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【精品】荷葉圓圓教案10篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的【精品】荷葉圓圓教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
荷葉圓圓教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具
幻燈片頭飾
教學(xué)過程:
導(dǎo)言:
同學(xué)們看,老師手里有這么多小花,這節(jié)課咱們一起來闖關(guān),在闖關(guān)的過程中,誰表現(xiàn)的出色,老師就把小花獎(jiǎng)給誰,有沒有信心?給自己加加油吧!
闖關(guān)開始
第一關(guān)
生字關(guān)
1搶讀生字詞
2擴(kuò)詞:美
葉
機(jī)
3選詞說話
第二關(guān)
朗讀關(guān)
1理解“我會(huì)讀”
2教師配樂范讀,一邊讀一邊思考:課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
3學(xué)生匯報(bào)
4以4人小組為單位,再把課文讀一讀,討論:這些小伙伴把圓圓的`大荷葉當(dāng)成了什么?
出示句式:()說,荷葉是我的()。
5學(xué)生匯報(bào),在匯報(bào)過程中指導(dǎo)朗讀。
6小組分角色朗讀課文。
第三關(guān)
表演關(guān)
帶頭飾表演。
第四關(guān)
積累.運(yùn)用關(guān)
1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩。
2課后拓展:()說,荷花是我的()。
總結(jié):
闖關(guān)成功,祝賀大家。
課后請(qǐng)大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片,并給它起個(gè)美麗的名字。
荷葉圓圓教案 篇2
【教材理解】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。
2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片,掛圖。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
圖片、課件
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,誰能告訴老師你看到了什么?什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓(會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題)齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.在這荷葉圓圓的池塘里,還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁,聽老師讀課文。
2.這個(gè)故事你喜歡嗎?喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,多讀兩遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,一起讀讀。
4.字寶寶和他的朋友一起來了,能讀嗎?(老師指名讀,學(xué)生跟讀)
5.字寶寶排排站,快跟他們打打招呼吧。(自由讀,齊讀)
6.擺卡片游戲。
(1)邊讀邊擺,有困難的.可以請(qǐng)同桌幫助。
。2)眼疾手快,看誰找的準(zhǔn),找的快。
。3)同桌抽牌游戲。
7.交流識(shí)字方法。
老師抽卡片,你們不出聲做動(dòng)作,我來猜。(搖)
指名做動(dòng)作,咱們一起猜。(蹲)
猜謎語:三個(gè)太陽,打一個(gè)字。(晶)
同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎?
三、課間寫字操。
四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。
1.觀察田字格中的朵和機(jī),有哪些相同和不同之處。
2.師范寫。
3.同學(xué)們,輕輕地拿出筆,擺好寫字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。
五、品讀課文
1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,讀完一遍向老師微笑示意,兩遍全讀完了把書放在桌角,做端正,明白了嗎?
2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。
3.老師聽了大家的朗讀,很喜歡這荷葉,畫荷葉,課文中有誰喜歡荷葉?想到一個(gè)說一個(gè)(老師貼圖)都有誰喜歡荷葉,連成一句完整的話說出來。老師提一個(gè)小建議,第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說一遍。
3.那么在這四個(gè)朋友中,你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好,就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。
4.剛才你們都讀給同桌聽了,現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰?喜歡哪個(gè)朋友讀讀。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第二自然段:指名讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)小水珠躺在搖籃舒服嗎?我們一起做小水珠感受一下。
第三自然段:指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?找同學(xué)帶動(dòng)作讀。
第四自然段:指名讀,我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段:指名讀。師范讀,小魚兒把荷葉當(dāng)什么?男生讀,女生做動(dòng)作。
六、知識(shí)拓展
荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看,認(rèn)真想,荷葉是……我們也和荷葉交上了朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓停機(jī)坪
小青蛙歌臺(tái)
小魚兒涼傘
荷葉圓圓教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,你們想猜謎語嗎?
(出示課件:池中有個(gè)小姑娘,從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看,只只綠船逐波浪。)
2、結(jié)合荷葉圖課件,請(qǐng)學(xué)生說出荷葉的形狀,并引出課題。
3、齊讀課題。
4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。
設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語的方式,引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念,將學(xué)生帶進(jìn)如童話般的荷葉世界,了解荷葉的`故事,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造恰當(dāng)而良好的氣氛。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文:
讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到不會(huì)讀的字,與同桌交流。
2、學(xué)習(xí)生字:
⑴出示帶拼音的生字課件。
、谱杂善醋x。
、菣z查學(xué)生拼讀并正音。
、乳_火車拼讀。
3、請(qǐng)學(xué)生回憶記住生字的方法。
(猜謎語、做動(dòng)作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)
4、小組討論:
該用什么方法記住這些生字?
(討論后,師出示生字卡請(qǐng)學(xué)生說,說對(duì)了就把卡片送給學(xué)生。)
5、再學(xué)生字:
、懦鍪静粠匆舻纳终n件,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
、普(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀。
⑶請(qǐng)“小老師”抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
、韧卣梗赫倚谓帧
(如:搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)
、尚〗Y(jié):
在以后的生活中,只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友。
6、游戲:
給音節(jié)、生字找朋友。
設(shè)計(jì)意圖:自主朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的精神,使學(xué)生處于互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時(shí)間梳理課文,初悟文章蘊(yùn)含之美,并讀準(zhǔn)字音,識(shí)讀生字,運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字,避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。
7、再讀課文,想想:
荷葉有哪些小伙伴?
⑴學(xué)生找出來后,師出示相關(guān)圖片。
、瞥鍪拘』锇榈恼n件。
、菍W(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。
(生讀后師隨機(jī)抽查。如:小魚兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競(jìng)讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)
、扔猛瑯拥姆椒▽W(xué)完余下的三個(gè)小伙伴的段落。
⑸學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的相關(guān)段落讀給同桌聽。
8、齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀,有利于學(xué)生感悟課文,然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟,在感悟中增進(jìn)理解,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)民主教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、拓展
1、這么美的荷葉,還會(huì)有哪些小伙伴呢?
2、結(jié)合課件,請(qǐng)學(xué)生模仿課文說幾句話:
()說:“荷葉是()!
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮正遷移的積極意義,構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),即從課文出發(fā),結(jié)合生活實(shí)際,有層次有目的地模仿課文,直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語言能力。
四、課后思考
跟家里人說說:荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫出來。
設(shè)計(jì)意圖:源自課文,卻又跳出課文,使學(xué)生明白到一切知識(shí)源于生活。課后延續(xù)思考的興致,是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。
荷葉圓圓教案 篇4
一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思,通過做動(dòng)作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。
教學(xué)過程:
一、視頻欣賞,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,每當(dāng)夏天來臨時(shí),在小河邊,池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧!(播放視頻)提問:看到了什么?
2、出示圖片,這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?(圓圓的、大大的、綠綠的)。
3、這樣的荷葉,同學(xué)們喜歡嗎?那誰來讀一讀這句話。(荷葉圓圓的',綠綠的)一起讀。
4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,有一個(gè)人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(請(qǐng)學(xué)生跟著寫課題)。哪個(gè)同學(xué)來讀一讀?來齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1、這么漂亮的荷葉,不但我們喜歡,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語文課本里,請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到70頁,齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。你看,老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來了。(出示圖片)看是它們吧,來叫一叫它們的名字。
3、出示識(shí)字卡“珠”你看,這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(王字旁,是一個(gè)形聲字)。我們很快就能記住它了,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習(xí)第二自然段1、這四個(gè)小朋友,你最喜歡誰呢?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍。
1、喜歡小水珠的有誰?請(qǐng)你讀一讀。出示小水珠圖片,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個(gè)“日”字,品字形結(jié)構(gòu)的字),因?yàn)樗侨齻(gè)太陽組成所以它就特別特別的亮,(請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字)天上的星星亮晶晶,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶?3。小水珠,你為什么要躺在荷葉上呀?(因?yàn)楹扇~是我的搖籃,躺著很舒服),請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,一陣微風(fēng)吹來,左搖一下,右搖一下。感覺像坐在了搖籃上,所以小水珠說:“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍,所以“躺”字是什么旁?出示識(shí)字卡“躺”。“身字旁”和“身”字比一比(“身”字撇出頭,“身”字旁撇不出頭)(學(xué)生齊讀)
四、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著,把誰吸引來了?(小蜻蜓)
1、哪一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,小蜻蜓請(qǐng)你來展開你的翅膀吧,我們張開手臂,就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時(shí)候就像什么?(一架飛機(jī))所以它會(huì)說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。
2、出示識(shí)字卡“!彼彩切温曌,說出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),請(qǐng)學(xué)生讀。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了,有哪些“機(jī)”呀?(飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……),學(xué)生讀“!焙汀皺C(jī)”字。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。
3、小蜻蜓飛呀飛,飛到一朵花苞上,這個(gè)讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字,那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,展開翅膀,立在荷葉上,然后一起來讀小蜻蜓的話。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小蜻蜓立在荷葉上,把誰也吸引來了?(小青蛙)。出示小青蛙圖片。
2、哪只小青蛙來讀一讀?小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么?(歌唱)出示識(shí)字卡“唱”這是什么字?它也是一個(gè)形聲字,小青蛙用什么來唱呀?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的?(蹲)。大家一起讀,要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚兒)。這條小魚兒來讀一讀唄!小魚兒喜歡荷葉嗎?(喜歡),你從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻),游來游去說明小魚兒怎么樣?(很快樂、動(dòng)作敏捷、很自由……)那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢?(把荷葉當(dāng)成涼傘。),小魚兒在荷葉下玩得這么開心,讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧!2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,你看有誰?“小水珠”它說?誰?“小蜻蜓”說?“小青蛙”說?“小魚兒”說?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來了。
2、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢?它們又會(huì)把它當(dāng)做什么?會(huì)怎么說?怎么做呢?4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話吧。
3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。(出示生字)哪些同學(xué)來開火車讀一讀?太棒了!同學(xué)們,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,我們?cè)賮碜x一讀課題吧!《荷葉圓圓》。
荷葉圓圓教案 篇5
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語的意思。通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,初步感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):識(shí)字、寫字,在朗讀中感受夏天的美好。
難點(diǎn):仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(出示荷葉圖片)
。1)啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)
(2)想一想:荷葉可以當(dāng)什么?(可以當(dāng)傘、扇子等)
2、揭題,齊讀。(板書課題:荷葉圓圓)
1、自由說一說。
荷葉是的,是的。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。
2、自學(xué)生字詞。
出示生字詞語。
。1)出示詞語,小老師領(lǐng)讀。
。2)引導(dǎo)識(shí)字,傳授識(shí)字方法。
(3)去掉拼音讀。
3、熟記生字。
(1)動(dòng)作演示,識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。
。2)認(rèn)識(shí)身字旁。
三、學(xué)習(xí)文本,初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文,找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,指名朗讀。
師:荷葉有什么樣的特點(diǎn)?(圓圓的,綠綠的)
學(xué)生齊讀第1自然段。
。ǔ鍪咎O果的圖片)
師:你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點(diǎn)呢?(練習(xí)說話)指名說一說。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
師:荷葉的第一個(gè)朋友是誰呢?(小水珠)
出示水滴荷葉圖,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考,小水珠是怎樣附在荷葉上的?(躺在荷葉的葉面上)
。ǔ鍪尽皳u籃”的圖片)
師:搖籃是小寶寶睡覺用的,小寶寶睡在里頭舒適又安全,那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢?(安全又舒適,愜意的)誰來說一說,讀一讀。
師:小水珠是透明的,陽光照射在水珠上,小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的?(眨著亮晶晶的眼睛)
師:你們覺得小水珠可愛嗎?你喜歡這個(gè)朋友嗎?
4、指名讀第2自然段,全班齊讀。
5、男女生比賽讀,小組分段讀第1、2自然段,達(dá)到熟讀,嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,齊讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
亮:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間“口”字要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機(jī):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
臺(tái):上下結(jié)構(gòu),“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、借助多媒體,導(dǎo)入新課
1、課件出示:微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,齊讀課題。
2、你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好,就能得到它!(指名讀)
二、走進(jìn)文本,讀中感悟
過渡:上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠,你們還記得它嗎?我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文,去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧!
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段,齊讀第3自然段。
。1)師:我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉是它的什么?(停機(jī)坪)同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)?讓我們一起來看看?/p>
出示停機(jī)坪圖片,教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”。
(2)師:小蜻蜓就像飛機(jī)一樣,停在荷葉上,荷葉對(duì)于蜻蜓來說很大很寬闊,所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。
。3)帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛,讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)齊讀,出示圖片“歌臺(tái)”,點(diǎn)明小青蛙愛唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的?(呱呱)
(2)指名讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
師:小魚兒在荷葉下游來游去,荷葉幫助小魚兒擋住太陽光,所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰?角色扮演你喜歡的小動(dòng)物,向大家說明荷葉是你的什么,你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文,體會(huì)快樂。
三、開心寫字,學(xué)寫句子
1、教師指導(dǎo),學(xué)寫生字。
。1)體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。
。2)教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。
朵:第二筆是橫折彎,沒有鉤。
美:由“u”和“大”組成。
魚:斜刀頭要小,中間“田”上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力,托起整個(gè)字。
。3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
2、學(xué)寫句子。
。1)出示例句“荷葉圓圓的.,綠綠的”,同學(xué)們說一說句子有什么特點(diǎn)。
。2)出示圖片,學(xué)生自由仿照例句,寫一寫。
。3)同學(xué)互評(píng),誰寫的句子最好。
[教學(xué)板書]
荷葉圓圓小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機(jī)坪
小青蛙的歌臺(tái)
小魚兒的涼傘
。劢虒W(xué)反思]
讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去扮演,學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個(gè)性閱讀,為課堂注入了活力。
荷葉圓圓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
3、練習(xí)規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?
2、聽出來了,你們喜歡它,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個(gè)詞語。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會(huì)讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,用了兩個(gè),看來這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個(gè)故事,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學(xué)習(xí)生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細(xì),說得又好,肯定也寫得特別好,請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè),寫一個(gè)。
3、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng):真好,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的話。
2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”(貼:搖籃)
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪!(貼:停機(jī)坪)
小青蛙說:“荷葉是我的.歌臺(tái)!(貼:歌臺(tái))
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!(貼:涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好,特別是這個(gè)“躺”,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時(shí)候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會(huì)兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來試試看。
荷葉圓圓教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。
3、這么美的'荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文:
1、小朋友聽得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說的話。
2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,瞧,它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。
邁開步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽,誰在唱歌,讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。
四、整體感知:
1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字:
欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?
游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,讓小朋友來摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫字:
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,你能把它們區(qū)分出來嗎?
2、學(xué)生說這兩個(gè)字的異同,說一說寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹。
板書設(shè)計(jì):
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
荷葉圓圓教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)、美觀地書寫本課6個(gè)生字,初步感知漢字的形體美。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,生字卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文,在語境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時(shí)候,池塘里有什么變化?請(qǐng)大家看……(課件)
你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)
這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)
二、初讀課文,感知大意。
1、多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)
2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。
3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽。
4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢。ò逄核姆鶊D。)多有意思。∧敲葱∷、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。
5、誰愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘)
哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!
三、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。
1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會(huì)覺得怎么樣?(指名說)課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心啊!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。
2、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)想讀嗎?
3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好!
四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。
小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái),來展示我們的朗讀(課件)。
1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。呆會(huì)兒,我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎?
2、學(xué)生練習(xí)。
3、反饋指導(dǎo)。
1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)
2、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺(tái)上唱起歌來了,會(huì)唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。
3、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。
五、齊讀課文。
荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂的讀讀課文。
六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。
看,在讀課文時(shí),我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對(duì)了沒有。
現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。
短文:《夏季的早晨》
清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的'早晨多美啊!
板書設(shè)計(jì)
14.荷葉圓圓
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):背誦課文,進(jìn)一步鞏固生字,正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
抽讀生字卡片。
教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。(教師分別出示“搖、停、蹲”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。)
二、指導(dǎo)背誦課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指,和大朋友一起寫課題,好嗎?(板書課題:14荷葉圓圓。寫到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針",要寫直。學(xué)生跟著書空)
上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺得那樣小動(dòng)物最有趣,請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)
1、指名表演讀。
2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,各組小朋友要合作干好兩件事:一、小組內(nèi)表演比賽,選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演;選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題,準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問,看誰問的最有水平,當(dāng)一位善于提問的記者。)
3、學(xué)生交流表演評(píng)議。(在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。)
4、背誦課文(其實(shí)在表演的時(shí)候,我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。
四、開心寫字,寫對(duì)寫好。
1、開心寫字時(shí)間到了!
2、(出示6個(gè)字),來,和字娃娃打打招呼!
3、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒兒,好嗎?
4、(課件)演示易錯(cuò)字的筆畫。
5、寫字不僅要寫正確,還要寫漂亮。
6、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?(師范寫,邊寫邊講)
7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個(gè),寫得不好,多寫幾個(gè),直到自己滿意為止。(三個(gè)一,快做到)
8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧。ㄅ錁罚
9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、作業(yè)
畫畫:畫什么呢?就畫一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢?把你想的寫到你畫的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。
荷葉圓圓教案 篇9
第一課時(shí)
。ㄒ唬、激發(fā)興趣,引入新課
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過古詩《小池》,還記得池塘里面有什么嗎?學(xué)生回答:(荷葉)
2、展示畫面,大家看現(xiàn)在池塘里多了什么?學(xué)生看圖回答:(荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友)。
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢牭搅耸裁?又看到了什么呢??qǐng)
4、大家一起打開14課。教師板書課題:荷葉圓圓
。ǘ、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意
1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示荷葉,提問:老師這里的荷葉是什么樣呀?
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
4、文章中誰還贊美荷葉啦?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚)
5、他們是怎么說的,怎么做的?指名分段讀聽準(zhǔn)字音。
6、指出問題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。
。ǘ┓纸巧首x,感悟文意,練習(xí)背誦。
1、圖上的這些小動(dòng)物,你們喜歡誰就選擇寫那個(gè)動(dòng)物的'自然段,練習(xí)朗讀練習(xí)表演。
2、教師出示小動(dòng)物頭飾:誰來扮演這些小動(dòng)物?請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。
3、老師舉起大荷葉提問:你們看見荷葉會(huì)說什么呢?
4老師提問臺(tái)下的學(xué)生:你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。
5、老師提問:“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學(xué)生們回答:“荷葉是我的搖籃!币来芜M(jìn)行。
6、同學(xué)們,這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢?請(qǐng)大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。
7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。
8、這時(shí)候,小動(dòng)物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)
9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。
教師引讀:小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。
同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。
。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘
1、同學(xué)們,那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢?
想一想,說一說。
2、課后,請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。
。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭填空
。ǎ┑暮扇~()的眼睛()的翅膀
3、背誦課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新知
1、檢查背誦課文。
2、出示生字、詞語卡片,指名認(rèn)讀。
3、接下來,我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。
(二)利用識(shí)字方法,自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組,講座交流記憶生字。
2、全班展示交流。
。1)利用形聲字記憶
。2)利用象形字記憶
(3)做游戲識(shí)字:教師說生字,學(xué)生完成動(dòng)作。
3、抽讀生字卡,讀字組詞。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字
1、讀一讀要寫好哪些字?
2、體會(huì)描寫,尋找關(guān)鍵筆畫。
3、教師展示范字,學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個(gè)字()
(2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛部云天。打三個(gè)字()()()
2、寫出正確的筆畫。
。1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。
(3)“美”第5筆是()(4)“我”第5筆是()。
荷葉圓圓教案 篇10
課前透視
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
信息資料:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖
課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程
切入舉偶
1、演示課件。播放課件:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。)
2、啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。
識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的'美好)
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。
朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)
每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
(語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。)
寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。
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