歡樂的池塘活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-02-12 17:34:54 教案我要投稿

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歡樂的池塘活動(dòng)教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的歡樂的池塘活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

歡樂的池塘活動(dòng)教案

歡樂的池塘活動(dòng)教案1

　　運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：高興的水池

　　運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在肯定的情境中努力自立地運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快活。

　　2、遷徙已有的生存履歷，施展想象力、締造力，利用以紙成品為主的質(zhì)料舉行制造，生長(zhǎng)著手操縱和互助本領(lǐng)。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、小水池場(chǎng)景，以紙成品為主的制造質(zhì)料及制造東西。

　　2、捕撈東西：垂綸桿、魚網(wǎng)等。

　　3、音樂磁帶、灌音機(jī)。

　　運(yùn)動(dòng)歷程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好。

　�。�1）構(gòu)造幼兒遠(yuǎn)足，來到水池邊。“這是誰(shuí)的水池？”

　�。�2）旁觀情境演出

　�。�3）師：老爺爺為什么這么發(fā)急呀，幼兒園教育隨筆那該怎么辦？（幼兒頒發(fā)意看法）

　　2、利用紙成品制造

　�。�1）出示質(zhì)料，幼兒商量可以做什么（小魚、小蝦、螃蟹等）

　�。�2）幼兒著手制造“水池里的水活潑物”

　�。�3）相互觀賞，分享快活

　　3、操縱種種東西捕撈

　�。�1）師：瞧，我們做了這么多的小魚、小蝦，老爺爺肯定特殊高興

　�。�2）情境演出：老爺爺“咦，這些小魚小蝦都是誰(shuí)放的'呀？”

　　（幼兒紛紜報(bào)告老爺爺）“這么多的魚蝦，我用什么措施把它們撈上來呢？

　�。�3）幼兒選擇東西舉行捕撈,并分類安排。

　　運(yùn)動(dòng)竣事：資助老爺爺把魚蝦送回家。

歡樂的池塘活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在一定的情境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進(jìn)行制作，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小池塘場(chǎng)景，以紙制品為主的制作材料及制作工具。

　　2、捕撈工具：釣魚桿、魚網(wǎng)等。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　�。�1）組織幼兒郊游，來到池塘邊�！斑@是誰(shuí)的池塘？”

　�。�2）觀看情境表演

　�。�3）師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦？（幼兒發(fā)表意意見）

　　2、使用紙制品制作

　�。�1）出示材料，幼兒探討可以做什么（小魚、小蝦、螃蟹等）

　�。�2）幼兒動(dòng)手制作“池塘里的水生動(dòng)物”

　�。�3）互相欣賞，分享快樂

　　3、利用各種工具捕撈

　�。�1）師：瞧，我們做了這么多的`小魚、小蝦，老爺爺一定特別開心

　�。�2）情境表演：老爺爺“咦，這些小魚小蝦都是誰(shuí)放的呀？”

　�。ㄓ變杭娂姼嬖V老爺爺）“這么多的魚蝦，我用什么辦法把它們撈上來呢？

　�。�3）幼兒選擇工具進(jìn)行捕撈,并分類放置。

　　4、活動(dòng)結(jié)束：幫助老爺爺把魚蝦送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

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