春曉教案模板合集5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼拇簳越贪5篇,歡迎大家分享。
春曉教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的'美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
春曉教案 篇2
教學(xué)要求
1.會讀會寫5個生字,認(rèn)讀3個生字。
2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對美的鑒賞力。
3.朗讀、背誦這首詩。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù) 二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)語揭題,激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詩。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)
三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。
五、課堂練習(xí)
1.?dāng)?shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。
雨 來 春 知 聲 聞 夜
7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)
2.在練習(xí)本上抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片,認(rèn)讀。
二、導(dǎo)讀課文,理解大意
指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。
第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。
看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)
作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)
第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
第四行:風(fēng)雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象
四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思
學(xué)生自由說,互相評議。教師小結(jié):這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風(fēng)雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對春光的`喜愛和珍惜的感情。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩
誦讀要表達(dá)出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。
春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
指名背誦全詩。
六、課堂練習(xí)
1.完成課后習(xí)題4,填空:
春眠不覺曉,( )聞啼鳥。
。 ),花落( )。
2.?dāng)U大閱讀:
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
等閑識得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
板書參考
探究活動
你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個《詠春詩會》,或者出一期墻報(bào),將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多!
春曉教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。
2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話
1、出示畫面:
春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。
(課件出示古詩)
二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩
1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。
2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。
3、交流反饋:
你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:
初擬交流重點(diǎn)如下:
、 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點(diǎn)。
、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。
在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。
4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:
小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉:
、 我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字,我是昨天剛認(rèn)識的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?
、 我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認(rèn)識了,因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?
、 老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?
教師對學(xué)生的交流作適時的點(diǎn)撥。
5、指名誦讀古詩。
6、教師簡介作者。
7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。
三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩
過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?
要求在詩句中用圓圈加以表示:
(鳥、風(fēng)雨、花)
1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的感情。
2、提出研讀的要求:
⑴ 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。
⑵ 遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。
四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
1、明確交流要求:
大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補(bǔ)充,學(xué)會交流。
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。
(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)
處處聞啼鳥:
⑴ 理解處處的`意思。練習(xí)給處處找近義詞。
、 課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。
區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):
說說下列句子中聞的意思:
放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
、 理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
、 自由交流對整句詩的理解。
、 交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:
夜來風(fēng)雨聲:
⑴ 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:
你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
、 理解夜來的意思。
⑶ 交流整句詩的理解。
⑷ 交流詩人在詩句中的感情。
、 在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。
花落知多少:
、 感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。
、 交流對整句詩的理解。
、 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。
3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉
導(dǎo)語:
我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。
⑴ 眠是什么意思?春眠指的是什么?
、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?
、 理解整句詩的意思。
4、交流整首詩的意思。
五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)
1、播放音樂,自主背誦全詩:
(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?凑l背得快?看誰背得好?)
2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:
在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。
3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):
找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁,并背誦下來。
春曉教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是一首古詩,作者是唐代著名詩人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會本課5個生字,朗讀和背誦課文。
教法建議:
1.識字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個字的讀音。鼓勵學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識字。
2.這首詩的詩句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的`話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩,整體感知。
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺。
聞:聽到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。
4.同桌互背古詩。
5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
春曉教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識字詞、背誦古詩
難點(diǎn):理解意境
課前準(zhǔn)備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),激活同學(xué)對春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩。
(一)、讀通。
1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會兒我們來競賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)
2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
。ǘ、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的'是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作協(xié)助理解)
2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
。3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表示出來。
。ㄈ、吟誦。
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、識記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
(讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流。
。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。
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