方法。

  本草綱目

  醫(yī)學(xué)家

  藥物學(xué)家

  藥方

  世代行醫(yī)

  古方

  疑難病癥

  對(duì)癥

  良方

  藥材

  藥性

  藥效

  完善

  救死扶傷

  師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)

  師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。

  師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)

  生:我是用的歸類(lèi)法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的.詞。

  生:我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。

  二、導(dǎo)讀第四節(jié)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?

  生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

  師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。

  師:這一節(jié)共幾句話?(5)

 。ǔ鍪拘『诎澹

  李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū),不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

  師:李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。

 。▽W(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)

  師:中間三句話不寫(xiě)可以嗎?為什么要寫(xiě)這三句話?

  生:這三句話不能不寫(xiě),這樣寫(xiě)具體。

  生;這樣寫(xiě)突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。

  這三句話一定要寫(xiě)。

  師:課文具體地寫(xiě)了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫(xiě)。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話。

  師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教?從何見(jiàn)得?

  生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫(huà)的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。

  師:講得對(duì),李時(shí)珍不恥下問(wèn),向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,為的是編寫(xiě)好《本草綱目》。

  三、導(dǎo)讀第五節(jié)

 。ㄖ该x第五節(jié))

  師:為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著作?

  生:因?yàn)閷?xiě)這本書(shū)用了27年的時(shí)間。(板書(shū):時(shí)間長(zhǎng))

  生:因?yàn)檫@本書(shū)字?jǐn)?shù)多,有一百多萬(wàn)字。(板書(shū):字?jǐn)?shù)多)

  生:這本書(shū)內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書(shū):內(nèi)容豐富)

  生:這本書(shū)流傳廣,已譯成幾國(guó)文字。(板書(shū):流傳廣)

  四、總結(jié)

 。薄⑹崂韮(nèi)容

  師:這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書(shū),作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

  師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問(wèn)題。

  (出示小黑板)

  因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.

  因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.

  因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū).

  因?yàn)椤侗静菥V目》這部書(shū)_____所以說(shuō)是一部偉大的著作。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。

  五、擴(kuò)展

  師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

  使用感想:這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)位主題,訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

  1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。

  2、讀、說(shuō)、想、看并舉,培養(yǎng)了動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、文道結(jié)合,教書(shū)育人,是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

《李時(shí)珍》教案 篇8

  教學(xué)目的要求:

  1.使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。

  2.理解課文內(nèi)容,回答書(shū)后問(wèn)題。

  3.給第4自然段分層,說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。

  4.學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。

  教學(xué)思路:

  初步理解——提出問(wèn)題——討論問(wèn)題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞

  教學(xué)資料:

  李時(shí)珍(1515—1593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫(xiě)《本草綱目》,他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察,行程達(dá)1萬(wàn)余里。

  《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

  教學(xué)用具:

  1.《本草綱目》書(shū)。

  2.放大的課文插圖或幻燈片。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.板書(shū)課題。

  2.看了課題,你們想知道些什么?

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求:

  1.自由讀課文,力求正確。

  2.讀后思考:①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?②課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事?

  三、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.指名分段讀。

  2.說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。

  3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事?四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  自由讀并思考:

  (1)“那時(shí)候”指什么時(shí)候?李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生,為什么用“再”字?李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?

  (2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?

  (3)李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿?3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  輕聲讀,邊讀邊想:(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時(shí)珍為什么要這樣做?

  (2)“對(duì)癥”是什么意思?他為什么能說(shuō)出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢?

  (3)后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說(shuō)明了什么?

  五、教學(xué)生字詞:

  診 職 癥 效 湊

  六、作業(yè) :

  朗讀課文,抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

  診費(fèi) 職業(yè) 有效 對(duì)癥 疑難 病癥 救死扶傷

  2.辨析詞語(yǔ):

  “志愿”“自愿”

  二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

  1.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說(shuō)說(shuō)3層意思。

  (4)理解重點(diǎn)詞句。

 、佟耙幻嫘嗅t(yī),一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?②李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?

  ③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的藥物書(shū)?

 、苷页雒鑼(xiě)李時(shí)珍想法的'句子,這些想法說(shuō)明了什么?2.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。

  (2)讀讀議議:為了重新編寫(xiě)藥物書(shū),李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

 、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音:輕讀“在治病的時(shí)候”和重讀“親自”“采藥”形成對(duì)比,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”以及在讀兩個(gè)“不怕”后稍加停頓,突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。

 、诤3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?重讀的詞語(yǔ):好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬(wàn)里、千百個(gè)、書(shū)本上。

 、埤R讀這一節(jié),進(jìn)一步體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神。

  3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。

  (1)齊讀。

  (2)提問(wèn):你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這本書(shū)?

  (3)出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚。,看看(圖文),掂掂(分量)。

  (4)提問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)為這部書(shū)怎樣?課文中是怎樣評(píng)價(jià)它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說(shuō)它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說(shuō)明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書(shū)《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書(shū)是清代趙學(xué)敏編寫(xiě),在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。(7)再問(wèn):現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫(xiě)一部更新更偉大的藥物書(shū),同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)

  三、作業(yè) 。

  課文后思考題1、2。

  第三課時(shí)

  一、朗讀課文。

  二、總結(jié)全文。

  1.主要內(nèi)容:課文記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。

  2.認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類(lèi)醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)

  3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

  三、復(fù)述課文。

 。ㄖ貜(fù)述李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。)

  四、教學(xué)生字詞:

  缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯

  五、辨析:

  1.藥物藥材藥方藥性藥效

  2.藥方良方古方

  3.藥物書(shū)中藥書(shū)

  六、課堂練習(xí)。

  1.抄寫(xiě)生字詞。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》,他不但______還______。采藥時(shí),他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

  (2)李時(shí)珍花了______年時(shí)間,終于編成了《本草綱目》。這部書(shū)有______字,記載了______種藥物,是中藥書(shū)籍中一部_______。

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