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犟龜教案

時(shí)間:2022-02-23 15:51:05 教案 我要投稿

犟龜教案5篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的犟龜教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

犟龜教案5篇

犟龜教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、欣賞犟龜這一形象,理解“犟”的多層含義。

  3、體會(huì)文章的主題,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  在教學(xué)本課時(shí),應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣,并引導(dǎo)學(xué)生深入思考,盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文,收集作者的有關(guān)資料

  四、教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事呀,它幾乎是伴隨我們成長(zhǎng)的。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事,讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 有小烏龜贏的,有兔子勝的,有烏龜和兔子一起到的,還有…… 今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的小烏龜,它是由德國(guó)著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來(lái)的《犟龜》。

 。ǘ┙榻B作者 先學(xué)生介紹,然后老師補(bǔ)充。

  米切爾·恩德出生于德國(guó),后離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利,1974年厚積薄發(fā),發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》,并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字,已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

  (三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了,想必他的童話故事一定很精彩,讓我們來(lái)大聲朗讀課文。

 。ㄗ⒁猓豪首x時(shí)要圈點(diǎn)勾畫,看一看童話里寫了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語(yǔ)畫出來(lái)。教師出示要求:朗讀課文,要求:讀出各種小動(dòng)物“說(shuō)話”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),揣摩它們“說(shuō)話”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

 。ㄋ模┱w感知 指名同學(xué)接力復(fù)述課文。

 。ㄎ澹┝信e小動(dòng)物進(jìn)行性格分析

  作為一篇童話,同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán),那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物,在書中看出他有怎樣的性格,他說(shuō)話是的語(yǔ)氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的? (蜘蛛:嘲笑、自以為是;壁虎:傲慢、無(wú)奈:蝸牛:迷糊、明智,弱小而友善;小烏龜:自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)

 。┻@只小烏龜特別在哪?

 。ū姶穑宏瘢⿲(duì),同學(xué)們真聰明,把這個(gè)字的讀音“jiàng”念對(duì)了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”,倔強(qiáng),下面的偏旁,是“!保綍r(shí)我們愛(ài)說(shuō),“某某真是牛脾氣”,放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽(tīng)人勸。

 。ㄆ撸┬觚?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?

  這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),語(yǔ)速。

  1、為什么說(shuō)小烏龜是個(gè)犟龜? (歸納:因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底,遇到任何困難和障礙都不改變初衷,一往無(wú)前。)

  2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底? (歸納:“參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)

  3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? (歸納:突出小烏龜決心之堅(jiān)定,既定目標(biāo)不可更改,并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn),同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。)

  4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過(guò)程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書: 蜘蛛——嘲笑,爬得慢 蝸!较蚍戳 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 (歸納:路途遠(yuǎn),時(shí)間短,還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的.攔阻和建議。)

  5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過(guò)程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語(yǔ)句談。 (歸納:有自信,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,有頑強(qiáng)的毅力,還要能聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。) 小結(jié):這樣看來(lái),光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的,還需要勇敢自信,頑強(qiáng)堅(jiān)毅,這樣才能到達(dá)你心中的目的地。

  6、可老師還有個(gè)疑問(wèn),如果小烏龜趕到目的地,沒(méi)有獅王二十九世的婚禮,那小烏龜此行還有沒(méi)有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),交了朋友,證明了“我能”……(有創(chuàng)見(jiàn)的看法應(yīng)給予肯定。)

  (小結(jié):看來(lái),成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo),只要在追求的過(guò)程中,能有收獲,能證明自我,能使自己成長(zhǎng),就是成功。)

 。ò耍⿴煟何覀冏x了,聽(tīng)了,看了這個(gè)故事,同學(xué)們肯定有不少收獲,同時(shí),也可能存在很多疑問(wèn),現(xiàn)在,就請(qǐng)把你的疑問(wèn)提出來(lái),先前后左右的同學(xué)互相討論,小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題呆會(huì)兒提出來(lái),我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討,希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

  (九)大家表現(xiàn)得很不錯(cuò),提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,現(xiàn)在我們來(lái)談一談你的收獲。

 。ㄊ┳詈笪覀儊(lái)討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié):我們做事也會(huì)像犟龜一樣,不可能一帆風(fēng)順,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功!蔽覀儾粌H要有堅(jiān)定的信心,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,只有這樣,我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地,成為生活的強(qiáng)者,成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣,犟的精彩,犟的可愛(ài),犟的有理。

犟龜教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);

  2、理解童話的主題,培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;

  3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點(diǎn);

  2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn),為重點(diǎn)。

  教學(xué)方法:討論,朗讀表演,辯論等。

  教學(xué)道具:多媒體輔助手段。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容及其步驟:

  一、組織教學(xué):

  放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》來(lái)營(yíng)造氛圍,然后從鼓勵(lì)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  壽命最長(zhǎng)的動(dòng)物是什么?(烏龜)

  指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适,?wèn):有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請(qǐng)講一講。然后顯示明確:

  敘述——道理——啟示

  堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)?/p>

  今天,我們不妨一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适,看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說(shuō)是“犟”的呢?同學(xué)們,我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。

  三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)

  思考:1、掃清字詞障礙:?jiǎn)枌W(xué)生有沒(méi)有不懂的字詞。

  2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語(yǔ)言加以概括)

  3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請(qǐng)按先后順序說(shuō)出來(lái)。

  4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

  明確:1、略;

  2、小烏龜經(jīng)過(guò)百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;

  3、蜘蛛——蝸!诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;

  4、烏龜:固執(zhí)倔強(qiáng),堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求;

  蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;

  蝸牛:真誠(chéng)友好,善意挽留;

  壁虎:清高自大,鄙視小瞧;

  烏鴉:自作聰明,藐視對(duì)方;

  猴子:活潑可愛(ài),熱情大方。

  四、朗讀表演:加深對(duì)故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。

  ㈠、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、分成四組:每組的`任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。

  2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

  3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。

 、妗⑽襾(lái)表演,你來(lái)評(píng)(任意選取一個(gè)故事片斷)

  1、表演者定要進(jìn)入角色,把握各動(dòng)物形象的語(yǔ)氣、神態(tài)等;

  2、其余同學(xué)定要做文明觀眾,認(rèn)真欣賞,然后作出合理的評(píng)價(jià)。

  五、深入探究(見(jiàn)仁見(jiàn)智,各抒已見(jiàn))

  思考:1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

  2、小烏龜“犟”的性格說(shuō)明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說(shuō)起。)

  3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面,表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧非凡。)

  明確:1、小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)等;

  2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽(tīng)取別人的意見(jiàn);也要虛心地接受別人正確的意見(jiàn)……

  3、略。

  六、辯論:今日說(shuō)“犟”

  辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行辯論。)

  七、拓展與發(fā)散

  1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物,這時(shí),那些動(dòng)物又會(huì)說(shuō)些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?

  2、這只德國(guó)小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?

  八、課堂小結(jié)

  通過(guò)本文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來(lái)指導(dǎo)自己走向中考,直至成功。

  九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

  十、送話:

  祝大家一路走好,前程似錦!

犟龜教案 篇3

  《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、本課目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫,理清作者思路,把握課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合,領(lǐng)會(huì)課文主題。

  3、通過(guò)學(xué)生合作探究,實(shí)踐體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  全面理解“犟”的多層含義,從而正確理解文章的主題。

  三、教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  師:今天,咱們班來(lái)了許多的聽(tīng)課老師,在這么多聽(tīng)課老師的面前,和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí),我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī),你們有信心嗎?

  生(齊聲回答):有!

  師:好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請(qǐng)老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮,時(shí)間定在后天中午,地點(diǎn)在蘇州的獅子林,同學(xué)們,你們打算怎么去呢?

  師:大家的辦法可真多呀!老師相信你們一定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國(guó)中,有一只小烏龜也被邀請(qǐng)了,對(duì)于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問(wèn)嗎?

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó),學(xué)習(xí)德國(guó)著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》(板書 米切爾-恩德 犟龜)

  二、釋題

  1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣?

  2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音,你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎?

  3、你能根據(jù)字形說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?

  三、初讀課文,體會(huì)“犟” 的含義。(出示投影)

  1、自讀課文,自學(xué)生字詞,并思考下列問(wèn)題。

  (1)、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?用一兩句話寫下來(lái)。

 。2)、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢?

 。3)、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面?

  (4)、從故事中,你受到什么啟發(fā)?

  2、導(dǎo)讀

 。1)你會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車讀)

  犟(jiàng)龜 哀悼(dào)邀(yāo)請(qǐng)

  瞌( kē )睡 遺憾(hàn)喪(sāng)服

  (2)你會(huì)寫嗎?指名到黑板上寫。

 。ǜ鶕(jù)拼音寫漢字,寫完后齊讀兩遍 )

 。3)指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

 。4)我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典”,那么,它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢?

  生:不是。

  師:那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái),并且用筆把它勾畫下來(lái)。同桌之間相互討論,用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。

 。ㄉ磿串。)

  師:找出來(lái)沒(méi)有?

  生:找出來(lái)了。

  師:好,下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō),它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么?

  生:路長(zhǎng)腿短

  師:“路長(zhǎng)腿短”是誰(shuí)告訴它的?

  生:蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的?請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落,認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀?

  (抽生朗讀)生:4——5段

  師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣?

  (哈哈大笑:嘲笑烏龜;同情的說(shuō):好象有點(diǎn)感動(dòng)了,開(kāi)始同情它了。)

  師:這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難,小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔耍梢哉f(shuō)是路長(zhǎng)腿短,它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢?小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:小烏龜于是又繼續(xù)向前走,又遇到了第二個(gè)困難,是什么呢?

  生:方向走反

  師:這是誰(shuí)告訴它的,在課文的第幾段?

  生:蝸牛,7段

  師:大家一起來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。

  生朗讀。

  師:本來(lái)已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了,現(xiàn)在方向還走反了,而婚禮后天就要開(kāi)始了,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣做的?

  生:慢慢掉轉(zhuǎn)方向。

  師:第三個(gè)困難是什么呢?

  生:婚禮取消

  師:在課文的第幾段?

  生:9段

  師:大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。

  生朗讀。

  師:婚禮取消了,這下小烏龜該回去了吧?它回去沒(méi)有?

  生:沒(méi)有回去。

  師:它是怎樣回答的?

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:看來(lái)這只小烏龜?shù)竭真的有些犟。除了這三個(gè)困難,它還有沒(méi)有遇到其它的困難呢?

  生:有。

  師:是什么?

  生:獅王去世

  師:“獅王去世”又是誰(shuí)告訴它的?在課文的第幾段?

  生:烏鴉。11段

  師:大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。

  生朗讀。

  師:小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?

  生:沒(méi)有,很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:獅王二十八世去世了,還會(huì)舉行婚禮嗎?為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo),以及出發(fā)前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)

  師:不管遇到什么樣的困難,小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見(jiàn),它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻,小烏龜都用了一句話來(lái)回答,是什么?大家一起來(lái)朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣。

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?

  生:3次。

  師:像這種為了表達(dá)的需要,著意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù),表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢?

  生:強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不達(dá)目的決不罷休的決心,突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。

  師:說(shuō)得非常好,現(xiàn)在你們應(yīng)該知道,小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧?說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解。

  師:小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后,用它的持之以恒向前的精神,克服了種種困難,最后勝利的來(lái)到獅王洞前參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的`慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看?

 。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景)

  師:此時(shí)此刻,小烏龜心情怎么樣呢?

  師:讓我們一起來(lái)分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺(jué)。

  三、 揭示課文的主旨

  學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适,你們受到哪些啟發(fā)呢? 請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí),用一句話來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師:大家都談得非常深刻,是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有什么事能隨隨便便成功,小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,無(wú)論做什么事,要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底,還要有面對(duì)困難勇往直前的精神。

  同學(xué)們,你們想成功嗎?

  下面我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試題,看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。

 、 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦?

  A、盡力與人爭(zhēng)辯,心里不存在一點(diǎn)委屈

  B、默默忍受,待時(shí)機(jī)成熟再打算 。

 、诋(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯(cuò)的,你會(huì)怎么辦?

  A、改變方向,從頭再來(lái),因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見(jiàn)。

  B、一個(gè)方向走到底,付出任何代價(jià)也不改變,因?yàn)榈≌f(shuō):走自己的路,讓別人 去說(shuō)吧。

 、郛(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí),你會(huì)怎么辦?

  A、繼續(xù)努力

  B、放棄努力

  師:祝賀你們,你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式,希望大家能常以這個(gè)公式自勉,在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會(huì)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  公式:

  成功=正確的目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)的意志

  四、 質(zhì)疑

  1、 學(xué)生質(zhì)疑,大家解答

  2、 老師質(zhì)疑:

  作者在寫童話時(shí),為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路,壁虎在打瞌睡,烏鴉穿著喪服呢?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):寫童話時(shí)要注意:1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

  2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  五、作業(yè)

  師:小烏龜參加完婚禮后,回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想,這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等,自己編一則童話寫在練筆本上。下課!

  六、板書設(shè)計(jì)

  17 犟 龜

  米切爾?恩德

  路長(zhǎng)腿短 堅(jiān)定信念

  困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

  婚禮取消 勇往直前

  獅王去世 虛心接受意見(jiàn)

  成功=正確的目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)的意志

犟龜教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

  2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

  3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,引出故事主角。

  小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

  二、師生共讀,觸摸故事。

  1、觀察畫面細(xì)節(jié),引出故事。

  (1)聽(tīng)故事錄音第一段。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

  2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

  (1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢,遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

  (2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

  (1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

  (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

  4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

  繼續(xù)聽(tīng)故事,提問(wèn):陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

  5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅(jiān)持不懈的`品質(zhì)。

  陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事結(jié)尾,感悟哲理。

  1、故事轉(zhuǎn)折,體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。

  (1)觀察畫面,理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

  2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

  現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

犟龜教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:理清思路,理解“犟”的深層含義及主題。

  2、過(guò)程與方法:在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、想象、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文主旨的理解與把握,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在朗讀的基礎(chǔ)上,理解“犟”在文中的深層含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入 :

  有這樣一種神奇的動(dòng)物,在傳說(shuō)中,它背起了宇宙大地;在動(dòng)物界,它是老壽星;在童話中,它曾經(jīng)跟兔子賽跑過(guò)。它是誰(shuí)呢?(學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

  2、介紹作者

  今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜,這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó),它的名字叫犟龜!

  二、檢查字詞,釋題。

 。、檢查字詞

  2、解讀文題:

  讓學(xué)生查找字典,說(shuō)說(shuō)犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)“犟”,理解“犟”的字面上的含義。

  三、第一板塊:粗讀課文,整體感知童話的內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音朗讀。

 。1)講了一個(gè)什么故事?

 。2)找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

  講了一只小烏龜如何以他的“犟”,克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙,最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。

  起因 決定參加

  經(jīng)過(guò) 戰(zhàn)勝困難

  結(jié)果 看到慶典

  2、在初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分角色朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。

 。1)烏龜參加慶典的過(guò)程是一帆風(fēng)順嗎?(2)面對(duì)這些困難,小烏龜是怎么說(shuō),怎么做,請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

 。▽W(xué)生分組討論完成,教師總結(jié))

  四、第二板塊:創(chuàng)設(shè)情境,分析“犟”的深刻含義

  憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣,小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典。可是,小猴子卻這么說(shuō):“你看到的是獅王二十九世的婚禮,并沒(méi)有看到二十八世的婚禮!”(出示畫有小猴子的卡片)

  問(wèn)題:如果你是小烏龜,你應(yīng)該怎么回答?(同桌之間討論,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演)

  五、第三板塊:與生活對(duì)話,與自己對(duì)話。

  1、教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文:“請(qǐng)精讀文中你感興趣的段落,做上旁批點(diǎn)評(píng)!10分鐘后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在學(xué)生的回答過(guò)程中,教師不斷加以引導(dǎo),順勢(shì)提出問(wèn)題:小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟,文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?(以小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義:堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從)

  2、今天,我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜,你如何評(píng)價(jià)這種性格?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)効捶ā?/p>

  要點(diǎn)提示: “犟”的本義是執(zhí)拗,不聽(tīng)人勸,而在課文中用來(lái)形容小烏龜,其內(nèi)涵就豐富多了,它代表了必勝的信念、不懈的`精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見(jiàn)等。

  根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確:目標(biāo)一定要正確,在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下,樹(shù)立自信心,堅(jiān)持己見(jiàn),堅(jiān)持不懈的“犟”性格,是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí),以友愛(ài)、平等、尊重、無(wú)私為原則,“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然,對(duì)于別人的忠告是不能不聽(tīng)的。

  3、議“犟”

  在辯論的基礎(chǔ)上,教師順勢(shì)提出:在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁?

  六、小結(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō):“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜?”

  教師總結(jié):它是一只具有堅(jiān)持不懈精神,又有勇氣戰(zhàn)勝困難,還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會(huì)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  七、布置作業(yè) 。

  小烏龜參加完婚禮后,回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想,這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等,寫在練筆本上。

  【板書設(shè)計(jì)】 17、犟龜

  米切爾恩德

  路長(zhǎng)腿短 堅(jiān)定信念

  困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

  婚禮取消 勇往直前

  獅王去世 虛心接受意見(jiàn)

  成功=正確的目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)的意志

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