《看云識天氣》教案(精選15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《看云識天氣》教案,歡迎大家分享。
《看云識天氣》教案1
〖教材分析〗
1、單元教學(xué)目標(biāo):
⑴單元內(nèi)容:第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文,其體裁、題材等豐富多樣,主題集中,《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文,總體上是繼第三單元之后,以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。
�、茊卧虒W(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;
知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力;
過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
�、墙虒W(xué)時要注意以下幾個方面:
對于本單元教材的處理方面,教參提出了以下幾點意見:
�、僮⒁饧骖櫲齻€維度,注意滲透科學(xué)精神與人文精神;
�、诘捏w,強調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;
�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課;
�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進行教學(xué),目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;
⑤加強課外語文實踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動;
�、藜訌娬Z言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析:
�、艃�(nèi)容分析:《看云識天氣》是一篇舊課文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的.關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看:。層次清楚,有綱有目;。能抓住云的特點來進行說明;。語言準(zhǔn)確,運用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動形象;運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。
�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí),強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個方面:一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖課時劃分〗
第一課時教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
第二課時教學(xué)目標(biāo):
1、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點,復(fù)習(xí)說明方法,了解本文寫作特點。
第一課時教學(xué)重難點:
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點:概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。
〖學(xué)情分析〗
朗讀能力方面方言較重,對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙,對課文的整體把握能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體,注意梯度,易于操作。
〖教學(xué)方法〗
教法:導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點撥。
學(xué)法:小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實踐提高。
《看云識天氣》教案2
一、文本分析
本文選自人教版初中語文七年級上冊。本文的內(nèi)容是:介紹看云識天氣的方法,分別從看云的姿態(tài)和光彩來介紹。本文的特點是:說明對象準(zhǔn)確,抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化;說明順序清晰,先寫云的姿態(tài),后寫云的光彩;說明方法得當(dāng),“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處;說明語言嚴密,“往往”等講究邏輯性。
二、學(xué)生分析
學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞看云識天氣這個說明對象,按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序、說明方法、說明語言來說明的寫法,提高說明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ):在認知上,對說明文的說明對象、說明順序、說明方法、說明語言有了一定的理解和掌握;在情感上,對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認識和體會。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。
三、目標(biāo)闡述
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)
1.知識與能力
�。�1)能說出本文說明內(nèi)容和特點;
(2)能解釋本文說明方法和效果。
2.過程與方法
(1)能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;
�。�2)能在體會作者情感的過程中運用想象和體驗的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。
�。ǘ┙虒W(xué)重點
能說出本文說明內(nèi)容和特點。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點
能說出本文說明內(nèi)容和特點。(與前面相同)
(四)教學(xué)方法
講授法、提問法、點撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。
四、過程設(shè)計
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入“云彩”
俗話說:“天有不測風(fēng)云”,大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測、無跡可尋嗎?人們在生活中都靠著哪些自然現(xiàn)象來識別天氣變化的呢?其實,天上的云彩就像是天氣的“招牌”,解讀著大自然的秘密。今天,我們不妨一起來學(xué)習(xí)如何“看云識天氣”。
�。ㄔO(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,自然引出課題。)
�。ǘ┨轿鰞�(nèi)容,初識“云象”
首先,獨立探究。學(xué)生自主誦讀全文,誦讀的方式可以多種多樣,可以有聲朗讀,也可以無聲默讀。先讓學(xué)生進行自主概括,要求從粗略到細致�?梢韵扔靡痪湓�,再用二句話,最后用多句話概括,并盡可能借助文中的原話。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——
用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。
�。ㄔO(shè)計意圖:通過非指示性引導(dǎo),提高學(xué)生概括說明文說明對象的能力。)
�。ㄈ┙馕鲰樞�,理清“云脈”
首先,獨立探究。教師先介紹說明文順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括,在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生再讀課文,概括出各段之間的'關(guān)系,最后參照示例,用直觀的方式標(biāo)示出來。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——
本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖:提高學(xué)生概括說明文說明順序的能力。)
�。ㄋ模┓治龇椒ǎ毺健霸茍D”
首先,獨立探究。讓每人概括說明方法及具體表現(xiàn),并說說表達效果。在備用紙上寫下自己的問題。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運用比喻手法,題目是“河對岸的霓虹燈亮了,遠遠望去,……”。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。
最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——
第一個問題:本文的說明方法有打比方、分類別、引用三種�!按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象,活潑有趣�!胺诸悇e”集中在主題部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別;表達效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。“引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容,且增長了讀者的知識。
第二個問題:像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭;像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。
(設(shè)計意圖:提高學(xué)生通過文章中具體語言分析說明方法的能力。)
�。ㄎ澹┵p析語言,品味“云景”
首先,獨立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點,在備用紙上寫下自己的問題。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。
最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實際回答作調(diào)整)——
在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”、“常常”,第三段中有“一般”、“�!�、“都”,第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”,第6段中有“大多”、“可能”、“�!�,第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子,如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報�!庇纱丝梢姡f明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴密。
(設(shè)計意圖:提高學(xué)生品味說明文語言的能力。)
(六)拓展延伸,總結(jié)“云情”
下課前,每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨到。時間:2分鐘左右。
每人獨立完成后,在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人,邊說邊自評互評。
最后教師也說說自己的總結(jié)——
說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明順序、說明方法、說明語言。
�。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,延伸閱讀,不斷提高自己說明文的閱讀和寫作能力。)
《看云識天氣》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解云和天氣的關(guān)系。
2、理解文章層次清楚的說明順序。
3、學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。
教學(xué)重點:
理解文章層次清楚的說明順序。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
介紹幾則“看云識天氣”的民諺。
�。ń處熤v解)
二、初讀課文,整體感知
思考:1、云和天氣到底有怎樣的.關(guān)系?看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么?
2、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計得好。
�。▽W(xué)生自讀課文,獨立思考。第2題設(shè)計表格每組一名學(xué)生板演,師生點評優(yōu)劣,對于設(shè)計得好的同學(xué)及時表揚。)
三、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清楚,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
�。▽W(xué)生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流并展示,教師點評點撥。)
2、文章對云的描摹細致生動,作者主要采用了哪些修辭方法?有何好處?
�。▽W(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子,并通過朗讀體會其作用。)
3、研讀第1段。
�。R讀第1段,說說其作用。)
四、拓展延伸
積累有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
�。ㄐ〗M交流自己收集到的內(nèi)容,并分組展示。)
五、課堂小結(jié)
(學(xué)生自己談收獲,教師總結(jié)。)
六、布置作業(yè)
留心自然界的天氣變化,寫一則觀察日記。
�。ㄒ恢軆�(nèi)完成,小組評選,推薦3篇班內(nèi)交流、展示。)
板書設(shè)計:
看云識天氣
層次清楚的說明順序:云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣
�。ǚ诸悇e)(作比較)
形象生動的說明方法:比喻、擬人
《看云識天氣》教案4
看云識天氣
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
教學(xué)重點
理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
教學(xué)難點
理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
(二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
(三)教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo),以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。
(四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程,進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。
二、創(chuàng)境設(shè)疑
1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。
學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點明:云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
�。�1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
�。�2)理解說明的思路及說明方法。
�。�3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?
明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對課文有了簡要的認識后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開始進一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會更加清晰。
自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)
可讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的云?(2)表格如何設(shè)計得簡潔明了?(3)可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解,教師進行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。
學(xué)生討論填表后,教師進一步指導(dǎo):用表格與原文對照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時有一定的合理說明順序(總分)。
三、導(dǎo)學(xué)講析
教師進一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說明得更加清楚,除了合理的說明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來,和說明文獨有的說明方法來進行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明,請同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的`說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。
四、固本訓(xùn)練
學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。
�。�1)用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。
�。�2)“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這句話在全文中起什么作用?
�。�3)第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么?
�。�4)根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。
�。�5)舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考,回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。(5)論述有理即可。
五、評結(jié)延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?
學(xué)生進行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識。
教師明確:通過對文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法,還把握了一般說明文的說明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
《看云識天氣》教案5
【教學(xué)重點】
把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識天氣:學(xué)習(xí)課文用簡潔生動的語言介紹科學(xué)知識的特點,摘抄文中的佳詞妙句,積累豐富的詞匯;理清文章寫作順序,體會說明文條理分明說明事物的特點;培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【課文解讀】
這是一篇事理說明文,介紹的是云和天氣的關(guān)系,涉及的云的種類繁多,相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣,但仍能讓讀者一讀就懂,其原因有:
一、安排了合理的說明順序,采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關(guān)系,指出看云可以識天氣,接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,即說明了怎樣看云識天氣,結(jié)尾點明看云識天氣的意義和局限性,體現(xiàn)了總──分──總的結(jié)構(gòu)。
二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點,把抽象的事理力求形象化,如把云和天氣的關(guān)系寫成云是天氣的招牌,招牌這個比喻既生動形象又通俗易懂;又如,運用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來,既突出了云的特點又給人以美的享受。另外,多方引用諺語,突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,使人興味倍增。由此可見,本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課、解題釋疑
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的`觀察。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以千百年來人們一直在留心觀察自然界,以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化,并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等,而在各種觀物識天氣中,最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說:進門看臉色,出門看天色,云就是天的臉色,通過云的變化,可以識陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。
那么,為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。
解題:標(biāo)題中看可以理解為觀察的意思,識可理解為識別、推測的意思。文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理。
投影出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、概括課文內(nèi)容要點,理清文章的思路(認知方面)。
�。�、體會比喻的妙處,摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段,積累豐富的詞匯(技能方面)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面)。
二、速讀課文、整體感知
思考:
�。薄槭裁纯丛瓶梢宰R天氣?怎樣看云識天氣?
�。病⑽恼率前丛鯓拥捻樞蜻M行說明的?(提示:學(xué)會抓住重要句、段,理清文章思路。)
學(xué)生討論、交流,明確1:云是天氣的招牌,亦即臉色,也就是說天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣。明確2:文章首先從云的形態(tài)、變化說起,介紹了云和天氣的關(guān)系,指出看云可識天氣,接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識別天氣,最后指出看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照總分總的順序條理井然地說明事理,并采用分類別的說明方法進行介紹的。
�。P(guān)鍵句、段:第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣,是3、4、5段的綱,薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,后面三段就是遵循這個綱展開的。第6自然段首句是過渡句,說明還可以根據(jù)云的光彩識天氣。)
三、研讀品味、語感體驗
研讀第一自然段,品味比喻的妙處:
�。�、朗讀第一段。
�。�、語感訓(xùn)練。(投影出第一段有關(guān)練習(xí))
天上的云,姿態(tài)萬千,變化無常。有的像羽毛,A 有的像魚鱗,B 有的像羊群,C 有的像一張大棉絮,D 還有的像峰巒,像河川,像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
�、� 下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述,它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是:
�、� 來來去去 ② 輕輕地飄在空中
�、� 滿滿地蓋住了天空 ④ 一片片整整齊齊排列著
�。俩ぉ� B──
C── D──
�、� 這一段的中心句是 。
�、� 概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。
明確:文章開頭即介紹了云千姿百態(tài)變化無常的形態(tài)和特征,接著連用了八個比喻,緊扣姿態(tài)萬千進行生動細致的描述,說明云的姿態(tài)之多,接著又用剛才霎間來突出云變化無常的特點,最后一句既是本部分的總結(jié),也揭示了全文的中心為什么看云可識天氣。
�、� 這一段突出運用了打比方的說明方法,說說其表達效果;請模仿前四個比喻句,再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。
明確:運用打比方的說明方法,形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的招牌關(guān)系,通俗易懂,既便于我們明白事理,又增添了文章的趣味性,同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。
四、師生對話、解讀文本
話題一:體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。
明確:第二段是3、4、5段的綱:段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容,分號后的 文字引出4、5段的內(nèi)容。
話題二:
1、依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征:卷云→ 云→ 云→ 云。它們的共同特征都是輕、高、薄,一般不會帶來雨雪。
�。病⒃朴性S多種類。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀,可以知道:第一段中像羽毛的云指 云,像羊群的云指 云,并且推知,像魚鱗的云是云,像一張大棉絮的云指 云。
�。�、依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→ 云→ 云→ 云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。
話題三:云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況:暈、華、虹、霞,預(yù)示著晴、雨天氣。
五、交流展示、讀背積累
�。�、交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺語,進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。
之后教師投影出有關(guān)諺語(課后可參照相關(guān)資料):
棉花云,雨快臨。
天上鉤鉤云,地上雨淋淋。
天上灰布懸,雨絲定連綿。
魚鱗天,不雨也風(fēng)顛。
云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。
�。�、朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語,積累豐富的詞匯。
六、討論探究、鏈接生活
探討:看云識天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報,還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣?
七、梳理小結(jié)、拓展延伸
�。薄⒈疚慕榻B了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多,但文章層次清楚、條理分明,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,先說什么,后說什么,做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,文章的語言生動形象,能夠吸引讀者,這得益于運用了恰當(dāng)?shù)谋扔�、排比、引用等修辭方法,更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實,只要我們在生活中做個有心人,留心觀察、善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。
2、留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。
【板書】
形態(tài) 輕、高、薄云──晴朗
看云 低、厚、密云──陰雨風(fēng)雪
識天氣
光彩 暈 華 虹 霞──晴
《看云識天氣》教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。
二、教學(xué)重點、難點分析
教學(xué)重點:感受文章的語言之美
教學(xué)難點:云的形狀、云彩種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
分析:本文是一篇事理說明文�?丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣,在說明中從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對比鮮明,語氣貫通,既準(zhǔn)確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語,增強了文章的說服
力和趣味性,讀時應(yīng)加以細細品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,重點進行說的話動,引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析
本文安排在第二單元,學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ),因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法,學(xué)生對此文
的學(xué)習(xí)很感興趣,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行說的訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計
教學(xué)媒體:多媒體課件(PowerPoint)
課件1:課題,導(dǎo)入時演示;課件2:生字,檢查預(yù)習(xí)時演示;課 件 3:思考,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示;課件12:列表,明確云彩與天氣的關(guān)系時演示;課件13:《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,層次小結(jié)時演示;課件14:討論本文的語言特點,在說讀、品味語言時演示;課件15:課外延伸,拓展練習(xí)后演示。
設(shè)計原理:通過幻燈片,使學(xué)生更加形象、直觀地識別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,同時對本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認識。
五、教學(xué)過程()設(shè)計
教學(xué)過程()
課堂活動說明
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。檢查詞語。
學(xué)生回答教師問題:介紹今天的天氣
由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文,直接,針對性強,同時促進師生之間的情感交流。
朗讀,整體感知,(出示幻燈片3)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。
學(xué)生自讀,按照要求做批注。
采用不同的.方式齊讀、雜讀、自讀,讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句
演讀,理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11)
教師示例,根據(jù)示例介紹“卷云”。
學(xué)生根據(jù)教師的示例,在觀看幻燈片的同時,根據(jù)畫面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云。
教師的示例更加符合說話的情景,在點燃學(xué)生思維的火花之后,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機結(jié)合。
總結(jié)課文層次(出示幻燈片12、13 )
教師列表光暈與天氣的關(guān)系,最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次
完成圖表
看圖與填寫表格后,從縱向理清思路。
說讀,品味語言(出示幻燈片14)
提問:用一個字回答本文語言的特點,進一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會語言的美。
讀課文,從從不同的角度或是修辭、或是句式,或是引用諺語等,品位語言的美。
激發(fā)學(xué)生探究激情,引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題,教師適當(dāng)點評,給予學(xué)生鼓勵,肯定學(xué)生的獨特理解。
課外延伸(出示幻燈片15)
引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識,求學(xué)問
根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗,用其他的語句介紹天氣。
學(xué)生的課外世界是豐富多彩的,教師促進學(xué)生遷移知識,培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習(xí)慣。
課堂小結(jié),布置作業(yè)
總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
加以體會,對照。
學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,充分體驗自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。
《看云識天氣》(第一課時)教學(xué)設(shè)計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
六、教學(xué)過程()
一、第一個教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對,通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(幻燈片1演示),我們將會受益無窮。
2、檢查詞語(幻燈片2演示)
二、第二個教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(幻燈片3演示)
三、第三個教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖��!保ɑ脽羝?演示)
2、對照課文和幻燈片,學(xué)生各人自說自講。(幻燈片5-11演示)
3、學(xué)生發(fā)言,課堂交流。
4、小結(jié):通過自我介紹,我們認識了各種云,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識別天氣,請同學(xué)對照課文完成表格。(幻燈片12演示)
6、總結(jié):課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法,相信大家看了以后,會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)
四、第四個教學(xué)板塊:說讀,品味語言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點。
2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆�!币驗樗\用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。
3、學(xué)生交流,教師總結(jié)(幻燈片14演示)
五、第五個教學(xué)板塊:課外延伸(2分鐘)
1、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學(xué)生活動:學(xué)生自由講述,教師補充。(幻燈片15演示)
3、布置作業(yè):收集并積累識天氣的方法。
《看云識天氣》教案7
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
�。�、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法,列表法。
【教學(xué)過程】
一、板書課題、導(dǎo)入新課
釋題,并朗讀課文補充資料:云和天氣有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
二、整體感知
云是姿態(tài)萬千、變化無常的.,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?
試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是:
往往、常常兩個副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類形狀位置天氣情況
�。病⒂懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
諺語:
云交云,雨淋淋
江豬過河,大雨滂沱棉花云,雨快臨
天上灰布懸,雨絲定綿綿
烏云接落日,不落今日落明日
西北天開鎖,明朝大太陽
太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面
天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻
云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣
黃云上下翻,將要下冰蛋
山戴帽,大雨到
云吃霧下,霧吃云晴
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
�。薄⒂^察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
�。病⑷绾尾拍苷莆账淖兓�(guī)律呢?
�。�、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文,延伸探討
今天需要看云識天氣嗎?
六、布置作業(yè)
�。薄⒄f出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
�。�、課文作業(yè)本。
【教學(xué)反思】
云和天氣有著密切的關(guān)系,對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對其表達能力的提高。
《看云識天氣》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3、進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
4、反復(fù)朗讀課文,識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。
二、教學(xué)重點。
1、閱讀課文,理清文中云和天氣的關(guān)系。
2、打比喻、分類別的說明方法。
三、教學(xué)難點。
1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
三、課時安排。
3課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在上課之前,老師問大家一個問題:在日常生活中,我們怎么了解一天當(dāng)中的天氣情況?(看天氣預(yù)報)看天氣預(yù)報的確是一種簡便易行識別天氣的方法。但如果我們在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報該怎么辦��?今天,我們一起來學(xué)習(xí)《看云識天氣》。
這里的“看”是什么意思?(觀察) “識”呢?(識別)連起來就是說通過觀察云來識別天氣。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)說明文知識。
這篇文章的體裁是什么?(說明文)那這是一篇什么說明文啊?(事理說明文)那在上這篇課文之前,我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識。
1、說明文:客觀地說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認識事物的方法。
2、說明文的分類:
①從對象上:事物說明文、事理說明文。
�、趶恼Z言上:生動性說明文、平實性說明文。
3、說明文的三大要素:
�、僬f明對象:介紹事物、闡明事理。
�、谡f明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。
�、壅f明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。
�。ㄈ┱w感知:
1、教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
�。�1)注音:
燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 點綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí)
月暈(yùn) 崩塌(bēng tā)
�。�2)釋義:
①峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
�、谝祸g:一會兒,形容時間極短。
③預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。
�、茌p盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
�、輳浡海焿m、霧氣、水等)充滿、布滿。
�、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。
�、弑浪罕懒讯顾�
2、聽課文朗讀錄音,并思考:
①那句話能概括云和天氣的關(guān)系?
云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
�、诒疚慕榻B了幾種云?幾種云上的光彩?
晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云;陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種:暈、華、虹、霞。
�、郾疚牟捎玫氖鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?(總分總)(板書)
3、劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5、作業(yè):生字詞抄三遍
第二課時
1、請同學(xué)們齊聲朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。
3、閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
�。�2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
�。�3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�!�?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�!毕嗾諔�(yīng)。
4、分組討論制表,把同學(xué)們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表。
晴天云彩簡表
名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
(1)卷云:絲絲縷縷地飄浮著,有時像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗
(2)卷積云:卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高 很薄 無雨、雪
�。�3)積云:像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽光溫和
�。�4)高積云:像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆
�。�1)卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進 高 晴轉(zhuǎn)陰
�。�2)高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
�。�3)雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿
�。�4)積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹
云彩識天氣簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
�。�1)暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風(fēng)
�。�2)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨
(3)虹 雨過天晴,太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
�。�4)霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里
5、再速讀課文,回答下列問題。
�。�1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?
說明方法是分類別。
�。�2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
6、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運用打比方的說明方法的句子有:
�。╨)有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……
�。�2)云就像是天氣的“招牌”。
�。�3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
�。�4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
(5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
�。�6)隔著云看太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
第三課時
1、讀第六自然段,回答問題。
問題:在這一段中,除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外,還用了另外一種生動的`語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言?請舉例說明�!捎弥V語。
恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用:生動形象,把道理說得更通俗易懂,增加了說服力。
2、用屏幕展示:你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語?說出來給大家聽聽。
同學(xué)們充分發(fā)言后,再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示:
�。�1)天上鉤鉤云,地下雨淋淋。
�。�2)太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面。
�。�3)天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻。
�。�4)黃云上下翻,將要下冰蛋。
(5)山戴帽,大雨到。
�。�6)久晴大霧陰,久陰大霧晴。
�。�7)天上灰布懸,雨絲定連綿。
(8)逆風(fēng)行云,天要變。
總結(jié):
本文使用了邏輯順序進行說明,層次十分清楚,開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣,這一部分采用分類別的說明方法,依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。
然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾,說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象,還借助于詞語的錘煉,表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性,寓準(zhǔn)確于生動之中,這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。
《看云識天氣》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事理,解釋天象;
2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點,反復(fù)品味,積累有關(guān)諺語。
教學(xué)重點
教學(xué)難點 目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,了解文章大意。
媒體 多媒體計算機,數(shù)碼投影,音響,網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)活動及設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
板書課題,憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容,說說課題對全文的作用。
明確:課文說明了云和天氣的關(guān)系,即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”,掌握課文的兩個重點。
三、指導(dǎo)朗讀課文,疏理課文結(jié)構(gòu)
要求:1.借助工具書,弄清生字、新詞的字音、詞義。
2.把你認為寫得精彩的句子畫出來。
3.以云的變化為線索,以看云識天氣為重點,將課文分為三部分并概括大意。
4.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?
5.提出自己閱讀中不能解決的問題。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語 姿態(tài)萬千 點綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識天氣。
第二部分(2-6自然段)怎樣看云識天氣。
第三部分(7自然段)看云識天氣的目的`、方法和注意事項。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。
四、研習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法
1.學(xué)習(xí)第一部分。
�、偎伎迹赫n文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”?哪些句子又說明了云的“變化無�!�?
明確:八個比喻,分別說明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”,緊扣了“變化無�!薄�
�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔�?
明確:以“招牌”作比,說明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識天氣,引出全文的中心。
2.獨立思考,分析第二部分。
�、龠@一部分可以分為幾層?
明確:兩個層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
�、谶呑x課文,邊填表,完成課后練習(xí)題一。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
�、儆懻摚嚎丛谱R天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
�。◤恼n文中找答案)
五、統(tǒng)觀全文,討論本文使用了哪些說明方法
明確:
1.比喻說明。如:“有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
2.描寫說明。如:“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”;“云底變黑”�!霸品迥:�、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。
3.詮釋說明,如“那最輕盈、站得最高的云,叫卷云�!薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。
4.引用說明:如:“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出門,晚霞行千里’的諺語”,引用民間諺語來說明物象的道理。
六、小結(jié)
《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),以生動形象的語言,通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣變化的關(guān)系,看云與識天氣的關(guān)系,并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規(guī)律,是一篇優(yōu)秀的說明文。
七、鞏固練習(xí),填寫下列簡表
�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語,在班上交流。
教學(xué)自評:
自 評 指 標(biāo) 自評等級
A B C D
目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念(“三維度”)、學(xué)生達成度高。
課型把握確切,內(nèi)容設(shè)計合理(重點突出、難點突破)。
課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴謹、有節(jié)奏,教師“主導(dǎo)”作用明顯。
媒體使用適時適事,效果顯著。
學(xué)生參與度高、氣氛活躍,師生互動。
得失啟示
《看云識天氣》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清文章的思路。
2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路。
2、體會運用比喻的妙處。
【教學(xué)難點】
分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”,并導(dǎo)入新課:
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也一直在留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
二、整體感知
教師范讀全文,學(xué)生聽讀課文,并思考:
1、云的分類有哪些?
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計的好。
四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。
明確:
1、教師播放媒體資源中的動畫,一邊點擊,一邊對云的分類作講解。
2、天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。
教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分,使學(xué)生加深對不同云彩特點的了解。
三、思考品味
1、分析第二自然段:
⑴朗讀,指出本段概括說明的作用。
�、啤巴薄ⅰ俺3!眱蓚€副詞起什么作用?
2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
3、討論最后一段的作用。
�、庞^察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
�、迫绾尾拍苷莆账淖兓�(guī)律呢?
四、研討探究
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無�!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的.預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。
2、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
�、艑W(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句,重點談?wù)勼w會)。
�、讫R讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
遠處的霓紅燈亮了,像……
月光照在地上,像……
五、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。
六、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
七、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
《看云識天氣》教案11
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�!钡仍~語。
2、 能說出云和天氣的關(guān)系;能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪。
3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,體味語言準(zhǔn)確生動的特點。
4 、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【重點難點】
�、� 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,
�、隗w會運用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步
1、走進作者
朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。
2. 背景助讀
千百年來,我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗編成諺語。
3、給加點的字注音。
朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間
點綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)
4、結(jié)合語境,理解加點詞的意思。
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會兒,形容時間極短。
預(yù)兆:事情顯露 出來的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的.跡象。崩塌:崩裂而倒塌。
5、簡要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思?
明確:本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測、識別可能出現(xiàn)的天氣�!翱础笔怯^察;“識”是預(yù)測、識別。
二、課堂小試身手
問題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?
云就像是天氣的“招牌”�!罢信啤边\用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�,鮮明而具體,形象而生動,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味�?傊扔鞯倪\用不僅使要說明的事物更加生動形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個方 面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標(biāo)示 說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明。
《看云識天氣》教案12
第一課時
一、出示目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu),弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 (一)自讀課文,文體感知
1、劃記生字新詞,掌握字音詞義:
(1)注音:
峰巒 luán 點綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱 yún chèn
�。�2)釋義:
姿態(tài)萬千:___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆:____事前顯露出來的跡象
點綴:__加以襯托或裝飾,使原有事物更美好
彌漫:___煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿
2、說說你讀了本文后的感受或收獲。(可與達標(biāo)冊上《后母的三巴掌》作比較說明)
《后母的三巴掌》:記敘文,感人,受到教育
本文:說明文,學(xué)到知識
3、課文的體裁是什么? 事理說明文
板塊二 (二)聽錄音,內(nèi)容感知
4、本文說明的內(nèi)容是什么?
云和天氣的關(guān)系(看云識天氣)
5、這篇文章的語言是平實的還是生動的?說說你的理解。
生動,使用了大量的比喻等
板塊三 (三)學(xué)生自由朗讀,結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對于云與天氣的關(guān)系,課文是從哪幾個方面來加以說明的?找出表明說明角度變化的語句。
從兩個方面來說的:
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系(句子:“經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�!保�
不同光彩的云和天氣的關(guān)系(角度變化的句子:“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”)
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)?如果要你劃分段落,你會怎么劃?說說這樣劃分的理由。
總(第1段)云和天氣的密切關(guān)系。
分(第2~6段)怎樣看云識天氣。 1層:(2~5段)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層:(第6段)光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總(第7段)看云識天氣的目的、方法和注意事項。
第二課時
一、了解目標(biāo)
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語言準(zhǔn)確生動的特點。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 (四)分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子(課文的中心句),并分析它運用了什么說明方法?
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總:天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。
分:有的……有的……有時……有時……剛才……一霎間
總:云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號前后的句子調(diào)換順序?為什么?
不能。因為調(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無常”彼此對應(yīng)了。
4、說說這一段在語言運用上的特點,并作簡要分析。
運用形象生動的比喻 如:它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中
運用對比 如:它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森
用詞準(zhǔn)確 如:點綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹,打個比方,就容易講清楚,而且顯得生動活潑,很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。
(1)以“夜幕四合,周圍的群山,……”開頭仿寫:
夜暮四合,周圍的群山,形態(tài)各異,寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)拇蛑�;有的像巨莽,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門,像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……
�。�2)以“遠處的霓虹燈亮了,……”開頭仿寫:
遠處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,……
板塊五 (五)分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用?它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)?與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?
承上啟下,關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié),與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么?(用原文回答)
經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀第一段,回答下面問題:
天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫出本段的'中心句。
天上的云,姿態(tài)萬千,變化無常。
2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了 打比方 的說明方法,說明了 云和天氣的密切關(guān)系 。“招牌”原意指 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子,作為商店的標(biāo)志。 , 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無�!眱蓚€詞語,分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。
6、為了說明云的形態(tài)之多,一連用了多個比喻,這些比喻有什么作用?
準(zhǔn)確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號的作用是:
表明不可枚舉,列舉未完
第三課時
一、了解目標(biāo)
4、練習(xí)快速閱讀,搜集處理信息的能力,歸納概括課文內(nèi)容要點的能力。
5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系,學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 (六)分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的?具體說到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征”來說的
說到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征:高而薄,預(yù)示天氣晴朗
2、請設(shè)計一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波,是成群成行的卷云很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式?用的是什么說明順序?說明方法有哪些?
先分后總,邏輯順序,作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字
板塊七 (七)分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的?具體說到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的
說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征:低而厚密,預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請設(shè)計一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集,向前推進
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么,用課文中的原話回答。
經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云?各有什么特點?
1.晴朗的天(1)種類:卷云 卷積云 積云 高積云
(2)特點:輕 高 薄
2.陰雨雪天(1)種類:卷層云 高層云 雨層云 積雨云
�。�2)特點:密 低 厚
三、閱讀第三段,完成下面問題:
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著溫和的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ,說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語言,既有平實的說明,又有生動的說明,請各舉一例。
平實:這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。
生動:卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。
4、說明加點的詞的表達作用。
卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“常”都是起限制作用,表明在通常情況下是這樣,但也不排除例外的情況,這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
第四課時
一、了解目標(biāo)
6、學(xué)會用自己的話形象生動地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文,識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 (八)分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎?說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎?
不是,而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請設(shè)計一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨,
月暈午時風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;
由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴,在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚,太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門,
晚霞行千里
板塊九 (九)分析第7節(jié)
3、第7段的四句話分為三層,請概括它們的意思。
看云識天氣的目的意義;
看云識天氣的方法;
看云識天氣的注意事項。
板塊十 (十)拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語,請在課外搜集一些,和同學(xué)交流,并作分類積累
瓦塊云,熱死人;梯梯云,干破盆。 天上勾勾云,地下雨淋淋。
天上起了魚鱗斑,明日曬谷不用翻。 日落云里走,雨落半夜后。
天上起了泡泡云,不過三天雨淋淋。 有雨山戴帽,無雨山穿衣。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、下列句子運用了什么說明方法?
1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。( 作詮釋、打比方 )
2、云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。( 作詮釋 )
3、積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( 作詮釋、打比方 )
4、在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( 作詮釋 )
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。( 作詮釋、作比較 )
二、閱讀第六段,回答下面問題:
我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時,是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨,月暈午時風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語是( C ) A、斷定 B、推定 C、推測 D、猜想
2、這段文字的中心句是什么?請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?句中的“還”一詞怎樣理解?
作用:過渡,總領(lǐng)下文。
“還”點明此段和上段一樣,也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ,③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識解釋一下,為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨?
因為暈常常出現(xiàn)在卷層云上,而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云,這些云往往會帶來風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ,⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語較多,也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色,試分析其作用。
�、偈刮恼迈r明生動;②讀起來朗朗上口并便于記憶;③使說明更簡潔、準(zhǔn)確。
《看云識天氣》教案13
目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
重點:
感受文章的語言之美
難點:
云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
設(shè)想:
運用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點進行說的話動,引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。
課時:
一課時
操作:
一、第一個教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對,通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(板書課題),我們將會受益無窮。
2、點出常用雅詞和諺語:
二字雅詞: 峰巒 招牌 點綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂
諺語:“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)
三、第三個教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的.綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
2、對照課文,學(xué)生各人自說自講,在書上作記號
3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié):通過自我介紹,我們認識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個教學(xué)板塊:說讀,品味語言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點。(美)
2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:
本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆�!币驗樗\用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。
五、第五個教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
1、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學(xué)生活動:學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。
《看云識天氣》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
《看云識天氣》
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點:
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點:
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時間:
安排一課時。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
云和天氣有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常?2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ǘ┓治龅诙匀欢�。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往、常常兩個副詞起什么作用?
�。ㄈ┰敿氀芯扛鞣N云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的招牌呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計:
看云識天氣
�。ㄓ^察)(推測)(天氣的`變化)
一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}
姿態(tài)萬千,變幻無常。(總)
有的像-----有的像-----(比喻、排比)剛才-----一霎時------(對比)(分)
云就像天氣的招牌(總)
二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說明)[分]
1、形態(tài):經(jīng)驗:(高、輕、薄)往往晴;(先總后分)
(低、厚、密)常常陰。
2、光彩:暈、華、虹、霞
三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}
語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚
通俗形象科學(xué)性強層次分明
�。ū扔�、擬人、排比(一般、可能、漸漸等)
對比、引用;諺語)幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系
云類形狀特征天氣
卷云:輕晴
卷積云:高
積云:薄朗
高積云:
卷層云:低陰
高層云:厚
雨層云:雨
積雨云:密雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
板書設(shè)計:
看云識天氣
�。ㄓ^察)(推測)(天氣的變化)
總說:看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄
層次分明形態(tài)(分類)
分說:怎樣看云識天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時------;招牌;改名換姓
生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
《看云識天氣》教案15
教學(xué)目標(biāo):
�。ㄒ唬┲R目標(biāo):
識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo):
1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2.理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點:
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
課文類型:講讀課
教法設(shè)計:
引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1.朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�!�?
2.哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�!�?
3.朗讀指出修辭手法?
4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ǘ┓治龅诙匀欢巍�
1.朗讀并背誦指出概括說明作用。
2.往往”、“常�!眱蓚€副詞起什么作用
(三)詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
1.卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2.雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4.從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5.歸納與第二節(jié)關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
1.云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2.這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3.引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1.觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2.如何才能掌握它的`變化規(guī)律呢?
3.最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2.完成練習(xí)二。
八、板書設(shè)計:
看云識天氣
�。ㄓ^察) (推測) (天氣的變化)
總說:看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類)
分說:怎樣看云識天氣。 低、密、厚 (先總后分)
�。ǚ诸悾� 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像.....像.....;剛才-----一霎時------;“招牌”;改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人;諺語
九、教學(xué)后記:
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。
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