【必備】《豐碑》教案四篇
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《豐碑》教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《豐碑》教案 篇1
教學目標:
1、讓學生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗。
2、運用合作討論式教學解決學生理解難點。
3、重視朗讀體驗,在有感情的朗讀中加深感染。
教學重點:
理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中,體會他的獻身精神。
教學難點:
理解“豐碑”的含義。
教學過程:
第一課時
一、初讀感受
1、自己讀課文,讀準確,讀通順。
2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?
3.讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。
二、再讀質疑
1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的.地萬,請在書上做上記號。
、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟,為什么軍需處長死的時候這樣鎮(zhèn)定、安詳?
②課文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?
、圮娦杼庨L的身體怎么會成為"豐碑"?
④將軍為什么莊嚴地向這位軍需處長敬禮?
、轂槭裁"勝利一定屬于這樣的隊伍"呢?
2、全班交流自己的問題。
三、合作討論問題
1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個問題。
第二課時
一、重點學習討論
、迦藘鏊罆r是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?
1、出示第7小節(jié),指名朗讀。
2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?
3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么吸煙,為什么左手向前伸?)
4、這是一位怎樣的軍需處長?
、婢毩曈懈星榈乩首x。
二、重點朗讀9一13小節(jié)。
1、自己有感情地朗讀。
2、自告奮勇展示。
3、教師點撥、指導。
三、升華情感
1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?
2、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢?
3、背誦你喜歡的自然段。
板書設計:
豐碑一尊塑像——→一座豐碑
《豐碑》教案 篇2
第一課時
教學目標:
1.學習生字,理解詞義;
2.引導學生反復朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容;
3.深刻領會文章所表達的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育。
教學步驟:
。ㄒ唬⿲
在海拔20xx多米的云中山上狂風呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進,他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢?這節(jié)課,就讓我們帶著同樣的思索來學習一篇課文“豐碑”。(教師板書課題)
。ǘ┙處煼蹲x課文
學生注意生字及自己不認識的字的讀音,標出自然段序號。
。ㄈ⿲W生朗讀課文
1.集體朗讀,讀準字音,語句通順。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.投影本課生字,讓學生做填空練習。
4.正確理解下列詞語:
豐碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或偉大的功績。
襲擊:本課指出其不意的打擊。
惡劣:非常不好,很壞。
嚴峻:嚴肅、嚴厲。
覆蓋:遮蓋。
晶瑩:光亮而透明。
冰坨:成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨,說明天氣非常寒冷。
安詳:形容人的表情平靜,動作從容不迫。
考驗:通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗是否正確。
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂。
5.再讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序來寫的?
。ㄋ模┳詫W課文
用自己喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認為有價值的記錄下來。
可能會有這樣幾個問題:
(1)在整篇文章中,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?
(2)文章開始描寫了天氣的寒冷,這一內(nèi)容有什么作用?(或:為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的?)
(3)為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的'豐碑呢?
。ㄎ澹┭芯繂栴}
1.自讀課文,思考上面的問題。
2.小組討論,互相交流:
以4人為一小組,可選一組長進行組織,爭取小組成員都參與討論。
3.交流討論結果。
。╨)先通過理解第l-2自然段,明確為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的。
①先理解什么是“嚴峻的考驗”,然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗的嚴峻。(抓重點詞:a.4個“可能”;b.大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛
、谕ㄟ^理解將軍的一句話,體會他的心情。
。▽④姾軗模f明考驗的確嚴峻。)
。2)了解軍需處長犧牲時的形象。
a.理解“單薄破舊”的含義。
b.啟發(fā)學生聯(lián)系前兩自然段談。(天氣冷,裝備差。)
感情朗讀第7自然段。
。3)理解將軍的心情。
、俳Y合第8-12自然段,談談:面對這位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的?(先概括地說,將軍先憤怒了,后又被感動了,再聯(lián)系有關詞句重點理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動”等詞。)
、诟星槔首x第8-10自然段。(體會將軍憤怒的心清。)
、郛攲④娭辣粌鏊赖木褪擒娦杼庨L時,他久久地站在雪地里,他在想什么呢?
。4)理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句,體會他的獻身精神。
、僭俅物@示大雪覆蓋軍需處長的畫面,結合語言文字談談從哪兒看出來被凍死的軍需處長的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳?
。ㄒ龑W生結合描寫軍需處長動作的句子來談。)
②再談談他為什么會這么鎮(zhèn)定和安詳?
(5)體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。
①句子對比
a.他舉起右手,敬了一個軍禮。
b.他緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,敬了一個軍禮。
、谕ㄟ^說這兩句話有什么不同,體會軍禮的莊嚴。
、鄹星槔首x第11-12自然段。
。6)理解“豐碑”的含義:
①聯(lián)系第13自然段,再結合上文,談談為什么被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
(先理解“豐碑”的意思,再說說為什么是晶瑩的豐碑;從外表和精神兩方面來體會。)
②結合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅定”的。
(沉重:失去軍需處長心情沉重;堅定:a.為軍需處長的精神感動和鼓舞;b.充滿必勝的信心。)
③理解最后一句話。
。┛偨Y
是啊,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,感染了這支隊伍,也深深地感染了我們,讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。
第二課時
教學目標:
1.結合對課文的理解,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;
2.學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法。
教學步驟:
(一)有感情地朗讀課文
1.獨自練習朗讀,邊讀,邊注意體會課文表達的思想感情,體會一些句子深刻的含義。
2.小組內(nèi)每個同學選自己最喜歡的段落來朗讀,互相評議。
3.小組推薦人選參加全班朗讀比賽。
(二)學習寫作方法
1.快速瀏覽課文,體會:課文哪些地方寫的詳細,哪些地方寫得簡略,并說說為什么?
2.討論交流:
。ㄜ娦杼庨L凍死時的形象,將軍的神態(tài)變化寫的詳細,以突出軍需處長舍己為人的精神,對紅軍部隊的任務,所遇到的困難寫得簡略。)
。ㄈ┛偨Y
分小組講自己課下準備好的有關長征的小故事,然后每小組推選一名代表在全班講,看誰講的最感人。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟記本課的生字。
2.在感情朗讀全文的基礎上,背誦自己喜歡的段落。
3.把《豐碑》這個故事講給父母聽。
附:板書設計
教案點評:
利用電化教學手段,出示插圖,引導學生仔細觀察圖畫。結合語言文字,從軍需處長的動作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)模M而體會他的獻身精神,進一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。課前搜集有關長征中發(fā)生的感人故事。課上采用小組合作學習的方法共同探究不懂的問題。有感情地朗讀課文,充分表達自己的感情。
探究活動
如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。
《豐碑》教案 篇3
教學目標:
1、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法。
2、深刻領會文章所表達的思想感情,認識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質,從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學重難點:
1、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法。
2、深刻領會文章所表達的思想感情,從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學設計:
一、導入
1、揭示課題。齊讀課題。
。1)"豐碑"是什么意思?
。2)《豐碑》講述的故事是發(fā)生在什么時候的一件事?文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為"豐碑"呢?
二、出示目標。三、學習第一自然段。
1、自由讀,思考:紅軍在過云中山時,那里自然環(huán)境怎樣?(環(huán)境十分惡劣)
2、除自然環(huán)境十分惡劣之外,還有什么困難在威脅、考驗他們?(裝備差)
3、指導有語氣朗讀。
三、學習第二自然段。
1、默讀,思考:
。1)軍長聽到警衛(wèi)員的報告后是怎樣做的?為什么這樣做?注意帶點的詞,理解句子的意思。風雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然。
。2)軍長知道凍死的就是軍需處長時,他又是怎樣做的?
2、讀課文,抓詞,談體會。
軍長聽到"前邊凍死一個人"的消息后,先是"一愣",表明事情發(fā)生得突然,沒有想到,接著他邊"急步朝隊伍前面走去",表明他心里很著急。"軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動著。"他為凍死了戰(zhàn)士而痛心,為軍需處長沒有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達了作者對死者的崇敬之情。"鎮(zhèn)定、自然"表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲,從容赴死的心境。當軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時,"滿臉怒氣的軍長冷靜下來,他向前幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責;他因軍需處長的崇高品德而感動。于是他"慢慢地舉起了右手,莊嚴地行了一個軍禮,淚水濕潤了他的眼睛"。表達了軍長對軍需處長的崇敬,對失去戰(zhàn)友的悲痛。
。、討論:這段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?
。ㄟ@段課文共十五句話。引導學生弄明白每句話的意思,弄明白上下句之間的承接關系。一、二句寫軍長聽了警衛(wèi)員的報告,疾步朝隊伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發(fā)怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接,前因后果緊密相連,先發(fā)生的.情況先寫,后發(fā)生的情況后寫。是按事情發(fā)展順序連句成段的。)
。础W了這段課文,你敬佩軍需處長嗎?為什么?
5、小結:
這段課文具體、細致地描寫了軍長感情的變化(吃驚、著急——疑問、憤怒——冷靜、悔恨、自責——崇敬、悲痛),具體、細致地描寫了已經(jīng)凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著,并把兩者按事情發(fā)展的順序結合起來,表現(xiàn)了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己的崇高的共產(chǎn)主義精神。
。、指導有語氣朗讀。
四、學習第三自然段。
1、齊讀,體會"豐碑"的含義。
(投影)注意帶點的詞語,理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑,表達了作者對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。)
。病⒅笇в姓Z氣朗讀。
。场⒕毩暠痴b。
五、結束語:
可敬的軍需處長離我們遠去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他克己奉公的精神卻象高山一樣永存,他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財富,將激勵著一代又一代的人永遠前進。
《豐碑》教案 篇4
一、教學目標:
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,學習軍需處長舍己為人的崇高精神。
2、培養(yǎng)學生在體會課文思想感情的基礎上朗讀課文的能力。
3、學習寫文章時把重點的.內(nèi)容寫詳細,把其它內(nèi)容寫簡略的.寫作方法。
二、教學重點:
理解課文,從軍需處長被凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的心情變化,體會軍需處長的獻身精神。
三、教學難點:
弄清大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
四、教學過程:
(一)情景導入。
視頻顯示創(chuàng)設情景,談話導入。
。ǘ┞宰x第二自然段。
引導質疑,設置懸念:將軍最憂慮的是什么?
。ㄈ┭凶x第三至十三自然段。
1、范讀,初步感知。
2、品讀第七自然段。
視頻顯示凍死的軍需處長,抓住關鍵詞,讀悟老戰(zhàn)士的品質。
3、讀議八至十二自然段。
(1)自讀、自悟,體會將軍的心情變化。
。2)視頻顯示配文插圖,展開想象,體會軍需處長舍己為人的精神。
(3)理解豐碑的含義。
。ㄋ模┞詫W最后一個自然段。
1、齊讀。
2、釋除懸念,將軍此時的憂慮不存在了。
。ㄎ澹.總結課文。
板書設計:
22、豐碑
軍 舍
需 己
處 為
長 人
嚴峻考驗 ? 沉著堅定
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