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武松打虎教案

時(shí)間:2022-02-15 15:20:13 教案 我要投稿

武松打虎教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的武松打虎教案3篇,希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案3篇

武松打虎教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  2.練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  3.有感情朗讀課文。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  難點(diǎn)

  練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)程序

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.武松打虎可分幾段,各寫(xiě)什么?

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人?

  二、自主學(xué)習(xí)(10分)(自己當(dāng)家作主)

  1.自由讀第二部分的3個(gè)段落,弄清各個(gè)自然段的意思。

  2.默讀5、6節(jié),劃出打虎句,圈出動(dòng)作詞。

  3.簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

  4.體會(huì)武松品格。

  三、合作交流(3分)(發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì))

  請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

  四、反饋展示(20分)(碰撞多種思維)

  1.展示第一題

  讀了這三段,我知道了第4節(jié)寫(xiě)第5節(jié)寫(xiě)第6節(jié)寫(xiě)

  指名生說(shuō),其它生補(bǔ)充,糾錯(cuò)。

  2.品析句子

  讀了第5節(jié),你看到了一個(gè)怎樣的武松?

  出示句子(1)那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

  生自由小聲讀句子,找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  我會(huì)說(shuō):讀了這個(gè)句子,我看到了一個(gè)的武松,因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書(shū)。

 �。�2)感情朗讀句(1),自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

 �。�3)武松躲過(guò)了老虎的.一撲一掀一剪,又如何進(jìn)攻,并最終打死猛虎的呢?自由讀第6節(jié),兩人結(jié)合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

  生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補(bǔ)充

 �。�4)感情朗讀第6節(jié),自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)最像武松。

  自讀、個(gè)人展示、小組展示。

  3.練講故事,進(jìn)行復(fù)述

  同學(xué)們,武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng)岡,與老虎展開(kāi)了生死搏斗,現(xiàn)在,你就是故事大王,請(qǐng)自選一幅插圖,練講打虎片段。

  出示提示:同學(xué)們,大家好,上回我們講到武松上岡,今天,我們講的是武松打虎。話說(shuō)武松……欲知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)下組分解。

  生互講故事,展示評(píng)議。

  4.拓展延伸

  武松,我想對(duì)你說(shuō):

  五、課堂檢測(cè)

  1.武松打虎時(shí),先用三來(lái)對(duì)付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,從中我了解了武松是一個(gè)的人。

  2.學(xué)本課,我的收獲是

  3.用上多個(gè)動(dòng)作詞,描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

  六、

  《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄好漢,就武松還有很的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物,他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎,他有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

武松打虎教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、積累武松機(jī)智、勇敢的句子。

  4、復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法,并運(yùn)用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”,“咆哮”的使用范圍。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、讀全文,了解大意,理清課文的脈絡(luò)。

  2、自學(xué)課文生字新詞。

  3、學(xué)習(xí)課文第一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、示題。

  1、板書(shū)課題:10武松打虎

  2、師述:這個(gè)故事是根據(jù)《水滸》第二十三會(huì)改寫(xiě)的。

  二、自學(xué)課文。

  1、預(yù)習(xí)課文: ① 自學(xué)生字新詞,讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼,咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況。

  3、分段:

  第一段: (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段: (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段: (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段: (25)武松下岡。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們:用“一一”劃出。

  (2)武松是怎么做的?用“~~”劃出。

  (3)自由讀,聯(lián)系上下文理解句子的含義。

  (4)出示句子,討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人,三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡,都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話說(shuō)明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗,隨后,笑瞇瞇,醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,卻沒(méi)有醉倒,說(shuō)明他酒量大。)

  (5)齊讀第一段。 (6)小結(jié):這一節(jié)主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,還準(zhǔn)備上山岡。

  四、作業(yè): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文二~四段,重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

  2、摘錄描寫(xiě)武松機(jī)智、勇敢的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入課文。 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎,毫不在乎,大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習(xí)第二段。

  二、學(xué)習(xí)第二段:

  1、指名讀第二段,劃出武松想的話。 (武松想; “好漢不怕虎,怕虎非好漢。 走!”)

  2、讀一讀,體會(huì)一下,這句話說(shuō)明什么? (這句話說(shuō)明武松勇敢。)

  3、指導(dǎo)、齊讀第二段。

  4、小結(jié)過(guò)渡:武松是一個(gè)非常勇敢的人,當(dāng)他看到老虎又是怎樣表現(xiàn)的呢?

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、默讀、思考:你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示;你又從哪些詞看出武松的機(jī)智、勇敢?用“。。�!北硎�。

  2、小組討論。

  3、全班交流。注意;老虎的動(dòng)作和武松的表現(xiàn)要聯(lián)系起來(lái)理解,重點(diǎn)抓。

  6、小結(jié)過(guò)渡:武松面對(duì)老虎毫不畏縮,機(jī)智、勇敢地與老虎斗爭(zhēng),成為世人敬仰的英雄。

  四、學(xué)習(xí)第四段: 1、齊讀第四段。 2、小結(jié):武松下岡。

  五、完成課堂練習(xí)2作業(yè)。

  1、出示句子:①武松嘴發(fā)干,渾身熱乎乎的',便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

  2、方法: ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

  3、答案:(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因?yàn)椤皳u搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒,這是酒性開(kāi)始發(fā)作,有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現(xiàn)威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗,武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫,這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

  六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子,討論。 2、摘錄在練習(xí)冊(cè)上。

  總板書(shū): 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機(jī)智 勇敢 )

武松打虎教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn):武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

  二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)

  1、自讀課文,思考問(wèn)題

 �。�1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 �。�2)完成課后填空。(分別是喝酒—上岡—打虎—下岡)

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 �。�2)交流填空題.

  (3)你認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最精彩?

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

  1、武松是怎樣打死錳虎的`?用自已的話說(shuō)說(shuō)。

  2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?

  3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

 �。�1)自讀練習(xí)(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。

  提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶(hù)對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物,武松打虎這類(lèi)文章不該看了,你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。

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武松打虎教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的武松打虎教案3篇,希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案3篇

武松打虎教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  2.練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  3.有感情朗讀課文。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過(guò),了解武松性格。

  難點(diǎn)

  練講故事,復(fù)述經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)程序

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.武松打虎可分幾段,各寫(xiě)什么?

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人?

  二、自主學(xué)習(xí)(10分)(自己當(dāng)家作主)

  1.自由讀第二部分的3個(gè)段落,弄清各個(gè)自然段的意思。

  2.默讀5、6節(jié),劃出打虎句,圈出動(dòng)作詞。

  3.簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

  4.體會(huì)武松品格。

  三、合作交流(3分)(發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì))

  請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

  四、反饋展示(20分)(碰撞多種思維)

  1.展示第一題

  讀了這三段,我知道了第4節(jié)寫(xiě)第5節(jié)寫(xiě)第6節(jié)寫(xiě)

  指名生說(shuō),其它生補(bǔ)充,糾錯(cuò)。

  2.品析句子

  讀了第5節(jié),你看到了一個(gè)怎樣的武松?

  出示句子(1)那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

  生自由小聲讀句子,找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  我會(huì)說(shuō):讀了這個(gè)句子,我看到了一個(gè)的武松,因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書(shū)。

 �。�2)感情朗讀句(1),自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

 �。�3)武松躲過(guò)了老虎的.一撲一掀一剪,又如何進(jìn)攻,并最終打死猛虎的呢?自由讀第6節(jié),兩人結(jié)合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

  生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補(bǔ)充

 �。�4)感情朗讀第6節(jié),自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)最像武松。

  自讀、個(gè)人展示、小組展示。

  3.練講故事,進(jìn)行復(fù)述

  同學(xué)們,武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng)岡,與老虎展開(kāi)了生死搏斗,現(xiàn)在,你就是故事大王,請(qǐng)自選一幅插圖,練講打虎片段。

  出示提示:同學(xué)們,大家好,上回我們講到武松上岡,今天,我們講的是武松打虎。話說(shuō)武松……欲知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)下組分解。

  生互講故事,展示評(píng)議。

  4.拓展延伸

  武松,我想對(duì)你說(shuō):

  五、課堂檢測(cè)

  1.武松打虎時(shí),先用三來(lái)對(duì)付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,從中我了解了武松是一個(gè)的人。

  2.學(xué)本課,我的收獲是

  3.用上多個(gè)動(dòng)作詞,描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

  六、

  《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄好漢,就武松還有很的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物,他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎,他有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

武松打虎教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、積累武松機(jī)智、勇敢的句子。

  4、復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法,并運(yùn)用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”,“咆哮”的使用范圍。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、讀全文,了解大意,理清課文的脈絡(luò)。

  2、自學(xué)課文生字新詞。

  3、學(xué)習(xí)課文第一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、示題。

  1、板書(shū)課題:10武松打虎

  2、師述:這個(gè)故事是根據(jù)《水滸》第二十三會(huì)改寫(xiě)的。

  二、自學(xué)課文。

  1、預(yù)習(xí)課文: ① 自學(xué)生字新詞,讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼,咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況。

  3、分段:

  第一段: (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段: (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段: (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段: (25)武松下岡。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們:用“一一”劃出。

  (2)武松是怎么做的?用“~~”劃出。

  (3)自由讀,聯(lián)系上下文理解句子的含義。

  (4)出示句子,討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人,三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡,都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話說(shuō)明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗,隨后,笑瞇瞇,醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,卻沒(méi)有醉倒,說(shuō)明他酒量大。)

  (5)齊讀第一段。 (6)小結(jié):這一節(jié)主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,還準(zhǔn)備上山岡。

  四、作業(yè): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文二~四段,重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

  2、摘錄描寫(xiě)武松機(jī)智、勇敢的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入課文。 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒,聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎,毫不在乎,大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習(xí)第二段。

  二、學(xué)習(xí)第二段:

  1、指名讀第二段,劃出武松想的話。 (武松想; “好漢不怕虎,怕虎非好漢。 走!”)

  2、讀一讀,體會(huì)一下,這句話說(shuō)明什么? (這句話說(shuō)明武松勇敢。)

  3、指導(dǎo)、齊讀第二段。

  4、小結(jié)過(guò)渡:武松是一個(gè)非常勇敢的人,當(dāng)他看到老虎又是怎樣表現(xiàn)的呢?

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、默讀、思考:你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示;你又從哪些詞看出武松的機(jī)智、勇敢?用“。。�!北硎�。

  2、小組討論。

  3、全班交流。注意;老虎的動(dòng)作和武松的表現(xiàn)要聯(lián)系起來(lái)理解,重點(diǎn)抓。

  6、小結(jié)過(guò)渡:武松面對(duì)老虎毫不畏縮,機(jī)智、勇敢地與老虎斗爭(zhēng),成為世人敬仰的英雄。

  四、學(xué)習(xí)第四段: 1、齊讀第四段。 2、小結(jié):武松下岡。

  五、完成課堂練習(xí)2作業(yè)。

  1、出示句子:①武松嘴發(fā)干,渾身熱乎乎的',便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

  2、方法: ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

  3、答案:(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因?yàn)椤皳u搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒,這是酒性開(kāi)始發(fā)作,有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現(xiàn)威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗,武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫,這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

  六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子,討論。 2、摘錄在練習(xí)冊(cè)上。

  總板書(shū): 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機(jī)智 勇敢 )

武松打虎教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn):武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

  二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)

  1、自讀課文,思考問(wèn)題

 �。�1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 �。�2)完成課后填空。(分別是喝酒—上岡—打虎—下岡)

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 �。�2)交流填空題.

  (3)你認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最精彩?

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

  1、武松是怎樣打死錳虎的`?用自已的話說(shuō)說(shuō)。

  2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?

  3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

 �。�1)自讀練習(xí)(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。

  提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶(hù)對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物,武松打虎這類(lèi)文章不該看了,你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題?(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。