看云識天氣教案

時間：2024-07-31 17:02:58 教案我要投稿

看云識天氣教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的看云識天氣教案，歡迎閱讀與收藏。

看云識天氣教案

看云識天氣教案1

　　第一課時

　　一、出示目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。

　　2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊一（一）自讀課文，文體感知

　　1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：

　　（1）注音：

　　峰巒 luán 點綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn

　　崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng

　　勻稱 yún chèn

　�。�2）釋義：

　　姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣

　　預(yù)兆：____事前顯露出來的跡象

　　點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好

　　彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿

　　2、說說你讀了本文后的感受或收獲。（可與達(dá)標(biāo)冊上《后母的三巴掌》作比較說明）

　　《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育

　　本文：說明文，學(xué)到知識

　　3、課文的體裁是什么？事理說明文

　　板塊二（二）聽錄音，內(nèi)容感知

　　4、本文說明的內(nèi)容是什么？

　　云和天氣的關(guān)系（看云識天氣）

　　5、這篇文章的語言是平實的還是生動的？說說你的理解。

　　生動，使用了大量的比喻等

　　板塊三（三）學(xué)生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知

　　6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　7、對于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。

　　從兩個方面來說的：

　　不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！保�

　　不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”）

　　8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。

　　總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。

　　分（第2～6段）怎樣看云識天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系

　　2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　第二課時

　　一、了解目標(biāo)

　　3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊四（四）分析第1節(jié)

　　找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　打比方

　　2、給這段文字劃分層次。

　　總：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。

　　分：有的……有的……有時……有時……剛才……一霎間

　　總：云就像是天氣的'“招牌”……。

　　3、能不能將省略號前后的句子調(diào)換順序？為什么？

　　不能。因為調(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無�！北舜藢�(yīng)了。

　　4、說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。

　　運用形象生動的比喻如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中

　　運用對比如：它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森

　　用詞準(zhǔn)確如：點綴得很美麗……籠罩得很陰森

　　5、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。

　　（1）以“夜幕四合，周圍的群山，……”開頭仿寫：

　　夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……

　�。�2）以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：

　　遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　板塊五（五）分析第二節(jié)

　　6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？

　　承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系

　　7、看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用原文回答）

　　經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　閱讀第一段，回答下面問題：

　　天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　1、寫出本段的中心句。

　　天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。

　　2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　3、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了打比方的說明方法，說明了云和天氣的密切關(guān)系 �！罢信啤痹庵� 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。，文中的意思是云是天氣變化的標(biāo)志。

　　4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無常”兩個詞語，分別寫出了云的形態(tài) 、特征。

　　5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。并用“‖”標(biāo)出層次。

　　6、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？

　　準(zhǔn)確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。

　　7、文中省略號的作用是：

　　表明不可枚舉，列舉未完

　　第三課時

　　一、了解目標(biāo)

　　4、練習(xí)快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點的能力。

　　5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊六（六）分析第三節(jié)

　　1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的

　　說到了卷云、卷積云、積云、高積云

　　共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗

　　2、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高

　　很薄

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　20xx米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右

　　較薄

　　天晴

　　這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說明順序？說明方法有哪些？

　　先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字

　　板塊七（七）分析第4、5節(jié)

　　4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的

　　說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云

　　共同特征：低而厚密，預(yù)示陰雨風(fēng)雪

　　5、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆

　　卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　　雨層云高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

　　積雨云積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空更低雷雨冰雹

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。

　　經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點？

　　1．晴朗的天（1）種類：卷云卷積云積云高積云

　�。�2）特點：輕高薄

　　2．陰雨雪天（1）種類：卷層云高層云雨層云積雨云

　　（2）特點：密低厚

　　三、閱讀第三段，完成下面問題：

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

　　1、概括這段文字的內(nèi)容。

　　說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。

　　2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說明的現(xiàn)象是云的形態(tài) ，說明的本質(zhì)是云與天氣變化的關(guān)系。

　　3、這段文字的語言，既有平實的說明，又有生動的說明，請各舉一例。

　　平實：這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。

　　生動：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

　　4、說明加點的詞的表達(dá)作用。

　　卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。

　　“一般”和“常”都是起限制作用，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　第四課時

　　一、了解目標(biāo)

　　6、學(xué)會用自己的話形象生動地介紹某一種云。

　　7、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊八（八）分析第六節(jié)

　　這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎？說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？

　　不是，而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。

　　2、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，

　　月暈午時風(fēng)

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；

　　由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，

　　晚霞行千里

　　板塊九（九）分析第7節(jié)

　　3、第7段的四句話分為三層，請概括它們的意思。

　　看云識天氣的目的意義；

　　看云識天氣的方法；

　　看云識天氣的注意事項。

　　板塊十（十）拓展延伸

　　4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請在課外搜集一些，和同學(xué)交流，并作分類積累

　　瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。天上勾勾云，地下雨淋淋。

　　天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。日落云里走，雨落半夜后。

　　天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。有雨山戴帽，無雨山穿衣。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、下列句子運用了什么說明方法？

　　1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（作詮釋、打比方）

　　2、云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。（作詮釋）

　　3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（作詮釋、打比方）

　　4、在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（作詮釋）

　　5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（作詮釋、作比較）

　　二、閱讀第六段，回答下面問題：

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。

　　1、文段中①處應(yīng)填的詞語是（ C ） A、斷定Ｂ、推定Ｃ、推測Ｄ、猜想

　　2、這段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。

　　中心句是文段的第一句。

　　本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。

　　3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？

　　作用：過渡，總領(lǐng)下文。

　　“還”點明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。

　　4、文段②處應(yīng)填的顏色是紅色，③處應(yīng)填的顏色是紫色。

　　5、結(jié)合文中知識解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？

　　因為暈常常出現(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會帶來風(fēng)雨天氣。

　　6、文段④處填天氣狀況是陰雨天氣就要到來，⑤處填天氣狀況是最近幾天里天氣晴朗。

　　7、本段中引用的諺語較多，也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。

　�、偈刮恼迈r明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準(zhǔn)確。

看云識天氣教案2

　　［教學(xué)設(shè)計A］

　　學(xué)生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點，研讀質(zhì)疑解難，提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　一、導(dǎo)入課題

　　多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導(dǎo)入課題。

　　二、快速默讀課文，思考：

　　云和天氣有怎樣的關(guān)系？

　　明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。

　　三、精讀第二部分，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　包括：云的種類，云的形狀、位置，預(yù)示天氣等。

　　四、研讀第一部分

　　1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。

　　明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動形象的特點。

　　2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。

　　3.讀背第一段。

　　五、合作探究

　　學(xué)完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學(xué)問的'道理。只要我們留心觀察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累�，F(xiàn)在，請同學(xué)們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。

　　六、布置作業(yè)

　　1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。

　　2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　［教學(xué)設(shè)計B］

　　學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣，充分挖掘?qū)W生的知識積累，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　一、學(xué)生暢所欲言，將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等在全班交流。

　　老師隨時激勵表現(xiàn)突出的同學(xué)，并將同學(xué)們的知識進(jìn)行適當(dāng)歸納。

　　二、學(xué)生快速看課文，收集本文信息。

　　三、師生共同篩選并歸納有效信息。

　　1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識。

　　2.從寫作角度歸納有關(guān)知識。

　　四、質(zhì)疑探究

　　五、布置作業(yè)

　　1.利用所學(xué)知識，課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。

　　2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識資料。

　　［教學(xué)設(shè)計C］

　　學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識的基礎(chǔ)上，將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，學(xué)生利用課堂所學(xué)知識來看云識天氣，將是一種有效的嘗試。

　　教學(xué)步驟：

　　一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。

　　二、利用二十分鐘時間，師生共同篩選并歸納出有效信息。

　　三、戶外觀察當(dāng)天天氣，通過觀察天上的云來辨別天氣并預(yù)測第二天的天氣狀況。

　　四、布置作業(yè)

　　結(jié)合所學(xué)知識，將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。

　　［資料整合平臺］

　　1．有關(guān)資料

　　如何預(yù)測天氣變化

　　2．?dāng)U讀材料

　　暈——大自然的天氣預(yù)告圖

　　碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

　　人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個很簡單但對后來科學(xué)發(fā)展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識到，陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過三棱鏡時，由于波長、折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。

　　探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長，實際上就是三棱柱體。所以，六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當(dāng)無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后，各色光按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。

　　人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

　　不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

看云識天氣教案3

　　設(shè)計依據(jù)：

　　“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動建構(gòu)知識的過程。一篇篇課文是一個個的信息庫，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某個意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過程。基于此認(rèn)識，在教授《看云識天氣》時，我設(shè)計了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹，勢必認(rèn)真研究課文，理解、收集、整理、運用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對學(xué)生來說，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語言時，請大家用“美在……，因為……”句式，就文章的語言美作評論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　.課件，收集諺語

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)

　　師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學(xué)生小聲議論各種云）

　　屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。

　　師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的文字。

　　二、初讀感知：

　　默讀：1、看云識天氣最基本的'經(jīng)驗是什么？（很快找到了）

　　2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（一一明確）

　　三、演讀深究：

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）

　　3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點評。（形成一個高潮）

　　學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識我了嗎？

　　學(xué)生：“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……

　　師：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、品讀感悟：

　　1、讀第一段，用一個字來評價語言上的特點。（美）

　　2、進(jìn)一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味）

　　五、尋讀，課外延伸

　　1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。

　　3、學(xué)生課外收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：

　　識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　課文類型：講讀課

　　教法設(shè)計：

　　引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課:

　　“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

　　2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！保�

　　3．朗讀指出修辭手法？

　　4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？

　　（二）分析第二自然段。

　　1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2．往往”、“常�！眱蓚€副詞起什么作用

　　（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3．引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3．最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2．完成練習(xí)二。

　　八、板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài) 分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾� 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　九、教學(xué)后記：

　　教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

看云識天氣教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

　　3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們平時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的`光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣教案6

　　〖教材分析〗

　　1、單元教學(xué)目標(biāo)：

　�、艈卧獌�(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。

　�、茊卧虒W(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；

　　知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；

　　過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　�、墙虒W(xué)時要注意以下幾個方面：

　　對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：

　�、僮⒁饧骖櫲齻€維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；

　�、诘捏w，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；

　�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；

　�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；

　�、菁訌娬n外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；

　　⑥加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。

　　2、《看云識天氣》教材分析：

　�、艃�(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的.云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進(jìn)行說明；。語言準(zhǔn)確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

　�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖課時劃分〗

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

　　2、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。

　　第一課時教學(xué)重難點：

　　1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　〖學(xué)情分析〗

　　朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。

　　〖教學(xué)方法〗

　　教法：導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。

　　學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高。

看云識天氣教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識能力目標(biāo)：

　　⑴ 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　�、� 領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。

　　⑶ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識能力目標(biāo)：

　�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。病⑶楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

　�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　２、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知

　�。�、檢查預(yù)習(xí)生字情況：

　　峰巒一霎那點綴綾紗

　　彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　�。�、根據(jù)釋義寫出詞語：

　　一會兒，形容時間極短。（峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。（預(yù)兆）

　　輕巧優(yōu)美。（輕盈）

　　（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）

　　崩裂而倒塌。（崩塌）

　�。场⒛x課文，思考：

　　⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的招牌，打比方。

　�、� 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

　　做練習(xí)冊Ｐ５９第二題。

　　形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

　�。础⒄f明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識能力目標(biāo)：

　�、� 語言訓(xùn)練。

　�、� 初步學(xué)習(xí)并運用說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。病⑶楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點

　　語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。

　　一、研討探究

　�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？

　　學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊Ｐ５９第３題。

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。

　　二、語言訓(xùn)練

　�。�、學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

　�。�、仿照課文造句。

　　示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

　　造句：

　　遠(yuǎn)處的`霓紅燈亮了，

　　夜幕四合，周圍的群山

　　三、教師小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　四、拓展延伸

　�。薄ⅰ度壷v練》課外閱讀。

　　２、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，概括文章要點。

　　2、理清文章整體思路。

　　3、了解相關(guān)科學(xué)知識，開拓思路。

　　4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)難點：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學(xué)重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動性。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個搞笑的問題一齊來走進(jìn)云的世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

　　魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。┏▃hāo）霞

　　2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

　　第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

　　第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣�！�2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

　　第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。

　　3、一齊說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。）

　　4、演讀

　　自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

　　示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖��！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點自說自演。

　　5、說明方法

　　為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）

　�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的.標(biāo)志�！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

　　（2）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

　�。�3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。

　　小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。

　　作業(yè)：序列作業(yè)

看云識天氣教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　�。�1）幼兒自由表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的'關(guān)系。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次

　　2、復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　3、學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　重點難點

　　1、重點：

　　(1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　2、難點：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。

　　(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。

　　(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時間極短。

　　(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象

　　(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

　　(6)朦朧不清：模糊不清。

　　(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

　　(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細(xì)的東西。

　　(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

　　(10)崩塌；崩裂而倒塌

　　(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

　　(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。

　　(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

　　2、閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。

　　3、就課文不理解之處質(zhì)疑。

　　二、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實踐中觀察的'結(jié)晶。文章語言生動形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時要注意把握

　　三、正課

　　1、快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個部分。

　　第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

　　第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。

　　第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

　　第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　第二課時

　　2、探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。

　　3、提問：文章介紹這八種云，按照什么順序

　　討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。

　　4、討論光彩和天氣情況簡表。

　　光彩識天簡表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴

　　5、探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處

　　討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　四、小結(jié)

　　本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

看云識天氣教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　２、理清文章的思路。

　�。场㈩I(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

　　１、導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識天氣》。

　　２、檢查預(yù)習(xí)生字情況。

　　二、整體感知

　�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、聽讀課文，思考：

　　⑴ 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？

　　⑵ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　　明確：

　�、� 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　⑵ 對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

　　三、重點研討

　�。�、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

　　學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第３段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第６自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

　�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的'說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？

　�、� 學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

　　對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會）。

　�、� 齊讀課文第１自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　每月光照在地上，像……

　　四、小結(jié)

　　五、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　六、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　二、教學(xué)重點、難點分析

　　教學(xué)重點：感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　分析：本文是一篇事理說明文�？丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強了文章的說服

　　力和趣味性，讀時應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析

　　本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的.識別天氣的方法，學(xué)生對此文

　　的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計

　　教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)

　　課件1：課題，導(dǎo)入時演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時演示；課件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時演示；課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時演示；課件14：討論本文的語言特點，在說讀、品味語言時演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。

　　設(shè)計原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時對本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識。

　　五、教學(xué)過程（）設(shè)計

　　教學(xué)過程（）

　　課堂活動說明

　　設(shè)計意圖

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語。

　　學(xué)生回答教師問題：介紹今天的天氣

　　由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對性強，同時促進(jìn)師生之間的情感交流。

　　朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。

　　學(xué)生自讀，按照要求做批注。

　　采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

　　演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）

　　教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。

　　學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。

　　教師的示例更加符合說話的情景，在點燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

　　總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）

　　教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

　　完成圖表

　　看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。

　　說讀，品味語言（出示幻燈片14）

　　提問：用一個字回答本文語言的特點，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會語言的美。

　　讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。

　　激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點評，給予學(xué)生鼓勵，肯定學(xué)生的獨特理解。

　　課外延伸（出示幻燈片15）

　　引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識，求學(xué)問

　　根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗，用其他的語句介紹天氣。

　　學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

　　加以體會，對照。

　　學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。

　　《看云識天氣》（第一課時）教學(xué)設(shè)計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　六、教學(xué)過程（）

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　2、檢查詞語（幻燈片2演示）

　　二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

　　1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）

　　五、第五個教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　要點點撥

　　看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、預(yù)習(xí)檢測

　　1、給加點字注音

　　輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌一霎（）間

　　2、解釋下列詞語

　　預(yù)兆：

　　彌漫：

　　姿態(tài)萬千：

　　變化無常：

　　二、整體感知

　　快速閱讀課文，思考

　　3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　三、賞析語言

　　5、本文運用了多種修辭方法對云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

　　6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　每當(dāng)月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　達(dá)標(biāo)測試

　　（一）積累與運用。

　　1、給加點的字注音。

　�。�1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）

　�。�4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）

　　2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。

　�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

　　（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。

　　3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]

　　1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。

　　根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處：。

　　2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

　　3、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要加以分析。

　　4、指出下面句子中加點詞語的表達(dá)作用。

　　（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　　5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明，請說明原因，并分析它的作用。

　�。ㄈ� 拓展閱讀。

　　綠葉凈化空氣

　�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美�。�

　�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

　�。�3）地球上的人類和一切動植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

　�。�4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

　�。�5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。

　　（6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。

　�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的'花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

　�。�8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護(hù)工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。

　�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

　�。�10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個負(fù)氧離子。如果你所在的場所缺少負(fù)氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。

　　（11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”�？墒牵覈纳指采w面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。

　　（12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么？

　�。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚�

　　1、第（1）自然段運用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？

　　2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？

　　3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

　　4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

　　5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？

　　6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

　　7、請你設(shè)計一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語。

　　答案 17、看云識天氣

　　學(xué)習(xí)過程

　　1、yíng yúnchèn bēng shà

　　2、事前顯露出來的跡象；

　　.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

　　指姿態(tài)多種多樣；

　　指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。

　　3、第一自然段最后一句。

　　4、略

　　5、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略

　　6、略

　　7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

　　天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

　　早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

　　早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

　　達(dá)標(biāo)檢測

　�。ㄒ唬┓e累與運用。

　　1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。

　　（2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無�！�。（寫出具體的語句也可以）

　�。ǘ┱n內(nèi)閱讀

　　1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（2）“常�！笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

看云識天氣教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力目標(biāo)：1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　　2、領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。 3、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　教學(xué)流程

　　導(dǎo)入新課——整體感知——研討探究——鞏固練習(xí)

　　教學(xué)時間

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力目標(biāo)：1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　　2、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知：

　　1、檢查預(yù)習(xí)生字情況

　　峰巒一霎那點綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　　2、根據(jù)釋義寫出詞語

　　一會兒，形容時間極短。（峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。（預(yù)兆）

　　輕巧優(yōu)美。（輕盈）

　�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）

　　崩裂而倒塌。（崩塌）

　　2、默讀課文，思考：

　　1）、云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。

　　2）、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　3）、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　做練習(xí)冊P59第二題。

　　形態(tài)變化天氣征兆

　　產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

　　4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的`標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力目標(biāo)：1、語言訓(xùn)練。 2、初步學(xué)習(xí)并運用說明文的基礎(chǔ)知識。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法

　　一、研討探究:

　　1、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?

　　學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P 59第3題。

　　二、語言訓(xùn)練

　　1）、學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

　　2）仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　夜幕四合，周圍的群山……

　　三、教師小結(jié)：

　　四、拓展延伸：

　　1、《三級講練》課外閱讀。

　　2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　教學(xué)后記：

看云識天氣教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　　2、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能說出云和天氣的關(guān)系；

　　2、能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

　　教學(xué)難點： 云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

　　二、整體感知：

　　1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　�。�1）注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà 點綴（zhuì）綾紗（lng）

　　彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yn）崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。