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小學(xué)一年級的教案

時間:2024-07-04 10:18:37 教案 我要投稿

【實用】小學(xué)一年級的教案模板匯總十篇

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】小學(xué)一年級的教案模板匯總十篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目標

  1. 使學(xué)生通過填寫百數(shù)表,進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。

  2. 使學(xué)生通過觀察百數(shù)表,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動,培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力, 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進一步增強數(shù)感。

  3. 使學(xué)生通過學(xué)習(xí),進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,體驗合作交流的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)準備

  照教科書中百數(shù)表里格子的大小,每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。

  教學(xué)過程

  一、 完成百數(shù)表,明確數(shù)的順序

  1. 出示教科書第35頁例題中的表格,要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

  2. 啟發(fā):這張表中一共可以填多少個數(shù)?其中最小的一個數(shù)是幾?最大的一個數(shù)呢?如果要求按順序填數(shù),你能把這張表填寫完整嗎?試一試。

  3. 學(xué)生各自填表,教師及時了解學(xué)生填表的情況。

  學(xué)生完成后,指出:同學(xué)們剛剛完成的這張表,我們通常稱它為百數(shù)表。

  4. 根據(jù)填表的過程,回答問題。

  (1) 23前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?19前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?91前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?

 �。�2) 比10小1的數(shù)是幾?比10大1的數(shù)呢?比69大1的數(shù)是多少?比100小1的數(shù)是多少?

 �。�3) 89比哪個數(shù)大1,又比哪個數(shù)小1?40比哪個數(shù)小1,又比哪個數(shù)大1?

  5. 按順序填數(shù)。

 �。�1) 出示教科書第36頁第2題的第一張表。

  28

  29

  33

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的28、29和33分別改成48、49、53,讓學(xué)生再填一填。

 �。�2) 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

  98

  97

  93

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的98、97和93分別改成78、77和73,讓學(xué)生再填一填。

  【說明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣,都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時,已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動,初步接觸到數(shù)的順序問題,但是通過完整的、按順序填表的操作,能使學(xué)生已有的初步認識更加清晰、更加系統(tǒng),同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ),圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí),有利于學(xué)生在活動中逐步明確認識、加深理解,并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律�!�

  二、 觀察百數(shù)表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1. 提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如:每一行數(shù)的個位上分別是1、2、30;每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同,最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1;每一行數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

  2. 繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如:每一排數(shù)的個數(shù)上都相同;每一排數(shù)從第2個開始,十位上分別是1、2、39;每一排數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。

  3. 比一比,看誰寫得又全又快。

  (1) 寫出1~100中個位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問:個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?

 �。�2) 寫出1~100中十位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問:十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?

  猜一猜:在1~100的數(shù)里,個位上是0的數(shù)一共有多少個?個位上是1的數(shù)呢?十位上是9的數(shù)有多少個?十位上是8的數(shù)呢?

  4. 解決實際問題。

 �。�1) 小明去醫(yī)院看病,他排到的號碼是一個兩位數(shù),而且個位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜,他可能排在多少號?

  學(xué)生交流后,追問:你能確定他排在多少號嗎?如果告訴你他的號碼的個位上是5,你知道他排在多少號嗎?

 �。�2) 做想想做做第4題。

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確:因為第35號病人還沒有看,所以已經(jīng)看了34個病人。

 �。�3) 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提問:如果除第35號病人外,還有5個病人沒有看,你知道最后一個病人排多少號嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

  【說明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識,而且也利于學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,增強自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。上述教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律,也適當滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達規(guī)律時,有可能涉及求兩個數(shù)差的計算,求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算,但求如34與23、37與28的差時,不少學(xué)生就會感到困難。此外,這里安排的解決實際問題,目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�!�

  三、 利用百數(shù)表,開展框數(shù)游戲

  1. 提出要求:用課前準備好的田字形框,在百數(shù)表中每次框出四個數(shù),仔細觀察框出的.數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 交流:你框出的是哪四個數(shù)?這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系?下面一行的兩個數(shù)呢?左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系?右邊一排的兩個數(shù)呢?

  3. 出示圖。

  提問:有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù),但只告訴我們左上角的一個數(shù),你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎?

  學(xué)生獨立填寫后,指名說說思考的過程。

  4. 繼續(xù)提出要求:用課前準備好的十字形框,在百數(shù)表中每次框出五個數(shù),仔細觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  5. 交流:你框出的是哪五個數(shù)?這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系?豎著排列的三個數(shù)呢?

  6. 出示圖。

  提問:你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,根據(jù)中間的這個數(shù),猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎?

  學(xué)生獨立填寫后,指名說說思考的過程。

  7. 呈現(xiàn)問題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù),而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎?中間的數(shù)除了不可能是60,還不可能是哪些數(shù)?為什么?

  【說明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù),探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過這樣的活動,一方面能促進學(xué)生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力�!�

  四、 重填百數(shù)表,啟迪新的思考

  啟發(fā):這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表,進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想,除了教科書上的這種填法,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎?用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢?請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填。

  【說明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計百數(shù)表,既能把學(xué)生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,從而增強教學(xué)效果,又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價值的思考。】

小學(xué)一年級的教案 篇2

  素質(zhì)教育目標

 �。ㄒ唬┲R教學(xué)點

  1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。

  2.進行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達能力。

  4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

 �。ㄈ┑掠凉B透點

  1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1.通過連線初步認識一一對應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準備練習(xí),強調(diào)寫字基本要求。

  教學(xué)難點

  1.一一對應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫字準備練習(xí)。

  教具準備

  1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

  2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準備5個△,5個○,5個□。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?

  2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個圈。

  二、探究新知

  1.認識同樣多。

  (1)認識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。

 �、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。

  ②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

 �、垡龑�(dǎo)觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

 �、苷J識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

  ⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

 �。�2)動手擺學(xué)具,理解同樣多。

 �、贁[□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

 �、跀[△,要和○同樣多。

  請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)

  請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。

 �。�3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

  2.利用一一對應(yīng),認識多些、少些。

 �。�1)觀察比較,認識多些。

 �、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

 �、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

  ③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

 �、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

 �、菥毩�(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

 �。�2)觀察比較,認識少些。

 �、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

  提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

 �、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

 �、坌〗Y(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

  ④練習(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動手擺完后,指著圖說一說怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

  (1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 �、俚谝恍袛[3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

 �、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的.○擺△,△比○多2個。

 �、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。

  (2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)

  ①讀題目要求。

  ②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的□連線。

 �。�3)練習(xí)一、3.

  ①指導(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)

 �、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。

  ③那行圓多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準備練習(xí)。

  (1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 �、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

 �、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

 �。�2)指導(dǎo)寫字。

  ①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。

 �、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  園地四

  教學(xué)課時

  三課時

  教學(xué)課型

  綜合課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  教學(xué)目標

  1.通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

  教學(xué)重點

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學(xué)難點

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學(xué)準備

  預(yù)設(shè)過程

  設(shè)計意圖

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

  4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

  三、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

 �。�1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

 �。�2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

 �。�3)自由讀,注意帶點字的讀音。

 �。�4)指名讀,齊讀。

  第二課時

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請同學(xué)接龍讀短文。

  6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  教學(xué)反思:這篇課文的重點便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》,這篇短文的基調(diào)相當活潑

  第三課時

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的'景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠

 �。�1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

  (2)小組內(nèi)交流。

  (3)指名上臺讀,其他同學(xué)認真聽,他講的故事什么地方說得好。

 �。�4)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了�,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

  (1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 �。�2)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

 �。�3)小組交流。

 �。�4)評出“小畫家”。

  三、拓展活動:

  根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

  板書設(shè)計

  作業(yè)設(shè)計

  教學(xué)反思

  第一課時我使用了課件教學(xué),我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.

  教學(xué)重點

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.

  教學(xué)難點

  理解掌握計算方法.

  課前準備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準備.

  1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

  2.連算.

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3.口算.

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課.

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法.(板書課題:8加幾)

  1.教學(xué)例1.

  出示例1 8+3=11

  (1)出示黃花、紅花圖.

  師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.

  指名說計算方法.

 �。�2)直觀演示.

  師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算.

  老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.

  (3)講計算過程.

  請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍:

  學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.

  師問: ① 為什么要把3分成2和1?

 �、� 計算8+3時怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

 �、� 先把8湊成10,把3分成2和1.

 �、� 8加2等于10,

  ③ 10再加1等于11.

  2.教學(xué)例2.

  出示例2 8+4= 8+7=

 �。�1)擺小棒,算一算.

  師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

  指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

  師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:

  學(xué)生自己小聲說計算過程.

  (2)擺圓片,算一算.

  師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說加法算式.

  指名說算式:8+7=□

  師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程.

  指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程.

  指名看算式說計算過程.

  師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

  3.教學(xué)例3.

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說:剛才我們計算的這幾道

  8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說一說每道題怎樣想.

  老師點題,指名口算,并說計算過程.

  4.教學(xué)例4.

  出示例4 8+9=□

 �。�1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

 �、� 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

 �、� 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.

 �。�2)師問:你們認為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論.老師行間巡視,聽取意見.

  指名說討論結(jié)果:第二種方法好.

  師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)

  師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.

  齊讀黑板上的算式.

  5.小結(jié).

  提問:

  (1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

  (2)我們計算8加幾時,應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

  (3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

 �。�4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

  三、鞏固反饋.

  1.看圖寫算式.

  2.口算.

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4.猜一猜,花是幾?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  教案點評:

  8加幾是在已學(xué)過9加幾的.基礎(chǔ)上進行的.學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ).難度不大,所以在設(shè)計教案時,重點引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)準備的設(shè)計都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個例題.在設(shè)計教案時是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10.例2、例3,老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運用所學(xué)知識去解決新問題.例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題.

  在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達到人人會說,人人都能掌握湊十法的目的.

  鞏固練習(xí)的安排分三個層次進行練習(xí).第一層次是看圖列式計算.第二層次是基本練習(xí).第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算.

  探究活動

  加法轉(zhuǎn)盤

  活動目的

  通過游戲使學(xué)生進一步熟悉8加幾的計算.

  活動準備

  一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).

  活動過程

  1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.

  2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、通過探索和實踐,讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

  2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。

  3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

  教學(xué)重難點:

  使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性,引發(fā)美術(shù)興趣。

  教學(xué)準備;常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、檢察學(xué)具。(老師進行常規(guī)檢查,表揚課前準備的學(xué)生)

  2、師生問好。

  二、導(dǎo)入新課:

  三、講授新課:

  1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。

  師:小朋友們,今天我們來做個游戲,游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)

  這個游戲的名字很有意思吧。不過,在做游戲之前我要先考考你們:我給大家2分鐘的時間,請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字,應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)

  學(xué)生認識桌子上的工具材料,看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說,教師給與適當?shù)募m正和補充。

  2、讓學(xué)生通過實踐,體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

  師:大家說的都很好,下面我們就要來做這個游戲,描述游戲的規(guī)則并同時示范:

 �、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料,進行自由創(chuàng)作(自由涂抹)。⑵每個組中的材料都不同,如果都想用一種材料怎麼辦?

 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓,培養(yǎng)學(xué)生的'集體意識。)

 �、菍W(xué)生選擇工具,開始創(chuàng)作。

  3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字,介紹自己的繪畫作品。(可以同組討論,也可個別介紹:畫名,原因,繪畫工具材料)

  4、為學(xué)生提供其他媒材,擴展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

  師問:除了這些筆之外,還可以用什么工具來畫畫?

  學(xué)生發(fā)表觀點。(棉簽,手指頭,紙團、木棍、菜葉??)

  5、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天這個游戲就做到這里了,通過這個游戲,你知道了些什么或你想到了什么?學(xué)生談想法。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、認識加法+和等號= ,學(xué)習(xí)列加法算式。

  2、讓學(xué)生體驗數(shù)運算活動的樂趣。

  教學(xué)準備:

  1、教師演示材料:實物玩具娃娃 3 個,貼絨教具梨 5 個, 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙,教育掛圖。

  2、分組活動材料:寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。

  教學(xué)過程:

  一、教師用實物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)的加法含義。

  1、師:今天老師買了幾個玩具娃娃,老師先買了 2 個玩具娃娃,又買了一個玩具娃娃,老師一共買了幾個玩具娃娃?

  2、引導(dǎo)認識符號+ 、 =

  師:哦,是的小朋友們真棒,是的 2 個玩具娃娃加上 1 個玩具娃娃,一共有 3 個玩具娃娃。 (教師邊說邊列出2+1=3的算式。 )

  師:小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個特別的符號你們認識嗎?師出示+這個是什么符號,你們認識它嗎?你們覺得這個是什么意思?師出示 =這個是什么符號, 你們認識它嗎? 你們覺得這個是什么意思?

  師小結(jié):告訴學(xué)生: +叫加號 ,讀作加上 。 +表示把東西合并起來,東西變多了。 =叫等于 , =是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊 的這個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。

  二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

  1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

  師:老師又買了幾個梨,分別在紅盤子里放了 2 個梨,黃盤子里放了 3 個梨,兩個盤子里一共有幾個梨呀?

  師:今天老師要交給小朋友一個任務(wù),看著這個圖用一個算式來表示出 來,這個任務(wù)你們能不能完成呢?(請小朋友拿出操作紙)

  交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?

  師:小朋友們你們的'任務(wù)都完成了嗎?小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。

  三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計算。

  師:小朋友完成任務(wù)的情況可真好啊!老師擺好水果后,就去花園散散步, 那你們看, (出示圖)這里的花有什么不一樣的地方呢?(請學(xué)生回答) 那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢?請小朋友們開動你們的腦筋看 誰最快列出算式題(請學(xué)生列算式,回答)

  四、學(xué)生分組活動,鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識。

  師介紹分組材料。

 �。�1)師:老師去了花園后,走著走著就來到了果園,可是果園的伯伯說: 要進果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上,都算對了才讓老師進去,可是果子太多了,請小朋友來幫老師算一算好嗎?

  (2)學(xué)生操作練習(xí),教師觀察學(xué)生列式及運算情況。

 �。�3)師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

 �。�4)師:謝謝你們喲,幫了老師一個大忙了。

  五、教學(xué)結(jié)束。

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教材分析:

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  學(xué)生分析:

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的.時間還比較短,好動、好玩。

  設(shè)計理念:

  讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)目標:

  1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

  教學(xué)重點:

  識字、朗讀課文

  教學(xué)時時:

  2課時

  教學(xué)媒體:

  生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  2、認識“倆、摘”等7個生字

  3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學(xué)生放飛自己的紙飛機)。

  不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

  二、初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

  1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

  2、錄音范讀

  [低年級的學(xué)生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]

  3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

  4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]

  5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁�,他們知道了什么�?/p>

 �。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報)

  [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

  三、識生字

  1、在書上圈一圈,讀一讀。

  2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

  3、教師出示生字,學(xué)生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

  四、總結(jié)談話:

  關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字擴詞

  2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

  這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

  二、復(fù)習(xí)和生字

  1、卡片認讀生字和詞語

 �。▽W(xué)生先獨立認讀,最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍)

  三、練習(xí)流利地朗讀課文

  1、自由練習(xí)

  2、分組分角色進行表演朗讀,準備比賽

  a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

  b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

  c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

  d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛�、粗壯有力�?/p>

  e、表演情朗讀比賽(自編自演)

  分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進而提高自己的朗讀水平。

  四、指導(dǎo)寫字:

  1、讀讀要寫的字組詞

  2、說說字的結(jié)構(gòu)

  3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛

  4、學(xué)生練寫,教師巡視

  [教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]

  五、拓展活動

  如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?

 �。ㄗ杂上胂裾f)

  六、作業(yè)

  找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)一年級的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  86~87頁練習(xí)十5~9題

  教學(xué)目標

  1、進一步鞏固9加幾的計算方法

  2、熟練計算9加幾

  3、聯(lián)系生活應(yīng)用

  教學(xué)重難點

  9加幾的計算方法

  教學(xué)準備

  卡片、紅旗

  一、基本練習(xí)

  9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=

  看卡片,讀算式,說得數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  1、第5題奪紅旗

  指名兩個學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨立完成。

  集體訂正。頒發(fā)紅旗。

  引導(dǎo)比較兩邊的算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第7題小動物回家

  游戲

  森林里修了許多新房子,每種動物都有,請你幫小動物找自己的`家

  方法:出示標有141311121718的樓房,指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

  3、第8題

  讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格

  你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

  你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

  學(xué)生獨立填空集體講評。

  4、第9題

  指導(dǎo)弄清題意

  數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?

  學(xué)生獨立列式,師巡視輔導(dǎo)。

  指名匯報講評

  5、思考題

  出示珠子圖

  指導(dǎo)看懂圖意

  依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

  看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?

  猜一猜,手里有多少顆?

  小組討論

  指名匯報。

  板書設(shè)計

  9加幾的練習(xí)課

  8+9=179+8=17

小學(xué)一年級的教案 篇9

  我會連

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認讀,糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當評委。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字�?矗繉﹄p胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同?有什么共同的特點?

  4、匯報,重點突出字形的`比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

  我會找

  1、播放,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學(xué)。

  3、點擊,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報。(演示)

  6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際:我們的畫

  (課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上)

  1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)

  4、匯報,全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師及時引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。

  8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)一年級的教案 篇10

  1. 設(shè)計理念:

  本文設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界,著力通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

  教學(xué)目標:

  1. 認識13個生字;會寫7個字;學(xué)習(xí)2個新部首。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感,學(xué)會關(guān)心弱小。

  重點:

  有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  難點:

  有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  課型:新授課

  教法:談話、講授、合作交流

  教具:小鳥標本、小黑板、掛圖。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1(出示小鳥標本)同學(xué)們,請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天,小鳥很開心,它飛呀飛,來到了你的桌上,你會怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法,表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)

  2、小鳥飛呀飛,飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢?我們一起去看一看。

  4. 板書課題,讀課題

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 自由朗讀課文,用筆標出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

  2. 聽老師范讀,注意聽清楚自己不會讀的生字詞

  3. 出示生字、生詞片認讀,再去掉拼音認讀。

  4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

  三、 細讀課文,感悟內(nèi)容

  1. 自讀課文,標出自然段。各寫了什么?

  2. 指名朗讀第一自然段,想想寫了什么?結(jié)合圖理解。

  3. 我看到濕漉漉的小鳥,是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

  4. 交流匯報。

  (1)“我看到的小鳥想到它很可憐,同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。

  (2)我看到小鳥,阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

 �。�3)朗讀課文,有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

  四、 總結(jié)全文,拓展思維

  1. 學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。

  2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。

  小結(jié):

  本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨,便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學(xué)生的生活實際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

  后記:

  肖麗英:通過投影放課件,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會小作者關(guān)心、愛護弱小的'美好心靈。

  朱紅英:本課出示標本,引起學(xué)生注意,有效地把學(xué)生帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界,適合

  了小學(xué)生的年齡特點。

  胡梅影:聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界,通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗感悟,知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

  二、 朗讀課文,加深理解

  1. 讓學(xué)生自由朗讀。

  2. 指名分角色朗讀,其它同學(xué)當小老師,評評誰讀得好。

  3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

  4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標點的句子,請學(xué)生看尊準標點,自由朗讀,讀準確的當小老師帶全班讀,并給句子加上標點。

  三、 小組合作,自學(xué)識字

  1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領(lǐng)大家認讀。

  2. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領(lǐng)大家認讀。

  3. 用生字口頭組詞。并說句子。

  4. 指導(dǎo)書寫。

  (1) 認識2個新部首

 �。�2) 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

 �。�3) 學(xué)生獨立書寫。

 �。�4) 檢查訂正,評價誰寫的好。

  四、 積累詞語

  1. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

  2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

  小結(jié):你們也很會保護弱小,課文語言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

  板書:

  6 陽臺上的小鳥

  小鳥濕漉漉

  我別嚇著它愛心

  會寫字:衣身陽要笑媽

  后記:

  1:學(xué)生體會到了“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實情感,學(xué)會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

  2:課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學(xué)生的生活實際,利于正確、流利地朗讀課文。

  3:通過一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書寫

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