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精選窮人教案模板八篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的窮人教案8篇,希望能夠幫助到大家。
窮人教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活,教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、注意細(xì)節(jié)描寫,敘編《窮人》的故事。
教學(xué)重點:從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
教學(xué)難點:續(xù)編《窮人》的.故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,自制投影片。
課堂教學(xué)活動流程
階段目標(biāo) 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 評價
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。
師板書
等待丈夫:溫暖、舒適
抱回孤兒:探望西蒙、
坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來
二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。
二、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。
深層研讀讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會合作探究的學(xué)習(xí)方式。
。1)指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容,找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題,提出來大家討論
。2)自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容,師板書 (1) 三名同學(xué)分角色朗讀
(2) 學(xué)生自由組合角色朗讀
三、理解這部分內(nèi)容,突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。
給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題,同學(xué)共同研究,討論,回答這些問題。
生:寫漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出搶回孤兒,夫妻不謀而合。
(1)漁夫回家,為什么桑娜不敢抬起眼睛看她?
。2)當(dāng)漁夫問她 “你在家里做些什么的時候,又娜的神態(tài)如何?
。3) 兩個沉默是什么意思。
。4) 漁夫聽說西蒙死了,漁夫聽說西蒙死了,漁夫的臉變得怎樣?為什么?
。5) 漁夫是怎么決定的?
四、評讀 評寫法學(xué)習(xí)用樸實的語言表達(dá)真情實感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
這篇文章哪些地方寫得取感人?為什么?
說說漁夫和桑娜各是怎樣的人?
指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么?
續(xù)編《窮人》的故事注意兩點。
。1)要把握故事情節(jié)的主線,把握人物的性格特點。
。2)無論最后發(fā)展成什么樣子,主線不能變,人物思想不能變。 描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。
桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫:憨厚正直,關(guān)心他人的美好的心靈。
本文講的是
反映了
表現(xiàn)了
窮人教案 篇2
教學(xué)要求:
1、體會課文的思想感情,有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代漁民的悲慘生活;認(rèn)識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。
教學(xué)重點、難點:通過對9---11自然段的心理活動描寫的理解,體會桑娜的忐忑不安與善良。
教具:文字片一張
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑:
通過讀課文,你知道什么了?桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系?你還想知道什么?
二、理解課文
1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢?打開書,放開聲音讀1——7自然段,邊讀邊填空,先自己填,然后同桌交流。
2、他們的確是窮啊,可是當(dāng)西蒙死后,桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢?迅速瀏覽有關(guān)段落,用一句話來概括。
3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家,心里又是怎樣想的呢?默讀8——11自然段,邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來,劃好后大聲朗讀一遍
。1)指名讀劃下來的句子。
(2)出示投影:她的.心跳得很厲害,她自己也不知道為什么這樣做,但是她覺得非這樣做不可。
指名讀——齊讀——指名說:你覺得桑娜是怎樣的一個人?
把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良,應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀——說:你為什么這樣讀。
4、桑娜的確是善良,可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時候,她的內(nèi)心又是怎樣的呢?
出示投影:“她忐忑不安的想:‘他會說什么呢,這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……,揍我一頓也好!”
。1)指名讀——想:桑娜的內(nèi)心有什么變化
(2)再讀這段話:讀出由害怕、緊張、矛盾到堅定。
(3)自己再讀讀這段話,看看還有那些不懂的。
。4)處理五個省略號
A、看第一個省略號,他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會怎么想——學(xué)生說第一個省略號。
B、一個省略號看出桑娜思緒萬千,以下四個你任選一個,就照剛才的方法,想一想桑娜會想些什么?但要記住你就是桑娜。
。ㄏ茸约簻(zhǔn)備,準(zhǔn)備好后同桌交流。)
C、通過對省略號的理解,我們知道了,桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾,那我們在讀這段話的時候,一讀到省略號就要想一想,要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。
5、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì),打開書看看,跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀12——結(jié)尾
6
當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后,她的丈夫有什么表現(xiàn)呢?齊讀24自然段。
(1)處理“熬”。這個字還可以換成什么,為什么用“熬”不用別的。
。2)通過這個熬,將來漁夫和桑娜的生活將怎樣?(生命受到威脅,流落街頭。板書:犧牲自己)
。3)當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理,這時的桑娜心情會是怎樣的,體會著說說……這些話桑娜說出來沒有?
師:是的,此時無聲勝有聲,此時此刻,是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們再一次齊讀課題:你想說點什么嗎?
師:課文學(xué)完了,讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章,課文通篇除了課題之外,找不到一個窮字,然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦;全文也沒有一個美字,而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
作業(yè):學(xué)習(xí)第9段的寫法,寫一個心理活動的片段。
附:板書設(shè)計
21窮人
桑娜
寧可犧牲自己
漁夫
也要幫助別人
窮人教案 篇3
課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實準(zhǔn)確的語言,恰如其分你地表達(dá)了真情實感,讀來使人深受感動。學(xué)習(xí)本文,重點是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的'美好品質(zhì)。
在教學(xué)《窮人》中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨特感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,讀出不同的感情色彩。在教學(xué)中我充分讓學(xué)生自說,自讀,自評,通過自己的情感體驗,說出感受,讀出感受。例如教學(xué)《窮人》中桑娜想的這部分時,我先讓學(xué)生通過自己的情感體驗,說出桑娜此刻的感受。并運用多種朗讀的方式,個別讀、同桌讀、集體讀、師生共讀、輕聲讀、大聲讀等等,引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色,讀出自己的感受來。
教學(xué)中,學(xué)生能與老師積極互動,課堂氣氛活躍,學(xué)生的參與率比較高,課堂收效明顯。最值得欣慰的是,在引導(dǎo)學(xué)生想象“漁夫?qū)幙桑?),也要( )!边@一環(huán)節(jié)時,問題剛一提出,同學(xué)們便紛紛舉起。有的說:“漁夫?qū)幙山窈蟾釉绯鐾須w,吃苦受凍,也要收留西蒙的兩個孩子!薄且驗檫@一問題觸動了學(xué)生情感的琴弦,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,激發(fā)了學(xué)生想象的愿望,因此,我深深地感到:只要教師提問開放靈活,學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成。
本節(jié)課也存在很多不足:
1、在課后安排的練筆:續(xù)寫《窮人》,只提示學(xué)生不要改變課文背景----窮,不要改變?nèi)宋锏钠焚|(zhì)-----善良。要采用人物對話、心理、環(huán)境描寫刻畫人物形象,塑造人物優(yōu)秀品質(zhì)。但在寫作方法上指導(dǎo)的太少,不到位,導(dǎo)致部分學(xué)生仍然不會寫,無話可寫。
2、在本節(jié)課,因為課前準(zhǔn)備得不是很充分,缺少自信,導(dǎo)致本人上課時不在狀態(tài),緊張,不能注意集中地聽學(xué)生回答的問題,并及時做出評價或小結(jié),還有說錯話現(xiàn)象。
反思本節(jié)課,今后在教學(xué)上要注意努力做好以下幾點:
1、課前一定要先吃透教材,多備課,多聽課,抓準(zhǔn)知識點,準(zhǔn)確把握重難點,不打無準(zhǔn)備之仗。要自信滿滿的上課。
2、在作文寫作方法的指導(dǎo)方面,要下足功夫,多請教有經(jīng)驗老師,多聽他們的課,不斷提高自己的教學(xué)水平。
窮人教案 篇4
《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一短篇小說。課文中講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實的反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用準(zhǔn)確樸實的語言,恰如其分地表達(dá)了真情實感,讀來使人深受感動。
《窮人》是一篇老課文了,也教了多次,可是每次都是一個全新體驗。課前設(shè)計時緊扣單元訓(xùn)練點:讀懂課文,體會情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物的心理活動等的描寫抒發(fā)美好的情感的`。因此在設(shè)計研讀時,緊抓環(huán)境、人物對話、心理的句子來體會。
教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的氛圍,尊重學(xué)生的獨特感受。學(xué)生的表現(xiàn)出人意料,能迅速通過抓出句子中關(guān)鍵部分,體會出真摯的感情。
“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”多數(shù)學(xué)生找出“不知道為什么這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”的矛盾統(tǒng)一,感受到桑娜善良是本能是出自內(nèi)心深處的想法。這比預(yù)設(shè)中的關(guān)心窮人更貼切更能說明桑娜的品質(zhì)。
“她忐忑不安的想:‘他會說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?……嗯,揍我一頓也好!’”學(xué)生在自讀,討論,互讀中,抓住“忐忑不安”,幾處省略號表示的心理時斷時續(xù),充分感受到生活給桑娜帶來的壓力,感受到桑娜愛丈夫,同情孤兒,寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。
學(xué)生在聯(lián)系背景與實際深入體會人物心理,感受人物的品質(zhì)中,表現(xiàn)出來的理解力,真摯情感令人驚嘆。別小看了這群學(xué)生,當(dāng)我們教師創(chuàng)設(shè)了適宜的氛圍時,學(xué)生在課堂上定會精彩生成。
窮人教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.體會文中桑娜一家的貧窮,理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理,練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)重點:體會文中桑娜一家的貧窮,理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點:揣摩主人公的心理,練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)過程:
一、出示課題:
同學(xué)們,請看這個字(師紅筆板書窮),你能說出帶有窮字的成語嗎?
。ㄉf,并由生板書到黑板左邊,豎著排列:可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路)
你們了解的真不少,窮字在字典里有四種意思:
出示幻燈1:
窮字解釋:
1.缺乏財物。2.環(huán)境惡劣,沒有出路。
3.達(dá)到極點。4.盡,完。
你能說說這些成語中的窮字分別是什么意思嗎?今天我們講21課《窮人》,(補(bǔ)充板書:人),這個窮字的意思是
。ㄔO(shè)計意圖:理解窮字的幾種意思,積累有窮字的成語,并由窮引出課文重點內(nèi)容。)
過渡:正是因為課文中桑娜一家的貧窮,才有了她精彩的、扣人心弦的、充滿矛盾的心理描寫,在第幾自然段?
出示幻燈2:
他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來。克麜嵛业!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!
二、層層深入,學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫
。ㄒ唬┏踝x第九自然段,體會桑娜矛盾的心情
1.誰來讀讀第九自然段?你是怎樣理解的?
2.你能用一個詞語概括桑娜的心情嗎?(板書:忐忑不安)介紹忐忑寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情?(教師適時板書:七上八下、坐立不安、驚慌失措)
。ㄔO(shè)計意圖:找到課文重點段,初步了解桑娜當(dāng)時復(fù)雜的心情。)
。ǘ┱页雒茉,理解桑娜一家窮苦的困境
過渡:為什么她的心理這樣矛盾?(窮)默讀課文,找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮,并適當(dāng)批注。
1.略讀:
A:漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
B:丈夫清早駕著小船出海,這時候還沒回來。
2.精讀:(出示幻燈3)
A:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的'是黑面包,菜只有魚。
(1)我覺得她找的這句話值得我們大家共同品味,誰來讀?透過桑娜的沉思,我們了解到了什么?
。2)學(xué)語文就要咬文嚼字,你能從哪個詞語感受到桑娜家的貧窮?(抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有)
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的,吃起來很硬,口感發(fā)酸。
。3)這兩句話看似簡單而又平淡,其實里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容,你們能想象出來嗎?
。4)通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是(板書:一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘)
過渡:還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮?(漁夫從早到晚地打魚,他今天的收獲怎樣?)
B:糟糕,真糟糕!什么都沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦
引導(dǎo):說說你從這句話中讀出了什么?這是漁夫簡短的幾句話,這些話中蘊(yùn)含著什么?誰來讀讀?
清早就駕船出去,夜晚十一點多了剛剛回來,至少十七、八個小時,卻什么都沒打到,每一網(wǎng)都是徒勞無功,沒有半點收獲。
。ㄔO(shè)計意圖:從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語句,并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度,讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。)
3.引申理解貧困
小結(jié):是呀,桑娜夫婦竭盡全力,一個早出晚歸,不顧隨時可能被海浪吞沒的危險去打魚,一個辛辛苦苦地做家務(wù)事,但只能勉強(qiáng)填飽肚子,日子過得一貧如洗、捉襟見肘、家徒四壁。對于這樣一個家庭,如果再多兩張嘴,這意味著什么?
以前是勉強(qiáng)吃飽,也許以后會是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活,多了兩個孩子之后
(設(shè)計意圖:想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上,抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。)
4.再次理解桑娜心理矛盾
怪不得桑娜的心里充滿了激烈的矛盾,忐忑不安,七上八下,坐立不安!誰來讀讀這矛盾的心理?
。ㄔO(shè)計意圖:在初步了解的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容,進(jìn)一步引申,理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。)
三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人
漁夫得知西蒙死了、兩個孩子無人照料這個消息后,他是怎樣做的?
(一)初步感知:
1.讀:哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法,(板書:熬,四點底用紅色)
介紹四點底:煎、熬、烹、煮都有四點底,四點底表示用很長時間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋:1.久煮。2.忍受,忍耐。這里選哪一個?
這個詞也可以表示忍受、忍耐,這樣換可不可以?
哦,我們,我們總能熬過去的!
哦,我們,我們總能挺過去的!
那是一種怎樣的忍受?怎樣的忍耐?怎樣的煎熬呢?(長時間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的)
。ㄔO(shè)計意圖:通過熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個孩子所遇到的困難和承受的壓力,引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。)
(二)想象情景,理解夫婦的為人
1. 是呀,教師運用黑板上的成語總結(jié):
他們被煎熬著。(一貧如洗的生活,捉襟見肘的窘?jīng)r,無窮無盡的貧困,舉步維艱的困境)他們的生活捉襟見肘、舉步維艱呀!但是
出示幻燈:
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎?
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子,你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫?(板書:淳樸善良、心地善良、無比善良)
3.(出示幻燈5)填寫:他們( )貧窮,但是他們( )不貧窮。
是呀,他們貧窮而不落后,貧困而不潦倒。從這貧窮與不貧窮之間,我們分明看見了大作家托爾斯泰筆下桑娜夫婦的什么形象?
(設(shè)計意圖:通過用關(guān)聯(lián)詞語說話、填空的形式,引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。)
四、練習(xí)心理描寫(出示幻燈6)
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個孩子,又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍,她陷入了沉思。
窮人教案 篇6
【教學(xué)要求】
。、引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民之間相互關(guān)心,寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
。病⒂懈星榈乩首x課文,通過朗讀進(jìn)一步體會文章的思想感情,掌握人物的特點。
。、認(rèn)識本課這描寫人物的心理活動,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
。、理解本課生字詞:心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
【課時安排】
二課時。
第一課時:導(dǎo)入新課,范讀課文,學(xué)習(xí)課文,弄清人物關(guān)系,理清文章段落層次,試讀課文,講讀第一段。
第二課時:講讀二、三兩段,總結(jié)課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在語文課本中,我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文,都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文,一方面揭露了資本主義社會的黑暗,窮人生活的悲慘,另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由,追求美好境界的高尚品德。
今天我們再學(xué)一篇課文,題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢?
二、范讀課文
三、讀后談話
聽了一遍,哪兒給你留下了深刻的印象,你同情誰?你愛誰?
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物?
板書:
桑娜
五個孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個孩子
誰是主要人物?
六、分段
1、桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。
2、西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
。场O夫歸來,知道西蒙的情況后,主動提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音:張羅、勉強(qiáng)、自作自受。
八、讀講第一段
。ㄍㄟ^語言描述,想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。)
。薄⑽覀兿瓤吹谝欢。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面。
(海邊上的小屋里,女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)
2、指點:從地上掃得干干凈凈,爐子里的火沒有熄,擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。
。、從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的.食具告訴我們,桑娜一邊補(bǔ)著破帆,一邊在做什么?
。▽,她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時,這些一一交待清楚。
4、課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理?(心驚肉跳)
釋:“心驚肉跳”。
介紹這個小屋的擺設(shè),讀時基本上是平靜的,讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換?
。ㄉD嚷犞霓Z鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了,所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。
全班齊讀。
指導(dǎo):“心驚肉跳”一字一拍,卻尾語調(diào)放低,好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
。、桑娜焦急地等待著丈夫,夜深了。你們看,第二節(jié)寫了幾層意思?(三層)
第一層:深夜不見丈夫歸來。
第二層:沉思:插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層:傾聽風(fēng)聲,祈求上帝保佑。
。丁⒅笇(dǎo)朗讀:
第一層:焦急!笆拢幌隆,重音,第一下都打在桑娜的心上。第二層:沉思,是插敘,讀得平靜些。第三層:焦急地祈求。
7、朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。
窮人教案 篇7
一、導(dǎo)入
1.出示卡片:列夫托爾斯泰 問:這個名字熟悉嗎?誰來介紹有關(guān)他的一些情況?
2.我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.打開課本,通過預(yù)習(xí),你知道課文講了哪些人物?請你按照主次說說?(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事?
2.我想聽聽你讀準(zhǔn)這些詞了嗎?
出示卡片:濺起浪花(jian起浪花) 填飽肚子(tian飽肚子) 抱怨(抱yuan)自作自受(自zuo自受自)
濕淋淋(濕lin lin ) 黎黑(li黑) 模樣(mu樣) 忐忑不安(tan te不安)
3.這篇課文中有兩個地方比較難讀,一處是第九小節(jié),還有一處是桑娜和漁夫的對話部分,誰來挑戰(zhàn)困難,讀給大家聽聽。
4.解決了這些詞句,請你把預(yù)習(xí)中最感動你的地方讀給同桌聽,讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利了,聽的同學(xué)要求:仔細(xì)聽,如果對方有錯誤,請及時指出。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.自由讀1-2自然段,讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象?
▲學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。
▲默讀1-2自然段,桑娜的家里很窮,你是從哪里看出來的?畫出有關(guān)句子,說說理由。
▲交流。(家境貧窮的)桑娜:用的(破帆) (補(bǔ))
吃的(黑面包、魚) (只有)
穿的(光著腳) (不論)
請你把這一部分讀一讀。誰來點評一下,把哪些詞重讀了,這樣讀有什么好處?突出了家境貧窮
2.從這兩個自然段中,你感覺到桑娜是個怎樣的人?快速瀏覽課文,找出句子讀一讀。 交流:(勤勞能干的)桑娜:食具(閃閃發(fā)亮)
從早到晚地干活
3.再讀課文,體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。
四、寫話練習(xí)
請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下,桑娜就早早地起了床___________。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一、解題知窮人。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課,齊讀課題。思考:課文中的窮人指的是誰?
板書:桑娜漁夫西蒙
二、學(xué)習(xí)17自然段。
1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢?同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。
出示幻燈:桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能;孩子們沒有;吃的是,菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子!他們!
2、學(xué)生練習(xí)填寫。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。
1、桑娜一家如此貧窮,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了,就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家;貋砗笏肓诵┦裁茨?同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫出來。
2、同學(xué)讀自己畫的句子。
3、教師出示幻燈,逐句學(xué)習(xí)。
。1)幻燈內(nèi)容:她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。教師追問,你覺得呢?從中你體會到了什么?
(2)出示幻燈:她忐忑不安的想:他會說什么呢?這是鬧著玩的.嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?部,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!
(3)學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象,體會桑娜善良的好品質(zhì)。
(4)練習(xí)有感情的朗讀。
四、體會漁夫的品質(zhì)。
1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì),還有誰有呢?(找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。)
2、出示幻燈:哦,我們,我們總能熬過去的!
3、體會這句話的意思。
漁夫、桑娜可能。
孩子們可能。
五、再造想象。
那他們今后的生活會怎樣呢?請同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。
板書設(shè)計:
窮
桑娜 漁夫 西蒙
人 抱 熬
擔(dān)憂 害怕 堅定
善良
寧可自己受苦,也要幫助別人
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《窮人》教學(xué)設(shè)計10,窮人,希望對你有幫助!
窮人教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、學(xué)會十個生字,認(rèn)識四個生字。能夠正確讀寫與生字相關(guān)的詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
【學(xué)習(xí)重點】
朗讀重點部分,深入體會人物的美好心靈。理解桑娜矛盾的心理活動,是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
與課文有關(guān)的教學(xué)投影片。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
課前我們認(rèn)真預(yù)習(xí)了這一課,誰能說一下,這課寫到了哪些窮人,他們的窮表現(xiàn)在哪里?課文中除了寫他們的窮,還寫了一件什么事?
二、重點朗讀
1、桑娜抱走西蒙的兩個孩子時,她覺得非這樣做不可,你覺得呢?
。、但當(dāng)她抱走孩子后,又覺得忐忑不安,如何理解桑娜矛盾的心情呢?請大家默讀8~11節(jié),在文中畫出描寫桑娜復(fù)雜心情的句子。讀一讀,你從中又體會到什么?
、 投影示第9節(jié)。指名讀這段話。這段話有什么特點?句中的每個省略號都表示桑娜在思索著,看這里(師讀至第一個省略號),如果你是桑娜,你會想些什么?
、 余下的4個省略號交給同學(xué)們,你覺得桑娜會想什么?試著說一說。
、 經(jīng)過我們這樣設(shè)身處地地替桑娜著想,你發(fā)現(xiàn)桑娜心情有什么變化?
、 那么,我們該怎樣讀,才能表現(xiàn)出桑娜復(fù)雜心理變化呢?比賽讀,師范讀。
、 小節(jié):桑娜一家的生活是多么艱難,西蒙的孩子是那么可憐,對丈夫的熱愛和對落難人的同情使桑娜產(chǎn)生了矛盾的性情。但桑娜出于一種善良的本能,還是毫不猶豫的把兩個孤兒抱回了家。
三、總結(jié)
桑娜和漁夫盡管是名符其實的.窮人,但他們的什么不窮?
在這個世界上,金錢可以買到山珍海味,可以買金銀珠寶,就是買不到高尚的靈魂。
第二課時
〖教學(xué)過程
一、自學(xué)課文,分角色朗讀
1、漁夫回來了,桑娜怎樣對他說的?漁夫是個怎樣的人?這一部分交給大家自學(xué)!向你推薦剛才的理解方法(投影示)。
、 自己讀。設(shè)身處地地替人物著想,體會他們的心情。
⑵ 自由組合分角色朗讀。讀出你對文字的理解。
。、匯報朗讀。
二、談讀書感受,續(xù)編《窮人》故事
。、讀了這篇課文,你一定很感動,請談一談自己的感受。
。、桑娜和漁夫收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后,變成一家九口,他們將怎樣生活,結(jié)局怎樣?請展開豐富的想象,續(xù)編這個故事。
先自己構(gòu)思準(zhǔn)備,再進(jìn)行交流。有興趣的可以寫下來。
三、抄寫自己喜歡的詞語和句子
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