《小熊住山洞》教案九篇
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《小熊住山洞》教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、教學目標:
1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。
2.認識10個生字。學生獨立識字。
二、教學重點:
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣。
三、教學難點:
區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。
四、教學工具:
自制課件,板書貼圖,生字卡片。
五、教學過程:
。ㄒ唬┱n件引入,揭題。
1.出示“森林”,認識這兩個字?字形有趣在哪兒?
(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴為成片。)
2.森林是誰的家?(動物、植物)
過渡:在這片美麗的`森林里流傳著一個動聽的故事。
3.揭題:小熊住山洞
。ǘ┏醪礁兄
課件演示(圖+配樂+朗讀),學生初步感知,邊聽邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
。ㄈ┳R字教學
1.學生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。
2.學生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。
3.反饋:①分段讀課文,及時糾音。(重點指導課文中的平、翹舌音。)
、谧R字反饋。
說說你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學習記憶生字!
全班交流識字的方法。
4.鞏固
、匍_火車認讀生字卡片。
、谕ㄟ^自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風兒吹,樹葉動,
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長滿美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結了胖胖瓜,摘一個給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿了,沖壞橋。
今年又要砍樹來造橋,
舍不得呀,舍不得!
。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內容
1.學生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學生唱,自由表演。
2.師通過學生的表情、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。
3.配樂朗讀(學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。
《小熊住山洞》教案 篇2
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結構相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。
二、預設目標:
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認識"石字旁"。
三、教學重點、難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
四、教學準備:課件、頭飾
五、教學時間:3課時
六、預設過程:
第一課時
課時目標:
1、初步了解課文內容,能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3~6段,體會大自然的美麗。
3、認識五個生字:砍、造、滿、舍、結。
預設過程:
(一)設疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的.家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結滿了果子、舍不得、一束束
(三)細讀課文,討論解疑:
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。
⑵出示課件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:"_______________________"。
、侵笇Ю首x:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)
(四)認讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿
2、認讀詞語。
3、出示生字:砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。
第二課時
課時目標:
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內心的感激,了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字,學會生字"年、直、動、束、麗",會寫"年、左、右"。
預設過程:
。ㄒ唬⿵土暽郑
1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)
一口咬掉牛尾巴。(告)
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。
(二)學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關段落,讀讀議議。
、抛杂勺x7、8段,想想有沒有不明白的地方?理解:感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗",說說近義詞。
、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
、侵笇Ю首x:讀出小動物們內心的激動。
(三)認讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
(四)學寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
課時目標:
1、梳理課文內容,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家。
2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達能力。
預設過程:
(一)完成課后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只_________________
(二)梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。
(三)課本劇表演:
1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案 篇3
一、活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的`閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。
二、活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準備:圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
二、集體看圖書,理解內容
師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
《小熊住山洞》教案 篇4
教材分析
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀
教學要求
1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
教學重點
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的.課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德
教學重點
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境
教學過程
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的`是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文
三、抓住重點語段,讀讀議議
1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。
3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子,需適當停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)
五、播放森林四季
邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
六、教師小結
第二課時
教學要求
1、鞏固課文,進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習,讀讀說說
教具準備:
生字卡片
教學重點
1、識字教學,指導書寫
2、鞏固課文,做課后練習
教學過程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
二、分小組自學生字
要求:1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
指導寫字
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。
3、學生書寫,老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
三、完成課后練習,讀讀說說
1、理解題意,是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習
個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、講評小結
《小熊住山洞》教案 篇5
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生分析】
學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內容結構相似,用字重復出現(xiàn),因此,課文對學生來說難度不大。此外,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上,學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
【設計思路】
依據(jù)課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計上體現(xiàn)以下幾點:
。薄⒏鶕(jù)學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
。、考慮學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。
。、創(chuàng)設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的.滲透。
。础⒃诿雷x課文中,培養(yǎng)學生語感。
【學習目標】
。薄⒄J識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。
。病⒊醪搅私膺呑x邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準備】
。、教師:
多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
2、學生:
收集環(huán)境保護的資料。
【教學流程】
第一課時
一、導入情境
師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
。场⒊霈F(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
。、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?
在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
。薄煟何覀円バ⌒芗易隹土,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。
四、學習1~2自然段
。、了解山洞的特點:
、 讀第一自然段。
、 說說住在山洞里是什么感覺?
。、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。
五、小結
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇6
一、教材分析《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:根據(jù)教材和年段特點,本文的教學目標是:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學目標,我把本課教學分為兩課時。第一課時:初讀課文、識字、寫字。
三、設計思路:
1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的`整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
四、教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學生對森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。) 2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
。ǘ┢纷x課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段 ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么? ②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行) 2、學習第七自然段同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行) 3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對環(huán)境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。) ①看一看,說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇) ②讀一讀。讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美!吧岵坏谩比齻字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等) ③演一演(表演讀)配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌W寣W生在優(yōu)美的旋律中表達美。 ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果? 4、學習第八自然段 ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。 ②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。 ③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。 ④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
。ㄈ┣榫衬M,運用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
。ㄋ模┞(lián)系生活,深化主題。
1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環(huán)保意識)
《小熊住山洞》教案 篇7
教材分析
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
學生分析
學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內容結構相似,用字重復出現(xiàn),因此,課文對學生來說難度不在。此外,一些學生在學之前已讀過文章,所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上,學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
設計思路
依據(jù)課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計上體現(xiàn)以下幾點:
1、根據(jù)學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學生的.學習識記情況進行指導。
3、創(chuàng)設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養(yǎng)學生語感。
教學目標
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間
3課時
課前準備
教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生:收集環(huán)境保護的資料。
教學流程
第一課時
一、導入情境。
師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]
二、讀課文,識生字。
1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字。
。1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
。2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
[課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。]
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
。1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?
[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]
五、小結。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復習生字、導入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。
[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來。]
二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意,讀圖畫對應的自然段,教師相應點拔、指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學習7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習,小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。
四、口語交際:記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習,指名表演。
[用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料,并詢問學生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
三、學寫生字。
1、了解字義,給生字組詞。
2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。
[讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
板書
20小熊住山洞
。ò瀹嫞阂豢么髽。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)
課后反思
積極地創(chuàng)設情境,讓學生始終處在一個童話般的世界里,在學習中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當學生讀不好的時候,要再給他機會和指導,讓他自信地坐下,在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。
《小熊住山洞》教案 篇8
一、教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
二、學情分析:
本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
三、教學目標:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個生字。認識一個偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
四、教學重難點:
認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
五、信息資料:
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
六、教學流程:
(一)談話導入
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學生根據(jù)已有生活經驗認為他們的.家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
(二)自主研讀
1、學生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?
學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)
2、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文。
3、檢查字音掌握情況:
。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。
。2)小組內練讀,然后指名當小老師領讀。
。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
(5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)
(三)學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。
。ㄋ模﹫D文結合,正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結:小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀:
“春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!
2、運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結:正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
5、重點理解后兩個自然段。
a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?
試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰有過“感激”的心情?森林里的小動物為什么感激小熊一家?(引導學生聯(lián)系前文來理解。)
教師重點指導長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學生想象小動物的表現(xiàn),以小組為單位練習表演。
。ㄎ澹┲笇鴮懀耗、左、右
學習本課的生字,可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導中突出各字的特點。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵,教師范寫。
3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
。⿲嵺`活動:
1、完成課后練習“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
2、教師組織引導學生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
a、請你為小熊設計新房子?梢栽囍鴮懸粚,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿,也可以和他人合作完成。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇9
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們仍然住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
【學情分析】
本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學目標】
。、認識10個生字,會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。
2、正確流利地朗讀課文。
。、理解課文內容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教學重點難點】
認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
【教學時間】
。痴n時。
【教學流程】
一、談話導入
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?
(學生根據(jù)已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
。病⒔處煂耄
是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。
3、板書課題。
二、自主研讀
。薄W生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?
學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
。、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文:
⑴檢查字音掌握情況:
①出示生字:
砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。
、谛〗M內練讀,然后指名當小老師領讀。
、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀:
。ㄖ付ㄒ蝗俗x,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
、莅焉炙突卣n文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語:
。ㄗx得全對的小組可以得到一座小房子。)
、茖W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結合,正確流利的朗讀課文
1、舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結:小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀:
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
2、運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
。、指名讀、同座評讀、競賽讀。
。础⒖此膫季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結:正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
四、指導書寫:年、左、右
。、學生仔細觀察它們在田字格中的.位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵,教師范寫。
。、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
。础⒔處熝惨,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
五、實踐活動
。薄⑼瓿烧n后練習讀讀說說:
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
。、教師組織引導學生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
、耪埬銥樾⌒茉O計新房子?梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
、普埜吣昙壍拇蟾绺绱蠼憬銕兔,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
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