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大班語言公開課教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班語言公開課教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幽默畫(最后一個(gè)蘋果),鼓勵(lì)幼兒想想、說說、笑笑,體驗(yàn)詼諧的情節(jié),培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的.道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示蘋果樹
師:這是什么樹?樹上有幾個(gè)蘋果?
2師:你們瞧,這個(gè)蘋果又大又圓你們想吃嗎?老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋果,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
3 教師出示兩個(gè)紙偶,引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。
二、看圖講述
1、師:小朋友的辦法真多真好!那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。
2、出示第一幅圖:這幅畫中你看到了什么?
師:我覺得父親的動(dòng)作好像很有趣,老師來學(xué)一學(xué),你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。
教師扮演這棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒模仿父親的動(dòng)作吃力的搖樹。
師:父親也是這樣用力的搖樹的,你們覺得他能夠得到這個(gè)蘋果嗎?結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎?那我們繼續(xù)往下看。
3、出示第二幅圖
提問:兒子手里拿著什么東西?他看著父親滿頭大汗,也開始動(dòng)腦筋想辦法了。
那兒子會(huì)想出什么好辦法呢?
4、出示第三幅圖
師:沒拿到蘋果,父親很不甘心,父親又有了什么辦法了?
師:你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋果了,我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎?
5、出示第四幅圖
師:很遺憾!他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果?
6、出示第五幅圖
師:鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了?
師:老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果,心情怎樣?會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法?
如果是你,你會(huì)堅(jiān)持下去嗎?那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。
師:如果你是那個(gè)兒子,在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說什么?(教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢)
三、欣賞漫畫故事
1、教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào),并要求幼兒說出它的作用。
3、師:你覺得哪一幅圖最有趣?為什么?
4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品,體驗(yàn)漫畫中的詼諧有趣。
四、介紹漫畫書《父與子》
1 師:你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎?
2、教師出示漫畫書《父與子》,并適當(dāng)介紹這本書。
結(jié)束語:今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò),老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧!
大班語言公開課教案 篇2
一、活動(dòng)價(jià)值分析:
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動(dòng),它是比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事,配上多媒體畫面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出:"幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析:
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來,了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹地震,讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求:
1、通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。
2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重難點(diǎn):通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《流星花》、PPT。
活動(dòng)流程:欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美
活動(dòng)過程:
一、欣賞流星花。
1、教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
2、教師:今天老師也帶來自己最喜歡的花,你們想不想知道這是什么花,我為什么要喜歡它。
二、欣賞故事《流星花》,了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?
2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?
師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
教師:聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三、討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說說。
小結(jié):原來小朋友們都是一朵朵美麗的'流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。
2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
師:在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊,有沒有遇到過流星花呢?
總結(jié):無論花兒,還是人,只要心地善良,樂于助人就是最美麗的!
四、延伸:聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
教學(xué)評(píng)析:
亮點(diǎn):
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。
不足:
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí),多次提問重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班語言公開課教案 篇3
活動(dòng)背景:
《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動(dòng)的情節(jié)來看,聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力的要求。
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽聲音,也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。
2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。
3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)聲音已具有初步的.分辨能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件
。1)、圖片:拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)
。2)、三組聲音:①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲
。3)、四組聲音:
、亠L(fēng)聲、雨聲、走路聲
、诠u打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲
、鄹杪暋⒄坡、寶寶笑聲
、芮嗤芙新、蛐蛐叫聲、走路聲
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,模仿聲音。
。ń處熞来尾シ艌D片,請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)
1、談話:今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想看嗎?
2、提問:圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?
二、聽一聽、猜一猜、講一講
1、教師設(shè)問,激發(fā)幼兒參與的興趣。
"生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"
2、播放一個(gè)聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。
(教師播放一個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請(qǐng)幼兒猜想并講一講:誰哭了?他為什么哭?)
3、播放兩個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)教師播放兩個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起,用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。
4、播放三個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。
。1)教師播放一組聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。
。2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
三、小小故事會(huì)
1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"
2、教師依次播放幾組聲音,請(qǐng)幼兒注意傾聽。
3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事,教師及時(shí)給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思:
1、大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。
2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)完成較好。
2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。
大班語言公開課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》,理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。
3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒自由觀看,理解畫圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。
小朋友的籃籃里裝著什么?
盤盤里放著什么?
碗碗里裝著什么?
之后發(fā)生了什么事情?
2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)"。
二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師朗誦繞口令。
教師:有一首兒歌說的`就是這幅圖的意思,我們一起來聽聽。
2、感受繞口令的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說說對(duì)繞口令的認(rèn)識(shí)與感受。
教師:兒歌的名字叫什么?
你覺得這是一首什么樣的兒歌?為什么?
3、再次欣賞兒歌,進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。
教師:這是一首繞口令,它說了一些什么呢?我們?cè)僮屑?xì)聽聽吧。
4、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語言回答,逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師:你們聽到什么?
三、集體朗誦繞口令,教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題,并且及予糾正,幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。
四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。
1、分組比賽的形式。教師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令,其余幼兒當(dāng)裁判。
2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏,幼兒先后念繞口令。
五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。
1、教師:我來念繞口令,我會(huì)念得很快,你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎,節(jié)奏穩(wěn)定嗎?
2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
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