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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的金色的魚(yú)鉤教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
金色的魚(yú)鉤教案 篇1
課題:《金色的魚(yú)鉤》第一課時(shí)
課文說(shuō)明:
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中,一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2.有感情的朗讀課文。
3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
深刻理解:“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的.含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想,這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎?
這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.默讀,邊讀邊思考:課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌,從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。
板書(shū):老班長(zhǎng)
2.這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同,說(shuō)明了什么?
討論明確:
第一次:炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢都斑白了。
明確:這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜,然而可敬可親。
第二次:他那十分嚴(yán)峻的布滿(mǎn)紅絲的眼睛明確:日夜為小戰(zhàn)士們操勞,睡眠不足,老班長(zhǎng)的眼里布滿(mǎn)了紅絲,但絲毫不影響他照顧小紅軍,表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書(shū):照顧、三病號(hào)
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意。
明確:
1/ 老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又著急,責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。
2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯,他的眉頭舒展開(kāi),充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。
第四次:瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去
明確:老班長(zhǎng)歷盡艱辛,任勞任怨,像保姆一樣照顧小孩一樣,照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感,讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,把死的危險(xiǎn)留給了自己,表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書(shū):救
理解:“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確:這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的遺物,有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚(yú)補(bǔ)養(yǎng)身體,使他們能順利地走出草地,這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上,我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨,忠于人民,一心為同志,有著舍己救為人的高尚品質(zhì),這崇高的品質(zhì)永放異彩,光芒萬(wàn)丈。
板書(shū):懷念
過(guò)渡:從老班長(zhǎng)的外貌變化,我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求:預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題,下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
金色的魚(yú)鉤教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一.知識(shí)與能力:
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
2.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法
3.訓(xùn)練朗讀能力
4.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
二.教學(xué)重難點(diǎn):
1.概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨
2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法
教學(xué)過(guò)程:
一.預(yù)習(xí)探究:
1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>
二.合作交流:
。ㄒ唬、前提測(cè)評(píng):
1.聽(tīng)寫(xiě)字詞:(之后互評(píng))
2.正音.
(二)簡(jiǎn)述
1.師背景介紹:2.長(zhǎng)征路線圖展示:
。ㄈ┛焖僮x文,本文講了一件什么故事?
生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。
生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的.故事。
2.再讀課文理清文章順序。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。
3.再讀課文理清文章順序。
三:品讀體驗(yàn):
1.劃分段落。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2.再讀課文理清文章順序。
我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”,文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪?
。ㄒ、1—2二、3—23三、24---33四、34)
2、課文的主要人物是誰(shuí)呢?(老班長(zhǎng))對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的,我們來(lái)找一下(在書(shū)上畫(huà)出來(lái))并說(shuō)出其含義。
A外貌描寫(xiě):(第2、8、21、22、23、28段)
含義:劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句
全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:
課文第2節(jié),班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌:"個(gè)兒挺高,......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫(xiě)是在第8節(jié),小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里,寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí),"班長(zhǎng)皺起眉頭"。
課文22節(jié),寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后,"臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意"。
課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述:"老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。"
課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,是在28節(jié)里,班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,但"他微微地睜開(kāi)眼
睛,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。
B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě):(找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f(shuō))
C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫(xiě)”的語(yǔ)句,從文中畫(huà)出來(lái)。
3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)
4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng),為什么寫(xiě)“我“呢?(討論)(反面襯托)
5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。(板書(shū))舍己為人?忠于黨和人民……
6、找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑,生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。(要飽含真情)
8、討論,提高思想認(rèn)識(shí)。
A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái),放在貼身的衣兜里?
〔老班長(zhǎng)精神不死,流芳百世!
四、鞏固延伸:
1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎?
。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..)
2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,寫(xiě)篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的魚(yú)鉤
接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)
舍己為人崇高品質(zhì)
教學(xué)反思:在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ),膽寒未完全找到感覺(jué)是,教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī),教師要投入感情,一波動(dòng)學(xué)生的心懸,開(kāi)啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
金色的魚(yú)鉤教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
。场W(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
4、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
課前準(zhǔn)備】
課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料,通過(guò)課前閱讀,熟悉課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)探究
長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。
。ò鍟(shū)課題,生讀課題。)
二、合作交流
。、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2、再次快速默讀課文,讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,讀后談?wù)劯惺堋?/p>
設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命,為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng),又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。
三、品讀體驗(yàn)
。、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。
。、品讀重點(diǎn)句:
從外貌體會(huì)中心:
⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老!
、偃鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
(“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)!鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。)
、谧プ”憩F(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動(dòng)。
、啤笆莸弥皇Fぐ穷^,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。”
老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)
從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心:⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段:
①指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?
。ㄗプ 鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)
、诟星槔首x,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段:
、僮杂衫首x,讀后議論:為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?
。ɡ习嚅L(zhǎng)非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)
、谧プ 胺硕嗌俨萜ぁ薄ⅰ耙豢靡豢玫孛钡戎攸c(diǎn)詞朗讀。
、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻(gè)交給我!以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來(lái)了’?”
、僬f(shuō)出內(nèi)心感受,為什么讓你感動(dòng)?
。ɡ习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,保護(hù)他們的身體,堅(jiān)持走出草地,完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)
、谥笇(dǎo)朗讀。
⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段:
、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
。ā敖懒艘粫(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,為病號(hào)吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃,老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明的映襯,把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。)
③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了。”
、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段:
①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的`感情。
、谡f(shuō)出內(nèi)心感受,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)
③指導(dǎo)分角色朗讀。
(注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚,無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)
3、品味金色
師引:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。ǔ鍪揪渥樱
。ǎ保、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著金色的光芒?
。ǎ玻、深情朗讀中心句。
4、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文
(1)、作者要用魚(yú)鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì),F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?
講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
⑴敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),渲染出故事的情境,從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
課堂作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)認(rèn)真讀一讀吧
四、鞏固延伸
1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。
2、課后實(shí)踐活動(dòng):
3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金色的魚(yú)鉤
老班長(zhǎng)
長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹忠于革命、舍已為人
閃著光芒!的崇高品質(zhì)
教學(xué)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
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