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犟龜教案5篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的犟龜教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
犟龜教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會8個生字,分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、欣賞犟龜這一形象,理解“犟”的多層含義。
3、體會文章的主題,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在教學(xué)本課時,應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣,并引導(dǎo)學(xué)生深入思考,盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文,收集作者的有關(guān)資料
四、教學(xué)課時
1課時
五、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀,它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事,讓我們來說一說。 有小烏龜贏的,有兔子勝的,有烏龜和兔子一起到的,還有…… 今天,我們再來認(rèn)識一只可愛的小烏龜,它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。
。ǘ┙榻B作者 先學(xué)生介紹,然后老師補(bǔ)充。
米切爾·恩德出生于德國,后離開了德國遷居意大利,1974年厚積薄發(fā),發(fā)表了小說《毛毛》,并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個名字,已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。
。ㄈ┘热幻浊袪枴ざ鞯乱严癜餐缴粯蛹矣鲬魰粤,想必他的童話故事一定很精彩,讓我們來大聲朗讀課文。
。ㄗ⒁猓豪首x時要圈點(diǎn)勾畫,看一看童話里寫了那些可愛的小動物,將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求:朗讀課文,要求:讀出各種小動物“說話”的語氣、語調(diào),揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))
(四)整體感知 指名同學(xué)接力復(fù)述課文。
(五)列舉小動物進(jìn)行性格分析
作為一篇童話,同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán),那么我們來說一說,你喜歡哪一個小動物,在書中看出他有怎樣的性格,他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的? (蜘蛛:嘲笑、自以為是;壁虎:傲慢、無奈:蝸牛:迷糊、明智,弱小而友善;小烏龜:自信、執(zhí)著、堅定不移)
。┻@只小烏龜特別在哪?
(眾答:犟)對,同學(xué)們真聰明,把這個字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”,倔強(qiáng),下面的偏旁,是“!保綍r我們愛說,“某某真是牛脾氣”,放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。
。ㄆ撸┬觚?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?
這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣,語調(diào),語速。
1、為什么說小烏龜是個犟龜? (歸納:因為小烏龜能認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底,遇到任何困難和障礙都不改變初衷,一往無前。)
2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底? (歸納:“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)
3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? (歸納:突出小烏龜決心之堅定,既定目標(biāo)不可更改,并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn),同時也給讀者留下了很深的印象。)
4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書: 蜘蛛——嘲笑,爬得慢 蝸牛——方向反了 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 (歸納:路途遠(yuǎn),時間短,還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的.攔阻和建議。)
5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。 (歸納:有自信,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,有頑強(qiáng)的毅力,還要能聽取正確的意見。) 小結(jié):這樣看來,光有對目標(biāo)的堅定執(zhí)著是不夠的,還需要勇敢自信,頑強(qiáng)堅毅,這樣才能到達(dá)你心中的目的地。
6、可老師還有個疑問,如果小烏龜趕到目的地,沒有獅王二十九世的婚禮,那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志,增長了見識,交了朋友,證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。)
。ㄐ〗Y(jié):看來,成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo),只要在追求的過程中,能有收獲,能證明自我,能使自己成長,就是成功。)
。ò耍⿴煟何覀冏x了,聽了,看了這個故事,同學(xué)們肯定有不少收獲,同時,也可能存在很多疑問,現(xiàn)在,就請把你的疑問提出來,先前后左右的同學(xué)互相討論,小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來,我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討,希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(九)大家表現(xiàn)得很不錯,提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。
。ㄊ┳詈笪覀儊碛懻撘幌滦觚?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié):我們做事也會像犟龜一樣,不可能一帆風(fēng)順,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。”我們不僅要有堅定的信心,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻,只有這樣,我們才能在紛繁復(fù)雜的社會中立于不敗之地,成為生活的強(qiáng)者,成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們,讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣,犟的精彩,犟的可愛,犟的有理。
犟龜教案 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識;
2、理解童話的主題,培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點(diǎn);
2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點(diǎn),為重點(diǎn)。
教學(xué)方法:討論,朗讀表演,辯論等。
教學(xué)道具:多媒體輔助手段。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟:
一、組織教學(xué):
放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍,然后從鼓勵入手,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
壽命最長的動物是什么?(烏龜)
指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适,問:有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確:
敘述——道理——啟示
堅持不懈 驕兵必敗
今天,我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适,看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們,我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜”吧。
三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)
思考:1、掃清字詞障礙:問學(xué)生有沒有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動物?請按先后順序說出來。
4、這些小動物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。
明確:1、略;
2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸!诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;
4、烏龜:固執(zhí)倔強(qiáng),堅持不懈,執(zhí)著追求;
蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;
蝸牛:真誠友好,善意挽留;
壁虎:清高自大,鄙視小瞧;
烏鴉:自作聰明,藐視對方;
猴子:活潑可愛,熱情大方。
四、朗讀表演:加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。
、、準(zhǔn)備活動
1、分成四組:每組的`任務(wù)各是朗讀一個故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。
、、我來表演,你來評(任意選取一個故事片斷)
1、表演者定要進(jìn)入角色,把握各動物形象的語氣、神態(tài)等;
2、其余同學(xué)定要做文明觀眾,認(rèn)真欣賞,然后作出合理的評價。
五、深入探究(見仁見智,各抒已見)
思考:1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請說說。
2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)
3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面,表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)
明確:1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等;
2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……
3、略。
六、辯論:今日說“犟”
辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物,這時,那些動物又會說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來指導(dǎo)自己走向中考,直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話:
祝大家一路走好,前程似錦!
犟龜教案 篇3
《犟龜》教學(xué)設(shè)計
一、本課目標(biāo):
1、通過欣賞動畫,理清作者思路,把握課文內(nèi)容。
2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,領(lǐng)會課文主題。
3、通過學(xué)生合作探究,實(shí)踐體驗,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
全面理解“犟”的多層含義,從而正確理解文章的主題。
三、教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
師:今天,咱們班來了許多的聽課老師,在這么多聽課老師的面前,和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí),我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時機(jī),你們有信心嗎?
生(齊聲回答):有!
師:好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮,時間定在后天中午,地點(diǎn)在蘇州的獅子林,同學(xué)們,你們打算怎么去呢?
師:大家的辦法可真多呀!老師相信你們一定能準(zhǔn)時到達(dá)的。在動物王國中,有一只小烏龜也被邀請了,對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎?
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國,學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》(板書 米切爾-恩德 犟龜)
二、釋題
1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣?
2、“強(qiáng)”有三個讀音,你能根據(jù)每個讀音各組一個詞嗎?
3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎?
三、初讀課文,體會“犟” 的含義。(出示投影)
1、自讀課文,自學(xué)生字詞,并思考下列問題。
。1)、這篇課文主要講了一個什么故事?用一兩句話寫下來。
(2)、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢?
(3)、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面?
。4)、從故事中,你受到什么啟發(fā)?
2、導(dǎo)讀
。1)你會讀嗎?(開火車讀)
犟(jiàng)龜 哀悼(dào)邀(yāo)請
瞌( kē )睡 遺憾(hàn)喪(sāng)服
(2)你會寫嗎?指名到黑板上寫。
(根據(jù)拼音寫漢字,寫完后齊讀兩遍 )
。3)指名叫一個同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。
。4)我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”,那么,它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢?
生:不是。
師:那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢?請同學(xué)們在書上找出來,并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論,用最簡潔的語言把它概括出來。
。ㄉ磿串。)
師:找出來沒有?
生:找出來了。
師:好,下面請一位同學(xué)來給我們說一說,它在參加婚禮的行程中遇到的第一個困難是什么?
生:路長腿短
師:“路長腿短”是誰告訴它的?
生:蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落,認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀?
。ǔ樯首x)生:4——5段
師:誰來評評他讀得怎樣?
。ü笮Γ撼靶觚敚煌榈恼f:好象有點(diǎn)感動了,開始同情它了。)
師:這是小烏龜遇到的第一個困難,小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔,可以說是路長腿短,它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢?小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:小烏龜于是又繼續(xù)向前走,又遇到了第二個困難,是什么呢?
生:方向走反
師:這是誰告訴它的,在課文的第幾段?
生:蝸牛,7段
師:大家一起來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:本來已經(jīng)路長腿短了,現(xiàn)在方向還走反了,而婚禮后天就要開始了,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣做的?
生:慢慢掉轉(zhuǎn)方向。
師:第三個困難是什么呢?
生:婚禮取消
師:在課文的第幾段?
生:9段
師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:婚禮取消了,這下小烏龜該回去了吧?它回去沒有?
生:沒有回去。
師:它是怎樣回答的?
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:看來這只小烏龜?shù)竭真的有些犟。除了這三個困難,它還有沒有遇到其它的困難呢?
生:有。
師:是什么?
生:獅王去世
師:“獅王去世”又是誰告訴它的?在課文的第幾段?
生:烏鴉。11段
師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師:小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生:沒有,很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:獅王二十八世去世了,還會舉行婚禮嗎?為什么小烏龜還要堅持走下去呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo),以及出發(fā)前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)
師:不管遇到什么樣的困難,小烏龜總是固執(zhí)的堅持自己的意見,它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻,小烏龜都用了一句話來回答,是什么?大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜?shù)恼Z氣。
生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。
師:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?
生:3次。
師:像這種為了表達(dá)的需要,著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù),表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢?
生:強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不達(dá)目的決不罷休的決心,突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。
師:說得非常好,現(xiàn)在你們應(yīng)該知道,小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧?說說你們的見解。
師:小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后,用它的持之以恒向前的精神,克服了種種困難,最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的`慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看?
。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景)
師:此時此刻,小烏龜心情怎么樣呢?
師:讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。
三、 揭示課文的主旨
學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适,你們受到哪些啟發(fā)呢? 請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí),用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師:大家都談得非常深刻,是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,沒有什么事能隨隨便便成功,小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,無論做什么事,要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底,還要有面對困難勇往直前的精神。
同學(xué)們,你們想成功嗎?
下面我們來做一個心理測試題,看你是否具備一個成功者的心理素質(zhì)。
、 當(dāng)你被別人輕視時你會怎么辦?
A、盡力與人爭辯,心里不存在一點(diǎn)委屈
B、默默忍受,待時機(jī)成熟再打算 。
②當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?
A、改變方向,從頭再來,因為走自己的路也要虛心接受別人意見。
B、一個方向走到底,付出任何代價也不改變,因為但丁說:走自己的路,讓別人 去說吧。
、郛(dāng)你一直看不到成功的跡象時,你會怎么辦?
A、繼續(xù)努力
B、放棄努力
師:祝賀你們,你們都將成為一個成功者。老師在這里送給大家一個公式,希望大家能常以這個公式自勉,在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
公式:
成功=正確的目標(biāo)+堅強(qiáng)的意志
四、 質(zhì)疑
1、 學(xué)生質(zhì)疑,大家解答
2、 老師質(zhì)疑:
作者在寫童話時,為什么要寫蝸牛用了半個小時才理清思路,壁虎在打瞌睡,烏鴉穿著喪服呢?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:寫童話時要注意:1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。
2、要抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
五、作業(yè)
師:小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,自己編一則童話寫在練筆本上。下課!
六、板書設(shè)計
17 犟 龜
米切爾?恩德
路長腿短 堅定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標(biāo)+堅強(qiáng)的意志
犟龜教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細(xì)節(jié),引出故事。
(1)聽故事錄音第一段。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的`品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結(jié)尾,感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折,體驗驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。
(1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點(diǎn)題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
犟龜教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:理清思路,理解“犟”的深層含義及主題。
2、過程與方法:在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、想象、理解、評價以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對課文主旨的理解與把握,培養(yǎng)學(xué)生堅持目標(biāo)、不怕困難的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上,理解“犟”在文中的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對犟龜“犟”的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、謎語導(dǎo)入 :
有這樣一種神奇的動物,在傳說中,它背起了宇宙大地;在動物界,它是老壽星;在童話中,它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢?(學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>
2、介紹作者
今天,我們再來認(rèn)識一只烏龜,這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國,它的名字叫犟龜!
二、檢查字詞,釋題。
。、檢查字詞
2、解讀文題:
讓學(xué)生查找字典,說說犟的含義。這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)——說“犟”,理解“犟”的字面上的含義。
三、第一板塊:粗讀課文,整體感知童話的內(nèi)容。
1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。
。1)講了一個什么故事?
(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
講了一只小烏龜如何以他的“犟”,克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙,最終取得勝利這樣一個童話故事。
起因 決定參加
經(jīng)過 戰(zhàn)勝困難
結(jié)果 看到慶典
2、在初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分角色朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。
(1)烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎?(2)面對這些困難,小烏龜是怎么說,怎么做,請從文中找出有關(guān)語句。
(學(xué)生分組討論完成,教師總結(jié))
四、第二板塊:創(chuàng)設(shè)情境,分析“犟”的深刻含義。
憑著堅定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣,小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典?墒牵『镒訁s這么說:“你看到的是獅王二十九世的婚禮,并沒有看到二十八世的婚禮!”(出示畫有小猴子的卡片)
問題:如果你是小烏龜,你應(yīng)該怎么回答?(同桌之間討論,請同學(xué)上臺表演)
五、第三板塊:與生活對話,與自己對話。
1、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文:“請精讀文中你感興趣的段落,做上旁批點(diǎn)評!10分鐘后讓學(xué)生各抒己見。尊重學(xué)生的個體差異,在學(xué)生的回答過程中,教師不斷加以引導(dǎo),順勢提出問題:小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟,文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?(以小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義:堅定信念、不畏困難、擇善而從)
2、今天,我們認(rèn)識了一只倔犟的小烏龜,你如何評價這種性格?請結(jié)合實(shí)際,談?wù)効捶ā?/p>
要點(diǎn)提示: “犟”的本義是執(zhí)拗,不聽人勸,而在課文中用來形容小烏龜,其內(nèi)涵就豐富多了,它代表了必勝的信念、不懈的`精神、頑強(qiáng)的毅力、堅定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見等。
根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確:目標(biāo)一定要正確,在個人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會利益的大前提下,樹立自信心,堅持己見,堅持不懈的“犟”性格,是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時,以友愛、平等、尊重、無私為原則,“犟”脾氣是不會影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然,對于別人的忠告是不能不聽的。
3、議“犟”
在辯論的基礎(chǔ)上,教師順勢提出:在平時的生活和學(xué)習(xí)中,什么時候也需要這般的“犟”勁?
六、小結(jié)
請同學(xué)們用一句話來說說:“我們今天認(rèn)識了一只怎樣的小烏龜?”
教師總結(jié):它是一只具有堅持不懈精神,又有勇氣戰(zhàn)勝困難,還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
七、布置作業(yè) 。
小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,寫在練筆本上。
【板書設(shè)計】 17、犟龜
米切爾恩德
路長腿短 堅定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標(biāo)+堅強(qiáng)的意志
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