當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 語文教案

語文教案

時間:2022-02-09 05:56:11 教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語文教案七篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識9個生字。會寫8個生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識四個的特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時:

  課本第—頁

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  二、識字寫字

  1自由讀課文:畫出生字。

  2采用多種方式識記生字。

  3鞏固運(yùn)用所學(xué)的`生字。

 。1)給生字組詞

 。2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

  4指導(dǎo)寫字。

  三、初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1自由讀課文

  2教師范讀

  第二課時

  一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?

  2每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

  3“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

  4教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

  5朗誦比賽

  四、實(shí)踐活動。

  教學(xué)反思:

  這首小詩語言淺顯,內(nèi)容簡單,學(xué)生極易理解,因此教學(xué)時使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后,我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問題激發(fā)學(xué)生情感:你喜歡這首小詩嗎?為什么喜歡?怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學(xué),找自己喜歡的小伙伴讀一讀,議一議。一定程度后全班交流,自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果,接著相互評議他們讀得好在何處,(請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn),此時教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)),如何帶著表情去讀,

  可想象著詩中所描繪的畫面讀,可把自己當(dāng)成小作者讀,還可以加上動作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié),學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀,達(dá)到背誦,從而解決又一重難點(diǎn)。

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

  3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

  3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、教學(xué)要求

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  三、課前準(zhǔn)備

  一排用書夾夾好的書。(約15本左右,并分成三至四類擺放)

  四、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧,誰想來說說?

  教師補(bǔ)充:德國著名作家歌德曾說:讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談。確實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

  五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

  1、了解選擇圖書的渠道

  (1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

  你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

  2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

  (1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?

  (2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪亲值、辭典類的,《故事大王》就是故事類的,《十萬個為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。

  (3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

  (4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)

  小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。

  誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)

  小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

  (7)教師示范。

  教師按剛才講述的方法,示范從講臺上的一排書中選取一本書。

  (8)學(xué)生練習(xí)。

  教師提出要求,點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

  六、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充。

  七、作業(yè)

  課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。

  八、板書

  讀書要有選擇

  一、確定自己需要的書

  二、到圖書館借閱

  第二課時

  一、教學(xué)要求

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

  三、導(dǎo)入

  上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到四到:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到不動筆墨不讀書。(板書課題:讀書要做記號)

  四、訓(xùn)練姿勢

  1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)

  小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。

  2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。

  教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號,誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,左手在干什么?(指名說)

  3、請同學(xué)們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報)做記號的姿勢。

  學(xué)生擺姿勢,教師巡視,及時糾正錯誤姿勢。

  五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號

  1、過渡:讀書時為什么要做記號呢?

  教師講述:讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。

  2、應(yīng)該在哪些地方做記號,怎樣做記號呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。

  (1)誰來說說是在什么地方做記號的,是什么樣的記號?指名把做記號的地方讀一讀。

  (2)為什么要在這些地方做記號?(同桌討論)

  指名說,教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號,圍繞在什么地方做記號,做了哪些記號,為什么要在這些地方做記號等問題進(jìn)行了討論,還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁的`背景文字和第3頁下面的文字畫面。

  4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號,要因文因人而異,常用的記號有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時,除了要注意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號。

  六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章,并作一定的記號

  1、學(xué)生練習(xí)做記號,教師巡視,糾正錯誤姿勢。

  2、交流。

  七、板書

  什么地方

  讀書要做記號怎樣做

  什么樣的記號

  第三課時

  一、教學(xué)要求

  通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

  三、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查無字詞典》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱λf:不僅要學(xué)會查有字的詞典,而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)

  四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

  1、我們一起來看第5頁下面的圖,誰愿意說一說,圖上有什么人,他們在什么地方干什么,校園這一角有些什么景物?(指名說)

  2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真,留心觀察事物有什么益處呢?(指名說,教師相機(jī)補(bǔ)充)

  3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

  校園一角的景物是靜態(tài)的,應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?

  (1)同桌討論。

  (2)指名說。

  (3)教師小結(jié)。

  觀察靜物要注意以下四點(diǎn):(板書)

  1、要按一定順序

  2、要有重點(diǎn)

  3、觀察以后要展開想象

  4、觀察以后要動筆

  4、下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖中校園的一角,說說你看到了什么。

  (1)同桌互說。

  (2)指名說。

  (3)評議。

  5、(1)過渡:剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物,但在日常生活中,我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。

  (2)我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖,想一想圖上畫了誰,在干什么,他們是怎樣觀察的。

 、僦该f。

 、谠u議。

  五、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法

  1、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法,那么,動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢?

  2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖,誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么?誰是觀察者,誰是被觀察者?(指名說)

  3、過渡:應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)事物呢?

  (1)同桌討論。

  (2)指名說。

  (3)小結(jié)。

  4、假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?

  (1)同桌討論。

  (2)指名說。

  (3)評議。

  5、(1)請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么?

  (2)如果你的家里也養(yǎng)了金魚,回家后可以對它仔細(xì)觀察一番,明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。

  六、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

  七、作業(yè)寫觀察日記。

  八、板書

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)

  讀書要有選擇

  讀書要做記號

  留心觀察事物

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能:學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

  3、情感態(tài)度價值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶有手腳的拼音卡片

  三、教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、知識和技能:

 。1)學(xué)會單韻母a,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

 。2)知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a的音。

 。3)認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)會在四線格里書寫a。

  2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

  3、情感態(tài)度價值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑼拰(dǎo)入,引起興趣。導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

 。〒]動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  (二)、仔細(xì)觀察,從中體會。

  1.學(xué)習(xí)單韻母a

  (1)讀準(zhǔn)音:我們的a

  很害羞,躲到圖中去了,看哪位小朋友能把它找出來?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

  (2)認(rèn)清形:

  請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa“我們一起來寫個a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  學(xué)生書空a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的.家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

  3)學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ā

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”

  “阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。

  鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、黑板指讀字母。

  2、看卡片讀字母。

  3、看書上字母的位置,讀一讀。

語文教案 篇4

  一、開卷有益

  1、自讀《鷹》,畫出不認(rèn)識的字,用學(xué)過的方法解決。

  2、互讀,糾正讀音。

  3、指名讀。

  4、通過讀文,你都知道了哪些關(guān)于鷹的知識?試著概括段意。

  5、你還知道哪些鳥類的`知識?

  6、有感情地朗讀,互評。

  二、金鑰匙

  1、 讀一讀丁丁、冬冬的話。

  2、 當(dāng)你在朗讀中讀錯時,你是否能立即糾正呢?

  3、 有的同學(xué)在讀書時,往往不能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,而當(dāng)他非常專心,眼到、口到、心到時,又可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤,并及時糾正的。所以,我們讀書時注意力要高度集中,養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。

語文教案 篇5

  識字學(xué)詞學(xué)句(二)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)過程

  第一課時

  -、導(dǎo)入新課

  教師上課時手里拿著:

  (出示一本書)同學(xué)們,這是什么?(一本書)。

  (出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)

  可以說成“一把書、一本尺子”嗎?

  二、自讀課文

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.同桌互相檢查。

  注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書。

  三、看圖學(xué)詞

 。1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語:

  牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船

 。2)看圖口頭填空:

  一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

  一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

  一( )飛機(jī) 一( )汽車 一( )輪船

  四、學(xué)習(xí)短文

  1.自讀短文,畫出文中的量詞。

  2.小組內(nèi)互相讀一讀,說一說。

  3.班內(nèi)交流。

 。1)口頭填空。

  一( )牛 兩( )馬 三( )魚 四( )鴨

  五( )書 六( )筆 七( )果樹 八( )花

 。2)理解“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話!保ńY(jié)合實(shí)例理解)

  五、練習(xí)朗讀

  “只”是多音字,作量詞讀zhi。

  下面九個數(shù)量詞中的“一”,朗讀時要變調(diào),前面五個,因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個,因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

  一杯 一根 一支 一把 一艘 一個 一架 一輛 一塊

  六、小游戲

  對對子,比比誰對得多。

  甲說:一頭 一只……

  乙說: 牛 雞……

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生詞卡片,認(rèn)讀。

  牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.觀察本課生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

  說說你是怎樣記住字形的?

  在識記字形時,可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

  作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

  部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

  “支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過多組些詞語讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”,其余都用“只”。

  三、指導(dǎo)書寫。

  要提醒學(xué)生注意:“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅(jiān)中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過大,里面的.“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時稍拉長,把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢舒展。

  “奶”“車”兩個字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

  “奶”的右邊有兩筆,先寫 ,再寫丿

  車

  重點(diǎn)指導(dǎo)。

  奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

  船:認(rèn)識“舟”(舟字旁)。

  鉛:認(rèn)識“钅”(金字旁)。

  板書設(shè)計(jì)

  識字學(xué)詞學(xué)句(二)

  一( )牛奶 一( )鉛筆 一( )飛機(jī)

  一( )面包 一( )尺子 一( )汽車

  一( )香腸 一( )轉(zhuǎn)筆刀 一( )輪船

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)a e 3個單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  認(rèn)識4個聲調(diào)符號,能正確讀出a e的四聲。

  認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,學(xué)習(xí)書寫3個字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、a e的正確發(fā)音和書寫。

  2、a e的四聲讀法。

  三、教學(xué)方法

  游戲法、情景法等。

  四、課前準(zhǔn)備

  a e的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

  五、課時安排

  兩課時

  前置性自學(xué)提綱

  1、預(yù)習(xí)課文,觀察課本圖畫你看到什么?

  2、發(fā)揮想象力,課本上的三個韻母分別像什么?

  3、做a e的卡片。

  4、用毛線頭動手?jǐn)[一擺a e的形狀。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個拼音王國。出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國"游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!

  不一會兒,我們就來到拼音王國的大門口,看,門口有三個好朋友在歡迎我們呢。ǔ鍪荆┌鍟n題。

  二、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的音

  1、學(xué)習(xí)a e的音

  (1)老師或者學(xué)生范讀

  你們看,(出示)在這里遇到誰?(阿姨)!鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時候把音再拖長一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,誰會讀?指讀,評價。

  字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音,生注意觀察老師的口型。 說一說。(嘴巴張大不動,聲音響長)齊說幾遍。

  小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

  評價

  e的學(xué)習(xí)方法同上

  (2)的音

  過渡:我們來到村子西邊(),又聽到什么?公雞是怎么叫的?大公雞喔喔啼,誰能試著讀一讀?指讀,評價(口型,音)。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

  評價

 。3)學(xué)習(xí)e音

  過渡:我們在這個小山村里,還看到什么動物在水中游?()是啊,它是小白鵝,正張著嘴“eee”地叫,好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。

  小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

  評價

  三、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的形

  小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。

 。1)圖中的什么像a?(阿姨的頭)你能編個兒歌記住a嗎?

 。2)圖中的什么像?你能編個兒歌記住嗎?(公雞高聲叫,嘴巴圓圓 )

 。3)圖中的哪兒像e?你能編個兒歌記住e嗎?(一只小白鵝,嘴吧扁扁eee)

  4、小結(jié):

  a、、e這3個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的.名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)

  四、練習(xí)鞏固

  過渡:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,熱情的三個好朋友還給我們帶來一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。(出示)

 。1)猜謎語:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。 一個圈,圓又圓。

  ②看老師口形(不發(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音?

  ③小組合作學(xué)習(xí):哪個字母不見。(小組長藏去一個字母:猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見的字母,生齊說:是***嗎?若對,由小組長出示不見的字母,生齊說:“***,找到!保

  摘果子游戲:

  過渡:同學(xué)們真不簡單,一下子就闖過三關(guān),現(xiàn)在我們來分享禮物。

  生摘果子,要讀出背面的字母。

  五、認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)書寫

  過渡:拼音寶寶出來玩一天都累,它們想回家,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認(rèn)識上、中、下格。

  指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。

  六、全課總結(jié)。

  小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識拼音世界中的3個朋友,并和他們交上朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢;丶野呀裉煺J(rèn)識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

  2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。

  3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。

  2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  對老英雄性格的核心的理解。

  課前準(zhǔn)備:

  1、給下列加點(diǎn)字詞注音:

  (1)蘆(w i)( )(2)冀( )(3)y o( )子(4)寒(j n)( )(5)(l ng)( )角(6)清(shu ng)( )(7)仄( )歪(8)躥( )(9)蓮(p ng)( )(10)絲(r ng)( )(11)穿(su )( )

  2、掌握下列多音字

  (1)提:提( )防 提( )綱

  (2)瘧:瘧( )子 瘧( )疾

  (3)喝:吆喝( ) 喝( )水

  3、詞語積累:

  (1)詩情畫意:富有詩和畫的意境。(2)自如:活動或操作不受阻礙。(3)穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁。(4)膽寒:害怕。(5)陰森:陰沉,害怕。(6)提防:小心防備。(7)尖利:尖銳;銳利。(8)能耐:技能,本領(lǐng)。(9)悠閑:閑適自得。(10)央告:央求。(11)陰慘:陰沉暗淡。

  (12)水淋淋:形容物體上水往下滴的樣子。(13)轉(zhuǎn)彎抹角:沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話、做事不直截了當(dāng)。(14)抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。(15)歇涼:乘涼。(16)吆喝:大聲喊叫。(17)遮掩:遮蔽,遮蓋。(18)現(xiàn)眼:方言,出丑丟臉的意思。(19)打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丟臉的意思。

  3、作者簡介

  孫犁,1913年4月6日出生,河北人,F(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家?谷諔(zhàn)爭爆發(fā)后,他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后,他寫了中篇小說《鐵木前傳》,散文集《津門小集》,論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》,是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。

  課時安排:2課時

  教學(xué)設(shè)想:本文在教學(xué)上將重點(diǎn)抓住人物來進(jìn)行分析,通過閱讀引導(dǎo),使學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的把握老頭子的性格特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握人物塑造與分析的方法,在人物分析的同時,對環(huán)境描寫,氛圍營造等進(jìn)行一定程度分析。教學(xué)時要牢牢的把握老頭子這一主線。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭,給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國,優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗,沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活,通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事,贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情,英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情,字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。

  在教學(xué)之前,我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識:

  小說的三要素:

  (一)人物要素:(包括主要人物和次要人物)

  小說的人物是虛構(gòu)的,是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的,因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫,也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓,刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面,還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

  (二)情節(jié)要素:

  小說的情節(jié)一般比較完整,往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,有時前面有序幕,后面還有尾聲,能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

  (三)環(huán)境要素:

  小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多,主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動,表達(dá)人物心情,渲染當(dāng)時的氣氛。

  (講授時可以用《最后一課》為參考)。

  二、分析課文:

  (一)整體把握:

  1、人物要素:

  主要人物:老頭子;次要人物:大菱、二菱。

  2、環(huán)境:抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。

  3、情節(jié):通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。

  4、主旨:贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情,英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神,表明中國人民是不可征服的,中國人民是英雄的人民。

  (二)把握文章的結(jié)構(gòu):

  主人公是一位擔(dān)負(fù)著重要交通任務(wù)的老艄公,他活動的背景是蘆花蕩。根據(jù)文章內(nèi)容安排,可以把文章分為兩部分。

  第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”,首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。(1~8段)

  這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜,“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”,而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴(yán)密地監(jiān)視著葦塘,提防有人給葦塘里的抗日隊(duì)伍送柴米,也提防里面的隊(duì)伍會跑出來。

  然后介紹了主人公——負(fù)責(zé)“里外交通,運(yùn)輸糧草,護(hù)送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時,著重點(diǎn)出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務(wù)特別重要的條件之一;介紹他的任務(wù)和工作范圍時,特別強(qiáng)調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務(wù)。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。

  第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾,具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

  第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”,這是故事的開端——護(hù)送。

  這一層講述老艄公護(hù)送兩個女孩子進(jìn)葦塘。老艄公說:“什么事也沒有了,安心睡一覺吧!眱蓚孩子睡不著,小女孩趴在船邊淘水玩,洗臉、洗頭。這里埋下伏筆,舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?

  第二層是從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”,這是故事的發(fā)展——受傷。

  果然,敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上,緊接著就是一陣掃射,大女孩子負(fù)了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”,表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情,他覺得沒有完成好任務(wù),而無顏見他人了,萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言:“等明天我叫他們十個人流血!”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們,也安慰自己“受了輕視”的心。

  第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾,這是故事的高潮和結(jié)局——復(fù)仇。

  這一層講述老艄公元把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里,讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿;他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗,充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術(shù)、高超的本領(lǐng)和機(jī)智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。

  板書:《蘆花蕩》——孫犁

  一:環(huán)境:抗日戰(zhàn)爭時期我軍根據(jù)地的蘆花蕩

  人物:老頭子(年近六十,神出鬼沒)

  二:介紹故事

  開端:(9 ~ 19段) “護(hù)送”

  發(fā)展:(20~54段) “受傷”

  高潮與結(jié)局(55~63段):“復(fù)仇”

  (三)小結(jié)課文:布置作業(yè)

  第二課時

  導(dǎo)入:小結(jié)上文,轉(zhuǎn)入新課。

  一、分析課文第一部分:

  (一)分析地一段:

  1、第一段主要反映了什么?

  答:抗日戰(zhàn)爭時期敵人對我軍根據(jù)地的嚴(yán)密封鎖。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷性。

  2、分析下列語句的含義:

  (1)“夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子!薄按敉蹦懿荒芨某伞斑h(yuǎn)望”,為什么?

  答:不可以,呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊隊(duì)沒有辦法的怯懦心理。反襯了我軍的神勇,同時也表達(dá)了對敵人藐視的態(tài)度。

  (2)“到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”,作者抓住“水鳥飛動和唱歌”有什么深沉的含義?“才”字有什么表現(xiàn)力?

  答:這是自由的生靈,含蓄地表達(dá)了人們對自由生活的向往,“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,這美好的景物只有在夜晚才有。

  (3)“葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。”

  答.表現(xiàn)了葦子頑強(qiáng)向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài),充滿了意志和力量。

  (二)分析老頭子形象:

  1、在敵人的嚴(yán)密封鎖之下,我們的軍隊(duì)是否被困死了?從文章里找出相關(guān)的語句。

  答:沒有,“半夜以后,小船又飄了回來。”(“飄”字的運(yùn)用有何巧妙之處,請你簡單的加以分析。(飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快,表現(xiàn)老頭子在敵人嚴(yán)密的封鎖小神出鬼沒的特點(diǎn)。)

  2、文章到此自然的引出了主人公:老頭子,這是一個怎樣的人,我們大家一起來加以分析:

  (1)肖像描寫:老頭子渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹?墒悄菚竦酶珊诘哪,短短的花白胡子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮。

  一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里,辛苦勞作;另一方面也表現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快,精神矍鑠。

  (2)為什么要交代老頭子的年紀(jì)?

  答:一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概。另一方面,也可以看出在抗日根據(jù)地,從老到小個廣大人民都被發(fā)動起來,投入偉大的抗日戰(zhàn)爭中。(60歲的年紀(jì)在今天應(yīng)該是要安渡晚年,但他卻像青年一樣,充滿活力,無所畏懼,在敵人的嚴(yán)密封鎖下,成為一名出色的交通員。)

  ★老頭子的英雄性格,首先表現(xiàn)在他愛國抗日的'熱情,老當(dāng)益壯的氣概上。

  (3)他的工作范圍廣得很:里外交通,運(yùn)輸糧草,護(hù)送干部;而且不帶一枝槍。(渲染了老英雄的傳奇色彩。)

  (4)他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說:你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險。

  語言描寫,表現(xiàn)了老人過于自信的性格特點(diǎn)。

  (5)“老頭子過于自信和自尊!币痪渲,過于一詞能否刪去,為什么?文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)?

  答:“過于”有非常的意思,老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)。另一方面,確實(shí)有過頭的意思,大女孩子之所以受傷,跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉,大女孩子還警惕一些,老頭子卻說“不怕,洗一洗吧”,洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們,事實(shí)上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點(diǎn)表現(xiàn)。“過于自信和自尊”,是老頭子性格的核心,他的功與過,都由此生發(fā)。

  ★老頭子的英雄性格,也表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。

  (6)“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響,不像是餓獨(dú)自的人們唱的;稻米和肥魚的香味,還是從葦塘里飄出來!边@句話說明了什么?

  答:可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說,有老英雄不斷送來柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯,信心充足。傍晚休息的時候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

  二、分析文章的主體部分:

  (一)分析第一部分:“護(hù)送”

  1、這一層講述老艄公護(hù)送兩個女孩子進(jìn)葦塘。老艄公說:“什么事也沒有了,安心睡一覺吧。”兩個孩子睡不著,小女孩趴在船邊淘水玩,洗臉、洗頭。這里埋下伏筆,舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?

  (環(huán)境描寫:小女孩趴在船邊戲水,使情節(jié)有張有弛,時見波瀾)

  2、大些的輕聲吆喝她:“看你,這時洗臉干什么?什么時候啊,還這么愛干凈!”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉?

  答:現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線,應(yīng)該提高警惕,避免驚動敵人。

  3、你是如何認(rèn)識大菱和二菱這兩個女兵的?

  答:年紀(jì)小,天真活潑,又相互關(guān)愛,而且還很勇敢。

  4、老頭子對小孩子的態(tài)度:喜愛。

  ★老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上。

  (二)分析第二層:“受傷”

  果然,敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上,緊接著就是一陣掃射,大女孩子負(fù)了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”,表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情,他覺得沒有完成好任務(wù),而無顏見他人了,萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言:‘‘等明天我叫他們十個人流血!”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們,也安慰自己“受了輕視”的心。

  1、哪些語句可以看出老頭子過于自尊自信的性格?

  答:“不怕,小火輪上的探照燈,它照不見我們。”

  “不怕。他打不著我們!”

  2、找出老頭子的動作描寫:

  老頭子叫了一聲“趴下”,一抽身就跳進(jìn)水里去,踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。大女孩子把小女孩子抱在懷里,倒在船底上,用身子遮蓋了她。

  “誰?”老頭子的身體往上躥了一躥,隨著,那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量,他用手扒著船尾,跟著浮了幾步,才又拼命地往前推了一把。

  (動作描寫,真實(shí)的表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚的心情。)

  3、大女孩子負(fù)了傷,雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲,可是胳膊沒有了力量,再也摟不住那個小的,她翻了下去。

  大女孩子微微睜了一下眼,吃力地說:

  “我不要緊?彀盐覀兯瓦M(jìn)葦塘里去吧!”

  (表現(xiàn)出女孩的勇敢。)

  4、在大女孩受傷之后,作者是如何來刻畫老頭子的形象的?

  (1)老頭子無力地坐下來,船停在那里。月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣,停了半天才說:

  “我不能送你們進(jìn)去了!

  (寫月落之后葦塘的颯颯風(fēng)響,襯托了老艄公沮喪的心情,語言描寫表現(xiàn)老人極度沮喪的心情。從一個側(cè)面表現(xiàn)了老人的自尊的性格。)

  (2)老頭子直直地望著前面說:

  “我沒臉見人!(過于自尊的特點(diǎn)。)

  (3)一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。他沒法解釋:大江大海過了多少,為什么這一次的任務(wù),偏偏沒有完成?自己沒兒沒女,這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說:

  “他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個人流血!”

  (心理描寫,形象的表現(xiàn)了老頭子因?yàn)闆]有完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理。)

  (4)兩個孩子全沒有答言,老頭子覺得受了輕視。他說:

  “你們不信我的話,我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你們看吧!”(5)老頭子狠狠地說:

  “為什么不能?我打他們不用槍,那不是我的本事。愿意看,明天來看吧!二菱,明天你跟我來看吧,有熱鬧哩!”(過于自信的特點(diǎn))

  (神態(tài)、語言描寫。表現(xiàn)了老人對敵人充滿了仇恨;也表現(xiàn)了老人自信、勇敢的特點(diǎn)。)

  對于老頭子的刻畫,無論是人物的語言、動作、神態(tài)、還是心理,都充分的體現(xiàn)了老頭子自尊自信的這一核心性格特點(diǎn)。

  5、為什么要寫“女孩的懷疑”?

  答:反襯老頭子的英雄行為之奇。

  (三)小結(jié)課文:布置作業(yè)。

  思考:如果在護(hù)送的過程中,兩個小女孩沒有受傷,第二天老頭子還會不會象文中那樣智斗日本鬼子。

  (考查點(diǎn) 這是一道開放題,旨在激發(fā)學(xué)生的探究精神和培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

  突破點(diǎn) 抓住點(diǎn)出老英雄性格核心的那句話:“過于自信和自尊”來分析、探究。

  技巧點(diǎn) 從四個方面分析。一是自信心和自尊心都損傷了;二是自信和自尊沒有損傷;三是自信受到損傷而自尊沒有損傷;四是自尊受到損傷而自信沒有損傷。

  易錯點(diǎn) 容易在思考中走向極端從而超越人物的個性特點(diǎn)。

  答案 也可能要顯示自己的本領(lǐng),這時還會像文中寫的那樣智斗日本鬼子,也可能因自信和自尊保存完好而暫時沒有激起對日本鬼子的痛恨,不會像文中寫的那樣智斗日本鬼子。這里的答案允許多種多樣,只要分析合情合理即可。)

  第三課時

  (一)導(dǎo)入:簡單探討上節(jié)課布置的作業(yè),轉(zhuǎn)入新課。

  從上節(jié)課的分析,我們可以知道這個老頭子是一個非常自尊自信的人,而現(xiàn)在,他護(hù)送的人卻受了傷,我們今天繼續(xù)來看看老頭子是如何對敵人進(jìn)行復(fù)仇的。

  (二)分析新課:復(fù)仇部分。

  1、幾筆繪出“紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣”,空無人影,渲染出了戰(zhàn)斗前平靜中的緊張。

  2、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬?

  答:為了引誘鬼子上當(dāng)。

  2、他是如何一步步引誘鬼子上當(dāng)?shù)模顚懴铝斜砀瘛?/p>

  3、“老頭子把船稱來到他們的身邊舉起篙來砸鬼子們的腦袋,像敲頑固的老玉米一樣!边@句話的修辭手法是什么?有什么作用?

  比喻 形象生動地描寫了老頭子對敵人的無比的恨,他要叫敵人償還血債。

  4、“他狠狠地敲打,向著葦塘望了一眼!薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理?你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時的心理活動嗎?

  答:怎么樣,我沒有夸海口吧,小鬼子傷了人,我一定要叫他們付出代價。

  6、第62段(倒數(shù)第2段)中景物的描寫有什么作用?

  答:這一段景物描寫,用了一系列形象、優(yōu)美、富有感染力的詞語。“鮮嫩”“紫色的絲絨”“迎風(fēng)飄撒”,營造出一幅充滿旺盛的生命力而又高貴典雅的畫面。實(shí)際上寓示著以大菱、二菱為代表的年輕一代光明美好幸福的未來,這是老一輩革命家用自己的生命換來的。因此這一段景物描寫,也是對老頭子英雄行為的贊美。(寫老艄公眼中所見“鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒”,這一筆使老艄公鎮(zhèn)定、樂觀、充滿自信的性格躍然紙上。)

  小結(jié)景物描寫的特點(diǎn):在作者的筆下,環(huán)境是美的,人物是美的,嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗也是美的,字里行境自然地流露出對祖國、對人民的由衷的熱愛,這正是作者獨(dú)特風(fēng)格之所在。

  思考:在這個高潮部分,作者并沒有交代老頭子是如何事先設(shè)置埋伏的,如果我們在寫作的過程中事先先加以交代,可以嗎?效果如何》

  本題開放性,只要能夠言之成理即可。

  是在敘事的過程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者去回味出其所以然,使傳奇的色彩更加的濃郁。

  (三)小結(jié):作者是如何來塑造老頭子的傳奇色彩的?

  傳奇是指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。本文作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老艄公的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,而老艄公年近六十,身體非常干瘦,而且又不帶一支槍。另一方面,寫老艄公的精神與業(yè)績。精神是那么悠閑自得,異常自信;業(yè)績是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。這兩方面的巨大反差,使老艄公顯得非常了不起,富有傳奇色彩。特別是結(jié)尾部分老艄公與鬼子的沖突,尤其表現(xiàn)了這一傳奇性。

  文中用女孩的懷疑來反襯老頭子的傳奇色彩。這里有一段對話描寫,老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”,后來又說“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒有答話,以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠,說說罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。

  再次,是在敘事的過程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者去回味出其所以然,使傳奇的色彩更加的濃郁。文中寫老艄公設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆,把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里。`是從鬼子洗澡寫起,寫老艄公的船圍著鬼子轉(zhuǎn)圈,其用意是讓鬼子上鉤。果然鬼子被鉤子咬住了,這復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿;老艄公舉起篙“砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗,很富有傳奇色彩:一個干瘦的老頭,手無寸鐵,孤身一人,卻置十幾個鬼子于死地,可以說是一位傳奇式的英雄。

  板書設(shè)計(jì):

  老頭子:——富有傳奇色彩的老英雄形象。

  ☆老頭子的英雄性格,首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情,老當(dāng)益壯的氣概上。

  ☆老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上。

  ☆老頭子的英雄性格,也表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。

  ☆老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他智勇雙全的英雄行為上。

  人物塑造方法:

  ☆強(qiáng)烈反差進(jìn)行渲染

  ☆用反襯來進(jìn)行突出

  ☆只寫其然,不寫其所以然,讓讀者自行回味

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案03-21

語文的教案10-17

語文《離騷》的教案01-20

語文《青松》教案01-20

語文精品教案01-23

《語文園地》教案02-21

語文母雞教案02-22

語文下冊教案12-29

語文《影子》教案12-09

語文《跳水》教案12-10