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論述類文本閱讀復習教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的論述類文本閱讀復習教案，歡迎大家分享。
論述類文本閱讀復習教案1
學習目標
1.剖析試卷錯題，歸納人物傳記閱讀答題中常見錯誤類型，分析原因，反饋矯正。
2.突破難點，掌握分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題答題技巧和方法。
教學過程
一、對照答案，讓學生自查自糾，獨立解決問題
發(fā)放專項訓練試題答案，讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。
二、歸納問題，學生合作交流，共同解決疑難問題
1、對學生自查自糾還沒有解決的問題，可讓通過合作交流，共同解決疑難問題。先由個人提出問題，其他同學解答或小組內(nèi)進行討論、爭辯等。以學生之間的智慧共享，進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調(diào)控討論情況，掌握學生思維的脈搏。
2、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。
三、展示錯誤答案，分析錯因，指出解決辦法
對學生所提較集中的問題，從原因分析入手，從概念、規(guī)律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從題干情景和設文的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，重錘敲擊。
�。ㄒ唬╁e例分析（略）
歸納常見失誤一：沒有把握概念的內(nèi)涵，造成判斷失誤。
歸納常見失誤二：沒有注意概念的外延，造成判斷失誤。
歸納常見失誤三：沒有注意句中概念之間的關系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤四：沒有把握好關鍵詞，造成判斷失誤。
歸納常見失誤五：沒有注意邏輯關系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤六：沒有把握原文觀點，造成推斷失誤。
�。ǘ⿹尫旨记�
1.審讀題干，找準信息區(qū)間
2.細讀原文，理解把握文意
3.比較原文，篩選認定信息
4.分析推理，判斷信息正誤
四、難點突破，拓展升華
分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題是錯誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。
論述類文章中作者的觀點態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關內(nèi)容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。這就需要我們在答題時靈活把握，在準確把握其觀點的基礎上，比較分析選項，從而做出正確的判斷。
第一大題第3小題D“我們沒有機會經(jīng)歷特殊的考驗，也沒有力量做出舍己救人的壯舉，但要做好應該做的事情，堅守底線，為善去惡。”，而原文的觀點為“也許我們很難有機會經(jīng)歷特殊關口的考驗，也未必有力量做出舍己救人的壯舉，但起碼要做好應該做的事情”，原文觀點強調(diào)即使在沒有機會和足夠力量做出大事時，也要從小事做起，堅守道德的'底線。觀點發(fā)生變化，因此是錯誤的。
再如第八大題第3小題“A．經(jīng)常乘坐飛機的人如果購買一年期的航意險，只需花費40元到60元便可無限制地乘坐飛機，也可以保一年內(nèi)的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間”，對照原文“對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險，可保一年內(nèi)的航空意外，不限乘坐飛機的次數(shù)，而且一年期航意險的保費一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間�！笨芍x項中“無限制地”說法錯誤。
三、強化訓練
閱讀下面的文字，完成5～7題。（20xx天津卷）
在信息化時代，體能與機械能不再成為生產(chǎn)的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標準，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。
信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。
從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通�？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。
從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學者普遍認為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎。有了這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質(zhì)關系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制。
現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參人的知覺活動、概念活甚至情感性活動，形成對人的智能的精確模擬，這使它以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學技術(shù)與人的矛盾關系，是否意味著，隨看信息化社會的發(fā)展，人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人的對信息處處理的強大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運？
面對網(wǎng)絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關系。
�。ü�(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）
5．下列對“信息”相相關內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項是
A．信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。
B．信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。
C．信息與人的關系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。
D．信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。
6．下列表述，符合本文文意的一項是
A．信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。
B．計算機語言是一種特殊語言，用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識，被理解，被保存，被利用，被再造
C．在信息化時代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。
D．隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。
7．下面所列當今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學技術(shù)與入的矛盾關系”的一項是
A．習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。
B．家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。
C．智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。
D．“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平。
參考答案
5．C6．B7．D
論述類文本閱讀復習教案2
教學目標
1、了解此考點的命題特點，掌握答題的方法技巧。
2、科學訓練，提升準確概括作者觀點的閱讀能力。
教學重點
熟練運用解答此類試題的方法技巧，提高解題能力。
教學過程：
一、考點探究突破
“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是課標考綱對論述類文章閱讀分析綜合能力層級中的另一項要求，是課標試卷考查的一個重點，題型為客觀選擇題。所謂觀點，就是作者對事物所持的看法；所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向。一般來說，論述類文章中作者的觀點態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關內(nèi)容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。
論述類文章命題設置的常見干擾類型
論述類文章考題設置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的干擾類型，是提高答題準確率的關鍵。常見的干擾類型有以下幾種：
1、以偏賅全
命題者設計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要包括以部分代整體（或相反）、以個別代一般（或相反）、以特殊代普遍等。從而使考生作出錯誤的判斷。
2、混淆時態(tài)
命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設想或推測說成既成事實，主要是指已然與未然、或然與必然�！耙讶弧笔鞘挛镆呀�(jīng)成為事實的狀態(tài)或?qū)傩裕拔慈弧笔鞘挛锷形闯蔀槭聦嵉臓顟B(tài)或?qū)傩�。命題者故意把“尚未發(fā)生的事情”轉(zhuǎn)述為“既成事實”，或者把“或然”即“可能是”轉(zhuǎn)述為“必然是”，也可能反之。
3、因果混亂
因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，指選項在因果（或條件）關系上，故意把原材料中的“因”（或條件）變成了“果”，或把“果”變成“因”（或條件）等。還有一種情況是強加因果關系，即把本無因果關系的兩個事物硬說成有因果關系。
4、混淆是非
命題者設計選項時在事物的性質(zhì)上設置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。
5、偷換概念
主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。如命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。
6、無中生有
指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。
7、張冠李戴
命題者設置選項時，在表述對象上設置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。把甲的觀點、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的。
二、方法指導
分析概括作者觀點態(tài)度的途徑
1、從概括性強的句子入手。有的文章的觀點是直接表述的，抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。
2、從文中運用的材料入手。文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點態(tài)度的重要途徑。
3、從作者的評述入手。有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。
三、常見誤區(qū)規(guī)避
分析概括文中的觀點態(tài)度謹防四個盲區(qū)
“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是論述類文章的必設試題，考生在分析判斷時往往因為不能夠準確把握作者的觀點態(tài)度，不了解高考試題命題設置的干擾類型，在答題時造成不少失誤。
【誤區(qū)1】忽視選項中的錯誤嫁接而造成錯誤判斷。
【誤區(qū)2】忽視文章中的因果關系而造成錯誤判斷。
【誤區(qū)3】脫離原文觀點，主觀臆斷。
【誤區(qū)4】忽視條件關系造成錯誤判斷。
【歸避良方】
1、比對句間關系，防止錯誤嫁接。比對句間關系要求在把握原文信息的基礎上，更加關注信息之間的關系，因果混亂、條件關系錯亂等種種錯誤嫁接現(xiàn)象。
2、注意文章隱含信息，推斷要合理。挖掘有關材料或信息中的隱含信息，分析推斷在文章內(nèi)容的基礎上進行，不可主觀臆測，推斷的結(jié)論要客觀穩(wěn)妥，不能武斷。
3、掌握必要的分析推斷方法。掌握邏輯推理方法，如分析綜合、歸納、演繹等。要特別關注因果內(nèi)容，類比內(nèi)容，就可防止分析推斷中出現(xiàn)的邏輯錯誤。
四、演練鞏固提升
閱讀下面的文字，完成下列小題。（20xx全國卷三）
對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應、應變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注以下文明彈性問題。
其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強調(diào)空間的公共性或片面地強調(diào)空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎，目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。
其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力，而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。
其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。網(wǎng)
其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿Α⒚芍髁x的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎，把握城市的類型構(gòu)成與歷史，建構(gòu)城市命運共同體，對于城市社會的健康發(fā)展而言，是意義重大的。
（摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）
1、下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A、當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使得城市發(fā)展喪失了基礎。
B、已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。
C、城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。
D、在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。
2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A、文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實的指向。
B、文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結(jié)構(gòu)清晰。
C、文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態(tài)發(fā)展過程，具有辯證意味。
D、文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構(gòu)城市命運共同體的重要路徑。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A、當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應變好。
B、城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。
C、要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿�，就應平衡各種主義的關系。
D、城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系。
答案與解析
【答案】1、B2、C3、A
【解析】
1、試題分析：此題考查理解文中重要詞語含意的能力。命題者選取文本中含有比較重要詞語的句子，經(jīng)處理（即在三個選項中設置不同陷阱）后，組成各選項；解題時一般要先在文本中找出同該選項意思相關的區(qū)間，以之同選項表述進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，最后據(jù)之確定正誤。同A項相關的內(nèi)容在文本第二自然段，根據(jù)文本，當前城市空間彈性的核心問題是“如何實現(xiàn)空間公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換”，而不是如該選項所說的“缺乏有機統(tǒng)一”。同C項相關的內(nèi)容在文本第三自然段，文本原文為“不斷形成具體的意義共同性”，不是如該項所說的'“抽象的意義共同性”。同D項相關的內(nèi)容在文本第四自然段，根據(jù)文本可知，空間彈性不足會使城市發(fā)展失去“基礎”，意義彈性不足會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并無此“根本原因”的表述。正確答案是B。
點睛：解答此題，最關鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項表述進行認真而仔細的比較。在這里，尤其要注意的是，找出命題者設置的各種陷阱，比如無中生有（把文本沒有的內(nèi)容悄悄加進去，比如題中C項）、偷梁換柱（部分改換文本說法，比如題中A項）、增刪內(nèi)容（把文本內(nèi)容偷偷減少或增多，比如題中A項）等。
2、試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時，要在整體通讀全文的基礎上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對各選項表述進行認真比照，考查其表述正確與否。特別注意考察各項表述中對文本論點、論據(jù)、論證方法和論證層次的分析是否正確。A項的相關內(nèi)容在文本第二自然段，表述正確。B項的相關內(nèi)容在文本第三自然段，表述正確。D項表述是針對全問的，表述正確。C項中，“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正確的，在文章中有體現(xiàn)，但“相應的動態(tài)發(fā)展過程”則無明顯依據(jù)，因此C項是本題的正確答案。
點睛：解答此題，要抓住題干中“對原文論證的相關分析”一語，根據(jù)文本的整體內(nèi)容或部分內(nèi)容進行認真分析。如果某選項表述只涉及文本部分內(nèi)容，就先迅速讀完文本的有關部分；如果某選項表述關系全部文本，就要提高觀察角度進行整體分析。
3、試題分析：此題整體考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。答題時，一般要先在文本中找出同該選項意思相關的答題區(qū)間，以之同選項表述進行比較，考察其說法是否正確，最后據(jù)之確定正誤。同B項相關的內(nèi)容在第三段，原文中“正在興起的城市，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力”，“已經(jīng)發(fā)展起來的城市，注重穩(wěn)定功能”，對應該項表述中“不同的發(fā)展階段”的說法，可見此項表述是正確的。同C項相關的內(nèi)容在文本第四段，該段中“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，……當一體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿Α钡恼f法可印證此項表述的正確。正確不當選。D項的干擾性較強，相關內(nèi)容在文本第四段，“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，當一個城市只允許一種……這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落”，可見，城市的盛衰與不同的意義和價值在總體上和諧有關系，但并不是直接的。所以此項說法也是正確。只有A項說法在文本中找不到根據(jù)，因此此項是正確答案。
點睛：解答此題的關鍵在于找準答題區(qū)間，更在于根據(jù)文本相關內(nèi)容對各選項表述進行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應盡量平心靜氣，對文本相關內(nèi)容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找到根據(jù)。
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