《我是草原小騎手》教案

《我是草原小騎手》教案（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《我是草原小騎手》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《我是草原小騎手》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

　　2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙古族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙古族以及蒙古族音樂文化的關(guān)注和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)“1”和“2”七度和八度大跳音程。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步體驗(yàn)

　　在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　1、說一說

　　師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的'人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　2、看一看

　　師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、看視頻，聽歌曲錄音。

　　師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看�。�

　　生：想。

　　師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？”（放《我是草原小騎手》視頻）

　　2、解決問題

　　分別提問學(xué)生。

　　師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。

　　a、歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。

　　b、師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

　　c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

　　a、模唱旋律（放慢速度）

　　b、輕唱旋律（放慢速度）

　　c、唱歌詞

　　4、歌曲處理

　　師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

　　（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）

　　三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)

　　師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　1、分組討論，創(chuàng)編

　　2、分組展示

　　3、集體展示

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙古族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

　　（在《牧歌》的音樂中，帶學(xué)生跳蒙古族舞蹈走出教室）

　　《我是草原小騎手》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

　　2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。

　　教學(xué)難點(diǎn)：啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（播放歌曲）

　　同學(xué)們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？

　　誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族？

　　我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、聽錄音

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。

　　要求：

　　①請(qǐng)大家聽蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。

　　②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂的`）

　　剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

　　①你們誰能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？

　　②誰能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動(dòng)、愛模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

　　在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

　　2、聽范唱

　　要求：

　�、僬J(rèn)真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句？

　�、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情？

　　下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）

　�。�1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

　�。�2）學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

　　（3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

　　（4）一、二組念詞，三、四組律動(dòng)配合

　　設(shè)計(jì)意圖：通過念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來了。

　　3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。

　　歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會(huì)一下吧！

　�。�1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽旋律）

　�。�2）輕唱歌曲

　　教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

　　要求：注意咬字，把每個(gè)字都唱清楚。

　　在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

　　教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。

　　（3）完整演唱

　　要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情

　　生學(xué)律動(dòng)歌唱（晃動(dòng)身體）

　　4、完整學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）視唱曲譜

　　剛才同學(xué)們聽歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？

　�。�2）完整有表情的演唱歌曲。

　　蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈，共同體會(huì)他們愉快的心情吧！

　　四、教師

　　今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無比高興�。�

　　最后，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。

　　《我是草原小騎手》教案 篇3

　　第一課 金色的秋天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

　　2、律動(dòng)《摘果子》

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽音樂進(jìn)教室

　　2、 師生問好

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　1=C—1=F3/4

　　1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

　　秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu。

　　小河在 唱歌， la lalala

　　lalalalala la lala lala la。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||

　　要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||

　　要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||

　　三、新課教學(xué)

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

　　1、師范唱；

　　2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、帶唱歌曲；

　　4、全班齊唱。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

　　1、 教唱《摘果子》；

　　2、 律動(dòng)《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

　　2、師生再見，聽音樂出教室

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

　　三、新課教學(xué)

　　1、初聽全曲

　　A、聽這首歌曲，你有什么樣的'感覺？

　　B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

　　2、再聽全曲

　　A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　B、說說它是幾拍子的歌曲

　　C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

　　1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

　　2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

　　五、總結(jié)下課

　　師生再見，聽音樂出教室。

　　《我是草原小騎手》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點(diǎn)，能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。

　　2、感受合作表演的樂趣。

　　重難點(diǎn)：

　　感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《草原就是我的家》

　　2、不同的舞蹈造型圖片6張

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱園歌（環(huán)節(jié)意圖：鼓勵(lì)幼兒愉快地演唱園歌，萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。）

　　幼兒集體演唱園歌

　　重點(diǎn)關(guān)注：三段歌詞的不同表現(xiàn)方法

　　二、欣賞討論舞蹈造型（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型，在與同伴交流、嘗試的過程中感知造型的魅力。）

　　1、幼兒集體表演舞蹈

　　2、提問：有沒有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩？

　　3、幼兒根據(jù)圖示表演

　　提問：你喜歡幾號(hào)舞蹈造型，說說理由。

　　重點(diǎn)關(guān)注：舞蹈造型中的對(duì)稱、高低、前后。

　　小結(jié)：原來合作舞蹈的時(shí)候，有那么多不同的造型，這些對(duì)稱的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。

　　三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型（環(huán)節(jié)意圖：幼兒分組合作，與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型。）

　　第一次表現(xiàn)造型

　　1、既然造型那么美，你們想不想把它編到我們的舞蹈里。

　　要求：5人一組，擺一個(gè)你們覺得最美的造型。

　　2、幼兒分組展示

　　幼兒互評(píng)：喜歡他們的造型嗎？哪些地方你覺得很美？

　　有沒有小建議要送給他們？

　　小結(jié)：恭喜你們成功了，有的小組用到了圖片中擺出的.造型，有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。

　　第二次表現(xiàn)造型

　　1、提問：剛才每一組都嘗試了不一樣的造型，那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢，什么時(shí)候可以變?cè)煨停?/p>

　　小結(jié)：我們可以在音樂間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型，讓舞蹈表演更好看。

　　2、幼兒分組嘗試

　　重點(diǎn)關(guān)注：擺造型的時(shí)機(jī)

　　3、幼兒分組展示

　　要求：等會(huì)兒我們要比賽了，評(píng)選最佳造型獎(jiǎng)，看哪一組造型優(yōu)美又有變化。

　　提問：說說哪一組能獲得最佳造型獎(jiǎng)？說說理由。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒互相正面評(píng)價(jià)，去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)（如：造型、動(dòng)作、隊(duì)形、表情等。）

　　小結(jié)：每一組的舞蹈都很精彩，大家通過合作擺造型，使我們的舞蹈更加優(yōu)美，恭喜你們都能獲得最佳造型獎(jiǎng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　出示更多的舞蹈造型圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與表現(xiàn)的興趣。

　　《我是草原小騎手》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在演唱、聽賞及音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂的熱愛。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)�來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�！�

　　二、聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們！合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

　　師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

　　2、動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

　　“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

　　“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

　　“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；

　　一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

　　3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）。

　　4、熟悉旋律。

　�。�1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）。

　�。�2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

　�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)）。

　　5、學(xué)唱歌詞。

　�。�1）學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒。

　�。�2）引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

　　6、練唱歌曲。

　�。�1）跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”）。

　　（3）師生接唱。

　�。�4）分角色唱（小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)）。

　　四、創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、小組討論、創(chuàng)編。

　　選擇用自己喜歡的'舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

　　2、集體展示、評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià)）

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

　　1、聽音樂，初步感受蒙古音樂風(fēng)格

　　2、初步學(xué)習(xí)舞蹈。

　�、倮碜酌珓�(dòng)作

　�、隍T馬動(dòng)作

　�、勐柤鐒�(dòng)作

　�、芩Ρ迍�(dòng)作

　�、菘曜觿�(dòng)作

　　3、看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

　　4、聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

　　5、完整練習(xí)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課通過播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄�(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

　　《我是草原小騎手》教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

　　2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

　　2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、律動(dòng)

　　師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

　　(引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。)

　　師：來跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

　　2、師生問好

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

　　師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎?對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢?大家一起來說一說。

　　師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思?如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。

　　A、“擠奶”動(dòng)作

　　師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢?

　　(課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。)

　　B、“抖肩”動(dòng)作

　　C、“雄鷹展翅”動(dòng)作

　　D、“騎馬”的動(dòng)作

　　三、新課教學(xué)

　　1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來了》

　　A、小馬跑來了(初聽與模擊節(jié)奏)

　　師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了

　　(課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。)

　　第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||

　　第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||

　　第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||

　　B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏

　　C、節(jié)奏練習(xí)

　　2、歌曲《大雁湖》

　　A、初聽歌曲

　　師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。

　　(全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。)

　　B、讀譜

　　C、跟唱

　　3、吹奏《大雁湖》

　　四、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

　　2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

　　3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)跳筷子舞

　　教學(xué)過程

　　一、清晨的草原

　　1、聽賞《牧歌》

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里?

　　A、初聽第一段(感受基本情緒和意境)

　　師：你覺得剛才的音樂美嗎?你仿佛看到了什么樣的景象呢?能和大家交流一下嗎?

　　(請(qǐng)同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。)

　　B、復(fù)聽全曲

　　師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

　　(全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。)

　　C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

　　師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們?cè)俪�一唱它的主題吧。

　　2、讀譜唱歌

　　A、模唱

　　師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“�！眮砟３�。

　　B、識(shí)讀樂譜

　　(課件展示《可愛的羊群》的樂譜。)

　　C、為音樂配畫

　　二、歡騰的草原

　　1、用筷子為歌曲伴奏

　　師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎?

　　師：剛才跟著老師用筷子伴奏的'時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位?

　　2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

　　師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味?其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。

　　師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。

　　(老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。)

　　師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎?其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來，就是一個(gè)完整的筷子舞。

　　(師生一起隨樂跳筷子舞。)

　　3、表演筷子舞

　　三、總結(jié)

　　師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。

　　《我是草原小騎手》教案 篇7

　　學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族的音樂特點(diǎn)。

　　2、能主動(dòng)參與歌曲的表現(xiàn)。

　　3、了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編歌表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠隨音樂即興創(chuàng)編幾個(gè)小騎手的'動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件。

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法和演示法。

　　課前1分鐘：音樂律動(dòng)《小太陽(yáng)》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?誰能為同學(xué)們介紹一下你最熟悉的一個(gè)民族,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。今天宋老師也給同學(xué)們帶來幾幅圖片請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片中他們?cè)谧鍪裁?并猜一猜他們是哪個(gè)民族?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、教師播放歌曲錄音《我是草原小騎手》，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

　　提問：①剛剛我們欣賞完這首蒙古族歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲當(dāng)中的小騎手，在騎馬時(shí)是怎樣的心情呢?

　　②請(qǐng)同學(xué)們舉手說一說歌曲當(dāng)中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感。

　　下面宋老師也來當(dāng)一回蒙古族人給同學(xué)們唱一唱這首歌曲。

　　2、教師范唱歌曲第1段，學(xué)生傾聽。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗讀整首歌詞。

　　4、教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲用“啦”模唱歌曲第1段旋律。

　　5、教師教唱歌曲第1段：教師唱一句，學(xué)生跟隨唱一句。

　　6、教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲第1段。

　　7、教師彈琴，學(xué)生有感情地演唱歌曲第1段。

　　8、教師彈琴，學(xué)生隨琴嘗試填詞演唱歌曲第2段和第3段。

　　9、教師彈琴，學(xué)生有感情地用自然的聲音演唱全曲。

　　三、歌表演教師播放歌曲錄音

　　學(xué)生同老師一起手拉手隨音樂有表情地演唱全曲。

　　四、創(chuàng)編舞蹈

　　1、教師引導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面來創(chuàng)編小騎手的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　2、播放音樂：教師與同學(xué)一同來創(chuàng)編蒙古族舞蹈《我是草原小騎手》共同體會(huì)他們愉快的心情。

　　五、教師總結(jié)

　　今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首蒙古族歌曲《我是草原小騎手》，也感受到了，在草原上騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了草原人民的生活是如此多姿多彩，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以親自來體驗(yàn)一下這里的風(fēng)土人情，美麗的內(nèi)蒙古歡迎你。

　　《我是草原小騎手》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《我是草原小牧民》

　　教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌 曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的 運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù) 了， 第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

　　3、能力目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。

　　2、在不同形式的表演中快樂的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：

　�、�、×○ ×○ ∣XX× XX∣

　�、�、 ×、× XX ∣ XX ×∣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、感受大草原

　　1、師生問好

　　2、師：請(qǐng)聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦：藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。

　　二、走進(jìn)草原

　　1、聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

　　師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的`牛羊)

　　2、你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?(生：蒙古族)

　　師：你們真聰明!

　　蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能舞。

　　三、學(xué)跳筷子舞

　　1、師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

　　2、師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生：喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。

　　3、播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舞蹈。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：歡快的筷子舞給我?guī)�來了美的享受，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢?(生：想)

　　1、播放歌曲，生聆聽后師板書課題。

　　2、帶著問題復(fù)聽范唱。

　�、偈钦l在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

　　②歌曲的延長(zhǎng)情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)

　�、鄹枨�的節(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)

　　3、跟節(jié)奏說唱歌詞。

　　板書節(jié)奏難點(diǎn)

　�、�、×○ ×○ ∣XX× XX∣

　�、�、 ×、× XX ∣ XX ×∣

　　4、跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。

　　5、全體帶著感情齊唱歌曲。

　　6、表演歌曲

　　師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員、

　　師：其實(shí)音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。

　　五、拓展延伸

　　蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)

　　六、小結(jié)

　　今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們?cè)俅纬�起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動(dòng)作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。(播放音樂我《是草原小牧民》)

　　《我是草原小騎手》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）

　　教學(xué)過程：

　　一、引情激趣：

　　師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）

　　二、初步體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？

　�。ㄉ�：大草原的美麗風(fēng)景）

　　師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂）

　　師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯�的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里。

　　提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎(jiǎng)你一顆小星星。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。

　　1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。

　　（聽歌曲）

　　師：誰能說一說他們?cè)谧鍪裁�？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。

　　師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。

　　2、老師彈琴范唱

　　師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面我也來當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，好不好？

　�。ɡ蠋煼冻�歌曲）

　　3、闖關(guān)

　　師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。

　　（�。┌垂�(jié)奏說歌詞

　　師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）

　　a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的'念歌詞。

　�。ǖ谌龢肪涓柙~以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏，把每個(gè)字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會(huì)一下吧。

　　b.學(xué)生邊說歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

　　c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合。

　�。�2） 演唱旋律

　　師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。

　　a.老師范唱

　　師：先聽老師來演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。

　　b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。

　�。ɡ蠋熤赋鰧W(xué)生唱的不對(duì)的地方，及時(shí)糾正，七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)）。

　　c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）

　　( 3 )學(xué)生演唱歌曲.

　　師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。

　　a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。

　　（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）

　　b.檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　A．老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。

　�。▽�(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正）

　　提問：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）

　　B．老師用稍快的速度彈琴。

　　學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）

　　（4） 歌曲處理

　　師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？

　　采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。

　　四、合作、表現(xiàn)

　　師；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂器伴奏，腳和手打拍子）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。

　　1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng)：如何用自己的方式來表現(xiàn)歌曲

　　2、分組練習(xí)

　　3、每組選代表上臺(tái)表現(xiàn)歌曲。（用道具綠彩綢）

　　4、 集體展示：播放動(dòng)畫，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。

　　五、擴(kuò)展、延伸

　　師：通過你們的共同努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點(diǎn)掌聲吧�。▽W(xué)生鼓掌）

　　師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí)，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

　　六、總結(jié)、結(jié)束

　　師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。

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