《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)15篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理，解釋天象；
2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。
媒體 多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題，憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用。
明確：課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)
要求：1．借助工具書(shū)，弄清生字、新詞的字音、詞義。
2．把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。
3．以云的變化為線索，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大
意。
4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？
5．提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語(yǔ) 姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意。
第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。
第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。
四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言和對(duì)云層進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法
1．學(xué)習(xí)第一部分。
�、偎伎迹赫n文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)常”？
明確：八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”，緊扣了“變化無(wú)�！�。
�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔�？
明確：以“招牌”作比，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。
2．獨(dú)立思考，分析第二部分。
�、龠@一部分可以分為幾層？
明確：兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。
3．學(xué)習(xí)第三部分。
①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？
（從課文中找答案）
五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說(shuō)明方法
明確：
1．比喻說(shuō)明。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
2．描寫(xiě)說(shuō)明。如：“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”�！霸品迥：�、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。
3．詮釋說(shuō)明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑�有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。
4．引用說(shuō)明：如：“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的'諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。
六、小結(jié)
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文。
七、鞏固練習(xí)，填寫(xiě)下列簡(jiǎn)表
�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
�、诶秒娨�、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，在班上交流。
《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
知識(shí)目標(biāo)
練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
能力目標(biāo)
理清本文寫(xiě)作的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻修辭。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)）
創(chuàng)新目標(biāo)
把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
【確定五點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的'說(shuō)明順序。（邏輯順序）
�。场�(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識(shí)，寫(xiě)一篇看（觀察）ＸＸ識(shí)天氣。
�。础⑺仞B(yǎng)點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。
�。�、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。
【教學(xué)法】
小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
理解本文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況
二、課前三分鐘演講《草船借箭》
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？
劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》
四、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫(xiě)有錯(cuò)
魚(yú)粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn
點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín
五、知識(shí)大比拼
六、填寫(xiě)三張表格（競(jìng)賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最快最準(zhǔn)）
七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑
項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）
接著請(qǐng)小老師提問(wèn)，可指名哪位同學(xué)來(lái)回答，最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問(wèn)題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？
要求：同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用，修辭、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問(wèn)。
這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
八、學(xué)生小結(jié)
九、研究性作業(yè)
從現(xiàn)在開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi)，班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)3
○教學(xué)目標(biāo)
�、� 速讀課文，能概述課文內(nèi)容。
�、� 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
③ 理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
○課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說(shuō)云是天氣變化的招牌，再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。云的種類(lèi)很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰，將看云識(shí)天氣事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
精心導(dǎo)入
�、� 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。
② 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。
�、� 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：
a． 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。
b． 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下，好嗎?
以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。
出示目標(biāo)并板書(shū)課題
課題：看云識(shí)天氣
感知內(nèi)容
�、� 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。
② 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。
�、� 請(qǐng)仔細(xì)看問(wèn)題，再讀課文并小組討論。
問(wèn)題組：
a．全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
b．文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。
研讀賞析
�、� 教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。
② 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：
a．共有幾種類(lèi)型的云?
b．表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過(guò)表格的填寫(xiě)可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如：分類(lèi)別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來(lái)可稱(chēng)為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，
請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
③合作探究
a． 能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
b． 能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的`方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，薄云往往是天氣晴朗的象征，往往去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
�、芊答伣涣�
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。
(出示投影)讀課文，理解概括交流對(duì)以下問(wèn)題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，
問(wèn)題組：
a．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
b．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作用?
c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?
d．根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。
e．舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：
a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；
b．這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用；
c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；
d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降；
e．論述有理即可。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說(shuō)清楚，并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。
延伸作業(yè)
用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
點(diǎn) 評(píng)
此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。本教案設(shè)計(jì)頗有新意，很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和熱愛(ài)自然的情趣。本教案重點(diǎn)突出，難易適度，通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對(duì)問(wèn)題組的研討以及反饋回顧，始終處在積極的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)中，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以說(shuō)，本教案對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和應(yīng)用說(shuō)明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計(jì)一課時(shí)內(nèi)容比較多，如果設(shè)計(jì)兩課時(shí)也是可行的。
《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學(xué)內(nèi)容
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
一、激趣導(dǎo)入
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。
除此以外，大家還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)：竹根、螞蟻、潮氣、云……）
對(duì)，我們還可以云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知
1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說(shuō)明。（姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常——云就像是天氣的“招牌”）
2、聽(tīng)課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案，并給以分類(lèi)。）
（課文將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類(lèi)下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）
3、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的.象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
三、研讀賞析
1、分角色朗讀：寫(xiě)云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)17由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣�！�
晴天云簡(jiǎn)表
云名
云的形態(tài)變化
高度厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
很高最薄
象征晴朗
卷積云
像小水面的鱗波，是成群成行的卷云
很高很薄
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
約二千米較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
約二千米較薄
天晴
雨雪冰雹云層變化圖表
云名
變化過(guò)程
形狀
位置
天氣征兆
卷層云
卷云聚集向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽(yáng)
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
高層云變得更厚
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高在云山
積云迅速形成高大云山
更低
雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫
日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén)晚霞行千里
四、體驗(yàn)反思
1、觀看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要解決？
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，品味語(yǔ)言美。
2、收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
3、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
品味語(yǔ)言美，感受準(zhǔn)確性；嘗試仿句，積累佳句。
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入科普小品的語(yǔ)言美：本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，但也生動(dòng)形象，尤其對(duì)云的描摹細(xì)致形象。
二、賞美句——生動(dòng)
1、學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子讀一讀，相互交流，并說(shuō)明理由。(側(cè)重于比喻句)
2、變換表述，體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言與描述性語(yǔ)言的區(qū)別：
如：把第三段中對(duì)卷云的表述轉(zhuǎn)換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面�！焙貌缓茫繛槭裁�？（運(yùn)用打比方，使卷云的形態(tài)更形象，讓讀者容易理解。）
3、仿句練習(xí)。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
夜幕四合，周?chē)娜荷剑?/p>
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
月光照在地上，像……
三、析佳詞——準(zhǔn)確
請(qǐng)?jiān)僮x課文，從文中找出你認(rèn)為運(yùn)用得好的詞語(yǔ)，并體會(huì)其作用。
如：①“招牌”指什么？用在這里說(shuō)明云有怎樣的作用？
�、诎选巴焙汀俺３！比サ粜胁恍�？為什么？
�、邸岸悴亍币辉~用了什么修辭手法？好在哪里？
�、芪闹小耙话恪�、“左右”、“有時(shí)”能否刪去？為什么？
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的
1.了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)，《看云識(shí)天氣》教學(xué)詳案。
2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
3.理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)設(shè)想
1.安排一教時(shí)。
2.文章第二部分(2——6段)，一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)
為教學(xué)的重點(diǎn)�？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。
3.預(yù)習(xí)要求：
1)認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
(2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。
(3)朗讀課文，注明段的序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一)解題
問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?
明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)
(三)正音、正率和解詞
巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈 縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈
(還有一個(gè)音， 朦朧 連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫(xiě)法》
解釋詞語(yǔ)：
姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
(四)統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)
提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言，歸納：
本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分：
第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。
第二部分(第2——6段)，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(最后一段)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“總——分——總”的`結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);
“變化無(wú)常”總說(shuō)云的特征。
中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)�！�。
最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。
問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例?
學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。
(l)為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫(xiě)“變化無(wú)�！薄Ｗ髡哂谩坝袝r(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。
(2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿(mǎn)滿(mǎn)地“蓋”住了天空;寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《看云識(shí)天氣》教學(xué)詳案》。
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