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金色的魚鉤教案

時(shí)間:2022-02-19 07:40:08 教案 我要投稿

【必備】金色的魚鉤教案4篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的金色的魚鉤教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】金色的魚鉤教案4篇

金色的魚鉤教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一.知識(shí)與能力:

  1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

  2.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

  3.訓(xùn)練朗讀能力

  4.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  1.概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨

  2.討論法、問答法、點(diǎn)撥法

  教學(xué)過程:

  一.預(yù)習(xí)探究:

  1、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

  2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

  二.合作交流:

  (一)、前提測(cè)評(píng):

  1.聽寫字詞:(之后互評(píng))

  2.正音.

 。ǘ┖(jiǎn)述

  1.師背景介紹:2.長(zhǎng)征路線圖展示:

 。ㄈ┛焖僮x文,本文講了一件什么故事?

  生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。

  生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。

  2.再讀課文理清文章順序。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。

  3.再讀課文理清文章順序。

  三:品讀體驗(yàn):

  1.劃分段落。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。

  2.再讀課文理清文章順序。

  我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”,文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪?

 。ㄒ、1—2二、3—23三、24---33四、34)

  2、課文的主要人物是誰(shuí)呢?(老班長(zhǎng))對(duì)他的刻畫主要從外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)等描寫來(lái)完成的,我們來(lái)找一下(在書上畫出來(lái))并說(shuō)出其含義。

  A外貌描寫:(第2、8、21、22、23、28段)

  含義:劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句

  全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:

  課文第2節(jié),班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫了他的外貌:"個(gè)兒挺高,......兩鬢都斑白了。"

  第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭,他"皺緊眉頭硬咽下去。"

  課文21節(jié)里,寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí),"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

  課文22節(jié),寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后,"臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意"。

  課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),又對(duì)班長(zhǎng)的'外貌進(jìn)行描述:"老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

  課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌,是在28節(jié)里,班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,但"他微微地睜開眼

  睛,看見我端著的魚湯"。

  B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫:(找?guī)滋幉晃ㄒ,自由說(shuō))

  C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語(yǔ)句,從文中畫出來(lái)。

  3、這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

  4、本文是刻畫老班長(zhǎng),為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)

  5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。(板書)舍己為人?忠于黨和人民……

  6、找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑,生分組討論回答。

  7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。(要飽含真情)

  8、討論,提高思想認(rèn)識(shí)。

  A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來(lái),放在貼身的衣兜里?

  〔老班長(zhǎng)精神不死,流芳百世!

  四、鞏固延伸:

  1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎?

 。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..)

  2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,寫篇讀后感。

  板書設(shè)計(jì)

  金色的魚鉤

  接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

  舍己為人崇高品質(zhì)

  教學(xué)反思:在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ),膽寒未完全找到感覺是,教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī),教師要投入感情,一波動(dòng)學(xué)生的心懸,開啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

金色的魚鉤教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過入情入境閱讀課文,體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

  2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  入情入境地讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、資料交流,初融情感

  1.兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,在列車開動(dòng)的一剎那,心中的激情噴涌而出,這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。

  2.交流資料。

  二、入情入境,深悟情感

  1.這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)草地深處,翻開發(fā)黃的歷史,再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的`小小魚鉤吧。齊讀課題。

  2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,說(shuō)說(shuō)這魚鉤是什么樣子?

  3.齊讀句子:

  他喜出望外地跑回來(lái),取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個(gè)魚鉤。

  4.就是這個(gè)小小的魚鉤,挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命,究竟發(fā)生了什么事呢?默讀課文,想:文章講了一件什么事?

  5.把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  6.多么讓人感動(dòng)的故事啊,在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間,這深深的

  戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量,是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意,讀了這個(gè)故事,你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

  7.說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

  8.這篇文章有什么寫作特點(diǎn)?

 。1)巧妙地點(diǎn)明主題。

 。2)典型人物的刻畫。

 。3)精彩的對(duì)話描寫。

 。4)動(dòng)人的真情實(shí)感。

金色的魚鉤教案 篇3

  一、第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光芒!”這句話的含義。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)過程 :

  1、檢查自學(xué)字、詞情況:(1)根據(jù)意思聽寫詞語(yǔ):

  “三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齊讀生字、新詞。(3)說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

  2、初讀課文,感知大意。

 。1)默讀課文并思考:A 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?B 找出點(diǎn)明題意的`句子(用直線劃下來(lái))。

  (2)反饋。

  3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義。

 。1)齊讀。

 。2)質(zhì)疑:“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?

  (3)討論。

  (4)定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,讀讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,最后有感情朗讀。

 。5)自學(xué)。

  (6)交流。(以感情朗讀為重)

 。7)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

 。8)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

  (9)練習(xí)。

  4、課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)。

 。1)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

 。2)體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

  5、板書設(shè)計(jì) :略。

金色的魚鉤教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

 。、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

 。、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

  課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  課前準(zhǔn)備】

  課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料,通過課前閱讀,熟悉課文。

  【教學(xué)過程】

  一、預(yù)習(xí)探究

  長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。

  (板書課題,生讀課題。)

  二、合作交流

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

  2、再次快速默讀課文,讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,讀后談?wù)劯惺堋?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命,為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng),又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開下面的教學(xué)。

  三、品讀體驗(yàn)

  1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

  2、品讀重點(diǎn)句:

  從外貌體會(huì)中心:

 、拧按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老。”

  ①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

 。ā皾M臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的'考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。)

  ②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動(dòng)。

  ⑵“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們!

  老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛,對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)

  從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心:⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段:

 、僦该首x,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?

  (抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)

 、诟星槔首x,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

 、茖W(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段:

 、僮杂衫首x,讀后議論:為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?

 。ɡ习嚅L(zhǎng)非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)

  ②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

 、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:

  “指導(dǎo)員把你們?nèi)齻(gè)交給我!以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來(lái)了’?”

 、僬f(shuō)出內(nèi)心感受,為什么讓你感動(dòng)?

  (老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,保護(hù)他們的身體,堅(jiān)持走出草地,完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)

 、谥笇(dǎo)朗讀。

 、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段:

 、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

 、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

 。ā敖懒艘粫(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,為病號(hào)吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃,老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明的映襯,把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)

 、壑笇(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了。”

 、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段:

 、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。

 、谡f(shuō)出內(nèi)心感受,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?

  (把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)

 、壑笇(dǎo)分角色朗讀。

 。ㄗ⒁庾x出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚,無(wú)盡的擔(dān)心和難過,最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)

  3、品味金色

  師引:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。ǔ鍪揪渥樱

 。ǎ保、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?

 。ǎ玻⑸钋槔首x中心句。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文

  (1)、作者要用魚鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì),F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?

  講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 、艛⑹龅臈l理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

  ⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

 。3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

  課堂作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧

  四、鞏固延伸

  1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

  2、課后實(shí)踐活動(dòng):

  3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

  【板書設(shè)計(jì)】

  金色的魚鉤

  老班長(zhǎng)

  長(zhǎng)滿紅銹忠于革命、舍已為人

  閃著光芒!的崇高品質(zhì)

  教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

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