《采山》教案

時間：2023-05-30 18:52:51 教案我要投稿

《采山》教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《采山》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《采山》教案7篇

《采山》教案1

　　教學目標

　　1、學唱歌曲，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。

　　3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學重點難點

　　1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

　　2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機

　　教學過程

　　一、復習歌曲、導入新歌

　　1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我

　�。�1）這是什么風格的歌曲？

　�。�2）什么情緒？

　�。�3）采菱是在做什么？

　　2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

　　3．劃分樂句：

　�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

　�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

　�。�3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

　　4．分小組識譜：

　�。�1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

　�。�2）請各小組匯報視唱結(jié)果。

　�。�3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

　�。�4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．學唱歌詞：

　�。�1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的'朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。

　�。�2）看到什么畫面？

　�。�3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

　　6、歌曲處理

　�。�1）第一、二樂句什么地方相同？

　�。�2）誰來唱唱第三樂句？

　　（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

　�。�4）為什么？

　　7．請同學們分小組討論這個問題。

　　8、歌曲處理（四、五樂句）：

　�。�1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

　�。�2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？

　�。�3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用？

　�。�4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？

　　（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結(jié)：

　　今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

《采山》教案2

　　教學目標：

　　1、通過音樂學習豐富情感體驗，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，使學生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。

　　3、在游戲中學習掌握歌曲中的節(jié)奏，并能在音樂實踐活動中運用。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動和大自然的熱愛。

　　教學難點：

　　1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節(jié)奏。

　　2、編創(chuàng)動作表演歌曲，表達自己的情感，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。

　　教學準備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學光盤等

　　教材分析：

　　《采山》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節(jié)奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結(jié)合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的歌曲。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　練習發(fā)聲進行師生問好

　　節(jié)奏練習

　　師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經(jīng)過上一個學期的學習，同學們對節(jié)奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節(jié)奏，看誰能模仿出來。

　　節(jié)奏1：XXXX ×○

　　師拍擊，學生模仿（出示節(jié)奏卡片）

　　學生創(chuàng)編節(jié)奏語言

　　師：我還能為這個節(jié)奏填詞（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）

　　采呀采蘑菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節(jié)奏的對應位置）

　　你會嗎？會的同學就可以得到一個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）

　　生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng)編填詞的獎勵自制蘑菇一個）

　　節(jié)奏2：×XX ×××

　　蹦恰恰蹦恰恰

　　師：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　師：同學們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）

　　在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。

　　學生跟著教師隨音樂有節(jié)奏地拍手

　�。ㄍㄟ^跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規(guī)律）

　　師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分發(fā)揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。

　　師總結(jié)：同學們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的野花開的`很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。

　　師：同學們聽得真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）

　　（通過加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）

　　教唱歌曲。

　　師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？

　　節(jié)奏復習教學：

　　XXXX XO

　　采呀采蘑菇

　　XXXX XO

　　采呀采木耳

　　XX XX ｜XX XO ｜

　　采來山菜嫩又鮮

　　學生按節(jié)奏念詞回答問題；

　　指導學生有強弱地拍擊節(jié)奏，并可以配上動作。

　�。ㄍㄟ^指導學生有強弱地拍擊節(jié)奏，使學生對二拍子的強弱規(guī)律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）

　　2、學唱歌曲

　　師唱一句，生跟唱一句。

　　3、糾正錯誤

　�。�1）請生說說自己覺得困難的樂句。

　�。�2）師糾正學生唱錯誤的樂句。

　�。�3）休止符處理：

　　A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？

　　B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！

　　4、齊唱歌曲。

　　5、分男女生比賽唱。

　　五、拓展——創(chuàng)編舞蹈

　　師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據(jù)采山的音樂來創(chuàng)編舞蹈嗎？

　�。�1）請生自己創(chuàng)編

　�。�2）師帶領(lǐng)學生一起跳。

　　六、結(jié)束。

　　師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那么老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。

《采山》教案3

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　3、認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　教學方法：音樂自由教學法

　　教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

　　師：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“同學們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨�，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

　　1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

　　5、有感情的'演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動：

　　“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了�！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、劃分小組進行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　�。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　　（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

　　導入新課：

　　“同學們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了�！�

　　1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

　　“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

　　2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

　　3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？

　�。ㄗ寣W生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

　　三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽歌曲。

　　師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫�！�

　　2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?

　　3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創(chuàng)與活動：

　　1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

　　2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　五、課堂小結(jié)

《采山》教案4

　　一、教學內(nèi)容

　　1、學唱歌曲《采山》。

　　2、認識X和

　　二、教學目標

　　1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。 2、通過游戲活動等方式，學習掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　1、進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學習。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　教學難點：

　　十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

　　四、課型

　　以唱歌為主的綜合課

　　五、教學準備

　　多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片

　　六、教學方法

　　快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，針對這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學方法：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入

　　師：同學們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：想！

　　師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!

　　(師播放課件，學生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）

　　師：同學們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

　　師：是啊！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！

　　（二）節(jié)奏學習——節(jié)奏模仿游戲

　　1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）

　　師：同學們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？

　　生：（想�。�

　　師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？

　�。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節(jié)奏卡片）

　�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）

　�。�2）請大家一起練習。

　　2、智力闖關(guān)

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？

　　生：上山。

　　師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習）

　　節(jié)奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4

　　走走走走

　�。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）

　　節(jié)奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

　　跑跑跑跑跑跑跑跑

　�。◣煟哼@個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）

　　節(jié)奏3：

　　（三）熟悉歌曲

　　1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快跑快快快快跑

　　師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！

　�。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻�

　　師：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜??

　　師：她為何唱得這么高興？

　　生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）

　　師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）

　　生：（）

　　師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）

　　2、再次聆聽

　　師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！

　�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）

　　（四）教唱歌曲

　　師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？

　�。�1）學生回答問題

　�。�2）指導學生拍著節(jié)奏讀歌詞。

　　師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣�。�

　　生：高興、喜悅。

　　師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。

　　師：請大家按歌詞下面的動作圖標加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。

　�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）

　�。◣熢u價：完成得不錯）

　　3、用“l(fā)ɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）

　　師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？

　�。ㄏ旅妫埓蠹铱粗笃聊�，每個樂句，老師先彈1次，同學們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學們學得不錯，下面我們一起來學習歌譜吧。

　�、� 看第1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

　�、� 聽第2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

　　師：學了前面的兩句，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）

　　請大家把這兩句再唱1次吧。

　　師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6樂句也是一樣的。）

　　師：那我們一起來學一學這兩個樂句吧。

　�、� 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學們再唱一次。

　　師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）

　　師：是哪兩句呢？（第3和第5句）

　　師：那我們先來學習第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）

　　師：學得不錯，那我們再來學一學第5樂句吧。

　　（出示新幻燈片）同學們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。

　　師：請同學們把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教師范唱

　　師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。

　　5、學唱歌詞。

　　師：請你告訴我你學會了哪一句？（師范唱）

　　生：我學會了第句。

　　師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）

　　師：請大家跟著他一起唱一唱吧。

　　師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？

　　5、繼續(xù)請學生唱自己學會的樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

　　6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理

　　師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

　　歌曲處理：

　　師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的.還不夠動聽

　　a、休止符處理：

　�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。

　�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！

　　b、音色：有進步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、師生合作,交換樂句進行演唱

　　師：同學們真聰明，一會兒就學會了�，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?

　　8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲

　　師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。

　　（五）創(chuàng)編表演----勞動表演秀

　　采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音樂，聽著音樂編動作。

　　2、請個別同學表演。

　　（六）小結(jié)——德育滲透

　　同學們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學們唱著歡快的歌曲下車吧。

　　下課，同學們再見。

　　（七）板書設(shè)計

　　我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然！

《采山》教案5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

　　2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

　　3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

　　教材重點與難點：

　　能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音

　　教學準備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學過程：

　　一、走進山野

　　導入：師同學們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學生回答

　　師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

　　二、山野尋樂

　�。�1）導：引入歌曲《采山》

　　師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

　�。�2）即興位歌曲伴奏

　　學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏

　　感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

　�。�3）隨樂動一動

　　學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

　　隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。

　�。�4）朗讀歌詞

　　跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）

　　在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒

　�。�5）聽賞歌曲

　　聽范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美與快樂

　�。�6）學唱旋律、歌詞

　　跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現(xiàn)象唱）

　　跟琴視唱歌詞

　�。� 7 ）演唱歌曲

　　可分師生對唱，表演唱等多種形式。

　�。� 8 ）創(chuàng)編歌詞

　　學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

　　三、欣賞《牧童短笛》

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛

　　師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

　　這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

　　學生欣賞《牧童短笛》第一段

　　感受樂曲的旋律和情緒

　　板書：圓潤、舒緩的波浪線

　　跳躍、起伏較大的.波浪線

　　學生選擇談一談為什么？學生可以表現(xiàn)牧童當時的心情等

　�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）

　　學生在書上涂上顏色（第一段）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛

　　a、學生聽《牧童短笛》第二段

　　選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

　　b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

　　c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

　　較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）

　�。�3）情境（三）牧童回家

　　a、靜聽《牧童短笛》第三段

　　b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

　　5、引導學生選旋律線與相似的顏色

　　四、課堂小結(jié)學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒

　　2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

　　3、認識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。

　　教學重點與難點：

　　體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”

　　教學準備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、再次體會《牧童短笛》音樂

　　學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。

　　三、認識豎笛

　�。�1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛

　　豎笛的構(gòu)造：

　　吹口笛頭笛身笛尾

　　第六孔第五孔第四孔

　　第三孔第二孔第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　�。�2）嘗試著吹響豎笛

　　以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養(yǎng)學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結(jié)那種方法好）

　　教師小結(jié)

　�。�3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的模仿。

　　四、活動：去田野

　�。�1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？

　　學生欣賞《捉泥鰍》

　　回答老師提出的問題

　�。�2）學生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

　　掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。

　�。�3）學唱歌曲

　　學生隨音樂唱歌曲

　　注意歌譜、歌詞對好

　　音準

　　1＝c 4/4

　　2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 －︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 －︱

　　天邊的稀泥里，到處是泥鰍。今天我等著你，等著你捉泥鰍。

　　“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準的問題，要求學生模唱

　�。�4）學生表演唱

　　在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿�，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。

《采山》教案6

　　教學內(nèi)容：

　　1、學習歌曲《采山》

　　2、認識X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。

　　教學目標：

　　1、指導學生學習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　2、通過游戲活動等方式，學習和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏，并在實踐中運用。

　　3、能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　教學重點、難點：

　　1、進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學習。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　3、十六分音符的學習。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入

　　師：同學們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：（好）

　　師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！

　�。ㄓ靡呀�(jīng)學習過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學生的積極性）

　　師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……

　　師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方！（簡單介紹山里的事物，為學習新歌做鋪墊）

　　二、節(jié)奏學習、節(jié)奏模仿游戲

　　1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）

　　師：同學們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？

　　生：想

　　師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬�(jié)奏）

　　師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？

　　生：有

　�。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學生創(chuàng)編節(jié)奏語言）

　　師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！

　　老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學也可以得到一個小蘑菇。

　　生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！

　　三、學習歌曲《采山》

　　1、初聽歌曲

　　師：小姑娘做了些什么？

　　生：采山、采木耳、采蘑菇………

　　師：她為什么唱的這么高興呀？

　　生：因為她采了很多東西，收獲很大。

　　師：那你們知道什么是采山嗎？

　　生：不知道

　　師：山里的人們把進山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（板書題目采山）

　　2、再次聆聽

　　師：大家聽得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山啊？

　　生：想

　　師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。

　�。úシ乓魳罚�

　　3、節(jié)奏復習

　　師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！

　　生：采呀采蘑菇，……

　　師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？

　　生：高興

　　師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。

　　4、輕聲跟唱

　　師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。

　　5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。

　　6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）

　　7、完整演唱歌曲并進行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習！

　　a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學生指出不同意見，歌曲還輕快嗎？）

　　b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）

　　8、有時間進行舞蹈動作創(chuàng)編！表演！

　　四、師生共同總結(jié)！

　　拓展《采山》教學反思

　　《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節(jié)奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來物產(chǎn)，感受豐收帶來的喜悅。

　　在備這節(jié)課時，我首先認真研讀教材，詳細閱讀了教參，把握了歌曲的特點，了解了歌曲的難點，確定了以體驗勞動快樂為主線的教學目標。然后，我才根據(jù)教學目標安排設(shè)計了這節(jié)課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過多解釋學生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰，也是難點，這首歌曲的`旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對于二年級學生來說，要掌握它們是一個難點。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節(jié)奏）的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習，來提高學生的學習興趣。首先突破難點為歌曲的學習打下基礎(chǔ)。

　　這節(jié)課的導入，我用猜動作的游戲?qū)�，并且用唱的方式問學生老師在做什么勞動？然后讓學生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設(shè)置了小姑娘的“有獎問答”環(huán)節(jié)去聆聽、了解歌曲。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。

　　在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節(jié)奏訓練前我讓學生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象。在節(jié)奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。

　　為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發(fā)學生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

　　在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學生都熟悉的QQ農(nóng)場，請學生在農(nóng)場上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場》，最后總結(jié)勞動能給人帶來歡樂，勞動最光榮，結(jié)束本節(jié)課。

　　這節(jié)課的某些細節(jié)還有很多需要完善的地方。

　　一、歌詞排序那個環(huán)節(jié)比預想中的難，讓學生覺得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂播放的速度比較快，來不及貼，在這環(huán)節(jié)上花費的時間比較多，這個環(huán)節(jié)的目的是想多讓學生聆聽音樂，安排這個環(huán)節(jié)讓學生更好地去了解歌詞，但從花費的時間上和效果上覺得用處不是很大，所以考慮放棄這個環(huán)節(jié)。

　　二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時間也相對長了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時間少了許多，而且設(shè)計QQ農(nóng)場這個環(huán)節(jié)，本來也是這節(jié)課的亮點，結(jié)果被我上得沒出效果，但學生的興趣又很高，讓學生編的過程中我也很著急地把自己設(shè)計的詞說了出來，沒讓學生充分地去想象，這些是我要改進的。

　　三、教學過渡語還不夠精煉，教學時不夠激情，還有就是教學的指令性語言不夠清楚。

　　有反思，就有進步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進步，從而提升自己的課堂教學！