犟龜教案

時間：2022-02-28 17:16:24 教案我要投稿

犟龜教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的犟龜教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

犟龜教案三篇

犟龜教案篇1

　　教學(xué)目的與要求：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識

　　2．學(xué)習(xí)童話的朗讀

　　重點：分角色表演中體味童話的特點

　　難點：如何評價犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>

　　教具：動物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一．情境導(dǎo)入

　　師：今天是什么日子啊，群英會啊，小動物們大聚會。那我來宣布一個好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了，時間很緊，而獅子洞路途遙遠，怎么去呢？（眾說紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。

　�。ㄒ恢煌婢咝觚斉郎现v臺，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒關(guān)系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。

　　板書課題：犟龜

　　二．分角色表演

　　那這只小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場（開始進入各自角色）放背景音樂

　　表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。

　　三．你來表演我來評。學(xué)生評析表演者

　　表演得好的，為什么？表演得不到位的，為什么？（分析時可找出各角色特征的詞語）

　　四．為這故事續(xù)1-2個情節(jié)。

　　很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個情節(jié)，看小烏龜還會遇上一些什么動物呢？（自由組合）

　　學(xué)生評。

　　老師小結(jié)，穿插童話的.特點

　　五．舉行記者招待會

　　師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動物及理由，最不喜歡的動物及理由。（估計都會喜歡小烏龜）看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯叮墙酉聛�，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會，大家說好不好？也請小記者們踴躍提問。

　　師：好，小烏龜辛苦了，不過，也算圓了自己的夢，就是“終于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的婚禮”那現(xiàn)在，請我們的大象河馬護送它回家吧。

　　六．小結(jié)

　　大家都很喜歡小烏龜，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢？（找）

　　板書：“我的決定是不可改變的”

　　那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢？（討論）

　　明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻

　　七．探究（出示小黑板）

　　1、如何評價犟龜?shù)年瘢扛覀兤匠Ｕf的犟一樣嗎？

　　2、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過一些困難，你又是如何克服的呢？

　　八．布置作業(yè)

　　想象：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰上那些勸阻它的小動物，它們會說些什么呢？

犟龜教案篇2

　　一、教育目標(biāo)

　�、逯R儲備點

　　1、了解童話這種文學(xué)作品的特點。

　　2、通過反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會課文主題。

　�、婺芰ε囵B(yǎng)點

　　1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。

　　2、了解此類文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達能力。

　�、缜楦畜w驗點

　　領(lǐng)會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。

　　2、通過小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　�、灞菊n目標(biāo)

　　1、了解童話的一般特點。

　　2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。

　�、娼虒W(xué)流程

　　1、情景導(dǎo)入

　　回顧《龜兔賽跑》的.故事，初步領(lǐng)會小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　2、語文活動――講故事，說形象

　　每學(xué)習(xí)小組講述一個關(guān)于小烏龜?shù)墓适拢⒂懻撈渲行觚數(shù)男蜗蟆?/p>

　　3、合作探究

　�、耪w感知：教師播放朗讀全文的動畫片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　⑵雙邊互動

　　『互動1』

　　自由朗讀課文，要求：

　�、贅�(biāo)記生字新詞，讀一讀，寫一寫

　�、隗w會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。

　　『互動2』

　　小組分角色朗讀課文，要求：進一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。

　　『互動3』

　　童話對話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色

　　4、學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　5、實踐探索

　　以小組為單位，表演《犟龜》。

　　第二課時

　�、灞菊n目標(biāo)

　　分析小烏龜形象，弄清主題。

　�、娼虒W(xué)流程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時遇到了哪些困難？它是怎樣說的？

　　2、雙邊互動

　　『互動1』

　　課文朗讀與表演，要求：

　�、倮首x的同學(xué)注意語氣、語調(diào)﹑語速；

　�、诒硌莸耐瑢W(xué)注意動作、表情；

　�、燮溆嗟耐瑢W(xué)事后加以評價。

　　『互動2』

　　小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？

　　『互動3』

　　課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評價這樣的性格？

　　『互動4』

　　小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者？

　　3、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？

　　4、延伸拓展

　　在你的身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　5、布置作業(yè)

　　小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學(xué)們好好想想，這時那些小動物會說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，并用文字表達出來，寫在自己的周記本上。

　　6、板書設(shè)計

　　17、犟龜

　　1、腿短路長

　　2、走反方向我的決定

　　3、婚禮取消不可改變

　　4、獅王去世

犟龜教案篇3

　　一、教材分析

　　《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運用。

　　二、學(xué)情分析

　　雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1. 知識與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。

　　四、教學(xué)重難點分析

　　1. 教學(xué)重點：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

　　2. 教學(xué)難點：理解”犟”的深層含義。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）

　　學(xué)海拾貝

　　問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？

　　2.本文的體裁是什么？

　　3.字詞積累

　　此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（二）

　　1.導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适�？他想做什么去？途中�?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？

　　明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的.婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　2.提出問題，深入研讀。

　　在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）

　　明確：用文中的一個字概括“犟”

　　（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）

　　明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛薄＠觚敹啻握f“我的決定是不可改變的”。分析課文檢復(fù)

　　此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。

　�。�3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？

　　明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準(zhǔn)一個目標(biāo)就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。

　�。�4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f出小烏龜?shù)男愿裉攸c。

　　明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗�，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點�？刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。

　　此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。

　　3.拓展延伸

　　聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

　　明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。

　　4.課堂小結(jié)

　　此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。

　　5.課后作業(yè)

　　設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。

　　6.板書設(shè)計

　　小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅持到底