《臺(tái)燈》教案

時(shí)間：2022-04-10 15:37:55 教案我要投稿

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《臺(tái)燈》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《臺(tái)燈》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《臺(tái)燈》教案

　　《臺(tái)燈》教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞，感受臺(tái)燈造型的豐富和多樣。

　　2、在了解臺(tái)燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同造型的臺(tái)燈。

　　3、努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒觀察過自己家中臺(tái)燈的形態(tài)，了解臺(tái)燈的一些基本知識(shí)；用數(shù)碼照相機(jī)將自己或朋友家中的臺(tái)燈拍攝下來做對(duì)比觀察；嘗試畫出自己家中的臺(tái)燈。

　　2、師幼共同收集臺(tái)燈的圖片，實(shí)物臺(tái)燈一個(gè)。

　　3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示實(shí)物臺(tái)燈，引導(dǎo)幼兒了解臺(tái)燈的基本構(gòu)造。

　　師：這是什么？它有什么作用呢？（照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用）我們一起看看它是什么樣子的。

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受臺(tái)燈造型的豐富和多樣。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺(tái)燈的圖片。

　　師：老師帶來了很多臺(tái)燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺(tái)燈？

　�。�2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺(tái)燈。

　　師：這盞燈的上面是什么樣子的？中間是什么樣子的？下面呢？整體像什么？給你什么感覺？你最喜歡它的哪里？為什么？

　　3、收起圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并兩兩交流：

　　師：欣賞了這么多的臺(tái)燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深？為什么你最喜歡它呢？和你的好朋友說一說。

　　4、幼兒大膽設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（1）交代任務(wù)、設(shè)置情境。

　　師：天黑了，小朋友有點(diǎn)看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請(qǐng)你來為他設(shè)計(jì)吧，把他的房間變得又亮又美！

　�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的設(shè)計(jì)做大膽想象。

　　師：你想設(shè)計(jì)一盞什么樣的燈？整體給人什么感覺？是什么材質(zhì)的？有沒有燈罩？是什么樣的燈罩？燈柱是細(xì)的、粗的、彎的、直的？底座是簡單的還是比較復(fù)雜的？

　�。�3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)你將彩色的臺(tái)燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。

　　5、展示作品，師幼互評(píng)。

　　師：你最喜歡哪一盞燈？為什么？

　　【活動(dòng)建議】

　　☆活動(dòng)延伸：可以在繪畫臺(tái)燈的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫吊燈。

　　☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺(tái)燈外形。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：給娃娃家提供幼兒制作的燈。

　　☆家園共育

　�、倥c幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。

　�、陂_展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長在日常帶幼兒逛超市的時(shí)候，認(rèn)識(shí)燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。

　�、墼诩议L的幫助下，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如電的'正、負(fù)極和電的安全使用等。

　　教學(xué)反思：

　　總個(gè)來說班上的幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，基本能達(dá)到本次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，但也有做得不足的地方，在本次教學(xué)活動(dòng)中在某些環(huán)節(jié)中，還不能完全放手讓孩子們自主去探索比如在請(qǐng)幼兒自由說的那個(gè)環(huán)節(jié)中我的提供的臺(tái)燈圖片局限了孩子的想象空間，我只提問幼兒喜歡那盞臺(tái)燈？如果我把提問的問題范圍礦大一些，問幼兒你平時(shí)在生活中還見過一些你覺得漂亮的臺(tái)燈，讓孩子們自己來說說或者請(qǐng)孩子們用繪畫的方式畫出來跟同伴們分享，這樣不僅鍛煉的孩子語言組織能力，還能鍛煉孩子們的繪畫水平。