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神奇的魔術(shù)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的神奇的魔術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
神奇的魔術(shù)教案1
一、活動(dòng)名稱:
神奇的魔術(shù)師(小班)
二、活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,
頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好“小商場(chǎng)”,三種不同形狀的實(shí)物若干。
四、活動(dòng)過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿幔看,考吧。幼師,網(wǎng)出,處!媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)
。2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的.家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”,看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
活動(dòng)反思:
利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
神奇的魔術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場(chǎng)",三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的`家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
(三)結(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)",看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。
神奇的魔術(shù)教案3
一、活動(dòng)名稱:
神奇的魔術(shù)師
二、活動(dòng)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從帽子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼兒自由回答(2)那請(qǐng)你們說說它的特征。
幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?
幼兒自由回答
2、用同樣方法,從帽子里變出正方形,提問相似問題。
3請(qǐng)小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形,提問相似問題。
。ǘ、進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的.地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自己取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。
3、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ⒄n堂小結(jié)小朋友們,今天我們一起認(rèn)識(shí)了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的圖形寶寶。
五、教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
神奇的魔術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場(chǎng)",三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:
(1)我變出了什么?
。2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
。3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
。ǘ┻M(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"
。1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@,大聲地說:我在這里)
。2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的'位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)",看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
神奇的魔術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂,根據(jù)樂曲的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲,體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂和神奇。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉音樂,根據(jù)樂曲的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選
幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子、魔術(shù)布
活動(dòng)過程:
1、欣賞音樂,感受音樂的變化
。1)師:昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習(xí)一些魔法動(dòng)作,今天祁老師帶來了一段魔法音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個(gè)音樂你可以做哪些魔法動(dòng)作?
(2)幼兒欣賞音樂,感受音樂的變化
2、教師隨音樂施魔法,幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)
。1)師:音樂結(jié)束了,你想到了什么魔法動(dòng)作?
。2)幼兒自由回答
(3)師:祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動(dòng)作,下面表演給小朋友看看。提問:看仔細(xì)祁老師變魔法時(shí)都做了哪些動(dòng)作
4、討論游戲的玩法,分段聽音樂,教師繪制圖譜
。1)聽第一段音樂,繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
。2)聽第三段音樂,繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);
(3)聽第四段音樂,繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
5、幼兒跟著圖譜練習(xí)。
6、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習(xí)一邊。
7、請(qǐng)小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法,討論沒有變出來的原因
(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法
。2)討論沒有變出來的原因
8、替換大瓶子,進(jìn)行游戲。
幼兒換上能變色的`瓶子繼續(xù)游戲,聽音樂做動(dòng)作。
9、提高難度,進(jìn)行游戲。
能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢,再次練習(xí)。
10、解開謎底,結(jié)束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時(shí)候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖,而不是左右搖一搖。
神奇的魔術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動(dòng)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠
活動(dòng)過程:
1、提問引起幼兒的興趣:
。1)出去玩時(shí),下面是什么?上面是什么?
。2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒,說:“云兒變變變”,就會(huì)把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的云彩,請(qǐng)幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒,
天上云兒變小花,
再揮神奇魔術(shù)棒,
云兒又變小白馬,
猜猜再揮魔術(shù)棒,
什么東西會(huì)變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如:再揮神奇魔術(shù)棒,天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂,請(qǐng)幼兒畫出不同形狀的'云,然后撕下來,用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上,變成藍(lán)天白云圖片。
6、討論:云彩還有什么變化?(快慢的變化:風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化:陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化:晴天的時(shí)候云彩少等。)
7、聽音樂變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么,一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中,幼兒通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云,學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外,教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒大膽想像,讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無窮的樂趣。
神奇的魔術(shù)教案7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù),萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)了目標(biāo)細(xì)化解讀方案的基礎(chǔ)上,我制訂了以下三個(gè)目標(biāo):一是幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;二是幼兒通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。三個(gè)目標(biāo)都是從幼兒出發(fā),在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有的基礎(chǔ)再上一個(gè)層次,充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;
2、幼兒通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):
通過看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對(duì)事物的探索興趣;通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的.動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》,并完成魔術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、色卡紙、紅藍(lán)紙圈、藍(lán)色紙條、剪刀。
【活動(dòng)過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、看劉謙的魔術(shù),提問:喜歡看魔術(shù)嗎?這位魔術(shù)師你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、教師表演魔術(shù)。
二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
1、教師出示紅色紙圈,請(qǐng)幼兒觀察后提問:你們覺得沿著這條線剪開之后這個(gè)紙圈會(huì)怎么樣?
2、教師沿線剪開,幼兒觀察,提問:紙圈斷開了嗎?它變成了什么?
3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
4、嘗試失敗的幼兒,教師給予引導(dǎo);嘗試成功的幼兒說出失敗和成功的原因,并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術(shù)。
1、幼兒操作魔術(shù);
2、展示幼兒作品;
3、在音樂中感受變魔術(shù)的歡樂。
四、延伸活動(dòng)。
出示《麥比五紙圈》,請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密,并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(zhǎng)看。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,目標(biāo)一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成,目標(biāo)二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成;在目標(biāo)二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù),有些幼兒操作是成功,有些幼兒操作失敗,不論幼兒是否成功,我都會(huì)尊重、理解和接納他們的,能圍繞教學(xué)目標(biāo),利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機(jī)會(huì);目標(biāo)三貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài),學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù),充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后,有的老師提議要把變魔術(shù)的過程再形象逼真一些,有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過上這節(jié)課,使我體驗(yàn)到了一節(jié)活動(dòng)的設(shè)要考慮到幼兒的興趣,我認(rèn)為一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師,這樣是孩子在學(xué)中有樂,在樂中有學(xué),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間,要通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì),要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面,完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)的效果。
神奇的魔術(shù)教案8
活動(dòng)一:神奇的魔術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力,知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)小魔術(shù),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動(dòng)過程:
1、說兒歌:《我是魔術(shù)師》
2、談話:小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎?你見過什么魔術(shù)表演呀?
。ㄓ變海鹤兓、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒有)
3、請(qǐng)幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)(視頻)《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
5、魔術(shù)大揭秘:
教師介紹自己的魔術(shù)過程,變此魔術(shù)的技巧,讓孩子恍然大悟的同時(shí),引起幼兒自己嘗試的.熱情和愿望。
。ㄓ械暮⒆诱f"哦!原來是這樣呀,魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識(shí)魔術(shù),理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù),于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前)師:魔術(shù)的確是假的,魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾,讓我們信以為真,但是他們很幸苦,每表演一個(gè)魔術(shù)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來練習(xí),動(dòng)作要特別快,還要?jiǎng)幽X筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密,我覺的魔術(shù)師非常了不起。
6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎?和我一起來學(xué)吧!
(1)教師慢動(dòng)作示范1—2遍
。2)幼兒用面紙代替絲巾,學(xué)習(xí)魔術(shù)表演,教師巡回指導(dǎo)。
7、小結(jié)活動(dòng):魔術(shù)好玩嗎?你們知道嗎,魔術(shù)不單要靠道具,還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法,這樣才不會(huì)露出破綻,我國(guó)古時(shí)候,早在20xx多年前就已經(jīng)有了魔術(shù),雖然魔術(shù)是假的,但能帶給我們快樂和思考。
8、結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀?/p>
今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù),真開心,下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)吧。
活動(dòng)延伸:表演區(qū)《小小魔術(shù)師》
【活動(dòng)感想】
這節(jié)課的效果超乎我的想象,孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學(xué)魔術(shù)表演,有趣的魔術(shù)給了我啟迪:大班孩子好奇心很強(qiáng),我們往往通過科學(xué)活動(dòng)和一些小實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)幼兒的探索欲望,可效果時(shí)好時(shí)壞,如果以表演的形式讓幼兒走近科學(xué),將枯燥深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)設(shè)計(jì)成饒有趣味的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù),效果又會(huì)怎樣?當(dāng)科學(xué)和魔術(shù)相遇,究竟會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?
可是學(xué)魔術(shù)可不是件容易的事,不僅要有興趣,最重要的是要花時(shí)間練習(xí),于是我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),把想法告訴家長(zhǎng),并在家長(zhǎng)中展開調(diào)查,驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)魔術(shù)愛好者,我請(qǐng)家長(zhǎng)回去和孩子一起看魔術(shù)表演,讓他們根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣選擇簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù),也可和孩子一起進(jìn)行表演。一星期后開展"我是魔術(shù)師"親子表演活動(dòng),家長(zhǎng)們的參與熱情很高。
神奇的魔術(shù)教案9
設(shè)計(jì)理念:
如今的孩子,有豐富的生活,廣闊的視野。他們能快樂地魔術(shù),能看到多彩的世界,然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內(nèi)容的時(shí)候,卻往往語不達(dá)意,顯得蒼白、干癟,甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現(xiàn)象的成因之一是學(xué)生不會(huì)細(xì)致地觀察,準(zhǔn)確地表達(dá)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了“神奇的魔術(shù)”這個(gè)魔術(shù),力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中,細(xì)細(xì)體察,把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中,并適時(shí)引導(dǎo),提高他們的觀察與表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興致,引發(fā)矛盾
師:老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù),誰能說說你印象最深的一次魔術(shù)?(指一名學(xué)生講述)
師:這位同學(xué)說得怎么樣?(生自由說)
師:聽了他的敘述,你感受到和他做魔術(shù)時(shí)一樣的快樂了嗎?
師:是啊,很多時(shí)候,我們能很投入地看魔術(shù),卻沒有用心地去觀察、體會(huì),不能用語言生動(dòng)、具體地表達(dá)自己的感受。就像剛才這位同學(xué),雖然他喜歡魔術(shù),可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因?yàn)槲覀冞不會(huì)細(xì)致地觀察,不能準(zhǔn)確地表達(dá)。這節(jié)課,我們就來學(xué)一學(xué)怎樣細(xì)致地觀察,怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)。
(板書——觀察表達(dá))
二、喚醒注意,細(xì)致觀察
師:同學(xué)們不用把這件事想得很難,我們可以一邊看魔術(shù)表演,一邊學(xué)習(xí)。
師:看看春節(jié)晚會(huì)上劉謙的表演。(要求:從多角度去觀察。)
師:請(qǐng)記住我們的任務(wù)。
三、錘煉語言,準(zhǔn)確表達(dá)
師:說說你剛才觀察到了什么?(指2 生說)
師:我們認(rèn)真觀察了,可有些地方還是不能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來,老師這有一段文字,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)?
師:像這樣,我們細(xì)致地觀察他的表情、動(dòng)作,并通過動(dòng)作表情揣測(cè)他的心理,還可以加上你自己的.想法,在表達(dá)時(shí),做到語句通順,用詞準(zhǔn)確,就能把自己的感受表達(dá)得很精彩,F(xiàn)在,你能不能把剛才觀察到的,也試著這樣說一說?
師:大家的觀察細(xì)致入微,說的也很具體、生動(dòng)。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎?
四、魔術(shù)揭密(觀看視頻) ,談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>
五、師示范,學(xué)生動(dòng)手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。
六、拓寬思路,擬題成文
師:這么短時(shí)間大家就能寫出這和精彩的一段,以它為重點(diǎn)如果給你充足的時(shí)間,你能把它寫成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎?想一想,給你的作文擬一個(gè)什么題目?師:今天回家就寫好這篇作文,老師看看哪些同學(xué)的作文能被學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。
神奇的魔術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密,并能大膽表達(dá)自己的見解。
2、感受魔術(shù)帶來的樂趣,并激發(fā)再次探究的欲望。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)一些神奇的事總是充滿了好奇,就像是魔術(shù)表演,總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲,也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)是以魔術(shù)為載體,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)g(shù)的樂趣,引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)材料的觀察和對(duì)事物細(xì)微變化的敏感度;顒(dòng)通過教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式,讓幼兒大膽表達(dá)魔術(shù)中的細(xì)微變化,激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)紙圈魔術(shù)
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:
一、談話導(dǎo)入
1、你們都看過魔術(shù)表演嗎?在哪里看的?是誰表演的?
2、今天姚老師也要來表演魔術(shù),想看嗎?
二、紙圈魔術(shù)
1、觀看魔術(shù),比較異同。
a、教師表演魔術(shù)并提問。
——猜猜看結(jié)果會(huì)是怎樣的?
b、幼兒嘗試。
——怎么會(huì)變成一個(gè)大圈的?你們來變變看。
c、比較發(fā)現(xiàn)異同并討論。
——你發(fā)現(xiàn)的紙圈秘密是什么?
2、幼兒再次嘗試。
a、 觀看PPT。
b、 幼兒變魔術(shù)。
3、觀看新魔術(shù),大膽嘗試。
a、觀看魔術(shù),發(fā)現(xiàn)紙圈的秘密。
——你發(fā)現(xiàn)了紙圈的.秘密是什么?
b、個(gè)別幼兒嘗試。
c、集體嘗試變魔術(shù)。
三、設(shè)疑延伸
1、教師表演更高級(jí)的魔術(shù)。
價(jià)值分析:
通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。
幼兒通過觀察、比較,在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密。
通過觀看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
神奇的魔術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,喜歡聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中的語言:變變變,大大大;變變變,小小小。
3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件,米老鼠卡通娃娃,圖片,魔術(shù)棒。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣,集中注意力。
小朋友,今天老師請(qǐng)來一位客人想認(rèn)識(shí)他嗎?老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來,引導(dǎo)孩子問:你好米老鼠!米老鼠也和小朋友問好!老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好!
二、展示故事內(nèi)容,孩子傾聽理解故事內(nèi)容。
今天米奇要講一個(gè)關(guān)于它的一個(gè)神奇寶物的故事,請(qǐng)大家??一定要坐好仔細(xì)聽故事。播放課件。老師,請(qǐng)大家來看。邊看邊提問:
1,米奇來到草地上看到了誰?他們找到了什么好吃的?
2,他們嫌蘋果太小不夠分,想要大的這時(shí)誰幫他們?
3,他會(huì)怎么幫助小雞和花貓的?老師重點(diǎn)把米奇的活動(dòng)夸張有趣的表演————從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋果器宇軒昂的說:變變變,大大大。讓孩子充分感受米奇的`"壯舉"以及神奇的情節(jié)變化。老師用動(dòng)聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負(fù)小兔的情節(jié),著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子,特別神秘的語句要很幽默的表現(xiàn)出來:變變變,小小小。最后,讓孩子們參與學(xué)米奇,幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜;想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。
講完故事后,結(jié)束課件展示;貞浶蕴釂枺好灼嬗幸粋(gè)什么東西是神奇的?米奇用它能做什么?誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果?據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請(qǐng)他們使用"老師制作的魔術(shù)棒”重復(fù)經(jīng)典句子:變變變,大大大;變變變,小小小。從而理解分辨清楚什么時(shí)候要把東西變大,什么時(shí)候把東西變小。
出示圖片,小一班小朋友今天遇到了一些困難,咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐,她能搬動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友用米奇的魔術(shù)棒來幫她。鞏固句子:變變變,小小小。請(qǐng)孩子表演,并給予熱情的鼓勵(lì)。第二幅圖小滑梯在院子里,引導(dǎo)觀察,與圖中娃娃比較大小,發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒法玩怎么辦?請(qǐng)大家想辦法,孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子,變變變,大大大。
三、教師小結(jié),孩子們你們真棒!學(xué)會(huì)用米奇的魔術(shù)棒幫助小一班的孩子了,聽聽米奇會(huì)對(duì)你們說什么。老師出示米奇娃娃風(fēng)趣的說:"小朋友你們真棒!你們是會(huì)幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們啊!時(shí)間不早了我要回家了,小朋友們?cè)僖!”老師引?dǎo)孩子和米奇再見
反思:
小班孩子思維直接形象,語言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單,有一定的想象力,對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與,活動(dòng)的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí),符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。
神奇的魔術(shù)教案12
活動(dòng)二:魔術(shù)大揭秘
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具,魔術(shù)大師表演的碟片
活動(dòng)過程:
1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》
師:大家仔細(xì)觀察,猜猜她是怎樣將硬幣變沒,然后在別人的口袋中找到的?
。1)幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?
(2)《變硬幣》魔術(shù)大揭秘
2、幼兒學(xué)習(xí),"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)(教師拿一個(gè)硬幣,夾在食指與中指間,在左手擋時(shí),夾硬幣的指頭向虎口彎,將硬幣夾在虎口處,瞬時(shí)將它滑入袖子中,然后打開手,硬幣沒有了,在大家驚奇時(shí),右手垂下,把硬幣掉到手上,把手放到某個(gè)小朋友的口袋里,就找到了。)重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中,再掉在手上。
3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》(在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會(huì)顯紅色的字。)(當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上,畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí),我立刻抓住時(shí)機(jī)提問)
師:小朋友,你們知道它是怎么變成紅色的嗎?"(孩子們有一兩秒鐘沒有反應(yīng)。我知道,他們的小腦袋一定在快速的'運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí),一個(gè)聲音響起:"是魔術(shù)壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話,但很顯然,他們也認(rèn)為是這樣的。)
師:是魔術(shù)壺變的嗎?那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢?(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下,打開魔術(shù)壺。)
師:魔術(shù)壺里藏著什么東西。渴悄畷(huì)變顏色!
神奇的魔術(shù)教案13
教學(xué)目的:
1、幼兒樂意參加集體活動(dòng),喜歡老師,愛上幼兒園。
2、在幼兒園里真開心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
用魔術(shù)表演穩(wěn)住幼兒情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
魔術(shù)盒
教學(xué)過程:
觀看魔術(shù)表演
教師向幼兒介紹魔術(shù)盒,引起幼兒興趣。
老師:今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)有魔力的盒子,它可神奇了,它能變出許多好吃和好玩的東西,我們一起來觀看魔術(shù)盒是如何變魔術(shù)的好嗎?
1、變糖果
老師打開魔術(shù)盒的一邊,讓幼兒摸摸、看看,盒子里面有沒有東西。
幼兒確定魔術(shù)盒內(nèi)沒有東西之后,老師請(qǐng)幼兒對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)數(shù)“1、2、3”,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)磨合,把裝有糖果的一邊轉(zhuǎn)到前面來,打開蓋子拿出糖果,請(qǐng)幼兒品嘗。
2、變出好玩的玩具。
如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里取出的'玩具。
神奇的魔術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
活動(dòng)過程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
。ㄒ唬┯變弘S音樂入場(chǎng)。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
教師:
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?
。ǘ┙處煟耗g(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
。ㄒ唬┙處煴硌荨堵犜挼男〈盆F》。
提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
。ǘ┙處煴硌荨栋賹毚。
提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜淼乃纺g(shù),激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。
提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的'小道理來表演的。
教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師,你們?cè)敢鈫幔?/p>
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施:
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
小百科:詞語“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。
神奇的魔術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.每天都能高高興興上幼兒園。
3.認(rèn)識(shí)各種物品,并能完整說出:我拿的是xx。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)袋一個(gè),小手巾一條,各種物品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.老師出示小星星魔術(shù)袋,介紹魔術(shù)袋的來歷,引起幼兒的興趣;
2.讓幼兒觀察魔術(shù)袋,然后拿出小手巾,將小手巾放入袋中,打開魔術(shù)袋,小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾,引起幼兒的好奇。
3.老師念咒語,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出現(xiàn),快出現(xiàn),1,2,3!”,老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。
4.重復(fù)一次,此時(shí)鼓勵(lì)幼兒與老師一同念咒語可以引導(dǎo)幼兒念出身邊的.玩具,然后老師悄悄從暗格中拿出孩子說出的玩具放入袋中,請(qǐng)出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出玩具,并能完整說出:我拿的是xx。
5.若時(shí)間充分可再繼續(xù)游戲,可拿出幼兒熟悉的玩具或物品,如小汽車,小娃娃放入袋中,由幼兒自己念咒語,自己拿出物品,并能完整說出:我拿的是xx。
活動(dòng)反思:
大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
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