精選《荷花》優(yōu)秀教案(通用19篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的《荷花》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇1
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一節(jié)
難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。
重點(diǎn):
初步了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)能力。
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)
技能目標(biāo):
初步了解中國(guó)繪畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的自豪感。
教具準(zhǔn)備:
教具掛圖及有關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、新授
簡(jiǎn)單提示以前的欣賞內(nèi)容。
提出課題:(板書(shū))欣賞齊白石的畫(huà)
介紹齊白石的主要成就
問(wèn):你們知道齊白石這個(gè)名字嗎?
齊白石是現(xiàn)代有名的大畫(huà)家,他是湖南湘潭人,生于1863年,1957年逝世。白石爺爺一生勤勞、刻苦。畫(huà)了數(shù)以千計(jì)餓畫(huà)件,他觀察事物很細(xì)致,并加以融匯提煉,形成了自己的特有藝術(shù)風(fēng)格。作品以大寫(xiě)意為主,題材廣泛。深受我國(guó)廣大人民的喜愛(ài),對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展有杰出的貢獻(xiàn)》
欣賞《荷花》
問(wèn):你們看這幅《荷花》畫(huà)的是什么季節(jié)?用什么繪畫(huà)工具表現(xiàn)的.?都用了哪些顏色?
小結(jié):
這幅荷花實(shí)際大寫(xiě)意的中國(guó)畫(huà)。表現(xiàn)的是秋天池塘荷葉已枯黃,然而荷花還在散發(fā)著清香。整個(gè)畫(huà)面畫(huà)的很滿,荷葉大,用墨輕重對(duì)比強(qiáng)烈,荷葉、荷花、荷梗、蓮蓬等互相穿插自然有序,那盛開(kāi)的荷花顏色鮮艷奪目,荷花中間還長(zhǎng)出了一個(gè)綠嫩的蓮蓬,與那快要成熟的蓮蓬形成鮮明的對(duì)比,給人一種大自然的感覺(jué)。
采用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具:毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙。荷葉是用赭石,荷花是用胭脂加曙紅,荷花中的嫩蓮蓬是用綠色。
共同欣賞齊白石的其它作品。學(xué)生談感受,老師加以補(bǔ)充。
小結(jié):
今天我們欣賞了齊白石的一部分作品,通過(guò)介紹齊白石刻苦學(xué)習(xí)的故事和事跡,希望我們從小向齊白石爺爺學(xué)習(xí),畫(huà)出像齊白石爺爺一樣的畫(huà)。
第二節(jié)
重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法。
技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人類(lèi)朋友和心靈美的教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
美術(shù)課本
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、新授
提示上節(jié)課欣賞內(nèi)容。
提出課題(板書(shū))小朋友的畫(huà)
提問(wèn):這些作品你們最喜歡哪一幅?
歸納:
①《海島》是表現(xiàn)四周環(huán)水的小島上蓋起了漂亮的小房子,這些小房子是紅房頂、白墻,顏色特別好看,十分醒目。小畫(huà)家采用的方法是:先用重黑線勾勒出房子的外型,再用朱砂色染房頂。
②《幸!沸‘(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)照射在大地上,樹(shù)木和房屋的色彩對(duì)比很強(qiáng)烈。還有媽媽帶著哥哥和小妹妹在花園散步。
、邸镀炕ā泛芏嗉彝ビ闷炕▉(lái)裝點(diǎn)環(huán)境,美化生活。李山小朋友用油畫(huà)棒將鮮花勾畫(huà)出來(lái),用玫瑰紅畫(huà)出花瓶,用藍(lán)色畫(huà)出有格格的臺(tái)布,整幅畫(huà)顏色協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
、堋段易羁臁繁憩F(xiàn)了小朋友們騎車(chē)競(jìng)賽的情景。重點(diǎn)刻畫(huà)了1號(hào)小朋友騎車(chē)的姿勢(shì)夸張了他俯下身子、車(chē)座高、車(chē)把低的特點(diǎn)。為了突出賽車(chē)飛快的車(chē)速,在車(chē)的后面還添加了幾條白線。
、荨短(yáng)馬》是一個(gè)小朋友牽著一匹象太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒的馬,穿過(guò)田野和村莊,太陽(yáng)馬照亮了大自然。這是一種神奇美麗的想象。捷克小朋友是在多色紙上用刀深刻白線勾出輪廓,在淺刻出紅色、橘黃色,顏色很鮮艷,用刀大膽有力,馬的頭部前面顏色有一種放射感。
、蕖稅(ài)鳥(niǎo)節(jié)》小畫(huà)家畫(huà)出了小朋友們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的場(chǎng)面。小畫(huà)家將親手制作的鳥(niǎo)巢放在樹(shù)林里,幫助小鳥(niǎo)蓋好新家。小鳥(niǎo)們見(jiàn)后歡快的飛舞和歌唱。整個(gè)畫(huà)面顏色十分協(xié)調(diào)。
、摺段液托▲B(niǎo)》表現(xiàn)小畫(huà)家喜愛(ài)小鳥(niǎo)的心情。身穿紅衣服的小朋友好象一個(gè)音樂(lè)家,同一群鳥(niǎo)兒歌唱,不管是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)都張著嘴唱的十分起勁。
、唷肚鼗丛隆凡捎弥袊(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)表現(xiàn)方法,描繪了秦淮水天一色的幽靜畫(huà)面,黑瓦白墻的房子、岸邊的烏蓬船,造成一種江南風(fēng)景幽雅而迷人的效果。
小結(jié):
我們欣賞了小朋友八幅作品,有些作者與我們是同齡的。希望同學(xué)們努力向他們學(xué)習(xí),畫(huà)出比他們更好、更美的作品。
課后分析:欣賞作品時(shí)在時(shí)間安排上可有所側(cè)重,挖掘每幅作品的主要特點(diǎn)。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇2
一、教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)的能力,學(xué)習(xí)想象描寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)部分。
2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。
教具準(zhǔn)備:放大的一張荷花圖或CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
新課,揭示課題。
同學(xué)們看過(guò)荷花嗎?荷花盛開(kāi)時(shí)候是一幅怎樣的景象?
教師揭示課題:荷花
二、觀察掛圖、了解圖意。
1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。
圖上畫(huà)的是什么?你覺(jué)得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。
荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫(huà)上除了荷花,還畫(huà)了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?
三、初讀課文,拼讀生字。
1、作者是怎樣描寫(xiě)這幅圖上的荷花的呢?
2、學(xué)生自學(xué),勾畫(huà)
3、檢查自學(xué)情況。
4、指名初讀課文。
四、圖文結(jié)合,講讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的,哪些是沒(méi)有的?作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)荷花的?
2、綜合學(xué)生的回答,圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)1自然段。
A、指名朗讀。
B、一......就......這個(gè)詞說(shuō)明什么?(荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn))
C、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)
(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。
默讀課文并討論:
A、我跑到荷花池邊,看到了一幅什么景象?
B、作者著重觀察描寫(xiě)了荷花的哪部分?
C、作者是怎樣描寫(xiě)荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?
D、作者描寫(xiě)荷花時(shí),抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
E、在2自然段中,哪些詞語(yǔ)用得好,把荷花寫(xiě)活了?
F、面對(duì)滿池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語(yǔ)看出?
G、為什么說(shuō)把眼前的'這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起呢?
講述:課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。
指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。
A、從哪些詞看出是作者的想象?
B、當(dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候,面前起了什么變化?
C、我仿佛變成了荷花以后,蜻蜓和小魚(yú)有什么表示?
D、讓學(xué)生合理想象
E、默讀4自然段,看共有幾句話,可分為幾層意思?
小結(jié):這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過(guò)了好一會(huì)兒,才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
(4)齊讀課文最后一段。
五、指名讀全文,其它同學(xué)看圖聽(tīng)讀,展開(kāi)想象。
六、回顧全文,理清思路。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫(huà)荷花、荷葉,并且進(jìn)行組合畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花,提高審美能力。
3.引發(fā)幼兒對(duì)荷花的興趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有條件的幼兒園可組織幼兒實(shí)地觀察荷花。
2.幼兒用書(shū),彩色筆或油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
猜謎:“泥里一條龍,頂上一張蓬,渾身一節(jié)節(jié),花開(kāi)滿堂紅。”這是什么?
二、講解示范
欣賞幼兒用書(shū)上的荷花照片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,荷花是怎么樣的,什么顏色的。根據(jù)幼兒發(fā)言,適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識(shí),以加深幼兒的印象:荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的.果實(shí)叫蓮蓬;種子叫蓮子,長(zhǎng)在花瓣中間。教師分別示范畫(huà)荷花、荷葉等。
三、幼兒操作
1.先學(xué)畫(huà)一朵荷花,互不遮疊的兩張荷葉,再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來(lái)畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出自己看到過(guò)的荷花。
四、教師講評(píng)
幼兒互相欣賞同伴的作品。
學(xué)習(xí)畫(huà)荷花、荷葉,并自由地組合畫(huà)面。
小百科:荷花屬山龍眼目,蓮科,是蓮屬二種植物的通稱(chēng)。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚,有長(zhǎng)節(jié),葉盾圓形;ㄆ6至9月,單生于花梗頂端,花瓣多數(shù),嵌生在花托穴內(nèi),有紅、粉紅、白、紫等色,或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形,種子成卵形。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)的能力,學(xué)習(xí)想象描寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)部分。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。
教具準(zhǔn)備:
放大的一張荷花圖或CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬└惺芤魳(lè),情境導(dǎo)入
播放音樂(lè),出示畫(huà)面,激情導(dǎo)入。
。ǘ┻M(jìn)入情境,初品課文
1、閉眼聽(tīng)錄音想象。
2、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫(xiě)荷花美的語(yǔ)句,品讀談感受。
。ㄈ┚x細(xì)研,品味荷花
1、品味荷葉美
2、品讀荷花美
(1)荷花“冒”出美。
。2)荷花姿勢(shì)美。
3、想象荷花美。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色,個(gè)性體悟
1、在情境中學(xué)生醉為荷花,展示各種姿勢(shì)。
2、大膽想象,你變成了一朵荷花,小魚(yú)會(huì)告訴你什么?小鳥(niǎo)會(huì)告訴你什么?你最想說(shuō)什么?
。ㄎ澹┓e累延伸,美感再造。
1、醉在荷花池邊你會(huì)發(fā)出什么感嘆?
2、此時(shí)此刻你最想做什么?
。ㄈ缬米詈玫漠(huà)筆畫(huà)下它,讓它永遠(yuǎn)與我們相伴。又如用最美的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)……)
水到渠成,不露痕跡的表明,摒棄以往歸納的`生硬,不失時(shí)機(jī)地升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生心中充盈著美的情愫,讓童真、童趣溢于言表
《荷花》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙折疊成橢圓形并拼搭粘貼成荷花的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作的能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,范例,各色大小不同的圓形紙若干,膠棒,作業(yè)紙等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
先后出示背景圖和范例,提問(wèn):這是什么地方?(池塘)這又是什么?(荷花)它們是生長(zhǎng)在哪里的?
二、講解示范。
1、觀察分析荷花的形狀特征。
提問(wèn):荷花長(zhǎng)得怎么樣?有幾片花瓣?它們的花瓣是什么形狀的?花瓣的大小一樣嗎?
2、請(qǐng)你做這樣的荷花,你會(huì)有困難嗎?可以怎么解決?
A:漂浮在荷葉上的荷花:有五片花瓣組成,三片大的,二片小的。
B:出水荷花:有五片相同大小的花瓣組成,花托的折法是在圓形折疊成橢圓形后再對(duì)折就成。
(通過(guò)教師和幼兒的示范演示,共同解決孩子之間存在的問(wèn)題,有孩子的`介入,提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和操作的興趣)
三、操作活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己的選擇學(xué)習(xí)做不同形狀的荷花。
2、提醒孩子學(xué)習(xí)折疊添加相關(guān)的內(nèi)容。
四、結(jié)束講評(píng)。
1、幼兒將制作的荷花貼在背景圖上裝飾池塘。
2、請(qǐng)個(gè)別孩子講講自己的操作過(guò)程,遇到什么困難?是怎么解決的?
(分享經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè),提高語(yǔ)言表達(dá)能力)
《荷花》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說(shuō)的'紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?小雨又能做什么動(dòng)作呢?小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
《荷花》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的美妙意境,學(xué)會(huì)念兒歌。
2、欣賞畫(huà)面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,初步了解兒歌內(nèi)容。
師:這是什么地方?
你在畫(huà)面上看到了什么?
畫(huà)面上的天氣怎樣的?
看起來(lái)畫(huà)面上什么是靜止的?什么是運(yùn)動(dòng)的?
你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開(kāi)》
師:老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的.兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
1、你聽(tīng)到了什么?
2、兒歌中的風(fēng)是什么樣子的?為什么是暖暖的風(fēng)呢?
3、小雨是什么樣子的?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)細(xì)細(xì)的小雨嗎?
4、小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)干什么?誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們游的動(dòng)作?
5、紅色的大傘是什么?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、多種方式學(xué)念兒歌,熟悉兒歌后,幼兒可以放松身體,自然擺動(dòng)身體。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,想一想,可以怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)荷花的造型,怎樣表現(xiàn)小魚(yú)小蝦在荷花下穿梭的動(dòng)態(tài)。
四、幼兒扮演角色表演兒歌
請(qǐng)幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚(yú)、小蝦等,邊念兒歌邊表演動(dòng)作。注意個(gè)角色間的站位及互動(dòng)。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
3、體會(huì)對(duì)比顏色搭配的樂(lè)趣。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫(huà)紙,問(wèn):這是什么?它們是什么顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1、個(gè)別幼兒示范涂色教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2、討論涂色的方向教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的.已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候,盡量順著一個(gè)方向涂色,注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評(píng)價(jià)展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩(shī)歌:《荷花娃娃》。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在繪畫(huà)荷花的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)找畫(huà)面上是黨的地方添畫(huà)蜻蜓。(重點(diǎn))
2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水,體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來(lái)的美感。(難點(diǎn))
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。
認(rèn)知準(zhǔn)備:日常生活中認(rèn)識(shí)荷花、荷葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞池塘中的荷花(幼兒作品觀察)
1、這是在什么地方?(池塘)夏天池塘里有什么花開(kāi)了?
2、你最喜歡那幅畫(huà)?為什么?
小結(jié):要讓自己的畫(huà)面美麗,在繪畫(huà)荷花和荷葉時(shí),不能都畫(huà)一樣的東西;ㄒ写笥行,又高又矮,同樣荷葉也是這樣,這樣畫(huà)出來(lái)的.畫(huà)面非常自然。
二、繪畫(huà)蜻蜓(重點(diǎn)與難點(diǎn))
1、誰(shuí)知道哪種昆蟲(chóng)喜歡在池塘上空飛?蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象?
小結(jié):蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來(lái)飛去,因?yàn)檫@里水氣很大。特別是當(dāng)天氣悶熱時(shí),天空要下雨時(shí),蜻蜓要低飛,呼吸水氣。所以,當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí),就會(huì)想到可能會(huì)下雨。
2,繪畫(huà)蜻蜓
·觀察講述蜻蜓的外形特征·示范繪畫(huà)蜻蜓·討論如何添畫(huà)蜻蜓
師:在自己的畫(huà)面上尋找空的地方繪畫(huà)蜻蜓,蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好,地方大就畫(huà)得大一點(diǎn),地方小就畫(huà)的小一點(diǎn)。
3,幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)
4,指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水
·老師示范用水暈染池塘中的水
·蜻蜓畫(huà)好的就上來(lái)暈染池塘中的水
《荷花》優(yōu)秀教案 篇10
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬、知識(shí)教育點(diǎn)
1、了解以孫犁為代表的荷花淀派。
2、欣賞孫犁小說(shuō)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
。ǘ、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生分角色誦讀和想象能力。
2、感受孫犁與眾不同的創(chuàng)作風(fēng)格。
(三)、德育滲透點(diǎn)
整體領(lǐng)略小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美。
二、重、難點(diǎn)
體味孫犁小說(shuō)詩(shī)化的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
要求學(xué)生用各種方式誦讀課文,聽(tīng)課文錄音,精選文段,認(rèn)真表演,通過(guò)自己的參與,深入領(lǐng)悟、大膽創(chuàng)造。
五、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
。1)、播放(簡(jiǎn)介)兩種不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。
(2)、簡(jiǎn)介荷花淀派
2、學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),注意文章的特點(diǎn):不以情節(jié)取勝,而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)。然后快速概括文章所選三個(gè)片段的內(nèi)容
夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵
3、請(qǐng)學(xué)生選出最能體現(xiàn)“荷花淀”斗爭(zhēng)環(huán)境特點(diǎn)的景物描寫(xiě),分析其特色,揣摩其深刻含義。
“她們輕輕劃著船——在水面上生長(zhǎng)去了。”
質(zhì)樸、自然
“她們奔著——是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!
動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)
4、分角色研讀以下兩段文字,揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。
。1)、“很晚丈夫才回來(lái)了——女人流著淚答應(yīng)了他。”
干凈、簡(jiǎn)潔的.對(duì)話,要求學(xué)生表演、體會(huì)
。2)、“女人們到底有些藕斷絲連——?jiǎng)澋綄?duì)面馬莊去了!
解放區(qū)婦女的新形象
二、與引申
體味文章所表現(xiàn)出的“人的意境”。
三、作業(yè)布置
課外閱讀《囑咐》,更全面的了解“水生嫂”這一人物形象。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。
2、提高動(dòng)作的反應(yīng)速度和敏捷性,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)"荷花"這首兒歌、寬敞無(wú)障礙物的場(chǎng)地。
游戲規(guī)則:
1、兒歌對(duì)完后才能開(kāi)始跑。
2、被抓到時(shí),兩個(gè)幼兒要互換角色。
玩法:
若干幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,幾個(gè)幼兒站在圈內(nèi)扮作荷花,圈上幼兒圍著荷花和荷花對(duì)歌。(圈上幼兒:荷花荷花幾時(shí)開(kāi)?圈內(nèi)幼兒:一月開(kāi)。)一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)?二月開(kāi)。
……六月荷花朵朵開(kāi)。
教學(xué)反思:
今天語(yǔ)言活動(dòng)《荷花荷花幾月開(kāi)》中,游戲的部分需要幼兒通過(guò)問(wèn)答的形式說(shuō)出一年四季的花卉,當(dāng)我問(wèn)幼兒:“什么花兒春天開(kāi)?”時(shí),幼兒說(shuō)出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等,而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動(dòng)中帶幼兒出去看到的,幼兒對(duì)于夏天、秋天、冬天的`花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過(guò)家校路路通讓家長(zhǎng)告訴幼兒一些相關(guān)的知識(shí),了解一些四季的花卉,然而今天的游戲活動(dòng)中幼兒的回答卻沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。
由此我想到了,課前滲透也需要講究方式,最好是通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒,讓幼兒親身感受則是最好的方式,印象特別深刻。我想,對(duì)于今天的這個(gè)活動(dòng)可以利用晨間談話,一方面先了解幼兒在這方面的知識(shí)或是家長(zhǎng)對(duì)其的豐富,另方面也可以根據(jù)實(shí)際情況,教師本身也可以豐富他們?cè)谶@方面的知識(shí),這樣才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果吧!
《荷花》優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞畫(huà)面,感受兒歌充滿童趣的意境。
2學(xué)會(huì)朗誦兒歌,通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
3.理解詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)正確發(fā)出兒話音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)圖片:風(fēng)荷麗日
2.圖片:荷花與荷葉
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.圖片演示:荷花
教師:小池塘里有朵美麗的花開(kāi)放了,看,是什么花呀?
荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2.老師朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的兒話音。
欣賞動(dòng)畫(huà)圖片:荷花,感受詩(shī)歌中的童趣。
荷花娃娃撐的小綠傘是什么?
它為什么將頭露到外邊兒?
它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢?
3.想和荷花娃娃玩游戲嗎?我們一起來(lái)念兒歌好嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的.聲音朗讀詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。
1.欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
2.觀察荷花圖片,
荷花娃娃是什么樣子的?(“紅臉兒”)
綠色的是什么?象什么?(“綠傘兒”)
3.教師朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的兒話音。
4.師生一起念詩(shī)歌兩遍,教師根據(jù)情況及時(shí)糾正幼兒兒話音。
5.教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗誦詩(shī)歌。
三、通過(guò)動(dòng)作表演兒歌
1.小朋友,你們?cè)敢猱?dāng)荷花娃娃嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)表演這首好聽(tīng)的兒歌好嗎?
2.幼兒表演,教師指導(dǎo),重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
兒歌
荷花娃娃,小紅臉兒;
撐著一把,小綠傘兒;
將頭露出,傘外邊兒;
她要親親,小雨點(diǎn)兒。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí),初步了解荷花的主要特征。
2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來(lái)做健康食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖60——41
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來(lái)后放在水盆里,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:老師這里有一些花瓣和葉子,現(xiàn)在我將她們粘貼起來(lái),請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?
2、教師:看出是什么花了嗎?為什么你說(shuō)是荷花?你在哪里見(jiàn)過(guò)荷花呢?
教師:先請(qǐng)幼兒觀察荷花,看看顏色這些之類(lèi)的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察。
二、看圖了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。
教師:荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫(huà)面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請(qǐng)你們用雙手做出動(dòng)作來(lái)表示一下。
這里請(qǐng)幼兒是再次的去觀察,請(qǐng)他們做形狀和動(dòng)作的話也是在加深他們的`印象。
教師:荷花是什么樣的?你感覺(jué)它是大大的還是小小的?它像什么?你覺(jué)得它漂亮嗎?為什么?
從荷花的外型開(kāi)始給幼兒進(jìn)行介紹,讓幼兒開(kāi)始仔細(xì)的觀察荷花,從而也對(duì)荷花的喜歡和欣賞。
教師出示一個(gè)蓮蓬后提問(wèn)。教師:這是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?它像什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來(lái)它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后,花蕊就會(huì)由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?
教師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?
三、了解荷花各部分都可以用來(lái)做健康食品。
教師:你見(jiàn)過(guò)這些食品嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,說(shuō)說(shuō)它是用荷花的哪部分做的?你吃過(guò)嗎?感覺(jué)怎樣?
四、游戲:荷花荷葉幾時(shí)開(kāi)。
幼兒手拉手圍成一圈,教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說(shuō)到“開(kāi)兩朵”時(shí),其余幼兒就要兩兩圍圈。效果分析:
《荷花》優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
3、制作小書(shū)的紙、筆、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、教師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌
1、出示圖片:圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚(yú)、小蝦還有荷花。)
2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書(shū)
1、教師:小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),我們把它做成一本小書(shū),送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料,指導(dǎo)幼兒制作小書(shū)。
四、欣賞小書(shū)。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的`美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài),如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結(jié)束,那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的,也會(huì)更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2.能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的'動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌錄音(寶寶吧)
2.自制兒歌掛圖
3.夏天荷花的相關(guān)圖卡
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示夏天知了的錄音。有幼兒初次欣賞錄音,感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。
。1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽(tīng)一次嗎?
。2)幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。
。3)運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
2.再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
3.教師引導(dǎo)幼兒翻看字卡并帶讀。
4.接龍游戲:教師念前半句,幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
(1)初步感受形容詞,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
(2)請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?
。3)紅色的大傘指的是什么?
5.教師播放.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
(1)第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢?那我們?cè)囋嚳础?/p>
。2)第二次朗誦:你們覺(jué)得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會(huì)更好?帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了,好嗎?
。3)第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度咯!
。4)用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒(méi)有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>
《荷花》優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫(huà)荷花。
2.能結(jié)合夏天的特征,創(chuàng)造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色水粉顏料、油畫(huà)棒、調(diào)色盤(pán)、刷子、畫(huà)紙。
2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫(huà)、夏天背景圖、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)情境導(dǎo)入,感受荷花的多種形態(tài),激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境,魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的景色呢?
(2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變夏天”,導(dǎo)入“夏天背景板”,引導(dǎo)幼兒欣賞并提問(wèn):“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。
2.第二個(gè)魔術(shù)——荷花開(kāi)了,示范講解“油水分離”畫(huà)法。
師:下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān),請(qǐng)欣賞魔術(shù)“荷花開(kāi)了”。
(1)在表演魔術(shù)過(guò)程中,講解準(zhǔn)備用具、荷花的繪畫(huà)步驟。
(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3.幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自己喜歡的荷花形態(tài),并大膽添畫(huà)夏天的景色。(2)指導(dǎo)幼兒畫(huà)完要畫(huà)的內(nèi)容后選擇自己喜歡的.水彩顏色在畫(huà)好的畫(huà)面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境,引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
(2)引導(dǎo)幼兒互相交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。
5.活動(dòng)延伸。
(1)將活動(dòng)材料投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫(huà)法,表現(xiàn)夏天等其它事物。
(2)請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開(kāi)了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了,一起離場(chǎng)。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解荷花的基本繪畫(huà)步驟和技法。
2、能控制毛筆的水份,并用不同層次的墨色來(lái)作畫(huà)。
3、感受荷花的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、書(shū)畫(huà)氈
2、教學(xué)相關(guān)資料及教師示范用具
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷花的圖片,感受荷花的美。
二、出示水墨畫(huà)荷花的范例圖,欣賞并且對(duì)比荷花圖片有什么不同。
三、教師示范水墨畫(huà)荷花的繪畫(huà)步驟和技法。
1、毛筆先蘸淡墨筆尖再蘸濃墨,側(cè)鋒揉筆畫(huà)出荷花的葉子。
(荷花的葉子一定要用“一筆分濃淡”,就是先蘸淡墨再蘸濃墨,畫(huà)出來(lái)就能一筆畫(huà)出濃淡兩種的'效果,揉筆的時(shí)候要從外向里畫(huà),葉子由實(shí)到虛。)
2、毛筆蘸濃墨筆尖勾畫(huà)荷葉的葉脈。
(葉脈畫(huà)的時(shí)候要注意毛筆的水分,毛筆水分太多畫(huà)的葉脈就很容易在荷葉上暈開(kāi),毛筆水分太干畫(huà)的葉脈就會(huì)出現(xiàn)斑駁干枯的感覺(jué)。)
3、毛筆蘸淡墨勾畫(huà)荷花的花莖并再花莖上點(diǎn)上小刺。
(畫(huà)花莖的時(shí)候也要要注意毛筆的水分,毛筆水分太多畫(huà)的花莖就很容易暈開(kāi),毛筆水分太干畫(huà)的花莖就會(huì)出現(xiàn)斑駁干枯的感覺(jué)。花刺也是同樣的原理。)
4、毛筆蘸曙紅色筆尖蘸檸檬黃,點(diǎn)畫(huà)荷花的花瓣。
(點(diǎn)畫(huà)荷花花瓣是毛筆尖向外點(diǎn)畫(huà),“一筆分兩色”畫(huà)出來(lái)的荷花會(huì)更生動(dòng)美麗。)
四、理解荷花構(gòu)圖的整體布局,近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛。
五、教師小結(jié)技法
1、一筆分濃淡和一筆分兩色,畫(huà)的時(shí)候注意第二筆蘸顏料時(shí)候,只用筆尖蘸少許,不用蘸很多。
2、在勾畫(huà)的時(shí)候要注意毛筆的水分的控制。
六、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
七、自主點(diǎn)評(píng)作品。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)快速奔跑和互相追逐的能力。
2、提高動(dòng)作的反應(yīng)速度和敏捷性,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:荷花頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、組織幼兒分成六路縱隊(duì)站好,進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)大圓、小圓、S形走,快走、慢走。
2、小朋友在進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候,要一個(gè)跟著一個(gè)走,保持隊(duì)伍整齊。隊(duì)伍走成一個(gè)大圓。
二、基本活動(dòng)。
1、今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”,現(xiàn)在老師講解游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。老師要選一個(gè)小朋友戴上荷花頭飾站在圈內(nèi),扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花走”當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”的時(shí)候,圈上的小朋友就做開(kāi)花的動(dòng)作,然后四散跑開(kāi),扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,當(dāng)抓到一個(gè)小朋友后,就互換角色,然后游戲重新開(kāi)始。
2、小朋友你們知道怎么玩了嗎?
3、教師再次講述游戲的重點(diǎn),只有念到“六月荷花朵朵開(kāi)”時(shí),圈內(nèi)的小朋友才能去追,否則游戲停止,在追的過(guò)程中,圈上的`小朋友要注意躲閃,別讓“荷花”抓到自己。
4、現(xiàn)在老師請(qǐng)一組的小朋友來(lái)示范游戲的玩法,其他組的小朋友看。
5、組織小部分幼兒示范游戲。
6、小朋友你們知道怎么玩這個(gè)游戲了嗎?
7、現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲,老師請(qǐng)小朋友分成兩隊(duì)。(并強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,增強(qiáng)幼兒快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三組的小朋友為一個(gè)隊(duì),四、五、六組的小朋友為一隊(duì)。這個(gè)隊(duì)伍的小朋友在這邊玩,四、五、六組的小朋友在那邊玩。
8、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
9、剛才老師看到小朋友都玩得很開(kāi)心、快樂(lè),小朋友在進(jìn)行游戲的時(shí)候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我們?cè)賮?lái)玩一次游戲!
10、再次組織幼兒進(jìn)行游戲。
三、放松活動(dòng)。
1、剛才我們做了游戲,現(xiàn)在我們一起來(lái)放松放松。組織幼兒甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。
2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩這個(gè)游戲。
《荷花》優(yōu)秀教案 篇19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):
。1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
。2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
。2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
。4)得到幫助的`青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
。2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
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