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幼兒園豆芽種植教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園豆芽種植教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園豆芽種植教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
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1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問(wèn)：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽，我送你回家�！�
（三）了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的.嗎？“幼兒自由回答
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程
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“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。
�。ㄎ澹⿴熡缀献鞣N豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
幼兒園豆芽種植教案 篇2
一、座談目標(biāo)：讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
二、準(zhǔn)備工作：事先錄制好幼兒活動(dòng)的錄象。
三、座談過(guò)程：
1、首先向家長(zhǎng)介紹本班班況
我班現(xiàn)有幼兒36名，男子14名，女22名，其中插班生8名，都能較好的適應(yīng)新的環(huán)境，和新朋友相處愉快。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，孩子們除了學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)外，在園生活是快活而充實(shí)的。孩子們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過(guò)我們每月的主題教育活動(dòng)，孩子的行為習(xí)慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)，孩子們之間初步懂得了互愛(ài)謙讓，互相幫助，形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動(dòng)。本學(xué)期孩子們已經(jīng)進(jìn)入了中班，在身心個(gè)方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進(jìn)步，我們對(duì)他們的要求當(dāng)然也是提高了很多。
2、本學(xué)期活動(dòng)安排…………
3、需要家長(zhǎng)幫助工作
�。ㄒ唬┫Ｍ议L(zhǎng)經(jīng)常保持家園聯(lián)系的溝通，密切注意家園聯(lián)系欄。
利用早晚接送孩子的時(shí)間或者家園聯(lián)系本互相多交換意見(jiàn)，內(nèi)容可以是孩子在家的表現(xiàn)、有趣的事情或者是做好事等等，都可以幫助我們更加了解你的孩子
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最近的`天氣陰晴不定，希望家長(zhǎng)不要急于給孩子換薄衣服，平時(shí)盡量為孩子穿簡(jiǎn)單舒適的衣服，這樣有利于孩子的活動(dòng)游戲，也有利于培養(yǎng)孩子的自理能力。鞋子的選擇最好是軟底，避免捆鞋帶，有利于孩子的安全。
�。ㄈ┬睦斫】嫡n題——分享日
每周二將繼續(xù)作為我們的分享日，我們的孩子分享意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)烈，但是在糖果、水果的方面比較突出，這個(gè)學(xué)期我們將會(huì)和精神分享相結(jié)合，聽起來(lái)好象有些難，但是其實(shí)也不難，比如，孩子們?cè)诩业睦L畫作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者請(qǐng)孩子敘述一段有趣的周末事件等等，把這些快樂(lè)帶到學(xué)校，這都是一種分享。
另外，請(qǐng)家長(zhǎng)不要忽視孩子在家與你的分享，例如，孩子喜悅，希望你能認(rèn)真的傾聽；孩子為你剝糖，希望你能樂(lè)呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子熱情的為你做事情，希望你不要嫌他麻煩，多和孩子溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子真棒！
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這個(gè)學(xué)期我們的早操又換了新的，形式更加多樣化，有中國(guó)工夫、拉丁舞、新疆舞、韻律操等五個(gè)部分，相信很多家長(zhǎng)都已經(jīng)看到過(guò)了，現(xiàn)在我們還需要早操是用的道具，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助制作。
四、根據(jù)家園聯(lián)系本，所歸納的交流內(nèi)容
孩子又長(zhǎng)大一歲了，班里許多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，當(dāng)然也有部分能力較弱的孩子。那么怎樣才能讓孩子的能力提高起來(lái)？關(guān)鍵于在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷提高，孩子已經(jīng)可以在我們的共同幫助下，逐步學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿衣，自己睡覺(jué)，自己收拾玩具等良好習(xí)慣，逐漸樹立獨(dú)立意識(shí)。在這一過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣，獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做的不象樣到逐步象樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，我們就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信�！拔倚小边@種自我感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，我們應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。
其次要讓孩子承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持孩子自己去完成，切莫代勞。
再次要讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)。自我服務(wù)勞動(dòng)是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動(dòng)。
提倡兒童參加力所能及的勞動(dòng)，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會(huì)提供多少服務(wù)、創(chuàng)造多少價(jià)值，而是在于通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)人。由于幼兒做事堅(jiān)持性差，在培養(yǎng)“自己的事情自己做”方面需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常提醒，適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)做事的興趣，使孩子初步養(yǎng)成做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。總之，教孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是具有積極意義的。
同時(shí)我們要注重培養(yǎng)孩子克服困難的精神
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長(zhǎng)的作用就是對(duì)孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵(lì)和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)更要堅(jiān)持要求。
在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)觀看錄象
5、互動(dòng)、討論家庭教育中遇到的問(wèn)題
6、請(qǐng)家長(zhǎng)提寶貴建議和意見(jiàn)
幼兒園豆芽種植教案 篇3
方案的產(chǎn)生
在組織"我愛(ài)吃的食物"這一綜合主題活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特征，我特意帶來(lái)了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來(lái)。"我見(jiàn)過(guò)大大的蠶豆芽""我見(jiàn)過(guò)綠色的豆芽""上次去老家，我還看見(jiàn)過(guò)從泥土里剛剛鉆出來(lái)的豆芽"大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。一向愛(ài)提問(wèn)題的楊明一本正經(jīng)的說(shuō)："連老師，豆芽是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的，你能解釋一下嗎？""這個(gè)問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決，好嗎？"我一邊說(shuō)一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆，"請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，認(rèn)真想一想，豆子的什么地方可以長(zhǎng)出芽?jī)簛?lái)？"這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多，他們拿著豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致認(rèn)為，芽?jī)菏菑亩棺拥?quot;肚臍眼"發(fā)出來(lái)的。為了讓孩子們得到準(zhǔn)確的答案，通過(guò)和孩子們一起討論，我們決定做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，邵然從美工區(qū)拿來(lái)了飲料杯，張靜文用紙杯接來(lái)了水……
第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韓愈陽(yáng)在種植區(qū)大聲喊道："快來(lái)看，綠豆發(fā)芽了！"孩子們一擁而上，他們一個(gè)個(gè)竟然驚奇得叫了起來(lái)"豆子芽?jī)翰皇菑?#39;肚臍眼'那兒發(fā)出來(lái)的""對(duì)，是從'肚臍眼'旁邊長(zhǎng)出來(lái)的""不對(duì)，爸爸告訴我，豆子的胚芽能發(fā)出芽來(lái)"哦，原來(lái)是這樣，孩子們終于找到了答案。
方案的進(jìn)行
從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，我開始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)圖在活動(dòng)的`延伸下不斷補(bǔ)充，逐步完善。
在方案實(shí)施過(guò)程中，我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中，對(duì)于一些出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給他們做出解決的建議，并給予指導(dǎo)，使孩子們能夠充滿信心的將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。下面將是方案實(shí)施中的幾個(gè)活動(dòng)片斷：
�。ㄒ唬┒寡康娜~子
為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽、生長(zhǎng)這方面的知識(shí)，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本�；氐交顒�(dòng)室，他們七嘴八舌的又議論開了："豆芽沒(méi)有根"趙昆說(shuō)。"豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我們吃的豆芽為什么沒(méi)有根呢？"韓愈陽(yáng)嘟著嘴一邊思索一邊自言自語(yǔ)。爭(zhēng)論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問(wèn)題了。瞧，他們擠在種植區(qū)爭(zhēng)得不可開交，"豆芽只有這兩片葉子""豆芽好像沒(méi)有葉子"看到這種情況，我心里想，一定要讓孩子們自己解開這個(gè)謎。于是，我建議："請(qǐng)大家找一找，想想看，豆芽的葉子在哪里？"孩子們拿起豆芽開始觀察，這時(shí)，關(guān)子杰突然喊道："老師，不好了，吳維建把豆芽給弄壞了！""讓我看看"坐在吳維建旁邊的楊明接過(guò)豆芽，高興得蹦了起來(lái)："呀！小葉子在這里！"我輕輕的走過(guò)去看見(jiàn)楊明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中間，露出了黃黃的兩片小葉子。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下小心翼翼的掰開豆瓣，興奮的都?xì)g呼起來(lái)。找到了，找到了！""我也找到小葉子啦！"
�。ǘ┎话l(fā)芽的豆
一天早餐后，邵然急急忙忙的來(lái)找我："連老師，有一個(gè)杯子里的豆子壞了，一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽。"我走過(guò)去一看，同樣一起種的豆子，綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了，只有紅豆一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽，仔細(xì)一想，這些紅豆是從柜子里找出來(lái)的，說(shuō)不定已經(jīng)放了好常時(shí)間，也許是因?yàn)槭艹钡脑�，想到這里，我給孩子們留下了一個(gè)小問(wèn)題："大家動(dòng)腦筋想一想，有的豆子為什么不能發(fā)芽呢？"孩子們一時(shí)回答不出來(lái)，彭紀(jì)源建議："咱們觀察兩天再說(shuō)吧。"
后來(lái)的幾天，孩子們找到了許多不同的答案，耿虤說(shuō)："我聽過(guò)故事，《手捧空花盆的孩子》，在水里煮過(guò)的花籽不能發(fā)芽，煮過(guò)的豆子也不能發(fā)芽"李歡說(shuō)："長(zhǎng)毛的豆不能發(fā)芽""恐怕是因?yàn)闇囟忍吡税伞?quot;馮文夕一副蠻有學(xué)問(wèn)的樣子。"不對(duì)，他騙人。"好勝的李格西一臉的不服氣。
我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無(wú)比的欣慰。當(dāng)然，我們最終還是找到了解決問(wèn)題的辦法，我和孩子們分別把殘缺的豆子，發(fā)黑發(fā)硬的豆子，用開水燙過(guò)的豆子放進(jìn)了杯子里，并澆上水，時(shí)間一天天過(guò)去，無(wú)論孩子們?cè)鯓泳牡淖o(hù)理，這些豆子一直都沒(méi)有發(fā)芽。在比較漫長(zhǎng)的等待中，孩子們有點(diǎn)失望，漸漸的也就沒(méi)有人再關(guān)注它們了。因?yàn)�，終于有一天，孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長(zhǎng)出了白毛，還有一點(diǎn)難聞的氣味，大家確定豆子已經(jīng)腐爛了，的確不能發(fā)芽了。
�。ㄈ┙o豆芽拍照
種植區(qū)的豆芽一天一個(gè)變化。偶爾看見(jiàn)有幾個(gè)孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫畫，我走過(guò)去一看，原來(lái)他們是在畫豆芽，每個(gè)孩子雖然畫得都各有特點(diǎn)，但是基本上是一個(gè)樣兒。于是，我用試探的口吻對(duì)他們說(shuō)："豆芽長(zhǎng)得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的？"話音剛落，劉馨瑤便搶著說(shuō)："那兩天，豆芽是躺著的，今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來(lái)了。"我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō)："要是把豆芽每天生長(zhǎng)的樣子能留下來(lái)，那該多好哇！""拿照相機(jī)照""做成標(biāo)本"孩子們說(shuō)出了自己的想法。"再想想看，還有別的方法嗎？""連老師，讓我告訴你吧，我想出來(lái)了一個(gè)好辦法""什么好辦法？快說(shuō)!"孩子們迫不及待的問(wèn)道，只見(jiàn)楊明皺著眉頭不緊不慢的說(shuō)："那就畫唄。"儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過(guò)討論，前兩個(gè)方法都行不通：第一、制作標(biāo)本沒(méi)有材料；第二、拿照相機(jī)也很不方便。最后決定還是用畫的辦法給豆芽"拍照"。
我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則以"桌"為單位，自然組成了六個(gè)觀察小組。給豆芽拍照的活動(dòng)就這樣展開了。
后記：
給豆芽拍照的活動(dòng)一直延續(xù)到十二月初，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)一直都很感興趣，記錄本上畫滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是，那個(gè)曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽"根"的問(wèn)題隨著活動(dòng)的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個(gè)嫩芽就會(huì)慢慢的變成豆苗的莖，在它的下端便會(huì)長(zhǎng)出須根。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園豆芽種植教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂(lè)意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2．多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。
3．燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來(lái)了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽？你是怎么知道的？
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2．教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1．師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來(lái)把它們分出來(lái)，送到各自的家里，把分出來(lái)的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意吃豆芽。
1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
師：“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎？（可以吃）對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來(lái)吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說(shuō)的？
2．討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。
師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？”
幼兒回答
教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。
師：“豆芽中含有豐富的'營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗��？你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請(qǐng)XX的媽媽來(lái)為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來(lái)嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來(lái)燒菜，好嗎！”
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．師：“小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛(ài)吃嗎？豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛(ài)吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享�，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！”
2．幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園豆芽種植教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖2號(hào)；《小朋友的書？？我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示草莓貼圖，說(shuō)說(shuō)這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問(wèn)：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事情？
教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問(wèn)。
誰(shuí)想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰(shuí)當(dāng)樂(lè)酸妹妹的警衛(wèi)？
當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對(duì)豆芽兵說(shuō)了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。提問(wèn)：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰(shuí)說(shuō)的'話？這時(shí)。它又是怎么做的。
三、使用《小朋友的書／我長(zhǎng)大了》第19~24頁(yè)，幼兒觀察圖畫，教師播放故事錄音。
四、討論：
1、豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)？
�。�、找找我們的值日生中，誰(shuí)也想豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認(rèn)真履行自己的責(zé)任？在管理組員時(shí)，要求別人做到的，自己首先做到。
【教學(xué)反思】
《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過(guò)。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過(guò)各種方法克制住了自己，沒(méi)有嘗一口，甚至連聞都沒(méi)有聞。
這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂(lè)于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說(shuō)到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動(dòng)之中。不過(guò)從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒(méi)有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對(duì)故事也很感興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問(wèn)題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。
幼兒園豆芽種植教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長(zhǎng)的向光性。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題猜測(cè)原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛(ài)動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
按照幼兒用書上的方式種植豆芽。
材料準(zhǔn)備：
幼兒用書，每人一個(gè)小紙盒，1把剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請(qǐng)看，老師手上的豆芽是從菜場(chǎng)買來(lái)的，請(qǐng)小朋友記住它的樣子，等會(huì)兒老師要提問(wèn)�！�
二、組織教學(xué)
1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。
教師：
�。�1）上次我們觀察了泡過(guò)水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。
�。�2）后來(lái)我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來(lái)看看吧。
2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長(zhǎng)情況。
�。�1） 教師：現(xiàn)在豆子長(zhǎng)成什么樣子？讓我們一起來(lái)看看吧！豆子都發(fā)芽，長(zhǎng)高了嗎？它們和老師從菜場(chǎng)買來(lái)的豆芽一樣嗎？
�。�2） 教師鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)原因。
教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？
3、教師總結(jié)：
教師：原來(lái)植物是需要陽(yáng)光的'。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見(jiàn)不到陽(yáng)光，進(jìn)行不了光合作用，所以長(zhǎng)的很慢。而且植物是向著陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)的，哪里有陽(yáng)光它就往哪里生長(zhǎng)，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽(yáng)光的地方往旁邊（或向上）生長(zhǎng)。
4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長(zhǎng)試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察。
�。�1）教師：這里有一個(gè)紙盒，請(qǐng)你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長(zhǎng)。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。
�。�2）幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。
�。�3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請(qǐng)幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。
幼兒園豆芽種植教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛(ài)。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”�？粗⒆觽兒闷娴臉幼�，我覺(jué)得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3. 通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過(guò)程。
2.小豆子發(fā)芽的`全過(guò)程掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀察花盆里的小豆芽，說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的？ 幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？
2.出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。
3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
�。�1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動(dòng)作。
小豆豆，中地下。
發(fā)了芽，鉆泥巴。
鉆一下，
動(dòng)一下。
鉆呀鉆呀鉆得快，
鉆出兩片小芽芽。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒加上手的動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）
發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
3 請(qǐng)幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
4請(qǐng)幼兒在幼兒用書上，按小豆發(fā)芽的做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時(shí)候鉆出泥巴來(lái)。
幼兒園豆芽種植教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能念準(zhǔn)“嘴”“蹲”“踩”字的音。
2．引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的'意境美。
3．體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物豆芽（黃豆芽）若干、黃豆、綠豆若干粒。
2．“嘴”“蹲”“踩”“伸出”的字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師啟發(fā)幼兒：小朋友，你們愛(ài)吃豆子嗎？愛(ài)吃什么豆？春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，我們來(lái)看看還有什么發(fā)芽了？
2．出示黃豆芽引導(dǎo)：今天，老師帶來(lái)了豆芽，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，黃豆芽是怎么樣？（黃豆芽是黃豆泡水之后，過(guò)了幾天發(fā)出的芽，也可以把黃豆埋到土里，長(zhǎng)出來(lái)的。）
3．學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）剛才小朋友們都知道大豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)了，今天我們就來(lái)學(xué)一首兒歌——《大豆芽》。
�。�2）教師示范念兒歌。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，念完后，念完后出示字寶寶：剛才小朋友念得很好，但有幾個(gè)字要把它念準(zhǔn)：“嘴”“蹲”“踩”。
4．玩撿豆子游戲。
�。�1）把黃豆和綠豆混合，每組豆子一碗，空杯子2個(gè)。
�。�2）教師講區(qū)分豆子要求：把黃豆、綠豆分開，分別放到2個(gè)杯子中，注意不要把豆子掉到地上，看哪組撿得快。
活動(dòng)延伸：
撿完豆子后，放些水到杯子中，觀察豆子發(fā)芽，長(zhǎng)成豆芽的過(guò)程。
附：大豆芽
大豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟的沒(méi)長(zhǎng)腿，
蹲在水邊打瞌睡。
呼嚕嚕，呼嚕嚕，
睡一覺(jué)，醒來(lái)了，
踩著高蹺咪咪笑。
幼兒園豆芽種植教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
�。�2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
�。�3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？
3、概括：植物的'生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
幼兒園豆芽種植教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ�、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問(wèn)：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說(shuō)：
“黃（綠）豆芽，我送你回家�！�
�。ㄈ┝私舛寡康纳L(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？“幼兒自由回答演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”出示燒好的'豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。
�。ㄎ澹⿴熡缀献鞣N豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園豆芽種植教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解豆芽發(fā)芽所需要的條件。
2、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。
3、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)意吃豆芽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
做黃豆、綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（分別有水的多少，有無(wú)陽(yáng)光）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察班級(jí)實(shí)驗(yàn)的豆芽。
師：前些天我們選了黃豆、綠豆做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看現(xiàn)在它們是什么樣子了？（幼兒觀察，教師指導(dǎo)：可以從大小、長(zhǎng)短等方面觀察）
幼兒回答：黃豆：它們的莖是白色的圓柱體，莖的下面有條細(xì)長(zhǎng)的根，有的.莖的頂端發(fā)黃了，有的芽短一點(diǎn)，有的有兩半黃豆瓣，有的黃豆還沒(méi)有發(fā)芽……
綠豆：有的豆中間破了，有的芽長(zhǎng)，有的芽短，有的有兩半小綠葉
黃豆的豆芽比綠豆的豆芽粗……
2、了解豆芽發(fā)芽所需要的條件。
師：為什么在同一個(gè)瓶子里、同一個(gè)碟子里，有的芽長(zhǎng)，有的芽短？有的瓶子里沒(méi)發(fā)芽呢？
幼兒：瓶蓋蓋著的沒(méi)發(fā)芽；水太多的也沒(méi)發(fā)芽，而且有臭味；水少了有的芽短，而且頭上發(fā)黃了；有棉花的黃豆發(fā)芽最好……
教師小結(jié)：蓋蓋著的沒(méi)發(fā)芽，說(shuō)明它沒(méi)氧氣，不能呼吸；水少了，沒(méi)水也不發(fā)芽，說(shuō)明豆芽離不開水。
3、嘗豆芽。
�。�1）平時(shí)我們?cè)鯓觼?lái)吃豆芽？（可以炒、可以做湯）
�。�2）介紹豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)小朋友樂(lè)意吃豆芽。
�。�3）我們一起把豆芽送入食堂，讓食堂的阿姨用豆芽做一道美味可口的菜。（時(shí)間允許可讓幼兒觀看炒的過(guò)程）
幼兒園豆芽種植教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)意吃豆芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：黃豆芽，綠豆芽
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天我們班來(lái)了位神秘的小客人，它蓋著紅布頭，給大家?guī)?lái)了一首兒歌，而這首兒歌正好就是介紹的它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
師：那快來(lái)聽聽兒歌吧！
“小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒(méi)長(zhǎng)腿。
沒(méi)長(zhǎng)腿，咋走路？
蹲在水邊打呼嚕。
睡一覺(jué)，醒來(lái)了，
伸出小腿踩高蹺�！罢�(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？
師：真聰明，它是一種很有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜�？�！我這里還有它的樣本呢�。ǔ鍪緢D畫樣本）你覺(jué)得它像什么？
師：哈哈！是挺像，那我們?nèi)フ艺宜鼈冋鎸?shí)模樣吧！
二、認(rèn)識(shí)黃豆芽和綠豆芽
1、買豆芽
師：小朋友，今天我們就去菜市場(chǎng)來(lái)找找豆芽，帶回家請(qǐng)爸爸媽媽做成美味的菜肴，好不好！
�。ㄓ變焊S老師來(lái)到菜市場(chǎng)。）
師：看這里，有這么多的菜，你能找出豆芽嗎？
�。ㄓ變核奶帉ふ屹u豆芽的攤位。）
師：嗯！我們來(lái)問(wèn)問(wèn)老板，豆芽多少錢一斤��！
豆芽阿姨：小朋友，你要買哪種豆芽？黃豆芽還是綠豆芽呢？
師：嘿嘿！這個(gè)等我們先買好了，回到教室，老師再給你們好好解釋怎么樣？
師：那我們各買一點(diǎn)，買點(diǎn)黃豆芽，再賣點(diǎn)綠豆芽。請(qǐng)NN小朋友來(lái)買黃豆芽！
�。∟N小朋友抓了幾把黃豆芽，請(qǐng)豆芽阿姨稱重。）
師：嘿嘿，小朋友們可以說(shuō)：“老板，我要一斤黃豆芽！這樣老板阿姨就知道你要多少啦！”現(xiàn)在，我們請(qǐng)AA小朋友來(lái)買綠豆芽！
�。ˋA小朋友抓了幾把綠豆芽，付錢給豆芽阿姨。）
師：好啦，我們買好豆芽，打道回府吧！
2、認(rèn)識(shí)黃豆芽和綠豆芽
師：瞧！我們滿載而歸！可是，我看小朋友們好像并不是很高興么？為什么呢？
師：哦！原來(lái)是這個(gè)原因，嘿嘿，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一下，為什么它們都是豆芽，都是白色，卻一個(gè)叫黃豆芽，一個(gè)叫綠豆芽呢！
�。ɡ蠋煶鍪緝煞N豆芽，請(qǐng)幼兒自由觀察討論）
師：小朋友，看我拿了兩顆豆芽，你能說(shuō)出它們不同的地方嗎？
師：嗯！你們觀察得很仔細(xì)哦，它們的'區(qū)別差不多都被你們說(shuō)出來(lái)了。真棒！那哪個(gè)叫黃豆芽，哪個(gè)叫綠豆芽呢？你猜得出嗎？
師！哇！好聰明哦！可能小朋友又會(huì)問(wèn)：明明都是白色，黃豆芽上面有黃色的豆，而綠豆芽沒(méi)有綠色的豆，怎么就叫綠豆芽了呢！
師：嘿嘿！看來(lái)大家都很頭疼這個(gè)問(wèn)題，那我來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榫G豆芽的小時(shí)候是綠豆，綠豆寶寶發(fā)芽長(zhǎng)大了，就變成了綠豆芽，所以就叫綠豆芽啦！
3、實(shí)踐區(qū)分黃豆芽和綠豆芽
師：嘿嘿！這個(gè)小秘密我保留，請(qǐng)小朋友等會(huì)自己討論黃豆芽的身世�，F(xiàn)在，我們買了這么多豆芽，我在每個(gè)小桌子上各放一堆黃豆芽和綠豆芽，請(qǐng)你們自己來(lái)看看、摸摸、聞聞。
�。ㄓ變鹤杂蓢谧雷由嫌^察兩種豆芽，找出不同的地方。）
師：小朋友們，你們看，這里的黃豆芽和綠豆芽打起來(lái)了，它們打成一團(tuán)，你快來(lái)把它們分開，免得它們打得鼻青臉腫，就不好看了。
�。ㄓ變悍殖鳇S豆芽和綠豆芽，老師巡回指導(dǎo)。）
三、幼兒探索黃豆芽的來(lái)源
師：剛才，小朋友們提到黃豆芽小時(shí)候是什么的問(wèn)題，正好，我們這里剛種了黃豆，卻在不同的環(huán)境里，還記得那些環(huán)境嗎？
師：還有一個(gè)在有肥料的土里。你覺(jué)得它們會(huì)變成黃豆芽嗎？哪個(gè)會(huì)最快變成黃豆芽呢？
幼：在有肥料的土里會(huì)變得最快！
師：我們說(shuō)了都不準(zhǔn)，要親眼看見(jiàn)才正確，所以，我們天天來(lái)觀察，這黃豆真能發(fā)芽，變成黃豆芽嗎？如果能，哪個(gè)環(huán)境下會(huì)變得最快呢？
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，這豆芽可是營(yíng)養(yǎng)很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除熱降火，而且價(jià)錢便宜，制作方便，涼拌、熱炒都可以，回家的時(shí)候，和你的爸爸媽媽一起，用豆芽做成菜，嘗嘗它的味道，好不好！
師：給你們介紹幾道美味的豆芽菜！
幼兒園豆芽種植教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；
2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豆芽指偶，鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲
1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。
2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的`動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？
結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
幼兒園豆芽種植教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程，能觀察比較出黃豆芽和綠豆芽的不同。
2.知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)意吃豆芽。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示豆芽，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)豆芽。
1.師：今天，老師給每組小朋友帶來(lái)一樣禮物，大家看看是什么？（豆芽）
2.師：請(qǐng)小朋友拿兩根不同的豆芽比較一下，它們的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短有什么不同？
3.師：兩種豆芽一樣嗎？什么地方不一樣？
4.師小結(jié)：豆芽都分為三個(gè)部分：豆芽瓣、豆芽莖和豆芽根。黃豆芽比綠豆芽要粗一些、豆芽瓣也要大一些……
二、教師出示兩種不同的豆芽，引導(dǎo)幼兒根據(jù)豆芽的形狀來(lái)區(qū)分不容的豆芽。
1.師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把混在一起的黃豆芽和綠豆芽分開，黃豆芽放在黃盤子中，綠豆芽放在綠盤子中，看哪一組的小朋友分得又快又準(zhǔn)確！
2.幼兒分豆芽。
三、教師與幼兒一起討論：“豆芽哪里來(lái)？”，讓幼兒知道豆芽的來(lái)歷。
1.師：前幾天，我們小朋友都做了一個(gè)發(fā)豆芽的.試驗(yàn)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？最后發(fā)現(xiàn)了什么？”
2.播放課件，了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：那豆芽到底是從哪里來(lái)的呢？老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)錄像，我們一起來(lái)看看吧！
四、嘗豆芽
1.教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。
2.幼兒品嘗豆芽，教育幼兒要愛(ài)吃豆芽。
幼兒園豆芽種植教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察能比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)意吃豆芽。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
黃豆芽、綠豆芽若干，黃色、綠色的簍子。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜一猜出示黃豆和綠豆，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌豆豆買豆豆，現(xiàn)在黃豆和綠豆要變魔術(shù)了，猜一猜是誰(shuí)變的。
2、 幼兒分組觀察討論你認(rèn)識(shí)它們嗎？看看它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃豆芽的莖是白色的圓柱體，莖下面有條細(xì)長(zhǎng)的根，上面有兩瓣黃豆辯。 綠豆芽有兩片小綠葉。長(zhǎng)有黃豆辯的豆芽粗，長(zhǎng)有小綠葉的'豆芽細(xì)。教師根據(jù)幼兒的觀察和描述小結(jié)：粗粗的、有豆瓣的是黃豆芽。細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)小綠葉的是綠豆芽。分一分將黃豆芽和綠豆芽混在一起的以小組為單位，讓幼兒將黃豆芽放在黃色簍子，綠豆芽放在綠色簍子里。
3、說(shuō)一說(shuō)豆芽是從哪來(lái)教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。幼兒品嘗豆芽，教育幼兒要愛(ài)吃豆芽。
四、執(zhí)教情況及反思
即要遵循活動(dòng)單的思想又要讓這節(jié)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，我做了一番思考也有了一些改動(dòng)，首先我利用幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌做引子，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃豆和綠豆并比較其不同，接下來(lái)兩種豆豆變魔術(shù)，變成了豆芽，猜一猜分別是哪個(gè)豆豆變的，觀察豆芽的特征，經(jīng)過(guò)觀察比較幼兒發(fā)現(xiàn)豆芽一個(gè)頭大，一個(gè)頭小，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，在操作過(guò)程中有的帽子掉了所以就不容易分出來(lái)，但驚喜的是孩子們找到一個(gè)很好的辨認(rèn)點(diǎn)就根據(jù)莖的粗與細(xì)來(lái)認(rèn)識(shí)黃豆芽和綠豆芽。孩子們?nèi)覍?duì)了。最后還進(jìn)行了小實(shí)驗(yàn)，期待更多的奧妙等我們?nèi)グl(fā)掘。
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