武松打虎教案

時(shí)間：2024-11-05 13:29:28 教案我要投稿

武松打虎教案6篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的武松打虎教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

武松打虎教案6篇

武松打虎教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準(zhǔn)確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)節(jié)。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會(huì)古代白話(huà)文的豐富多彩。

　　3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會(huì)吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

　　中國(guó)古代四大名著。

　　《水滸傳》施耐庵

　　《三國(guó)演義》羅貫中

　　《西游記》吳承恩

　　《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和作者，還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的年代更久遠(yuǎn)嗎？

　　板書(shū)，作者生卒年：

　　《水滸傳》施耐庵（1296——1371）

　　《三國(guó)演義》羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書(shū)：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠簟�

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X(jué)故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話(huà)文不常見(jiàn)、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

　　五、板書(shū)生字。

　　權(quán)zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫(xiě)生字，布置家庭作業(yè)，抄寫(xiě)生字。

　　六、設(shè)問(wèn)：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伴過(guò)岡？

　　第二課時(shí)

　　一、答上課問(wèn)：

　　巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的'9—13時(shí)，正是當(dāng)時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn)：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

　　板書(shū)：

　　剛烈

　　無(wú)畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書(shū)：

　　剛烈須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。

　　無(wú)畏怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松英勇無(wú)畏氣概。

　　四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們?cè)囋囉檬裁醋衷~來(lái)替代它們。

　　板書(shū)：

　　端的確實(shí)、真的

　　須吃要被、會(huì)被、肯定被

　　攛將飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

　　納定緊緊按住、結(jié)實(shí)控制住

　　五、著重講解武松與老虎對(duì)抗細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

　　板書(shū)：

　　虎餓人醉

　　虎撲人閃

　　虎掃人避

　　虎翻人按

　　請(qǐng)兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢(shì)和動(dòng)作，顯現(xiàn)對(duì)抗的激烈和兇險(xiǎn)。

　　六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識(shí)訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人，他結(jié)合生活中的觀察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫(xiě)得栩栩如生，更顯得武松英武過(guò)人。師：同學(xué)們，想象力是最無(wú)窮的力量，它可以讓我們?cè)趲装倌暌院�，還能通過(guò)作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識(shí)，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看，這位是明代的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀(jì)念他，文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得非常好，特別在說(shuō)武松進(jìn)到酒店，見(jiàn)店里無(wú)人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開(kāi)課本，故事接龍。安排數(shù)位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節(jié)。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著老虎的嗎？武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過(guò)岡的酒，略敘打虎后武松見(jiàn)著了兄長(zhǎng)武大郎，引起同學(xué)們對(duì)古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說(shuō)，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：還有哪些英雄好漢也打過(guò)虎？如果換了其他人會(huì)怎么樣打虎？

武松打虎教案篇2

　　教材分析

　　1《武松打虎》是 S 版五年級(jí)第一學(xué)期第六單元的一篇精讀課文。文章節(jié)選自《水滸傳》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重點(diǎn) , 也是文章的精華所在，作者抓住武松打虎時(shí)動(dòng)作的正面描寫(xiě)、通過(guò)對(duì)老虎吃人招數(shù)的側(cè)面描寫(xiě) , 表現(xiàn)了武松的智勇雙全。文章的情節(jié)生動(dòng)感人，因而教學(xué)中以學(xué)生的讀、演為主 , 體會(huì)文章的精髓。

　　學(xué)情分析

　　我班的學(xué)生大部分喜歡看課外書(shū)籍 , 樂(lè)于了解課文之外的有關(guān)知識(shí) , 而且在課堂的教學(xué)活動(dòng)中 , 他們也能將所學(xué)所知運(yùn)用到課堂中來(lái)。加上這篇課文情節(jié)感人，我又設(shè)計(jì)了讀、演、看的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。但是其中也不乏有個(gè)別學(xué)生膽小、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠等現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解“武松打虎”的故事，感受中國(guó)古典文學(xué)作品語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　2、仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，并能用自己的話(huà)講述打虎的經(jīng)過(guò)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)老虎的兇猛和武松的英勇、機(jī)智。

　　2、讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)，感受中國(guó)古典文學(xué)作品語(yǔ)言的`魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課：

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　師：這就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”從這可以看出武松是個(gè)怎樣的人？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．自讀課文，整體感知

　　師：武松是怎樣打虎的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文第二部分，（出示課件2）想一想每個(gè)自然段講了什么? 想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？開(kāi)始

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二部分的每個(gè)自然段講了什么?你能給它們擬一個(gè)小標(biāo)題嗎？

　　師：武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分呢？

　　師:文中是怎樣描寫(xiě)老虎出場(chǎng)的？

　　師：據(jù)史料記載，這只吊睛白額大蟲(chóng)，白腦門(mén)，白眼圈，吊眼梢，眼賽金燈，嘴賽火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你們看，（出示課件3）此時(shí)此刻，它正沖著武松發(fā)威呢。這是一只怎樣的老虎？

　　2 、學(xué)習(xí)“防”的部分：（第5自然段）

　　師：從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢？武松又是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的？。自由讀第五自然段。用“～～”劃出描寫(xiě)老虎兇猛的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松對(duì)付老虎進(jìn)攻的語(yǔ)句。并分別用“.”“ ”劃出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)詞。

　　師：從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢？（出示課件4）

　　師：我聽(tīng)出了“一撲”重讀了，還有哪些詞需要重讀？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？師板書(shū): 撲

　　師：對(duì)，“一撲” “按一按”、“攛將”這些詞是描寫(xiě)老虎動(dòng)作的。標(biāo)“.”這句話(huà)還應(yīng)怎樣讀。你們想想看，兇猛的老虎從天而降，速度怎樣？你說(shuō)這句話(huà)還應(yīng)該怎樣讀？

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)，他讀得怎樣？你說(shuō)——

　　師：全班一起讀這句話(huà)，也可以邊讀邊配上動(dòng)作。

　　師：你們看，這只老虎少說(shuō)也有七八百斤重，不要說(shuō)它要抓你、撓你，就是砸，也得把人砸個(gè)半死不活呀。武松這時(shí)是怎么做的呢？（出示課件4）

　　師：武松是人不是神呀，面對(duì)這兇猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此時(shí)，他雖然緊張，但頭腦清楚，方寸未亂，他用哪個(gè)動(dòng)作化解了這場(chǎng)危機(jī)？師板書(shū): 閃

　　師：一個(gè)“閃”字說(shuō)明武松的速度怎樣？所以要怎樣讀？（要讀得越輕越快）

　　這句話(huà)中還有一個(gè)詞也說(shuō)明武松的速度的,是哪個(gè)詞呢?

　　師：你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?

　　師：誰(shuí)能用它說(shuō)一句話(huà)呢?

　　師：兇猛的老虎撲不到人,接著它怎么做呢？

　　師：進(jìn)攻的手段有變化，“腰胯一掀”，怎么掀，誰(shuí)來(lái)表演一下?我們看，力大無(wú)比呀。要是被它掀著了，那還不得骨斷筋折呀？武松此時(shí)？師板書(shū): 掀

　　生接答：武松只一閃，閃在一邊。師板書(shū): 閃

　　師：兩種絕招都拿不著，老虎可惱火了，接下來(lái)它用哪招？（剪）師板書(shū): 剪課文怎么寫(xiě)？

　　師：從他的讀中，能感受到大蟲(chóng)如霹靂一般的吼聲嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?

　　師：你能試試嗎? 生：讀

　　師：讀得真好,讓我們一起來(lái)感受老虎的兇猛。

　　師：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

　　師：哪里是夸張？哪里是比喻？把什么比作什么？

　　師：從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？

　　師：面對(duì)這只惱火的老虎，武松？

　　生接答：武松卻又閃在一邊。師板書(shū): 閃

　　板書(shū)：老虎撲掀剪（兇猛）

　　武松閃閃閃

　　師：看著板書(shū)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　生：面對(duì)老虎的進(jìn)攻，武松為什么只是一閃再閃呢？

　　師：這究竟是為什么呢？同桌互相討論一下，開(kāi)始

　　師：找到答案了嗎？你說(shuō)——

　　師總結(jié)：有道理�！爸褐�，百戰(zhàn)不殆”，老虎如此兇猛，英雄怎能硬拼？一閃，一閃又一閃，從這可以看出武松的機(jī)智勇敢。師板書(shū): 機(jī)智勇敢

　　師：讓我們分角色朗讀整段話(huà)，再一次體會(huì)武松的機(jī)智勇敢�？梢耘渖蟿�(dòng)作。男同學(xué)讀描寫(xiě)老虎的句子，女同學(xué)讀描寫(xiě)武松的句子。武松見(jiàn)了，齊

　　3、學(xué)習(xí)“攻”的部分（第六自然段）

　　師：過(guò)渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第6自然段，用“——”畫(huà)出能體現(xiàn)武松機(jī)智勇敢的句子，并圈出動(dòng)詞。

　　師：哪些句子能體現(xiàn)武松機(jī)智勇敢呢？請(qǐng)你把它們讀出來(lái)。（出示課件5）

　　師：全班一起讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)武松是如何打老虎的，寫(xiě)了哪些動(dòng)作？

　　板書(shū)：掄劈揪按踢打

　　師：從這些動(dòng)作中，你能體會(huì)到的什么?

　　師：怎樣才能把武松的機(jī)智勇敢展現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們選用你喜歡的方式來(lái)展現(xiàn)，先自由練習(xí)。

　　師：誰(shuí)能給大家展示一下。

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？

　　師：你覺(jué)得他什么地方讀得比你好？

　　師：那么你向他學(xué)習(xí)好嗎？齊讀這句話(huà)。

　　師：還有讀得不夠好的嗎？

　　師：你讀讀看

　　師：讀得棒極了，齊讀這句話(huà)。

　　師：還有誰(shuí)想展示

　　生：表演讀邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)武松的勇猛。

　　師：他表演得怎么樣？給點(diǎn)掌聲。我讓我們分角色朗讀整段話(huà)，再一次體會(huì)武松的機(jī)智勇敢�？梢耘渖蟿�(dòng)作。女同學(xué)讀描寫(xiě)老虎的句子，男同學(xué)讀描寫(xiě)武松的句子。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，齊

　　師：多精彩的打虎場(chǎng)面啊，同學(xué)們想不想看錄象，再次一睹打虎英雄的風(fēng)采呢請(qǐng)看——（出示課件6）

　　師：錄象把武松的英勇表現(xiàn)得淋漓盡致，我們能不能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)（同桌互說(shuō)再選派代表說(shuō)）

　　要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、總結(jié)全文，深化中心

　　1．：說(shuō)得真好。同學(xué)們感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說(shuō)……”為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)

　　2．總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎

　　過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲

　　再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》（出示課件7）

　　四、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！希望同學(xué)們找時(shí)間閱讀《水滸傳》中的其它故事。

武松打虎教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。

　　4、通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。

　　2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，揭示揭題。

　　1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過(guò)《水滸傳》嗎?

　　2、出示媒體，簡(jiǎn)單介紹：

　　《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，由元末明初的小說(shuō)家施耐庵描寫(xiě)的以宋江為首的一百零八個(gè)農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。

　　3、師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

　　出示課題：21、武松打虎

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、出示自學(xué)要求

　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　(2)默讀課文，根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)

　　(3)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人?

　　2 、檢查自學(xué)情況

　　(1)讀準(zhǔn)字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)

　　理解詞語(yǔ) ：晌午、怠慢、半歇等

　　(2)劃分段落：

　　第一部分(第1-第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。

　　第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。

　　第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。

　　3)填空：

　　武松是一個(gè) 的人，因?yàn)?。(可放最后)

　　(通過(guò)武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個(gè)豪爽的人;通過(guò)與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。)

　　過(guò)渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過(guò)于他在景陽(yáng)崗上打虎的部分，我們先來(lái)看看武松打虎的視頻。(多媒體)

　　三)研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。

　　1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分?

　　2 、學(xué)習(xí)“防”的部分：(15-21節(jié))

　　媒體出示句子

　　1)交流描寫(xiě)老虎的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎?

　　板書(shū)：撲掀剪兇猛

　　指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的`聲勢(shì)、氣勢(shì)。

　　2) 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的?

　　交流并板書(shū)：跳閃躲

　　這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么?

　　(參考答案：這些動(dòng)詞的運(yùn)用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)

　　(“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作�！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

　　板書(shū)：機(jī)智勇敢

　　3)把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng))

　　過(guò)渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的?

　　3、學(xué)習(xí)“攻”的部分(22-24節(jié))

　　媒體出示句子

　　1)交流并板書(shū)：劈揪摁踢打

　　2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)武松的勇敢機(jī)智。

　　邊讀邊做做動(dòng)作，體會(huì)武松的勇猛。

　　描寫(xiě)武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。

　　312;下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

　　313;誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)?(生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。)

　　314;做做動(dòng)作比比看，誰(shuí)最像武松。

　　4、出示媒體，復(fù)述課文：

　　老師找到了武松打虎的連環(huán)畫(huà)，你能為這些畫(huà)配上生動(dòng)的故事嗎?

　　可以根據(jù)板書(shū)，借助連環(huán)畫(huà)，復(fù)述武松打虎的過(guò)程。

　　要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

　　(輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評(píng))

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、《水滸傳》真不愧是我國(guó)的四大名著之一，它精彩的描寫(xiě)讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫(xiě)出了武松的這一特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生自由交流，板書(shū)：好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

　　2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢?

　　學(xué)生交流，出示媒體

　　3、你可以利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀這本書(shū)，并把你看到的精彩故事說(shuō)給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　武松打虎

　　跳閃躲撲掀剪

　　掄揪踢摁打

　　(機(jī)智勇敢) (兇猛)

　　好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

武松打虎教案篇4

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本文是一篇精讀課文。它選自我國(guó)明代著名作家施耐庵的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。

　　課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)無(wú)畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過(guò)，突出了武松沉著機(jī)智、勇敢豪邁的形象。

　　課文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因?yàn)樗x自古典名著，使用了一些古代白話(huà)文的詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語(yǔ)言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。

　　文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對(duì)課文的理解。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課教學(xué)以讀為主，開(kāi)展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過(guò)，在讀中感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，并能用自己的話(huà)講述打虎的經(jīng)過(guò)，想象武松打虎的精彩場(chǎng)面，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的魅力。

　　3.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或使用工具書(shū)理解字詞的意思，提高學(xué)生語(yǔ)言的理解能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語(yǔ)言感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　武松是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的'英雄氣概。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有哪四部小說(shuō)被稱(chēng)為“四大古典名著”？

　　2.這四部小說(shuō)可以稱(chēng)為我國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶。那么，大家對(duì)《水滸傳》這部小說(shuō)了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？

　　3.《水滸傳》中有個(gè)著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《武松打虎》。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1.自讀課文，畫(huà)出生字以及不理解的詞句。

　　2.通過(guò)查字典、或結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語(yǔ)的意思，掃清文字障礙。

　　3.交流自學(xué)效果。

　�。�1）認(rèn)讀生字詞。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在課文中的意思。

　�、偕~的解釋。如：咆哮酥軟尋思奈何兀自氣喘動(dòng)彈就勢(shì) 印信榜文杖限時(shí)辰知悉袒開(kāi) 踉踉蹌蹌說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快霹靂納定

　�、谂c現(xiàn)代文意思有所不同的詞句解釋。如：大蟲(chóng) 偷出手來(lái) 方知端的有虎武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里，只顧亂踢。翻將下來(lái) 攛將下來(lái) 掀將起來(lái)打?qū)⑾聛?lái) 欲待卻待須吃怕甚么綰在肋下那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力

　�。�3）把自己學(xué)到的、悟到的文言知識(shí)歸納整理并記錄。如：翻將下來(lái)中的“將”（助詞）加在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。

　　三、再讀課文，自讀自悟，整體感知。

　　1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2.自由讀課文，思考問(wèn)題：課文講的是什么事？

　　3.小組討論思考題并用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　4.全班交流并評(píng)價(jià)同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見(jiàn)《教參》）

　　5.吸納別人的優(yōu)點(diǎn)，整理自己的筆記。

　　四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。

　　1.默讀課文并思考：

　　哪幾段是寫(xiě)武松打虎經(jīng)過(guò)的。其他段落寫(xiě)什么？

　　2.理清文章思路，用概括的

武松打虎教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話(huà)講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）

　　問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　　（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　１．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　　２．交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　　（1）比較組詞。崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意讀音。迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　�。�4）理解字詞意思。

　　重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　　２．交流匯報(bào)。文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。課文可以分成兩個(gè)部分。

　　即：第一部分（1-3自然段）寫(xiě)了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？（武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么？（武松打虎經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　　（１）大風(fēng)過(guò)后，跳出大蟲(chóng)。（猛虎出現(xiàn)）

　�。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌�、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。ǎ常├匣⒎^(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)？（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，

　　重點(diǎn)體會(huì)：（1）那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。（攛、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。）

　�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力，只顧打。（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。）（“從半空攛下來(lái)”表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。）（“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。）（“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　通過(guò)指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。

　　6．試著用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　指導(dǎo)提示：

　�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　　（2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

　　（3）用自己的話(huà)來(lái)表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫(xiě)的是什么？（武松的'心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說(shuō)……”為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)。

　　2．總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保米约旱脑�(huà)把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。

　　２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　老虎：撲、掀、剪武松打虎機(jī)智勇敢、武藝超群武松：跳、閃、躲、掄、打、揪、踢、摁

武松打虎教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話(huà)講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　１．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）比較組詞。

　　崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

　　岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意讀音。

　　迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　�。ǎ常┳⒁庾中�。

　　脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺

　　梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　�。ǎ矗├斫庾衷~意思。

　　重點(diǎn)理解：

　　道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　�。玻涣鲄R報(bào)。

　　文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　課文可以分成兩個(gè)部分。即：

　　第一部分（１－３自然段）寫(xiě)了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？

　�。ㄎ渌沙酥婆d上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么？

　�。ㄎ渌纱蚧⒔�(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后，跳出大蟲(chóng)。（猛虎出現(xiàn)）

　�。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌�、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。�3）老虎翻過(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　�。常@一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)？

　�。ū憩F(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：

　�。ǎ保┠莻€(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。

　�。〝x、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。）

　　（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎盡平生之力，只顧打。

　　（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？

　�。ㄟ@段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

　�。◤陌肟諗x下來(lái)表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。）

　�。ò蜒枰幌票憩F(xiàn)虎的`靈活。）

　�。ê鹨宦暎拖癜胩炖锲鹆藗€(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。表現(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　6．試著用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　指導(dǎo)提示：

　�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　�。ǎ玻┱Z(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

　�。ǎ常┯米约旱脑�(huà)來(lái)表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫(xiě)的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　4．這一部分有什么作用？

　�。ㄟ@一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。

　�。担杂勺x第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以武松，我想對(duì)你說(shuō)為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)。

　　2．總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

　　的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保米约旱脑�(huà)把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。

　�。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　老虎：撲、掀、剪

　　武松打虎

　　機(jī)智勇敢、武藝超群

　　武松：跳、閃、躲、掄、

　　打、揪、踢、摁

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