《夏天》的教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《夏天》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《夏天》的教案1
一、教材簡析
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩�；顒�、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念
(個) (群) 準確
傾聽 欣賞 讀 評
(個) (個) 細
說
四、教學目標
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件
教學過程教師活動教具使用學生活動備注
談話導入（1）孩子們，你們喜歡玩嗎？
今天這節(jié)課老師帶你們到一個神奇、美麗的地方去玩一玩，想去吧！讓我們一起走進夏天的夜晚。課件展示課題聽音樂、律動、感受想象
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的`話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話！）你覺得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
�。�2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段
(3)
(5)
(5)
(1)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據我們以前的讀書經驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話
（課件）
伴奏樂
自讀課文，讀準確，讀流利
自評、互評
合作學習
配樂讀
板書：讀
板書：評
板書：劃
板書：交流
探究新知（三）學習第二段
(2)
(8)
(2)
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：
它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為這個詞比較好，讀換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目�。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）
課件：出示詞語
傾聽、表達
說句
演讀
想象
復習
板書：傾聽
據生回答師板書
板書
�。ㄋ模⿲W習第三段（2）學到這里，你覺得夏天的夜晚！
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
夏天的夜晚迷人！
你發(fā)現這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件
對比讀
小
結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽
《夏天》的教案2
活動目標
能唱好歌曲中的象聲詞。
體驗表演唱的樂趣。
活動準備
經驗準備：經歷過雷雨天氣。
課件準備：《夏天來到了》歌曲音頻及伴奏；“夏天來到了”圖片；打雷gif動圖；下雨gif動圖。
活動過程
談話激趣，鼓勵幼兒分享自己對于雷雨的認知。
——你見過雷雨嗎？
——打雷的聲音是什么樣的？你能模仿一下嗎？
——雷雨天還會有什么？（閃電）
——在什么季節(jié)能夠經常遇到雷雨天？（夏天）
小結：雷雨，是夏天常見的自然現象。大多數情況下，雷雨是因為夏季氣溫太高，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的。
播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》，引導幼兒欣賞并學唱歌曲。
1.出示圖片“夏天來到了”，鼓勵幼兒看圖說話。
——圖中是什么天氣？（雷雨天）
——你是怎么看出來的`？（下雨、打雷）
——打雷了，下雨了，小青蛙在做什么呢？（蹦跳、呱呱叫）
2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》，引導幼兒感知歌曲內容，并學唱其中的象聲詞。
——剛才圖片上的內容唱成歌會是什么樣的呢？一起來聽聽吧。
——雷響了，是什么聲音？怎么唱？（轟隆�。�
——大雨飄，是什么聲音？怎么唱？（嘩啦啦）
——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）
3.播放歌曲伴奏《夏天來到了》，帶領幼兒學唱歌曲。
播放歌曲伴奏《夏天來到了》，鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作，表演歌曲內容。
1.啟發(fā)幼兒用動作表現歌曲內容。
——打雷了，你會做什么動作？（用手捂住耳朵）
——下大雨了，你會做什么動作？（把雙手放在頭上）
——你會學著小青蛙做呱呱叫的動作嗎？試一試。（跳起來呱呱叫）
——你喜歡夏天嗎？怎么表現夏天來到了的心情？（開心擺動雙手）
2.播放歌曲伴奏《夏天來到了》，組織幼兒表演唱。
附【曲譜】
《夏天》的教案3
活動目標：
1、引導幼兒通過視覺、聽覺等途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣事情”。
2、啟發(fā)幼兒通過對動物的形象、動作及聲音的組合聯想和想象，用教完整連貫的語言表述出夏天池塘里的動物嬉水情景。
3、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽能力和聽音聯想能力。
4、體驗動物嬉水時快樂情感。
活動準備：
多媒體軟件
活動過程：
教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計思路
1、導入課題 自由觀察欣賞“夏天的池塘”背景圖，并相互交流。 以引導者身份引導幼兒欣賞背景圖：這是什么季節(jié)的池塘？你是怎么知道的？ 導入部分創(chuàng)設有形、有聲、有色的動畫情景，可吸引幼兒的注意力，引出主題。
2、通過聽聽、想想、看看等途徑，啟發(fā)幼兒講述夏天池塘里動物嬉水情景。
1、看動畫片段一：幼兒傾聽聲音（老鼠吱吱吱叫聲，小河流水聲）并進行聯想。在聯想基礎上觀看“小老鼠劃荷花船”畫面并講述。
2、看動畫片段二：先傾聽聲音（蛙鳴聲、撲通撲通聲），并對這組聲音進行聯想，在聯想基礎上觀看“小青蛙跳水”畫面并進行講述。
3、看動畫片段三：傾聽聲音（大象叫聲、噴水聲、小豬叫聲……），并對這組聲音進行聯想，觀看畫面并進行講述。 以引導者的身份引導幼兒想象：剛才你們聽到哪些聲音？你們猜猜它們會在池塘里干什么？在幼兒充分想象的基礎上再出示畫面，引導幼兒仔細觀察并完整講述畫面內容。
4、通過讓幼兒反復傾聽聲音，再對聲音進行想象，這樣可以給幼兒留下想象的空間，調動幼兒學習的主動性，發(fā)展幼兒的`思維。
5、在傾聽—想象—討論的基礎上再展示事實情景，可使作品內容變得易感知、易體會。
6、鼓勵幼兒運用已有經驗完整講述池塘里有趣事情。 幼兒自由結伴講述夏天池塘里發(fā)生的有趣事情。 教師提供講述思路并通過暗示、插話等方式，幫助幼兒完整連貫講述。 輕松的音樂配上動畫情景，能幫助幼兒完整感受作品的語言美、意境美。
7、幼兒分角色邊表演邊講述。 幼兒聽音樂，分角色自由結伴進行表演。 讓我們一起來模仿這些小動物，到夏天的池塘里去嬉水吧。 幼兒通過表演作品內容可以體驗動物的情感。
活動結束：
小朋友一起探討。
《夏天》的教案4
活動目標：
1、通過日常生活中看看、講講，讓幼兒了解夏季服裝的特征，感受夏季服裝的美。
2、利用不同的廢用材料設計制作夏季服裝，培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美觀，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、關于兒童服裝的錄像。
2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。
3、幼兒制作服裝的各種材料：報紙、垃圾袋、皺紙、一次性臺布、即時貼等，各種飾品若干。
4、音樂磁帶
活動過程：
一、觀看錄象。
師：小朋友，現在是什么季節(jié)?(夏天)小朋友們喜歡夏天嗎?夏天的衣服有什么特點?請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
二、感知夏季服裝的特征。
師：小朋友，今天宋老師給你們帶來了許多衣服。可是這些衣服有冬天的、有春秋的，你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來?請你們每人找一件夏天的衣服。
師：現在請小朋友來介紹一下你找到的夏天衣服。說一說，你找到的是什么衣服?為什么說這件衣服是夏天的'衣服?
師設疑：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服?請幼兒討論并說出理由。
師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
教師小結：夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
三、設計夏季服裝
師：這么涼快又好看的夏天衣服，你們想不想也來設計一件?(想)那現在請小朋友們討論一下，應該怎樣設計才能又快又漂亮的完成?幼兒討論，交流。
師：小朋友們想出來很多辦法，都很好�，F在請你們去找好朋友，三人一組一起去做夏天衣服。老師在桌子上準備了各種材料，你們需要什么自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。
幼兒設計制作。教師巡回指導。
請幼兒代表介紹自己組設計的夏季服裝。師：請每組選一個代表介紹一下自己設計的夏天衣服。
四、小小時裝秀。
師：你們設計制作的夏天衣服都很漂亮，你們想不想展示一下?(想)好，那咱們就來個時裝表演吧。
讓幼兒將自己設計的衣服穿上，播放磁帶，感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。
音樂停，師：小朋友們表演的太棒了，回家的時候和你們的爸爸媽媽一起設計一件漂亮的夏天服裝好嗎?今天的夏季時裝表演成功結束。
《夏天》的教案5
活動目標：
1.根據已有的經驗，用較連貫的語言與同伴和老師一起討論驅熱的多種方法。
2.通過活動，使幼兒初步懂得要采用合理的驅熱方法來度夏。
重點與難點：
重點：用較完整的語言表達驅熱的方法
難點：區(qū)別哪種驅熱辦法更合理
活動準備：
1.幼兒對夏天的炎熱有了體會。
2.操作材料包
3.用記錄或記憶的方法收集驅熱的有關方法
4.將材料包內容用數碼相機放大在電視里
設計思路：
本活動來自我班正在進行的主題活動《炎熱的夏天》。最近，天氣炎熱，孩子們在戶外活動中有了相關經驗，并在交談中對自己是怎樣驅熱的'話題產生了興趣，我就抓住了孩子的興趣點設計這個活動，所以這個活動可以說是師生共同生成的。
設計本活動試想通過幼兒表達對夏天的感受以及對怎樣驅熱的自身經驗，體驗到夏天天氣雖然很熱，人們還是會想出各種辦法使自己涼快。從而教育幼兒在夏天要養(yǎng)成一些良好的生活習慣，如：養(yǎng)成天天洗澡的好習慣等等。另一方面，通過表達自己的經驗和收集的資料，可以讓孩子在活動中發(fā)展口語表達能力，尤其是中班孩子的完整語言表達也要在活動中體現出來。由于說的是孩子們有經驗和感興趣的事物，他們表達起來語言會更豐富和生動。這樣還能為孩子提供盡情表達的機會，緩解我班孩子表達能力較弱的現狀。
夏天對小朋友來說，不僅僅是驕陽似火、酷熱的感受，還能享受游泳池中戲水的快樂，更難抵擋那香甜可口的冰激凌的誘惑，因此，小朋友們喜歡夏天。但是如何把握好過一個健康、愉快的夏天，通過采用合理的驅熱方法來度夏，這是我們教育的最終目的，也是我在設計這個活動時考慮到的，在活動中也要體現出來。
活動流程：
一、交流夏日運動后的感覺。
教師和幼兒共同談談做完操后感覺怎么樣？
二、想辦法：讓自己涼快。
1、提問：熱了怎么辦呢？你們有什么好的辦法嗎？
2、幼兒相互交流自己驅熱的體驗和收集的如何驅熱的資料。
3、請個別幼兒大膽表達或嘗試驅熱的方法，如：洗臉、扇扇子、喝水、脫衣……
4、說說剛才大家交流的方法哪種辦法不是最好，為什么呢？（老師可適當提示：多吃冰糕或飲料會怎樣呢？）
三、看電視：熱了怎么辦？
1、看看老師找到的驅熱方法（你們說了這么多好辦法，老師也找了一些呢！）
2、說說圖中哪些物品或哪些活動能幫助我們防暑降溫，哪些物品或哪些活動不能幫助我們防暑降溫。（注意語言表達的完整性）
四、幼兒操作：熱了怎么辦？
1、試用兩種不同的顏色涂沫背景。
2、想想還有其他驅熱的辦法嗎？時間來得及的話把其他方法也做出來。
3、可將材料制作成卡片，供孩子們在自由活動中游戲。
《夏天》的教案6
活動目標：
1.認識了解一些常見的夏季用品，初步了解它們的用途。
2.能按照物品的作用進行分類，體驗分類游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.太陽鏡、帽子、扇子、電風扇、空調、短袖衫、裙子、涼鞋。
2.太陽鏡、草帽、扇子、電風扇、短袖衫、裙子、涼鞋圖片人手一份、操作紙人手一份每組桌子的中間放好一只籃子
活動重點和難點：
重點：認識常見的夏季用品，了解它們的用途
難點：按照作用對夏季用品進行分類
活動過程：
1.了解哪些是夏季用品
(1)今天老師帶來了許多的東西，請你仔細的去看一看，然后說一說它們分別是些什么東西，有什么用，最后想一想哪些東西是夏天用的就將圖片插在操作紙上，將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。
(2)幼兒操作
(3)幼兒依次介紹自己收集來的夏季用品，說說收集來的夏季用品是什么東西，有什么用?太陽鏡、帽子：遮太陽扇子、電風扇、空調：吹出風使人涼爽短袖衫、短褲、涼鞋：穿在身上涼爽
2.按照物品作用進行分類
(1)告訴大家這些東西喜歡找好朋友，它們找好朋友的方法非常特別聽仔細了：相同作用的就是它們的朋友了，請你來幫幫它們找到它們各自的朋友。如果是在一起的.好朋友請你放在一條橫線上，另外的朋友就放在第二條、第三條線上。
(2)幼兒操作。
(3)請問你有沒有碰到困難?請你來說說你的困難，我們一起幫你解決?
3.對于夏季用品的作用進行小結
(1)師小結：夏天是非常炎熱的，有了這些夏季用品以后我們就不怕夏天了。夏天也會和其他季節(jié)一樣開開心心地、舒舒服服地度過的。我們謝謝這些夏季用品。
(2)再次按照功能進行分類如果你完成了你就拿好你的操作紙，說說看誰和誰是好朋友都有什么用?如果還沒完成的你可以繼續(xù)完成你的操作。
《夏天》的教案7
教學目標：
1、通過實際操作，學習認讀漢字“桃子”“芒果”“荔枝”。復習認讀“西瓜”“蘋果”“葡萄”“香蕉”。
2、圍繞水果主題，利用各種游戲提高幼兒認讀漢字的興趣，增強認讀能力。
3、學習用完整的語言和形容詞描述水果的特征。培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽說話。
4、引導幼兒學習分組自主游戲，培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則。
教學準備：
1、“桃子”“芒果”“荔枝”磁性漢字卡各一張；
2、籃子7只，荷花圖片一張
3、貼了水果漢字卡的椅子三張，每張椅上放置一樣水果圖片（需幼兒人手一張）；
4、三種水果實物各一樣。
5、人手一套操作用的小字卡，帶水果圖片的表格。
教學過程：
1、出示水果實物，引起幼兒活動興趣，認讀相關漢字。
2、回憶嘗試水果的感覺，引導幼兒用完整的語言和形容詞去描述水果的特征。（請個別能力強的幼兒講述）
3、集體游戲：請客人吃水果。
小朋友，你們看，今天我們課室來了許多老師，我們是小主人，應該很大方的去招呼客人，怎么問候他們呢？我們這里有許多水果，請他們吃好不好？先請他們吃芒果，請你根據芒果的.漢字找出芒果的圖片來，將你找到的圖片有禮貌地送給在座的老師。（注意活動安全：不擁擠，輪流拿，送完后立即回座位。教師小結）
4、水果入籃：復習漢字。
〔在放入籃子時將漢字卡片倒貼，培養(yǎng)幼兒記憶能力�！�
《夏天》的教案8
教學目標：
1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。
2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
一、導入：
1.師：同學們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）
2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空后指導在田字格里書寫。）
二.初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的.最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。
三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。
1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。
3.反饋：（學生任選一段說）
�。�1）第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？
�、诔诉@些詞，還從那些詞語中讀出美？
�、坌蕾p寫夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導朗讀）
⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。
�、抻眉由弦恍┰~語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。
�。�2）第三自然段――有趣：
�、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ�？（生說）
②寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學生想象，感受擬人句的作用。）
�、圩x出你自己的趣味來吧�。ㄗ杂勺x。）
④改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學生體會原句的好處。
�、萦脤W習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。）
�、蘧涫接柧殻何覀兛梢缘交▍策吙矗ǎ�，聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動物的活動，寫一段話。
教學后記：
夏天對孩子們來說豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。
《夏天》的教案9
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時，我是這樣設計的：
一、激趣入境
�。�、小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)
�。�、孩子們說得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧�。ò鍟n題）
二、走進夏天，認讀生字
�。�、出示生字，點名認讀。
�。�、準確的讀出生詞。（幻燈片出示）
３、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字，認讀并組詞，個別選擇造句。
三、整體感知
�。�、現在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。
２、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？
�。�、交流讀后感受，教師相機板書。
四、品讀課文，體會理解
引導學第一段
１、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？
２、其他同學邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？
�。�、交流并指導朗讀。
４、點名有感情的朗讀這一段。
學法小結
�。薄⒒貞泴W習第一段的方法，可以同桌交流。
�。�、教師引導總結并板書：讀——劃——想、說——讀。
扶著學第二段
1、點名讀，其它同學邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？
2、全班交流，教師板書。
3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的`想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機評價）
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？矗《嗝幢鶝隹煽诘奈鞴�，拿它來招待朋友，那感覺＿！對，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”
5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
放手學三、四段
1、再次回顧學習方法，同桌合作學習三、四段，重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會想些什么？（相機評價）
3、小結：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學習第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟�！币x，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人！
2、動畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內容。
六、拓展練習
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫一寫，爭當小詩人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準備怎樣把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）
3、小結
《夏天》的教案10
活動目標
1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。
2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。
4、初步了解健康的'小常識。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備
1、教學掛圖。
2、活動前排好情景劇。
活動過程
1、導入：講故事。
師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。
2、展開：觀看教學掛圖。
(1)出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
提問：X奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?
X然后發(fā)生了什么事?
X媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?
(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。
(3)教師引導幼兒完整講述：
奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎�！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了�！�
3、討論：夏天怎樣消暑?
(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?
(2)請幼兒分組討論。
4、總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。
《夏天》的教案11
教學目標：
�。保囵B(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面布局。
�。玻l(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
３．在自主的嘗試教學中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
教學環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的`興趣：
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
三、嘗試畫一棵樹：
四、嘗試畫小樹林：
五、嘗試評價：
教學分析：
夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫教學的好條件。以往的美術繪畫教學多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
《夏天》的教案12
[教學設計]
《多彩的夏天》是一篇文字優(yōu)美的散文，我旨在通過學習課文，讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達對生活的熱愛對自然的熱愛之情。
為了體現新課標的理念，在閱讀中體現學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，我準備采用幾種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎上有感情的朗讀：第一自然段抓“火辣辣、盡情、痛快”幾個詞語，在理解的基礎上體會夏天的炎熱和快樂。再如：展開想象體會夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學生帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結合生活實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等悠閑的事，讓學生的情感自然地流露到文中。
為了給學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，我設計了在學生充分朗讀的基礎上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個點來寫一寫，我想這樣既拓展學生的思維，又可以鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。
學生自主學習和小組合作探究的學習方式一直是現在課堂的主流。本節(jié)課教學對“成熟”的理解是難點，我在設計讀到“一切都在夏天里走向成熟”這句時，我準備安排學生在自讀的基礎上展開小組討論，，各抒己見，暢所欲言，讓學生自己突破難點，體現他們的自主性。
為了激發(fā)學生的學習興趣，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖“多彩的夏天”，背景音樂的渲染，意在讓學生在一種特定的主題情境中感受夏天的美好。在復習字詞中，運用多媒體手段，讓學生在愉快的氛圍中學習字詞，這樣既不枯燥，又體現了識字教學的重要性。
總之，在這節(jié)語文課上，我想運用多種手段讓學生去積累我們祖國的優(yōu)美語言，讓學生在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現美。
[評析]
《多彩的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊中的一篇課文。本課講授的是第二課時的內容，教學目標是：指導學生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎上讓學生記錄心目中的夏天。從整體上看這堂課較好地體現了以學生發(fā)展為中心，以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念。具體來講，主要有以下四個特點：
一、以學生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀、品嘗性的朗讀、理解性的朗讀，讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時，讓學生在理解重點詞和重點句的基礎上有感情的朗讀，抓住“火辣辣”這個詞語，體會夏天的炎熱，抓住“洗一個痛快的涼水澡”這個重點句，后老師又進行了語言渲染，把學生帶到夏天富有情趣的畫面中，并結合生活的實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學生的真實情感自然的流露到課文中。又比如：在讀講第二自然段時，通過多種朗讀形式培養(yǎng)學生的想象力，學生邊讀邊想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的.喜愛之情。
二、讀寫結合，注重寫作意識的培養(yǎng)。這節(jié)課在充分朗讀的基礎上，讓學生用手中的筆記錄下心中的夏天，學生根據自己感興趣的一個點來寫對夏天的喜愛之情，最后學生寫出了“夏天是楚楚動人的，是美妙的，是多姿多彩的”等類似的語句，這樣既拓展了學生的思維，又將語文課的特點充分地體現出來。
三、能大膽嘗試新課程所倡導的自主學習和小組合作探究的學習方式。比如;在讀到“一切都在夏天里走向成熟”這句時，對“成熟”的理解是難點，劉老師安排學生在自讀的基礎上展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，談出了夏天以后是秋天，秋天是豐收的季節(jié)，而夏天則是孕育成熟的季節(jié)，同學們也說出了九月他們就是三年級的學生了，因此在慢慢的走向成熟，所以說它是迷人的。學生自己較好的突破了難點，體現了學生學習的自主性。
四、多媒體輔助教學應用得當，大大激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課在“多彩的夏天”，背景音樂的渲染下開始，在一種特定的情境中讓學生感受夏天的美好。在復習字詞時，運用多媒體教學，讓學生在愉快的氛圍中學習字詞，既激發(fā)了學生學習的興趣，又提高了學習效率。
當然，這節(jié)課也有一些需要改進的地方，比如：在指導朗讀的方法上更應該細化一些，針對夏天，讓學生聯系自己的生活談體會，應該給更多的同學機會，盡可能關注到每一個學生，特別是學習困難的學生;在小組合作學習的過程中，教師應成為學生學習的參與者、合作者、引導者，深入到學生的討論當中;在有些教學環(huán)節(jié)的處理上因語言引導的不夠，使環(huán)節(jié)過度顯得有些倉促等。
《夏天》的教案13
設計理念
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性、培養(yǎng)學生綜合能力服務。
教學目標
1比鮮侗究紊字，指導學生正確書寫生字。
2崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3閉確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點
1筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2崩斫飪撾模朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
教學準備
1輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。
2笨撾牟逋�、柔觅嚹音缼大讋颦h(huán)綣饌跡–AI課件）。
3倍物圖片、動物頭飾。
教學時間
2課時。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)學習興趣
1苯淌漢⒆用牽老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？
�。ǔ浞终{動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。）
2敝傅佳生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞，指導書寫
1幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星��！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）
2敝傅際樾礎
�、俪鍪尽疤焙汀盁帷保攸c指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。
�、诮處煼秾�，強調“四點底”的正確寫法。
�、蹖W生描紅、書寫，教師巡視指導。
三、朗讀課文，感知內容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1毖生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）
學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。
學生3：夏天的夜晚真迷人！
……
3蓖嘉慕岷希感知內容。
�、俪鍪菊n文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
�。ù谁h(huán)節(jié)以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）
四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟
1背浞腫鷸匱生意愿，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2備形蛺煒彰饋
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。
�、诳磮D描述夏夜的天空美。
�、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？
�。ò岩郧皩W過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的`目的。）
�、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？
�。ㄒ雇淼娘w機、云姐姐……）
�、菖錁房磮D朗讀第1自然段。
�。閷W生創(chuàng)設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）
3備形虼蟮氐娜饒幀
�、賹W生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。
教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？
學生：彈琴、唱歌、跳舞……
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？
學生自由發(fā)言。
老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。
�、壑笇в懈星槔首x，讀出大地的熱鬧。
�。ㄗ寣W生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）
4苯淌π幔指導背誦課文。
夏夜的太空，像深藍的大�！�
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）
學生1：夏天的夜晚，多么美麗��！
學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！
學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！
（此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）
五、拓展延伸
1背鍪居琶賴拇視錚ㄈ紓荷罾兜拇蠛�、糜[齙睦嘶�、提灯恋奈灮鹣x……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。
（培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。）
2斃郎痛笞勻壞拿讕埃ㄈ紓呵繢實奶煒彰饋⒍夜下雪的美景……）
（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）
六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進學科整合，培養(yǎng)學生的綜合能力。
《夏天》的教案14
教學內容：
1、唱 ——《愛唱什么歌》
2、聽 ——《青蛙合唱》
3、動 ——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》
教學目的：
1、 圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓同學感受大自然的美、感受音樂的美，使同學能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關愛動物。
2、 能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創(chuàng)編活動，使同學發(fā)明能力得到提高，并激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、 聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表示音樂形象。
教學重點：
感受音樂情緒，培養(yǎng)聆聽習慣。
教學難點：
創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
教學準備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂器
教學過程：
一、創(chuàng)設情景 欣賞導入——聽、表示《聞著荷花的香氣》
創(chuàng)設“池塘”的情境，用肢體語言表示歌曲
引導“周圍”的同學扮演岸邊的柳樹，“中間”的同學扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據內容用肢體表示出來。（把同學的座位設計成“池塘”狀，同學就是“池塘”中的一景一物，充沛體現了人與自然和諧的美感）
二、揭示課題 新授歌曲——唱《愛唱什么歌》
1、導入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽他們的`歌聲嗎？
2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過提問，引導同學注意歌詞內容，為后面的創(chuàng)編歌詞做準備）
3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞
4、用“聽唱法”學唱歌曲
5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
6、用打擊樂器為歌曲伴奏
�、�、引導同學用不同的方式敲擊打擊樂器
②、引導同學在歌曲恰當的地方配上伴奏（培養(yǎng)同學的發(fā)明力，發(fā)展求異性）
③、全體同學用打擊樂器為歌曲伴奏
三、師生互動 創(chuàng)編歌詞
1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、演唱自身創(chuàng)編的歌曲，贊美自身的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。（同學的情感得到升華）
四、感受音高 表示音樂——聽《青蛙合唱》
1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！
2、為樂曲取名字（體現同學的主體性）
3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學用“站立”和“下蹲”的姿勢區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂曲，可以適時地根據同學聽辨水平的高低，調整速度，體現以同學為主體，也是師生互動的一個教學過程）
4、再次欣賞，分角色扮演
五、再現主題 律動下課——感受《螢火蟲》
1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……（師生跟著歌曲《螢火蟲》做飛翔的律動，感受夏夜的寧靜，也預示著一天的結束）
2、總結：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見�。◣熒谝魳仿曋袚]手和屏幕上的螢火蟲道再見）
《夏天》的教案15
中班主題教案《火辣辣的夏天》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法，觀察夏季的各種自然現象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)，了解動植物如何適應季節(jié)的變化積極人們常用的防暑降溫的方法。
主題背景分析
春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特征都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天里的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校里來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那里很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節(jié)性的小蟲。顯然這一階段孩子的興趣點都在季節(jié)的變化上面，他們有著很多對季節(jié)變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的活動內容為幼兒提供了很大的發(fā)展空間，幼兒了解了夏天一些特有的特征，幼兒懂得各種防暑降溫的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現象變化與發(fā)展，了解人與自然的關系。
活動目標
1、觀察夏季的各種自然現象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。
2、知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。
3、了解動植物如何適應季節(jié)的變化積極人們常用的防暑降溫的.方法。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
環(huán)境創(chuàng)設
墻面環(huán)境
1、墻面布置《夏天防暑降溫的辦法》，讓幼兒知道在炎熱的夏天里可以采取的防暑降溫的措施，讓自己變得涼快。
2、墻面布置——折扇，幼兒先在彩紙上畫上自己喜歡的圖案，再把彩紙折成扇子，并呈現在墻面中。
3、墻面布置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾墻面。
家園共育
1、天氣轉熱，早晚溫差較大，注意孩子的穿著，以免著涼。
2、請幫助孩子一起養(yǎng)成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降溫，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。
4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣。
5、紙藝展示區(qū)域。
剪紙：
夏日的荷花
編紙：
涼鞋
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
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