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【精選】《狼和小羊》教案四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《狼和小羊》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《狼和小羊》教案 篇1
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來(lái)到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么?
生:它想吃小羊。
師:你從哪里看出來(lái)的?
生:狼在流口水。
生:從它的想法知道的。
師:噢,你說(shuō)說(shuō),它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽(tīng)眾大笑)
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)
師:狼為了吃小羊,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!
師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法。
生:找碴兒就是找麻煩。
生:就是找借口。
師:哎,對(duì),找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?
生:找了三次。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。(生自讀課文)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說(shuō)的話。相機(jī)演示課件)
師:(出示反問(wèn)句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說(shuō)小羊居心不良。
生:狼說(shuō)小羊不安好心。
師:(出示肯定句“你不安好心”,生齊讀反問(wèn)句和肯定句)比較這兩種不同的句式,哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?
生:第一句。
師:是的,反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心?
生:狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?
生:不會(huì)。
師:為什么?
生:因?yàn)槔窃谏嫌,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話,相機(jī)演示水流的方向)
師:看來(lái)小羊是被冤枉了,所以小羊聽(tīng)了狼說(shuō)的話,吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”?(生表演)
師:表演得真好!下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。(生自由朗讀)
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文);
2、找(劃出狼和小羊的對(duì)話)
3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)
4、練(練習(xí)對(duì)話)
師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的`第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?
生:讀了!
師:找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么?還有什么不懂?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻沒(méi)有出生。
生:老師,什么叫“背地里”?
師:請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對(duì),“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話。
師:對(duì),“背地里”就是背后的意思。
生:老師,什么叫“呲著牙”?
生:我懂。(表演呲著牙)
師:老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們是如何理解“就算這樣吧”?
生:意思是說(shuō)就算你沒(méi)把我喝的水弄臟吧。
師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話?
生:不管是誰(shuí)說(shuō),我都要吃掉你。
生:反正我是吃定你了。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒(méi)有回答。
師:為什么小羊沒(méi)有回答?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。(相機(jī)演示課件)
師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
生:狼把小羊吃掉了。
生:狼一撲過(guò)去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。
師:你真是個(gè)善良的孩子!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來(lái)了,把狼趕走了。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來(lái)了,一槍把狼打死了。
師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。
生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)
師:孩子們,你們表演得真棒!你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好?(生答后,請(qǐng)那一組演員上講臺(tái))現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì),你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題?
生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?
師:加上“請(qǐng)問(wèn)……”
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐?
生(狼):我喜歡吃羊肉。(tīng)眾笑)
生:羊小姐,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔?
生(羊):我從小就這么溫柔的。
生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?
生(羊):不著急,等它撲過(guò)來(lái),我就讓它掉到水里淹死。(聽(tīng)眾笑)
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞?
生(狼):我天生就這么壞。(聽(tīng)眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,對(duì)狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對(duì)他們溫柔。
生:我們要想辦法對(duì)付他們。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。
師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。
《狼和小羊》教案 篇2
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?(學(xué)生自由回答)貼圖(狼,小羊)這是什么動(dòng)物?喜歡它們嗎?為什么?今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事?寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,講了一個(gè)什么道理呢?請(qǐng)大家來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、同桌讀生字,糾正字音。記憶“溪”。
3、默讀,標(biāo)好自然段序號(hào)。
4、指名分段讀課文,自我評(píng)價(jià)。
5、看電視畫(huà)面:說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文:
1、狼想吃小羊,三次找碴兒,“找碴兒”什么意思?(故意找借口)每次是怎么找碴兒的?
2、找到第一次,讀一讀,告訴了什么?“故意”一詞去掉行不行?為什么?怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣?小羊怎么讀?練讀,指名讀,同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理?為什么?指名把狼和小羊圖貼在小溪的'兩邊。
3、自讀第二次對(duì)話。練讀,分角色讀,討論,畫(huà)出句子:就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙,我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話!讀一讀,你想說(shuō)什么?狼兩次找碴兒,都被小羊反駁掉了,狼會(huì)甘心嗎?
4、看圖后,自己讀一讀,表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀,齊讀。
5、分角色朗讀,要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文:
狼想吃小羊,三次故意找碴兒,可是小羊雖然溫和善良,據(jù)理力爭(zhēng),但卻毫無(wú)用處,通過(guò)這個(gè)[寓言,你知道了什么?(像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的,我們不要怕,不要上當(dāng),要看清他們的嘴臉,和他們巧妙斗爭(zhēng)。)
五、擴(kuò)展訓(xùn)練:
你希望小羊被吃掉嗎?那結(jié)果會(huì)怎樣?你設(shè)想一下。
六、戴頭飾表演
《狼和小羊》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,能分角色讀,正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字詞。
難點(diǎn):懂得跟狼一樣的壞人是沒(méi)有什么道理可講的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體投影,狼和小羊的圖片。
教學(xué)過(guò)程:《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1.(出示圖)小朋友們,這就是狼。板書(shū):狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著老師一起寫(xiě)。(反犬旁,右邊是一個(gè)良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物?
2.老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?(出示羊圖),(板書(shū):小羊)
小羊給你什么印象?跟它打個(gè)招呼吧?
3.揭題:這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(補(bǔ)充板書(shū):和),讀題。
二、初讀課文,檢查讀書(shū)情況
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文,看書(shū)上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求:借助拼音把課文讀三遍。
第一遍能做到:給自然段標(biāo)上序號(hào),把生字圈畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。
第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。
第三遍,邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正,雙手平放。
聽(tīng)清要求了嗎?自己讀自己的,自由地大聲地讀。
2.檢查自讀情況。
同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真。書(shū)讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?
(1)課件出示:
lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū
狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲
后鼻音: 狼、弄、臟、驚、經(jīng); 平舌音:臟;
多音字: 倒(dào倒流;dǎo倒了)
輕聲自由讀,指名讀,齊讀。
(2)課件出示:
吃了一驚 溫和 可憐
故意 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去
弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙
自己讀一讀,找到所在的句子想一想,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫(xiě)小羊的神態(tài);第二行寫(xiě)狼的神態(tài)、動(dòng)作;第三行寫(xiě)狼的語(yǔ)言,對(duì)小羊的陷害)
指讀糾錯(cuò),齊讀,指名說(shuō)發(fā)現(xiàn),男女生分讀。
(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?
A.小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):“親愛(ài)的狼先生,我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游,我在下游,水是不會(huì)倒流的呀!”
多次指讀,評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo):要注意到小羊說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。像溫和這些詞語(yǔ)叫提示語(yǔ),看著它就可以把這些句子讀好。
B.“親愛(ài)的狼先生,我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”
從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌,在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問(wèn)的語(yǔ)氣。
C.狼氣沖沖地說(shuō):“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō),去年你經(jīng)常在背地里罵我,是不是?”
相機(jī)指導(dǎo):理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子,指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀,同桌讀,齊讀。
D.可憐的小羊喊道:“啊,這是不可能的,去年我還沒(méi)出生呢!”
相機(jī)指導(dǎo):抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的.委屈和可憐。
三、整體感知,設(shè)疑激趣
1.學(xué)生互讀課文。
剛才小朋友們讀得很投入,下面請(qǐng)小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽(tīng)。我讀你聽(tīng),你讀我聽(tīng),讀好就坐端正。
2.分角色讀課文。男生讀狼的話,女生讀羊的話,老師讀旁白。
3.讀了這么多遍課文,你能說(shuō)說(shuō)《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書(shū):找碴兒,小羊呢?(板書(shū):爭(zhēng)辯)
4.設(shè)疑激趣:狼這么兇狠,故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭(zhēng)辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.小朋友們課文讀得真好,那字肯定能寫(xiě)得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好呢?
相機(jī)指導(dǎo):寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察,觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆,注意關(guān)鍵筆畫(huà)。待到心中有字,才能下筆。好,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
2.課件出示生字:狼 臟 驚 溫 爭(zhēng) 弄
這幾個(gè)字,你已經(jīng)記住了哪一個(gè)?你是怎么記住的?(師生交流)
左右結(jié)構(gòu):狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu):爭(zhēng)、弄
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
狼:反犬旁,右邊良的第四筆在橫中線上,豎提在豎中線上。
臟:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,月字旁要瘦一點(diǎn),莊的撇是豎撇,從豎中線開(kāi)始。
驚:第二點(diǎn)起筆高,豎是垂露豎,“口”的豎在豎中線,橫折在橫中線上。
溫:溫和的“溫”,左窄右寬,“日“寫(xiě)扁,“皿”字要寫(xiě)寬。教師范寫(xiě),會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫(xiě)。
教師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
爭(zhēng):自己讀讀這個(gè)字,想想怎樣能寫(xiě)好它?學(xué)生看著田字格說(shuō)。教師范寫(xiě):魚(yú)字頭小,中間一橫比較長(zhǎng),出頭,豎鉤在豎中線上,要站穩(wěn)。描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
弄:王,一橫長(zhǎng),撇要短而收,豎要長(zhǎng)而尖。
教師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
4.生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě),要求要一筆一劃,寫(xiě)完與范字對(duì)比一下。
五、作業(yè)布置
1.把故事有感情地讀讀。
2.《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題
《狼和小羊》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能分角色有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良;感受到對(duì)待像狼一樣本性兇惡的壞人,光講道理是沒(méi)有用的,應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)讀課文的方法:邊讀邊想;看提示語(yǔ)讀;邊讀邊體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)各種形式的朗讀,讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,感受狼的兇惡。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人,光講道理是沒(méi)有用的,要善于斗爭(zhēng)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課
多媒體演示課文動(dòng)畫(huà)
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文,現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫(huà)好嗎?
師:這部動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事呢?
生:狼想吃小羊,就故意找碴兒。
師:這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這課文。
師:讀讀課題。
二、細(xì)讀品味,讀中悟理
(一)精讀第一段,感受新學(xué)法
多媒體出示第一段內(nèi)容
師:這是課文的第一自然段,請(qǐng)大家輕輕地讀讀:
第一遍讀,讀正確。
第二遍讀,邊讀邊想:你好像看到、聽(tīng)到了什么?
板書(shū):邊讀邊想
生讀課文后,交流體會(huì):狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽(tīng)到狼的笑聲,他想今天有口福了!/……
師:哎呀,你們說(shuō)得我都緊張了,小羊很危險(xiǎn)啦!誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)?2
師:看看誰(shuí)的朗讀最能讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。
師:讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。
(二)研讀二、三兩段,整體把握
1、自己自由的讀一讀二、三段吧,先看看讀的要求:
出示:第一遍讀,讀正確、流利。
第二遍讀,讀出狼說(shuō)話的.樣子。
2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒
1)請(qǐng)一位同學(xué)讀狼說(shuō)的話,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。評(píng):它把狼說(shuō)話的樣子讀出來(lái)了嗎?
2)生:他讀得讓我感覺(jué)狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子(“找碴”就是什么意思?找借口)/他讀出了狼在故意找借口(找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思?板書(shū):找碴兒)指好找碴兒這兒那兒
3、(體會(huì)狡猾)
1)狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物,他想吃小羊就吃唄,干嗎還要找借口,他是怎么想的?
我要吃得讓人心服口服,讓別人知道我吃小羊有道理,是應(yīng)該的。我得找個(gè)借口把它吃掉,嘿嘿嘿嘿……
課件出示“狼”
2)觀察圖讀出狡猾的語(yǔ)氣:這只狼還挺狡猾的呢。大家看,看到小羊口水直流,眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn),正在想借口吃小羊呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話,
指名讀,再讀。2人
師:一起來(lái)讀一讀這只狡猾的狼。
4課件出示小溪圖理解不講道理倒流
1)老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊,你們知道溪水是怎么流的嗎?
生:從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。老師畫(huà)一畫(huà)
師:那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢?(不會(huì))也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流”的。通常河流的高處叫做上游,低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。
2)師:狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水,這有道理嗎?(沒(méi)有)
點(diǎn)擊出示狼和羊
生:狼在上游,小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來(lái)的。
5、狼說(shuō)的話沒(méi)有道理,所以小羊聽(tīng)了之后――(吃了一驚)小羊是怎么說(shuō)的呢?1)(溫和地說(shuō),板書(shū))怎樣是溫和的說(shuō)呢?出示小羊的話誰(shuí)來(lái)讀讀?
評(píng):你怎么知道要這樣讀呢?板書(shū):看提示語(yǔ)讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書(shū)的方法
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”這句話是什么意思呢,自己讀讀看
2)比較點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟!
師:這兩句,看有什么不同呀?全班讀上句,老師讀下句。
生:標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)氣不同。
師:哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)些?(第一句,反問(wèn)句)我們都來(lái)讀一讀。
出示小羊說(shuō)話圖
6、分角色讀。好,讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰(shuí)先來(lái)?
出示第一次對(duì)話圖
師:請(qǐng)一些小朋友來(lái)分角色讀。
師:現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀,男同學(xué)讀狡猾的大灰狼,女同學(xué)讀善良的小羊。
分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”
師:剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來(lái)讀課文的,老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文,你們會(huì)越讀越精彩的。
(三)品悟四、五段,讀中求新
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了,第二次它是怎么找借口的呢?請(qǐng)同桌分角色讀四、五自然段,體會(huì)一下,你們覺(jué)得怎么讀精彩,就怎么去讀!
同桌合作讀
2、哪兩位先來(lái)展示一下你們的朗讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委,
請(qǐng)兩個(gè)三組,比讀完評(píng)點(diǎn):狼最兇惡不講理
板書(shū)“氣沖沖”“喊道”
大家體會(huì)的真好。我們來(lái)男生女生分角色讀好嗎?
(四)朗讀,補(bǔ)充第三次對(duì)話
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了,你們猜猜接下來(lái)狼會(huì)怎么做?
出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾
1、我們來(lái)讀最后一段吧!把狼兇惡的本性都讀出來(lái),表現(xiàn)出來(lái)。
2、續(xù)結(jié)尾:狼不想再爭(zhēng)辯,就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果?
生:正在這時(shí),一聲槍響,狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過(guò)來(lái),用它們的角頂向狼。
師:看來(lái)省略號(hào)里的內(nèi)容還很豐富呢!課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。
三、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片
1、你們看,現(xiàn)在這段動(dòng)畫(huà)片被老師去掉了聲音,你們讀得那么好,待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它配音,大家按四人小組在下面分好角色練一練,準(zhǔn)備讀出你們的最高水平。
生記話、練習(xí)配音。
2、讓我們來(lái)展示一下吧!
生帶上頭飾配音
師:大家覺(jué)得他們配音配的怎么樣?
師:感謝你們精彩的配音,掌聲送給你們。
四、揭示寓意,課后延伸
師:課文讀完了,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只狼呢?
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請(qǐng)大家大膽地設(shè)想:如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢?
生:想辦法跑掉/托時(shí)間,等別的小動(dòng)物來(lái)幫忙/……
師:看來(lái)同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn),懂得了對(duì)象狼這樣的壞家伙是沒(méi)有道理好講的,要敢于同他作斗爭(zhēng)。
3、四人小組讀寓言故事:小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧,小朋友們今天帶來(lái)了寓言故事書(shū),現(xiàn)在四人小組里來(lái)講故事吧,最后評(píng)出講的最好聽(tīng)的一個(gè)故事。
4、課外,請(qǐng)小朋友們兩天開(kāi)展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎?
五、下課
今天大家認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考,真是可愛(ài)的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè):
四人小組讀寓言故事,選出一個(gè)同學(xué)來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū):
邊讀邊想
狼小羊
看提示語(yǔ)讀
找碴兒
氣沖沖喊道溫和地說(shuō)
兇惡狡猾不講道理善良
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