【精品】語文教案模板集錦6篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1、速讀課文,概括課文的內(nèi)容要點。
2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。
3、分析把握文章的結(jié)構。
4、分析文中的表達手法,提高對文章內(nèi)容的理解。
5、學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。
6、體味民俗文化的`魅力,培養(yǎng)學生對生活的關注。
教學重點
1、理解本文的語言特色,感受民俗文化的魅力。
2、理解作者的寫作思路及材料安排的有序性,及過渡方面的技巧。
課前準備
學生提前到街道上去搜集本地商販的吆喝聲,老師準備錄音帶《賣布頭》。
教學設計
導入新課
廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分,我們每天都接觸著廣告,哪位同學能說一下廣告的作用?對是為了宣傳產(chǎn)品讓別人來買的,就相當于我們所聽到的商販的吆喝。現(xiàn)在賣東西的吆喝聲已越來越少,但人們不會忘記看舊中國的電影街市中那商販的叫賣聲,如今這些聲音已淹沒在都市的喧囂中,今天讓我們隨蕭乾的筆,一起去舊北京城的大街小巷,聽聽那悠揚的叫賣聲吧!(先放《賣布頭》錄音片段)。
板書課題(示學習目標)。
整體感知
1、檢查預習“讀一讀,寫一寫”。
2、激發(fā)學生的閱讀興趣。
導入:大家對現(xiàn)代京劇《紅燈記》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——搶菜刀!”還有十多年前有個小品中的吆喝“賣大米嘞——賣大米!”一定記憶憂新,下面請幾位同學介紹自己搜集到的吆喝聲。
如果用心體會,就會發(fā)現(xiàn)這些商販的吆喝抑揚頓挫、生動風趣,真可稱得上是藝術了。
3、速讀課文(因已預習,可用跳讀),思考下列問題。
�、僬n文主要寫了哪兒的吆喝聲?試用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。]
�、谖恼聫哪亩螌懙搅诉汉�?這些吆喝聲是按什么順序組織起來的?
�、郾疚氖肿⒁庹Z段的銜接過渡,找出這些語句看它們承較了哪些內(nèi)容?
學生小組討論,在班上交流。(略)
語文教案 篇2
一、課前透視。
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強烈的吸引著他們。另外學生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學生進行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀能力。
二、教學目標。
1、認識 “聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
三、教學重點。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學生繪畫用具及搜集的有關小松鼠的資料。
五、課時。
兩課時。
六、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、猜謎語：
（1）猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）
�。�2）今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
2、啟發(fā)談話：
�。�1）你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）
�。�2）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）
�。�4）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？
�。ǘ⿲υ捚脚_。
1、自學。
（1）學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？
�。�2）自己想辦法解決。
�。�3）指名讀文：
�、僦攸c評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
�。á谧鹬貙W生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望。識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。
2、識字。
�。�1）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
�。�2）結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導：
�、俾�、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子？
�、谌绻⒖偅鹤x文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
�、圩植浑x詞，詞不離句，引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞。
3、朗讀。
�。�1）重點指導2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。
（2）學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。
�、俳處煼蹲x。
②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
（3）采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學生受到情感熏陶。
4、討論。
�。�1）學生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關系？
（2）小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環(huán)境的自覺意識。
（三）寫字。
1、認讀“以、后、更”三個字。
2、征求學生意見找出最難寫的字：
�。�1）教師范寫指導，學生練寫。
�。�2）引導學生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的.書寫習慣和寫字能力。
（四）評價。
1、評教師：老師范寫的字請同學評價。
2、生互評：
�。�1）學生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達等級。
（2）師生互評不僅培養(yǎng)學生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣。
第二課時：
（一）對話平臺。
1、復述。
（1）反復讀文：練習說說課文的內(nèi)容。
�。�2）指名復述：引導學生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進行復述。（先鼓勵學生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的順序進行復述）
采用適合學生的方法開展復述競賽，積累并發(fā)展學生的語言。
2、繪畫。
�。�1）想象思考：以后這里會是什么樣呢？
小組討論互相議一議，說一說。
（2）以“畫未來”為題：
�、賹W生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
②拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
�。ǘ⿲嵺`。
1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？
（1）請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（2）課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學生語文綜合能力語文課程應該是開放的，此環(huán)節(jié)設計注意挖掘課外學習資源 ，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。
�。ㄈ⿲懽帧�
1、觀察：學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。
3、展示：
�。�1）小組內(nèi)互相展示自己的字。
（2）引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。
�。ㄋ模┰u價。
1、自評：說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評：
�。�1）要提出中肯的希望。
（2）多種評價使學生學會審美，提高書寫的質(zhì)量。
�。ㄎ澹┌榻体\囊。
詞語解釋：
（1）主意：辦法。
�。�2）蒙蒙細雨：雨點很細小。
（3）茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
語文教案 篇3
教學目標：
修改習作，抄寫習作
教學重點：
修改習作，抄寫習作
教學難點：
修改習作，抄寫習作
教學用具：
課件
教學方法：
導析法
教學過程：
一、指導修改
1、教師"不厭百回改。""好是改出來的。"說明習作必須經(jīng)過反復推敲、修改，才能令自己滿意。軍合剛才的佳作及一些同學談的經(jīng)驗，自己好好修改自己的習作吧！
2、自己再次修改。
3、同桌互評互改。
二、譽正經(jīng)修改后自己滿意的習作
三、習作講評。
1、明確本節(jié)課的教學內(nèi)容：習作講評
2、下發(fā)習作本。學生認真閱讀教師的點評。與同桌分享成功的快樂
四、教師這次習作的成功之處，指出存在的不足
表揚一大批習作成功的同學，激發(fā)學生的.熱情；指出普遍存在的不足之處，以提高全體學生的習作水平=
五、習作展示：出示自制課件
1、優(yōu)秀習作展示。
2、進步習作展示。
六、
通過本單元的習作訓練，你有哪些收獲？
語文教案 篇4
教學目標：
1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。
3．能讀懂課文，領會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的教育。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習本課生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入
同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡大象嗎？誰看過大象的表演？
象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學們也許還不知道，今天我們將要結(jié)識的這只可愛的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友誼做出過貢獻呢！
下面我們就來學習《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。
（二）范讀課文
（三）組織學生自讀課文
思考下列問題：
1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
2．故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
3．故事主要講了一件什么事？
（四）學生自學
1．找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過的幾個自然段，并做上記號。
2．用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。
3．把本課的生字及不懂的詞語畫出來。
（五）教學生字詞
1．自學生字詞。
汽車陷進泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。
2．需要注意的生字的字形。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構，“心”字底。
鼻子：上中下結(jié)構。
乖巧：注意“乖”與“乘”的區(qū)別，書寫時先中間后兩邊。
3．注意個別詞語的含義。
贊嘆：就是非常稱贊。
悅耳：聲音很好聽。
（六）組織學生朗讀并書寫生字。
（七）作業(yè)
在熟讀課文的基礎上，找出給自己印象最深的幾個自然段，并說說為什么印象深？
第二課時
學習目標：
學習課文四至八自然段。
教學步驟：
（一）導入
同學們都讀了課文，上節(jié)課我們也學習了生字詞，誰知道曼谷在什么地方？（在我國的南邊，是泰國的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛的動物。）同學們以后有機會去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛的小象��！
（二）學習課文
1．組織學生有感情地朗讀課文。
2．思考：課文中給你印象最深的是哪幾個自然段？為什么？
3．師生共讀四至八自然段，思考體會：課文是怎樣描寫阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢？請同學們閉上眼睛想象一下，當時是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫面，你有什么印象？
阿玲不僅人長得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？
課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當時正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個動作？在書中找一找，把其中的動詞畫下來。
為什么說小象是聰明的小象？為什么說小象拉出汽車是奇跡？
按理說，汽車拉出來了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地搖頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽”懂了嗎？哪些詞說明懂了？阿玲一句話也沒說，只做了幾個簡單的動作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說明了什么？
教師小結(jié)：這幾段是我們學習的重點，由于阿玲平時注意觀察，精心訓練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時間內(nèi)，完成了司機和作者很為難的事，作者只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細心地觀察，精心地描寫。作者不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？
4．再讀四、七自然段，一方面體會景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎。
（三）布置作業(yè)
讀熟四、七自然段，思考課后練習題一。
第三課時
學習目標：
教學步驟：
（一）檢查復習
說說小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說小象是聰明的？
（二）朗讀全文，回顧課文大意
請同學們想一想，汽車掉進一個普通的坑和陷入泥坑，對小象來說一樣嗎？那么汽車究竟陷入了一個什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當時司機和作者的心情如何？請同學們一邊看書中的插圖，一邊默讀課文的前三個自然段。
引導學生體會：
1．通過“點綴”這個詞語，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？
2．通過朗讀第二自然段，你能想象出汽車陷入了一個什么樣的泥坑嗎？
3．通過“嘆了口氣”這個詞組，你能想象當時司機和作者的心情嗎？
請同學們再讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的？作者認識她嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)
正是因為汽車陷得很深，司機和作者都很著急，作者又不認識阿玲，所以當阿玲主動幫助作者他們時，作者很受感動�！爱攧e人有困難的時候，主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思？
司機和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？
一個素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時候，主動幫助，體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。
（四）朗讀八、九自然段
1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒加引號？是誰說的？
2．結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說明了什么？
明確：三次晨霧不同顏色的出現(xiàn)，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現(xiàn)由于時間早霧較大，太陽剛剛升起，還沒有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時太陽剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車的任務。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時太陽光越來越強，霧漸漸散了，陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來，使阿玲在作者心中更高大了。
我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的`靈巧、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學們寫作文時，不妨加上些環(huán)境描寫，也許會更好地襯托你要表達的意思
（五）組織朗讀全文，練習背誦4、7自然段
（六）板書設計
教案點評：
教案在突出課文重點和突破難點上有特色：通過啟發(fā)學生想象當時的情景，逐漸培養(yǎng)學生豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點，通過學生反復朗讀來解決難點。
在解疑釋難時，注意通過學生討論，結(jié)合生活實際體會阿玲與小象的動作、神態(tài)等。在學習中理解阿玲助人為樂的精神，熱愛保護動物的美德。
探究活動
一小實驗——看得見的聲音
聲音只能聽見，怎么能看見呢？我們這就做一個“看聲音”的實驗。
找一個鐵罐頭盒，把上下兩個底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜，把它緊緊地繃在罐頭筒的一端，用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片，把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠邊一點最好。
實驗時，把橡膠膜和鏡片的一面對著太陽，鏡片反射的太陽光正好落在對面的墻壁上，墻上有一個很亮的光點。這時，你對著空罐頭筒敞開口的一端拉長聲音喊叫，或者大聲說話，你會發(fā)現(xiàn)墻上的光點發(fā)生了有趣的變化，出現(xiàn)了不同形狀的圖形。原來，說話時，空氣振動起來，橡膠膜帶著鏡片振動了。這樣，你就看到了聲音。
二在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時不妨試試以下幾種方法：
①了解課文線索，理清句與句的關系，了解段與段之間的聯(lián)系，也就是從課文的結(jié)構脈絡入手。如：《曼谷的小象》第4自然段，先聽其聲——一陣悅耳的銅鈴聲，后見其人——一位泰國婦女。接著寫婦女的外貌、衣著、神態(tài)，最后點出她的名字。抓住句和句之間的關系，背誦起來就容易了。
②抓重點詞語，了解這些詞語所要表達的內(nèi)容，以這些詞語為記憶憑借，提示背誦內(nèi)容。如：《曼谷的小象》第7自然段，可以抓住：“奇跡”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉(zhuǎn)身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語，可以幫助學生順利地把一自然段背誦下來。
�、墼诒痴b前通過朗讀、默讀、復述、填空等活動為背誦做好準備。
語文教案 篇5
【單元總體目標】
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的.地方。
【單元教學建議】
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學時間】
21《古詩兩首》2課時
22《富饒的西沙群島》1課時
23《美麗的小興安嶺》2課時
24《香港，璀璨的明珠》1課時
語文教案 篇6
教學目標：
1、初步認識本課生字，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學重點：
引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學難點：
讓學生學會從生活中，從細微處發(fā)現(xiàn)愛。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把有生字的句子多讀幾遍。
2、讀有生字的句子。
3、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？
三、朗讀感悟，體會父愛
�。ㄒ唬w會弟弟的心理變化。
1、自由讀課文的２、３段。畫出寫弟弟的句子。
2、匯報句子，朗讀并體會弟弟的`心理變化。
�。ǘ└形蚋笎�
1、輕聲讀課文的４段。
2、體會父親的動作。
“可是，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。”（抓住“不經(jīng)意”和“瞟”）
3、小組合作寫句子，理解文中父愛的表達方式。
弟弟很傷心，你委屈，很生氣時，爸爸也很（ ），很（ ），也很（ ）。
4、填關聯(lián)詞，合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。
四、引向生活，感受父愛
引導學生感受自己的父親。寫句子。
�。ㄔ谖倚闹�，最能代表父愛的是________________。 ）
板書設計：
拐彎兒處的回頭
走了 回頭
父
愛
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