看云識天氣教案

時間：2023-01-15 15:21:43 教案我要投稿

看云識天氣教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的看云識天氣教案，歡迎閱讀與收藏。

看云識天氣教案

看云識天氣教案1

　　第一課時

　　一、出示目標

　　1、反復朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。

　　2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。

　　二、自主學習

　　板塊一（一）自讀課文，文體感知

　　1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：

　�。�1）注音：

　　峰巒 luán 點綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn

　　崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預兆 zhào 輕盈 yíng

　　勻稱 yún chèn

　　（2）釋義：

　　姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣

　　預兆：____事前顯露出來的跡象

　　點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好

　　彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿

　　2、說說你讀了本文后的感受或收獲。（可與達標冊上《后母的三巴掌》作比較說明）

　　《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育

　　本文：說明文，學到知識

　　3、課文的體裁是什么？事理說明文

　　板塊二（二）聽錄音，內(nèi)容感知

　　4、本文說明的內(nèi)容是什么？

　　云和天氣的關(guān)系（看云識天氣）

　　5、這篇文章的語言是平實的還是生動的？說說你的理解。

　　生動，使用了大量的比喻等

　　板塊三（三）學生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知

　　6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　7、對于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。

　　從兩個方面來說的：

　　不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”）

　　不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”）

　　8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。

　　總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。

　　分（第2～6段）怎樣看云識天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系

　　2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　第二課時

　　一、了解目標

　　3、復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。

　　二、自主學習

　　板塊四（四）分析第1節(jié)

　　找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　打比方

　　2、給這段文字劃分層次。

　　總：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。

　　分：有的……有的……有時……有時……剛才……一霎間

　　總：云就像是天氣的“招牌”……。

　　3、能不能將省略號前后的句子調(diào)換順序？為什么？

　　不能。因為調(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無常”彼此對應了。

　　4、說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。

　　運用形象生動的比喻如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中

　　運用對比如：它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森

　　用詞準確如：點綴得很美麗……籠罩得很陰森

　　5、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。

　�。�1）以“夜幕四合，周圍的群山，……”開頭仿寫：

　　夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾В诹髟频挠骋r下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……

　�。�2）以“遠處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：

　　遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　板塊五（五）分析第二節(jié)

　　6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？

　　承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系

　　7、看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用原文回答）

　　經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　三、當堂訓練

　　閱讀第一段，回答下面問題：

　　天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　1、寫出本段的中心句。

　　天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。

　　2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　3、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了打比方的說明方法，說明了云和天氣的密切關(guān)系 �！罢信啤痹庵� 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標志。，文中的意思是云是天氣變化的標志。

　　4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚€詞語，分別寫出了云的形態(tài) 、特征。

　　5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。并用“‖”標出層次。

　　6、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？

　　準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。

　　7、文中省略號的作用是：

　　表明不可枚舉，列舉未完

　　第三課時

　　一、了解目標

　　4、練習快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點的能力。

　　5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系，學習常用的'說明方法，特別是打比方和分類別。

　　二、自主學習

　　板塊六（六）分析第三節(jié)

　　1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的

　　說到了卷云、卷積云、積云、高積云

　　共同特征：高而薄，預示天氣晴朗

　　2、請設計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高

　　很薄

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　20xx米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右

　　較薄

　　天晴

　　這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說明順序？說明方法有哪些？

　　先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字

　　板塊七（七）分析第4、5節(jié)

　　4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”來說的

　　說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云

　　共同特征：低而厚密，預示陰雨風雪

　　5、請設計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆

　　卷層云卷云聚集，向前推進

　　像白綢幕蒙住天空高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　　雨層云高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

　　積雨云積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空更低雷雨冰雹

　　三、當堂訓練

　　一、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。

　　經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點？

　　1．晴朗的天（1）種類：卷云卷積云積云高積云

　�。�2）特點：輕高薄

　　2．陰雨雪天（1）種類：卷層云高層云雨層云積雨云

　　（2）特點：密低厚

　　三、閱讀第三段，完成下面問題：

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

　　1、概括這段文字的內(nèi)容。

　　說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。

　　2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說明的現(xiàn)象是云的形態(tài) ，說明的本質(zhì)是云與天氣變化的關(guān)系。

　　3、這段文字的語言，既有平實的說明，又有生動的說明，請各舉一例。

　　平實：這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。

　　生動：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

　　4、說明加點的詞的表達作用。

　　卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。

　　“一般”和“常”都是起限制作用，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語言的準確性。

　　第四課時

　　一、了解目標

　　6、學會用自己的話形象生動地介紹某一種云。

　　7、反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　二、自主學習

　　板塊八（八）分析第六節(jié)

　　這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎？說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？

　　不是，而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。

　　2、請設計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預示的天氣情況。

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，

　　月暈午時風

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；

　　由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，

　　晚霞行千里

　　板塊九（九）分析第7節(jié)

　　3、第7段的四句話分為三層，請概括它們的意思。

　　看云識天氣的目的意義；

　　看云識天氣的方法；

　　看云識天氣的注意事項。

　　板塊十（十）拓展延伸

　　4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請在課外搜集一些，和同學交流，并作分類積累

　　瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。天上勾勾云，地下雨淋淋。

　　天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。日落云里走，雨落半夜后。

　　天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。有雨山戴帽，無雨山穿衣。

　　三、當堂訓練

　　一、下列句子運用了什么說明方法？

　　1、當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（作詮釋、打比方）

　　2、云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。（作詮釋）

　　3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（作詮釋、打比方）

　　4、在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（作詮釋）

　　5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（作詮釋、作比較）

　　二、閱讀第六段，回答下面問題：

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。

　　1、文段中①處應填的詞語是（ C ） A、斷定Ｂ、推定Ｃ、推測Ｄ、猜想

　　2、這段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。

　　中心句是文段的第一句。

　　本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。

　　3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？

　　作用：過渡，總領(lǐng)下文。

　　“還”點明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。

　　4、文段②處應填的顏色是紅色，③處應填的顏色是紫色。

　　5、結(jié)合文中知識解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風雨？

　　因為暈常常出現(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會帶來風雨天氣。

　　6、文段④處填天氣狀況是陰雨天氣就要到來，⑤處填天氣狀況是最近幾天里天氣晴朗。

　　7、本段中引用的諺語較多，也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。

　�、偈刮恼迈r明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。

看云識天氣教案2

　　［教學設計A］

　　學生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點，研讀質(zhì)疑解難，提高學生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　一、導入課題

　　多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導入課題。

　　二、快速默讀課文，思考：

　　云和天氣有怎樣的關(guān)系？

　　明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。

　　三、精讀第二部分，設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。

　　包括：云的種類，云的形狀、位置，預示天氣等。

　　四、研讀第一部分

　　1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。

　　明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動形象的特點。

　　2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。

　　3.讀背第一段。

　　五、合作探究

　　學完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學問的道理。只要我們留心觀察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累�，F(xiàn)在，請同學們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。

　　六、布置作業(yè)

　　1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。

　　2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　［教學設計B］

　　學生學習現(xiàn)代科技文的興趣，充分挖掘?qū)W生的知識積累，調(diào)動學生主動學習的愿望，讓學生主動學習。

　　一、學生暢所欲言，將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等在全班交流。

　　老師隨時激勵表現(xiàn)突出的同學，并將同學們的知識進行適當歸納。

　　二、學生快速看課文，收集本文信息。

　　三、師生共同篩選并歸納有效信息。

　　1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識。

　　2.從寫作角度歸納有關(guān)知識。

　　四、質(zhì)疑探究

　　五、布置作業(yè)

　　1.利用所學知識，課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。

　　2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的'知識資料。

　　［教學設計C］

　　學習的外延與生活是相等的。在學生掌握課堂知識的基礎上，將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，學生利用課堂所學知識來看云識天氣，將是一種有效的嘗試。

　　教學步驟：

　　一、布置預習學生收集課文所提供的信息。

　　二、利用二十分鐘時間，師生共同篩選并歸納出有效信息。

　　三、戶外觀察當天天氣，通過觀察天上的云來辨別天氣并預測第二天的天氣狀況。

　　四、布置作業(yè)

　　結(jié)合所學知識，將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。

　　［資料整合平臺］

　　1．有關(guān)資料

　　如何預測天氣變化

　　2．擴讀材料

　　暈——大自然的天氣預告圖

　　碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風圈”。

　　人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對它的成因作出科學的解釋則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個很簡單但對后來科學發(fā)展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認識到，陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當它們通過三棱鏡時，由于波長、折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學解釋打下了基礎。

　　探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長，實際上就是三棱柱體。所以，六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后，各色光按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。

　　人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。

　　不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風或雨；當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風雨天氣出現(xiàn)。

看云識天氣教案3

　　設計依據(jù)：

　　“建構(gòu)主義學習理論”認為：學生學習的過程是主動建構(gòu)知識的過程。一篇篇課文是一個個的信息庫，學生的學習過程從某個意義上講，應該是理解信息、收集信息、整理信息、應用信息的過程�；诖苏J識，在教授《看云識天氣》時，我設計了“我是某某”，讓學生任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹的演讀。學生要進行自我介紹，勢必認真研究課文，理解、收集、整理、運用課文中的信息，在探究的基礎上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學生自我介紹，對學生來說，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學生探究課文的興趣。在品味語言時，請大家用“美在……，因為……”句式，就文章的語言美作評論，力求使學生在自主探究基礎上達成教學目標。因此，以較豐富的課堂教學形式，引導學生進行趣味學習。

　　探究式教學模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。

　　教學目標：

　　1、學習本文層次美、語言美

　　2、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

　　教學準備：

　　.課件，收集諺語

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學生的注意力被吸引)

　　師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學生小聲議論各種云）

　　屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。

　　師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的文字。

　　二、初讀感知：

　　默讀：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（很快找到了）

　　2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（一一明確）

　　三、演讀深究：

　　1、明確任務：請大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实腵天氣�！�

　　2、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）

　　3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學點評。（形成一個高潮）

　　學生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風。大家認識我了嗎？

　　學生：“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……

　　師：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、品讀感悟：

　　1、讀第一段，用一個字來評價語言上的特點。（美）

　　2、進一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進行了品味）

　　五、尋讀，課外延伸

　　1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學生活動：學生自由講述。

　　3、學生課外收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案4

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R目標：

　　識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　�。ǘ┠芰δ繕耍�

　　1．學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　�。ㄈ┑掠繕耍�

　　培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學難點：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

　　課文類型：講讀課

　　教法設計：

　　引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　學法指導：

　　引導學生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學時間：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

　　二、板書課題、導入新課:

　　“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！保�

　　2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！保�

　　3．朗讀指出修辭手法？

　　4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ǘ┓治龅诙匀欢巍�

　　1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2．往往”、“常�！眱蓚€副詞起什么作用

　�。ㄈ┰敿氀芯扛鞣N云同天氣的關(guān)系。

　　1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的`光彩，推測天氣的情況。

　　1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

　　3．引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3．最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2．完成練習二。

　　八、板書設計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài) 分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　　（分類）光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準確往往、常常

　　科學嚴密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　九、教學后記：

　　教學中要培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

看云識天氣教案5

　　教學目標：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

　　3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

　　4、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣。

　　一、導入課文

　　同學們平時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學習一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關(guān)系，我們就要學習課文中的知識了。）

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的'云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學習了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學的態(tài)度，科學的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎上寫一篇《身邊的“天氣預報員” 》為題寫一篇小科學作品。

看云識天氣教案6

　　〖教材分析〗

　　1、單元教學目標：

　　⑴單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。

　　⑵單元教學目標：

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；

　　知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；

　　過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　　⑶教學時要注意以下幾個方面：

　　對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：

　�、僮⒁饧骖櫲齻€維度，注意滲透科學精神與人文精神；

　�、诘捏w，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；

　�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學課；

　�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；

　�、菁訌娬n外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動；

　�、藜訌娬Z言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。

　　2、《看云識天氣》教材分析：

　�、艃�(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

　　⑵教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。

　　〖教學目標〗

　　1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

　　4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　〖課時劃分〗

　　第一課時教學目標：

　　1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的`能力。

　　3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　第二課時教學目標：

　　1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

　　2、學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。

　　第一課時教學重難點：

　　1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

　　〖學情分析〗

　　朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。

　　〖教學方法〗

　　教法：導讀法──創(chuàng)設情景，指導、點撥。

　　學法：小組學習和自學相結(jié)合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。

看云識天氣教案7

　　【教學目標】

　�。�、知識能力目標：

　　⑴ 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　�、� 領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。

　�、� 初步學習說明文的基礎知識。

　　２、情感目標：

　　培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　【教學重點】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　【教學流程】

　　導入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、知識能力目標：

　�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　�、� 初步學習說明文的基礎知識。

　�。�、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　〖教學重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。

　�。薄⒊鍪緦W習目標。

　　２、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知

　　１、檢查預習生字情況：

　　峰巒一霎那點綴綾紗

　　彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　�。病⒏鶕�(jù)釋義寫出詞語：

　　一會兒，形容時間極短。（峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。（預兆）

　　輕巧優(yōu)美。（輕盈）

　�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）

　　崩裂而倒塌。（崩塌）

　　３、默讀課文，思考：

　�、� 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的`招牌，打比方。

　�、� 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？

　　做練習冊Ｐ５９第二題。

　　形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

　�。�、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序。

　　第二課時

　　〖教學目標

　�。�、知識能力目標：

　　⑵ 語言訓練。

　�、� 初步學習并運用說明文的基礎知識。

　　２、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　〖教學重點

　　語言訓練，初步掌握說明方法。

　　一、研討探究

　�。薄⒈疚氖且黄榻B科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？

　　學生齊讀第一段，完成練習冊Ｐ５９第３題。

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。

　　二、語言訓練

　�。�、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

　�。�、仿照課文造句。

　　示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

　　造句：

　　遠處的霓紅燈亮了，

　　夜幕四合，周圍的群山

　　三、教師小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　四、拓展延伸

　�。�、《三級講練》課外閱讀。

　　２、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案8

　　教學目標：

　　1、理解課文，概括文章要點。

　　2、理清文章整體思路。

　　3、了解相關(guān)科學知識，開拓思路。

　　4、培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲望。教學課時：兩課時教學難點：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動性。教學過程：

　　一、導入

　　人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個搞笑的問題一齊來走進云的世界

　　二、學習課文

　　1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）

　　魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。┏▃hāo）霞

　　2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

　　第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

　　第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導出如何看云識天氣。——（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

　　第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。

　　3、一齊說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請同學說說這些分別都是什么云。）

　　4、演讀

　　自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

　　示例（徐夢橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖��！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點自說自演。

　　5、說明方法

　　為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）

　�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點，“招牌”是商店的標志，而云是天氣變化的標志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的'準確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

　�。�2）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

　　（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。

　　小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。

　　作業(yè)：序列作業(yè)

看云識天氣教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　�。�1）幼兒自由表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的'云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案10

　　學習目標

　　1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次

　　2、復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　3、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　重點難點

　　1、重點：

　　(1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　(2)復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　2、難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、預習

　　1、找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學會運用。

　　(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。

　　(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時間極短。

　　(3)預兆(zhào)：事前顯露出來的跡象

　　(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

　　(6)朦朧不清：模糊不清。

　　(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

　　(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細的東西。

　　(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

　　(10)崩塌；崩裂而倒塌

　　(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

　　(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。

　　(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

　　2、閱讀課文，思考課后研討與練習。

　　3、就課文不理解之處質(zhì)疑。

　　二、導入

　　今天我們學習《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的.描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動形象而又準確，大家在學習時要注意把握

　　三、正課

　　1、快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個部分。

　　第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

　　第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。

　　第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

　　第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　第二課時

　　2、探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。

　　3、提問：文章介紹這八種云，按照什么順序

　　討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風的云。

　　4、討論光彩和天氣情況簡表。

　　光彩識天簡表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴

　　5、探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處

　　討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　四、小結(jié)

　　本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

看云識天氣教案11

　　【教學目標】

　�。薄⒖焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點。

　�。病⒗砬逦恼碌乃悸�。

　　３、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　�。�、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　【教學重點】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　【課前準備】

　　學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　【教學內(nèi)容】

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

　　【教學設計】

　　一、導入新課，檢查預習

　�。薄胄抡n：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文──《看云識天氣》。

　�。�、檢查預習生字情況。

　　二、整體感知

　�。薄⒊鍪緦W習目標。

　�。�、聽讀課文，思考：

　�、� 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？

　�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？

　　請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。

　　四人小組合作學習，共同完成上述題目。

　　明確：

　　⑴ 天空的薄云，往往是天氣晴朗的'象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　⑵ 對于設計得好的同學要提出表揚。

　　三、重點研討

　�。�、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

　　學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第３段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第６自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

　�。�、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？

　�、� 學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

　　對于修辭方法，學生了解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處（學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會）。

　�、� 齊讀課文第１自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　每月光照在地上，像……

　　四、小結(jié)

　　五、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　六、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案12

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　二、教學重點、難點分析

　　教學重點：感受文章的語言之美

　　教學難點：云的形狀、云彩種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分

　　分析：本文是一篇事理說明文�？丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強了文章的說服

　　力和趣味性，讀時應加以細細品位。本堂課應讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設的情境，重點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。

　　三、教學對象及其學習需要分析

　　本文安排在第二單元，學生通過第一單元的學習，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法，學生對此文

　　的'學習很感興趣，他們看了本文以后應該有許多要說的話，所以應積極引導學生進行說的訓練。

　　四、教學媒體選擇與應用設計

　　教學媒體：多媒體課件(PowerPoint)

　　課件1：課題，導入時演示；課件2：生字，檢查預習時演示；課件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時演示；課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時演示；課件14：討論本文的語言特點，在說讀、品味語言時演示；課件15：課外延伸，拓展練習后演示。

　　設計原理：通過幻燈片，使學生更加形象、直觀地識別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時對本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認識。

　　五、教學過程（）設計

　　教學過程（）

　　課堂活動說明

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　導入，檢查預習(出示幻燈片1、2)

　　創(chuàng)設情景，導入課文。檢查詞語。

　　學生回答教師問題：介紹今天的天氣

　　由學生介紹今天的天氣導入課文，直接，針對性強，同時促進師生之間的情感交流。

　　朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）

　　教師指導學生朗讀,明確要求。

　　學生自讀，按照要求做批注。

　　采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

　　演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）

　　教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。

　　學生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。

　　教師的示例更加符合說話的情景，在點燃學生思維的火花之后，激發(fā)了學生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓練有機結(jié)合。

　　總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）

　　教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

　　完成圖表

　　看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。

　　說讀，品味語言（出示幻燈片14）

　　提問：用一個字回答本文語言的特點，進一步引導學生從不同的角度體會語言的美。

　　讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。

　　激發(fā)學生探究激情，引導學生多角度考慮問題，教師適當點評，給予學生鼓勵，肯定學生的獨特理解。

　　課外延伸（出示幻燈片15）

　　引導學生向課外學知識，求學問

　　根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗，用其他的語句介紹天氣。

　　學生的課外世界是豐富多彩的，教師促進學生遷移知識，培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習慣。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)本堂課學習內(nèi)容及要求

　　加以體會，對照。

　　學生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學習結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學習的成果。

　　《看云識天氣》（第一課時）教學設計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　六、教學過程（）

　　一、第一個教學板塊：導入，檢查預習（3分鐘）

　　1、導入：同學們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　2、檢查詞語（幻燈片2演示）

　　二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

　　1、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　三、第三個教學板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

　　1、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，學生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、學生發(fā)言，課堂交流。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　四、第四個教學板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

　　1、讀第一段，（分兩種讀法導讀）用一個字來評價語言上的特點。

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　3、學生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）

　　五、第五個教學板塊：課外延伸（2分鐘）

　　2、學生活動：學生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案13

　　學習目標

　　1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　要點點撥

　　看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　學習過程

　　一、預習檢測

　　1、給加點字注音

　　輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌一霎（）間

　　2、解釋下列詞語

　　預兆：

　　彌漫：

　　姿態(tài)萬千：

　　變化無常：

　　二、整體感知

　　快速閱讀課文，思考

　　3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

　　三、賞析語言

　　5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

　　6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　每當月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　五、學習小結(jié)

　　8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　達標測試

　�。ㄒ唬� 積累與運用。

　　1、給加點的字注音。

　�。�1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）

　　（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）

　　2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。

　　（1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

　�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。

　　3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�

　�。ǘ┱n內(nèi)閱讀

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]

　　1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。

　　根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處：。

　　2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

　　3、你認為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要加以分析。

　　4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。

　�。�1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　　5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。

　　（三）拓展閱讀。

　　綠葉凈化空氣

　�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美��！

　�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

　　（3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

　�。�4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

　�。�5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。

　�。�6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。

　�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

　�。�8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應達50％。

　�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達68噸。

　�。�10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。

　�。�11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”。可是，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。

　�。�12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？

　　（摘自《神奇的植物世界》）

　　1、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？

　　2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？

　　3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

　　4、第（10）段中標有①——④的幾個句子的.排列順序已打亂，正確的順序應是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

　　5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？

　　6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

　　7、請你設計一句“保護綠地”的公益廣告語。

　　答案 17、看云識天氣

　　學習過程

　　1、yíng yúnchèn bēng shà

　　2、事前顯露出來的跡象；

　　.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

　　指姿態(tài)多種多樣；

　　指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。

　　3、第一自然段最后一句。

　　4、略

　　5、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略

　　6、略

　　7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

　　天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

　　早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

　　早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

　　達標檢測

　�。ㄒ唬┓e累與運用。

　　1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。

　　（2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無�！�。（寫出具體的語句也可以）

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。

　�。ㄈ┩卣归喿x。

　　1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

看云識天氣教案14

　　教學目標：

　　知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　　2、領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。 3、初步學習說明文的基礎知識。

　　情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　教學流程

　　導入新課——整體感知——研討探究——鞏固練習

　　教學時間

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。

　　2、初步學習說明文的基礎知識。

　　情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的`關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》

　　1、出示學習目標。

　　2、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知：

　　1、檢查預習生字情況

　　峰巒一霎那點綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　　2、根據(jù)釋義寫出詞語

　　一會兒，形容時間極短。（峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。（預兆）

　　輕巧優(yōu)美。（輕盈）

　�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）

　　崩裂而倒塌。（崩塌）

　　2、默讀課文，思考：

　　1）、云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。

　　2）、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　3）、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

　　做練習冊P59第二題。

　　形態(tài)變化天氣征兆

　　產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

　　4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識能力目標：1、語言訓練。 2、初步學習并運用說明文的基礎知識。

　　情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點

　　語言訓練，初步掌握說明方法

　　一、研討探究:

　　1、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?

　　學生齊讀第一段，完成練習冊P 59第3題。

　　二、語言訓練

　　1）、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。

　　2）仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　夜幕四合，周圍的群山……

　　三、教師小結(jié)：

　　四、拓展延伸：

　　1、《三級講練》課外閱讀。

　　2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　教學后記：

看云識天氣教案15

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

　　2、反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　能力目標：

　　1、能說出云和天氣的關(guān)系；

　　2、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

　　德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

　　教學難點： 云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分

　　教學過程：

　　一、導語設計：

　　俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

　　二、整體感知：

　　1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　�。�1）注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà 點綴（zhuì）綾紗（lng）

　　彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yn）崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。